蒙臺梭利教育:捕捉兒童的敏感期
孫瑞雪：“恒恒椅凳”是一個兒童式的電報語，意思是“恒恒坐的位置上的椅凳”。電報語是兒童語言的特征。
恒恒的位置和這個位置上的椅凳已經成為恒恒的秩序。這么小他就能努力恢復這個秩序，這對成人來說很平常很簡單，但對兒童來說，它是兒童處于放松狀態和正常狀態時才出現的景象。
呂景玲
交際的敏感期小記
xx年10月25日 20:59 《捕捉兒童敏感期》
軒軒進入蒙班時還不到3歲。此前他從未進過任何幼兒園，一直在家由父母(晚上)及保姆(白天)帶。
入院的最初三個月，軒軒常常一個人獨自玩耍或是在操場四處漫游，偶爾會和同齡或比他小一點的孩子接觸，但基本上不與大孩子交往。分享日帶來玩具，也始終緊抱著不和其他孩子分享。別人要分享他的玩具他就會大哭。
慢慢地，他和同齡的和小一點孩子的接觸頻繁起來，對小孩子尤為關照，常以大哥哥自居。但和大孩子仍無實質上的交往。又過了幾個月，他開始和同齡小朋友發生沖突，并為此哭泣。與大一點的孩子交往也增多了，時常和他們結伙游戲，分享日帶來的玩具也愿意與伙伴分享，但不肯把自己喜歡的玩具帶來，只帶舊的或自己不喜歡的玩具。
又過了兩個月，夏天到了，他大多時候都在室外與伙伴們游戲，與同齡伙伴的沖突也減少了，開始喜歡和年齡稍大的孩子交往。分享日開始把自己最喜歡的玩具帶來和伙伴分享。七月份開始，他堅持每天帶糖來與小朋友分享，媽媽不允許帶就跟媽媽哭鬧糾纏。逼得媽媽沒辦法，找老師求救。老師和媽媽協商后決定，每天下午媽媽接他時帶一大袋糖來。當小朋友圍著他、向他要糖并表示感謝時，他非常快樂，與伙伴們的關系也更加融洽，找老師解決問題的次數也減少了很多。
兩周后，他不再強求媽媽帶糖來接他了。也就是說，他已經不用通過食物交朋友了，他和小伙伴們的關系已十分融洽。
孫瑞雪：在一個寬松的環境中，孩子逐漸放松并開始以自己的方式融合到環境中去。他學會觀察周圍的環境和人，學著用自己的能力嘗試不同的交往方式，并從中找到樂趣，積累成長的經驗。
李燕
xx年10月25日 20:59 《捕捉兒童敏感期》
2歲10個月的苗苗入院已經3個月了。自入院以來她情緒一直很穩定，但最近開始，她總因為一些小事兒哭鬧不停。她執拗的敏感期提前到來了。
爸爸媽媽開車來接她回家，媽媽抱著苗苗，爸爸順手將車門打開，苗苗忽然大哭起來：“讓媽媽開車門。”爸爸趕緊把車門關上，媽媽重新打開了車門，可苗苗就是不上車，在媽媽懷里掙扎著：“不要現在打開車門，要媽媽剛才打開車門。！”爸爸媽媽無奈地等著，直到她情緒穩定了，才上車回家。
爸爸早晨送苗苗來，我正在為其他孩子脫衣服，她爸爸自己推開了教室的門，苗苗哭著不進來：“要馮老師開門。”爸爸關上門退出去，我在里面重新把門打開。可是已經晚了，苗苗叫嚷著：“要剛才馮老師開門。”
孫瑞雪：兒童秩序的敏感期呈現螺旋式上升的三個階段：第一個階段，為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復就會安靜下來；為了維護秩序而說不，自我意識開始萌芽；為了維護秩序而執拗，一切要重新來。
孩子執拗的這個階段可能是老師和父母最為苦惱的時期，因為執拗的要求具有不可逆性，讓人感到頭疼。這不是我的衣服