蒙臺梭利教育:捕捉兒童的敏感期

　　緹緹似乎沒聽見我的話。我又說：“緹緹，其實你心里什么都明白，就是不愿說出來，是嗎?”緹緹出人意料地點點頭。“那么，下次爸爸來看望你時，你一定要把心里的想法說出來，好嗎？”緹緹又點了點頭 ，并看了看我。

　　就在那一刻，從緹緹的眼神里，我知道她聽懂了我的話。

　　遲到的敏感期接踵而至

　　康立新(緹緹媽媽)

　　緹緹3歲10個月了。進入蒙特梭利學校大約一個月左右時，有一天，她把家里所有的東西——書架上的書、櫥子上的玩具、衣柜里的衣服、鞋架上的鞋子、廚房里的碗碟，所有能摔的東西通通摔在地上，然后在滿地狼藉中滿足地走來走去。這種“行動”持續了一個星期后就停止了 。繼之而來，她又開始喜歡抓、摸、捏、揉、切——抓米、抓沙、玩水、玩面、玩豆子、切菜等，這樣又過了整整兩個月。

　　這期間，緹緹慢慢迷上了剪紙，但一直是都亂剪一氣，每天早晨起床以及每天回家第一件事就是去拿剪刀，剪一大堆碎紙。那時，我隔幾天買回一大卷紙。這樣亂剪了一個多月，忽然有一天，緹緹開始喜歡按線剪了，她要求媽媽畫各種線、各種圖案，她順著線剪出各種簡單的圖形，后來開始剪越來越復雜的圖案。

　　春節回老家，緹緹剪的蛇形曲線粘滿了整整一面墻。這個學期，她剪紙的興趣開始淡了，但喜歡上了涂色。剛開始她用一種彩筆隨心所欲地涂，后來喜歡把所有的物體都涂成五顏六色，現在，她會很好地設計、搭配顏色了。

　　最近，緹緹的詞語似乎也豐富起來，經常“語出驚人”。她把姥姥稱為“鄉巴姥”，把姥爺稱為“鄉巴爺”；還搖晃著腦袋說：“我要做主宰萬物的上帝!”

　　樓下的小男孩想跟她要好吃的，她一本正經地說：“多可惜呀，我不愿給你拿。”我帶緹緹下樓，小阿姨謊稱要追上我們，緹緹大叫： “媽媽！大勢不妙了！阿姨會抓住我們的，快跑!”——《白雪公主》里有一個詞“大勢不妙”，她學會用了。

　　一天，我買了油桃，緹緹邊吃邊說： “一種桃，沒有毛，它的名字叫油桃。”現場編起了順口溜。

　　如今的緹緹，每天都開心而滿足，作為媽媽，我真是心花怒放。我那自我封閉的女兒，在蒙特梭利方法教育下，3歲前幾乎空白的敏感期竟這樣迅速地一個個接踵而來。

　　孫瑞雪：這個孩子補敏感期像補功課一樣，一項接著一項。

　　動手，亂放東西，剪紙，樂于使用語詞，尤其樂于語詞的雙解......這是每個兒童都要經歷的敏感期，或稱必要的敏感期，如果沒有經歷或者錯過了，只要不超過6歲，在愛和自由的環境下，就能補上。

　　開始的話

　　馬麗(緹緹老師)

　　剛步入后院，便看到緹緹在玩沙子，她媽媽守在身邊。我上前打招呼，問候緹緹：“你好，緹緹。”緹緹卻說：“你這個爛東西，別煩我。”蹲在旁邊的媽媽和我悄悄對視了一下，偷偷笑了。

　　又一天，緹緹正在蕩秋千，我問她：“我推你好嗎？”緹緹回答：“不行！你這個鄉巴佬。”

　　最近，每天回家前，她都會走到我身邊說一聲“再見！”?

　　短短五六個月，她從一個不說話、不與人溝通的封閉的兒童變成一個敢和老師開玩笑、講“粗話”的活潑女孩，真讓人震驚、欣慰！

　　?緹緹的巨變

　　康立新

　　凡知道女兒以前狀況的人，現在再見到她，都會驚訝于她的巨變。現在的緹緹，不再是以前那個不說話、表情木然、對別人的問候充耳不聞、憂郁恐懼、膽怯退縮、注意力不集中、從不表現自己意志的小姑娘了！她的表情一天天自然起來，興趣一天天廣泛起來，話多了，注意力也開始集中了。