小雨沙沙優秀音樂教案及反思（精選2篇）

小雨沙沙優秀音樂教案及反思 篇1

　　《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。下面是第一范文網小編為你帶來《小雨沙沙》教案及反思，歡迎閱讀。

《小雨沙沙》教案

　　教學內容：《小雨沙沙》

　　教學準備：鋼琴、錄音機、錄像機、電視機、打擊樂器、課件等。

　　教學思路：

　　這節課依據“多元智能開發與培養”的教育理論，利用合作學習的形式，通過指導學生演唱歌曲，讓學生感受和體會歌曲的情緒，進行創造性地表演，培養學生表現音樂，理解音樂的能力。

　　在教學設計上，采用學生們非常喜歡的四個音樂板塊進行。“音樂大舞臺”設計是為給孩子們創設一個藝術實踐的機會。在“七色魔方”這個環節中，根據學生的年齡特點，通過童話般的設問出示本節課的教學任務，解決教學的重點、難點。“音樂大擂臺”是為了激發學生的創作欲望，培養學生的合作精神和競爭意識。“走進音樂廳”是把與本課內容相關的補充內容更多地介紹給學生，從而擴大學生的音樂視野。

　　教學目標

　　1.能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長離不開雨露的滋潤。

　　2.能夠參與小組活動，增強合作意識、體驗和表現音樂的能力。

　　教學重點

　　1.有感情地演唱歌曲。

　　2.感受音樂情緒，用各種形式表現歌曲內容。

　　教學過程

　　一、音樂大舞臺

　　教學設想：是為了給孩子創設一個展示自己的空間，將課內外學到的才藝展示給大家，體驗成功的喜悅。發現并展示學生獨特的才能，激發學生對音樂的興趣。

　　師：親愛的同學們大家好!音樂時空節目今天又和大家見面了。誰還記得我們這個節目的第一個板塊叫什么名字?

　　生：音樂大舞臺——才藝表演。

　　二、七色魔方

　　教學設想：根據學生的年齡特點，通過童話般的設問，來出示本課的教學任務，解決教學中的重難點，通過分組活動進行歌曲的二度創作。

　　師：下面我們要進入的是第二個板塊“七色魔方”。我想問你們，音樂是什么?

　　有人說：“音樂是一種神奇的語言”，它能使我們忘記煩惱，給人們帶來快樂。也有人說：“音樂是七色魔方，因為它是由七個音符排列組合而成，千變萬化，奇妙無窮。”

　　1.創設情境(展示圖片，交代本課的學習內容)。

　　2.演唱歌曲：

　　聽歌曲范唱，教師提出問題：錄音機里的小朋友是怎么唱的，哪一句強弱發生了變化?

　　A . 學生分樂句進行練習，重點指導“沙沙沙”。

　　B . 在演唱基礎上用形體動作幫助學生理解歌曲。

　　C . 分角色演唱

　　3 .分小組進行創編(教師到組里指導)。

　　(通過小組創編，學生的語言能力、肢體運動能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發展。從而突破重難點，使學生理解歌詞內容，更好地表現歌曲。)

　　三、音樂大擂臺

　　教學設想：通過各組的展示達到各組之間互相了解，互相學習的目的。培養他們的創新能力和競爭意識。

　　師：下面我們就進入第三個板塊：“音樂大擂臺”。音樂大擂臺，現在開始。

　　生：比一比，賽一賽。看看我們誰最棒。

　　各小組展示：

　　(通過合作、競爭，培養學生良好的人際關系和合作意識。)

　　A.學生評議各組展示的情況。

　　學生通過自評、互評等多種形式，使學生的自省能力在這個環節得到了發展。

　　B.匯總情況，教師發獎。

　　師：通過你們剛才的表演，我知道你們聽懂了神奇的音樂語言。也用小組合作的力量戰勝了“七色魔方”出的難題。下面我們將進入你們最喜歡的一個板塊“走進音樂廳”。

　　四、走進音樂廳

　　教學設想：通過讓學生欣賞與本課教學內容有關的歌曲，從而擴大學生的音樂視野。

　　學生欣賞：歌曲《春雨蒙蒙》。

　　(通過欣賞，激發了學生的空間想像能力和審美能力。)

　　小結：今天我們演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣賞了另一首表現春雨的作品，我想你們一定感受到了，一個生機勃勃、充滿活力、萬紫千紅的春天正悄悄地向我們走來，讓我們用最優美的舞姿，最動聽的歌聲，為春天的到來放聲歌唱吧。

　　學生有唱、有跳、用打擊樂伴奏，用自己喜愛的方式表達出對樂曲的理解。(在學生肢體能力的發展中，帶動其他能力的發展。如空間、語言、音樂創造等。)

　　教師在音樂聲中宣布下課。

　　教學反思：學生們通過《小雨沙沙》的學習，能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長離不開雨露的滋潤。通過音樂大舞臺、七色魔方、音樂大擂臺、走進音樂廳四個版塊的學習。激發了孩子們的學習興趣，拓展了孩子們的視野。通過小組創編，學生的語言能力、肢體運動能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發展。當然，在教學環節的銜接中不夠緊密，在以后的教學中應加強教學環節的設計，在實踐中摸索經驗，為以后教學打下良好的基礎。

《小雨沙沙》反思

　　春天是一個萬物復蘇、萬象更新的季節，處處生機勃勃，而小雨又是春天來到的一個標志，所以，在教唱《小雨沙沙》這首歌曲的時候，創設情境“美麗的春天”，讓學生描述以下你自己眼中的春天是什么樣的，“柳樹綠了”、“小草發芽了”……在此環節中，大部分學生踴躍發言，表現積極，學習興趣高漲。通過情景教學，豐富了學生的情感體驗，培養了學生的感受力、鑒賞力、和表現力。

　　在學唱《小雨沙沙》時，指導學生用自然、親切、活潑的聲音來演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎樣唱出種子說話時的親切感?先讓學生想一想，你和好朋友說悄悄話時的聲音是怎樣的?這樣一來，學生就知道小雨和種子說悄悄話時的聲音該怎樣去唱了。學生通過親身體驗，來感受歌曲的意境，豐富了學生的情感體驗。

　　《小雨沙沙》是一首很適合歌表演的歌曲。在這一教學環節中，首先啟發學生根據歌詞展開豐富的想象，根據自己對歌詞的理解和想象，自己創遍動作。在進行歌表演的過程中，我注意發現和選拔表演能力強的學生，請他們到前面帶領大家一起表演，這樣做更刺激了學生的表演欲望。我還采用了分組表演的形式，一組人扮演種子，一組人扮演小雨，這樣做，增強了學生表演的趣味性，使其體驗表演中的樂趣，培養了學生的合作能力。

　　在歌表演這一環節，大部分學生不能充分發揮自己的想象力，根據歌曲創遍出動作，而只是跟隨老師或其他同學一起做動作，少數學生能夠自己創遍。

小雨沙沙優秀音樂教案及反思 篇2

　　《小雨沙沙》是一首很適合歌表演的歌曲。對于中班的音樂活動《小雨沙沙》，要設計好教案及不斷反思，才有利于教學水平。下面是第一范文網小編為你帶來《小雨沙沙》教案及反思，歡迎閱讀。

《小雨沙沙》教案

　　一、教學目標：

　　1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學生懂得種子生長離不開雨露，少年兒童成長離不開祖國的道理。通過歌表演，培養學生表現力。

　　2、指導學生用合適的節奏型為歌曲伴唱，訓練合作協調能力。

　　3、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。

　　二、教學重點：用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。

　　教學難點：強弱表現歌曲及伴唱的配合

　　三、設計思路：

　　本課教學思路為唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲這幾部分。首先擬人化的歌詞天真富有稚氣，道出種子對春雨的感激和盼望早日破土長大的愿望，喻意少年兒童決心快快成長早日成材。由于二年級未正式識譜，但應有感性認識，所以模唱歌譜不失為一個好方法，避免學生對識譜出現畏懼心理。律動是使學生加深對歌曲的感受，用動作為歌唱服務，培養協調合作能力，增加學習興趣，拓展舞蹈的表演則是一個讓學生接觸更多與雨有關內容的延伸，在欣賞舞蹈的同時又聆聽了幾首關于雨的歌曲，拓寬了思路，活躍了課堂氣氛。總結則是學生思想上的引深，讓學生了解自身的成長離不開學校、老師、家長及黨的陽光雨露的滋潤。

　　四、教學時間：一課時

　　五、教學用具：電腦動畫、投影儀，錄音機。

　　六、教學過程：

　　(一)導入

　　1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個謎語：“千條線、萬條線，落在水里看不見。”

　　2、春天常有下小雨的時候，誰仔細觀察過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)

　　3、下小雨后大自然會發生什么變化呀?(……種子發芽)哪位小朋友能簡單畫一畫發芽后的種子?(4—5人)

　　4、有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在說悄哨話呢!

　　5、有位叔叔為它配上了音樂，讓我們一起來聽一聽吧!聽時動動腦筋，自己給歌曲取個好聽的名字。

　　6、放錄音范唱帶

　　7、說一說，你們都給它取了什么名字呀?(……)

　　8、小朋友們都很愛動腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這么多好聽的名字，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題，貼上黑板)

　　9、看得出來你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來學唱它。

　　(二)學習新歌

　　1、結合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境。

　　2、大家發現了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧!

　　3、讀得真不錯，下面大家用“lu”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。

　　4、我們來接龍，老師唱前半句，你們接下半句。

　　(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙

　　(師)種子種子(生)在說話，在說話

　　(師)哎呀呀(生)雨水真甜

　　(師)哎喲喲(生)我要發芽

　　5、每句詞都找到了相對應的旋律，大家來跟琴唱一唱詞。

　　6、你們再聽老師唱，比較一下哪種更好

　　(第一正常;第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)

　　A、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強弱對比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些)

　　B、那你們能將第二句也學著老師的方法唱給我聽聽嗎?(老師也聽出了強弱;為什么這樣處理?因為種子在土里說話，所以得弱些。)

　　C、我們把兩句連起來唱一唱。

　　D、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會有什么反應?該怎樣表現呢?(請學生來唱，得出：“我要發芽”得唱興奮點，表現出種子出土后的開心)。大家一起試試

　　E、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。

　　8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論并比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，盡量優美柔和地唱出來。

　　9、歌中有小雨和種子兩個角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來唱)

　　10、伴唱

　　A、請小朋友們再聽聽錄音，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段)

　　B、大家說說加了什么?(老師加了沙沙沙沙的節奏伴唱)你們能模仿一下嗎?

　　C、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句，生伴唱)

　　D、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應輕些唱，我們來試試。(無音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加明顯了。

　　(三)歌表演

　　1、剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。(師彈琴生唱并自創動作)

　　2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!

　　下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

　　3、我們再換一種形式：相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。(師生配合，同時再請一對做不同的)大家可以自由創編，也可學一學。

　　4、集體邊唱邊做，進行表演。

　　(四)舞蹈展示

　　1、《小雨沙沙》表現了在雨水滋潤下種子發芽的情景，那么在下雨的日子里我們又會干些什么呢?(玩耍、借傘給同學……)

　　(五)總結

　　今天我們學會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發芽生長離不開(雨水的滋潤)，那么小朋友的成長離不開什么呢?(父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，優美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

　　七、教學板書：

　　課題及孩子們畫的種子發芽的畫。

　　八、教學流程圖

　　導入(謎語—模仿雨聲—聽兒歌—聽范唱—取名)——學唱新歌(模唱歌譜—貼歌詞—唱歌曲—伴唱)——歌表演——舞蹈表演—總結

　　九、課后反思：

　　這節課的氣氛很活躍，學生用聲音、動作來表現自己所看到、聽到的雨，很生動也很形象。如今注重學生自主學習能力的培養，自主去探究、感受、想像、創造。接觸歌曲對音樂有了初步印象后，再按自己的理解去思考，為歌曲取名、搭配歌詞，發表出各自的想法。同學們對分角色歌表演及舞蹈的創編，興趣頗濃。他們竭盡自己所能去創造，不論編排的如何，大家都參與其中發揮了自己的創造想象力，是動腦后獲得的成果，也在當中充分享受到一種成就感，從而激發了自主學習創作的興趣，增添了動力。

中班音樂教案《小雨沙沙》

　　活動目標：

　　1.理解歌詞，能演唱歌曲。

　　2.能通過肢體動作進行大膽表現。

　　活動重點：

　　理解歌詞，能演唱歌曲。

　　活動難點：

　　嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。

　　活動準備：

　　圖譜五張(種子生長過程) 兒歌動畫視頻

　　活動方法：

　　多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法

　　活動過程：

　　一、播放視頻，導入。

　　1.師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。(播放視頻)

　　2. 提問：春雨往下落的時候，發出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?

　　二、理解歌詞，感受旋律及節奏。

　　1.講故事，借助圖片理解歌詞。

　　師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”(出示圖三)小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土(出示圖四)，哎喲喲，我要長大(出示圖五)。”(稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大)小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么?

　　2. 播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。

　　3. 提問：歌曲了的小雨發出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢?

　　4. 師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)

　　5.鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

　　三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。

　　1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧!

　　2.指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。

　　3.播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

　　4. 指幾名表現突出的幼兒上臺展示。

　　活動延伸：

　　請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

《小學沙沙》活動反思

　　《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由于進度跳躍，教材前后銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同于常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對于小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。　　《小雨沙沙》反思

　　春雨是春天里最富有詩意的一種自然景象。它蘊藏著許多美的色彩，美的旋律，包含著美的因素。在設計音樂課《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容，與聆聽、伴奏、創編有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。

　　在教學過程中，以多種藝術形式為平臺，實現對學生進行綜合藝術的啟迪。在上到“敲擊節奏，學習歌曲”這一環節時，用多媒體播放帶有春雨聲的時候對學生說：“春天來了，請大家閉上眼睛，你聽到什么聲音?”學生們聽后都激動地大聲說：“是雨聲!”而當他們睜開眼看到美麗的春雨圖時，更是龍活虎興味盎然。我隨即請學生說說你剛才或者平時聽到的春雨是什么樣的，能用聲音模仿給大家聽聽嗎?有了剛才的鋪墊，這時學生顯得很有自信，紛紛舉手。有的學生說;“春雨的聲音是‘‘滴噠、滴噠‘‘。”有的學生說：“我知道春雨的聲音是‘‘滴滴噠、滴滴噠‘‘。”還有的學生說：“我感覺雨的聲音是‘‘沙——沙、沙沙‘‘。”另一位學生則說：“我覺得春雨的聲音是‘‘沙沙沙。”學生的發言讓老師感到驚喜，一年級的學生竟能把春雨的聲音模仿得這樣準確，特別是能夠抓住下雨聲的節奏來模仿，這讓人不得不對他們刮目相看。可見，對于學生熟悉的事物，他們往往能夠輕松而準確地把握其中的藝術要素。

　　在教唱的過程中，我采用了從聽覺入手的教學方法，為《小雨沙沙》創設意境，并引導學生通過觀察思考，用表情和動作表現出對春天的喜愛。在教學活動中，我以“小雨”為教學的主線索，聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，為學生用歡快優美的聲音演唱歌曲做了良好而自然的鋪墊。

　　在創作合作這一環節中，學生通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創造音樂，表現音樂，同時掌握了學習的方法，學會了與人的分工合作和交流，體會到學習音樂的樂趣，為實現音樂教育的總目標——使學生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎。

　　這節課的教學，讓我深深體會到把藝術與生活聯系起來，引導學生在生活中尋找藝術，在藝術中表現生活，不僅能激發學生學習的興趣，而且能夠有效地提高學習的效率。本課教學評價中我無限減少否定，表揚貫穿始終。每個處在社會中的人都有一種獲得認可，贊揚的需求，而小學生的這種渴望無疑比成人顯得更為突出。因此，即使學生演唱的音準不那么好，或者創編的動作不是那么的合理，我也通常先肯定其有價值的部分，或表揚他舉手發言的勇氣，盡量避免學生產生被否定的沮喪感。而發現有獨特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意!”“你很有想象力!”等，讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。