音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄（通用12篇）

音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄 篇1

　　一、     導入  新課

　　1、教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》

　　師：同學們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

　　2、學生談談自己所知道的中國臺灣方面的知識。

　　3、用多媒體演示中國臺灣的地理位置、風土人情、名勝古跡等，教師簡介中國臺灣。

　　師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的一個寶島——中國臺灣。中國臺灣四面環海，四季如春。

　　4、放映其它圖片

　　師：中國臺灣所特有的地理環境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的中國臺灣人，正是中國臺灣人的這種性格特點，孕育了具有中國臺灣風格的藝術形式。

　　5、體會中國臺灣校園歌曲親切、樸實、明朗等特點。

　　多媒體演示：

　　點   歌   臺

　　l       童年

　　l       鄉間的小路

　　l       外婆的澎湖灣

　　l       蘭花草

　　l       龍的傳人

　　二、     自主感受與體驗

　　師：中國臺灣的校園歌曲親切、樸實，中國臺灣的民歌更是活潑風趣、天真純樸，大家想聽嗎？提問：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

　　1、學生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　學生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

　　2、學生復聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態感受歌曲活潑風趣的情緒。

　　3、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲，進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。

　　4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風趣的情感。

　　三、     合作創編表現

　　1、小組交流討論歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有什么區別？

　　生：回答

　　2、選擇自己喜歡的角色練唱。

　　學生：討論，練習

　　3、同學匯報，并演唱。

　　4、分組討論，創編歌詞。

　　5、交流并演唱學生自己創編的歌曲。

　　6、合作創編音樂劇

　　師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現了歌曲，下面我們用音樂劇的形式來表現歌曲內容（出示課件）

　　多媒體演示：

　　音 樂 劇： 蝸牛與黃鸝鳥

　　第 一 幕： 葡萄成熟前

　　背景音樂： 春天在哪里

　　第 二 幕： 葡萄成熟后

　　背景音樂： 蝸牛與黃鸝鳥

　　7、學生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設計簡單臺詞，合作排練。

　　8、學生分兩幕表演音樂劇。

　　8、引導學生談談受到的啟發：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……

　　四、師生評價與反思

　　1、師生評價表演的成功與不足，并評出最佳個人表演獎、集體配合獎、文明觀眾獎，進行頒獎。

　　2、師生在中國臺灣歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。

音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄 篇2

　　一、教材分析：

　　《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。

　　二、教學目標：

　　根據歌曲的特點以及智障學生的性格特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

　　1、指導學生用較準確的的音色和拍子演唱這首歌曲，能用肢體或表情表現出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍，以及那兩只只會嘲笑別人的黃鸝鳥那傲慢的特性。

　　2、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

　　3、引導學生相互溝通，開展歌曲創編活動，讓學生發揮各自的創造力。

　　三、教學重難點：

　　指導學生用較準確的的音色和拍子演唱這首歌曲，能用肢體或表情表現出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍，以及那只只會嘲笑別人的黃鸝鳥那傲慢的特性。

　　四、說教學法：

　　教學時，我避開一些比較沉悶的單一的教學法，因為這些教法對于一群注意力不集中、多動的智障小孩而言是非常的枯燥無味。但他們往往容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣。所以在教學課堂里，我比較注重肢體語言以及語音語速的起伏變化，配合生動的多媒體教學。這樣目的是吸引學生的注意力，增加教學內容的趣味感。利用多媒體教學手段還能充分調動學生的學習興趣。重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。

　　五、說教學過程：

　　1、課前師生互動：

　　在組織教學這一環節中我與學生一起做律動操，這首律動操歌曲《歡樂大魔咒》是由我根據學生的特性和喜好而創編的，目的調動學生的情緒，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。

　　2、講故事，導入新課：

　　這個環節我主要是給學生介紹蝸牛和黃鸝鳥這兩種動物。為了引起學生的學習好奇心，我接著講一個關于蝸牛與黃鸝鳥的故事。通過這一環節的設計，不僅使學生初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了學生的學習積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

　　3、歌曲教學：

　　在這一環節主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分三部分來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體，給學生直觀的畫面，運用聽唱、模唱法這兩種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。

　　在歌曲處理這個環節我主要是引導學生運用不同的情緒的來演唱各個角色的部分，讓學生自己發揮想象：蝸牛是怎樣走路、說話時怎樣的表情的？黃鸝鳥是怎樣飛的、說話又是怎樣的表情呢？這個環節不僅為學生制造想象的空間，而且還能滿足大部分學生的表演欲。在接下去的歌唱表演環節中，組織學生成立一個樂團，以歌、舞、樂器的表演形式合唱歌曲，讓學生各展所長，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在聽、看、唱、演的過程中培養良好的合作意識，最重要的是能從歌唱學習中得到無比的輕松和快樂。

　　學習歌曲和處理歌曲。

　　1.學習歌詞、讀歌詞：

　　a.模仿老師一句一句地，有節奏地讀歌詞，注意老師手上的木魚敲打的節奏。

　　b.和老師一起把歌詞讀一遍，注意強調切分節奏的讀法。

　　c.學習歌曲：第一遍，老師一句一句地教學生唱，同時用電子琴彈出旋律。第二遍，老師一邊一句一句地教唱，一邊做出舞蹈動作，學生在下面模仿。

　　d.學生聽老師的電子琴伴奏，齊唱歌曲。

　　2.歌曲演唱：演唱

　　a.“有請我們班的小歌星子喻同學為我們演唱好不好？”

　　b.“我們來組個樂團，怎么樣？”

　　c.“那我們的樂團起什么名字好呢？”“嘰嘰喳喳合唱團。”

　　d.“現在老師宣布，我們的嘰嘰喳喳合唱團正式開演！”

　　小結：“今天老師很高興和同學們一起學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲，老師看到了同學們的精彩表演，心里非常感動。在這里，老師希望同學們今后要像蝸牛一樣，在學習上或者是生活上，不管遇到什么困難都勇敢面對，克服困難，堅持到底！同學們加油！”

音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄 篇3

　　一、教學內容

　　聽：《蔭中鳥》

　　二、教學目的

　　通過欣賞，讓同學認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情景。

　　三、重點與難點

　　重點：讓同學認識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情境。

　　難點：啟發引導同學的聯想和想象。

　　四、教具準備

　　錄音機、磁帶。

　　五、教學過程

　　1.組織教學：

　　（1）師生問好。

　　（2）發聲練習：

　　（3）復習《蝸牛與黃鸝鳥》，有表情地演唱。

　　2.新授：

　　（1）點明課題。

　　（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

　　考慮：有什么樂器演奏？

　　答：笛子。

　　六、小結下課

　　今天我們一起聽了蝸牛與黃鸝鳥的故事，使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的？（生：“ⅩⅩⅩ”，師：“好”），我們也從故事中明白了一個什么道理呀？（生：“做任何事情都要有堅韌不拔的進取精神”，師：“很好，我相信同學們在今后的學習生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是。”

音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄 篇4

　　今天我說課的內容是二年級音樂上冊《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　一、我的目標制定依據是：

　　1、課標解讀：細化貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。本課歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行的民族特色濃郁的敘事性民歌，歌曲采用2/4節拍。歌曲以一個敘述者的口吻講述了一個故事："蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景"。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

　　2、教學內容分析：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。

　　3、班級學情分析：二年級學生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強和自律性差的特點，對學生應用欣賞的.眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

　　4、教學目標：能用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。能為歌曲創編動作，樂于和小伙伴合作表演歌曲。

　　二、教學重點：

　　能輕松愉快的唱好歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學難點：準確的唱好歌曲中的切分節奏，換氣記號和連音線。

　　三、教學方法

　　教法：我采用猜謎法、談話法、聽唱法等引導學生學唱這首歌。學法：采用聽唱法，練習法、實踐法等，發揮學生的主體作用，讓學生掌握歌曲的演唱方法。

　　四、教學準備

　　教師：多媒體課件、電子琴。

　　學生：音樂用書。

　　五、基于目標的教學評價

　　1、學生通過老師的指導，反復練習來掌握換氣記號，切分節奏和連音線，學會唱這首歌。

　　2、學生通過創編表演，上臺展示來熟悉這首歌。

　　六、基于目標的教學過程

　　我用了猜謎法來引出今天的第一個小動物蝸牛，并做一下簡單的介紹。用猜謎語的形式來吸引學生的注意力，然后利用蝸牛來引出下一位小動物黃鸝鳥，并進行了今天的發聲練習。這樣就順理成章的揭示了今天的課題（板書：蝸牛與黃鸝鳥）

　　第一步，初聽音樂，讓學生在聆聽的過程中感受它的情緒，對歌曲有了初步的印象，并讓學生說出蝸牛和黃鸝鳥之間都發生了什么。這樣會讓學生更加用心地聆聽這首歌曲。

　　第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”導出今天的重點內容切分節奏（板書）和歌曲里最常見的一個節奏型。我帶著大家一起來練習并讓學生掌握這組節奏型，為后邊學唱這首歌做一個很好的鋪墊。

　　第三步，范唱。自彈自唱，讓學生再一次的熟悉音樂。

　　第四步，跟旋律唱，老師彈一句旋律，學生自己填詞，來完成這首歌，發揮學生的主體作用。

　　第五步，分角色演唱。

　　老師唱第一樂句，學生唱第二樂句。以此類推！小組之間合作演唱。以達到今天的教學目標，用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。學生對這首歌已經很熟悉了！跟音樂唱。（播放音樂）

　　最后有一個創編的環節，我首先給學生做一個即興表演的示范，讓學生自由發揮，最自己喜歡的肢體動作。這一環節是學生最喜歡的，積極性最高的，它調動了整節課的課堂氣氛！我會讓表現較好的同學上臺來展示，來檢驗今天的成果。培養了學生的自信心，課堂上大膽發言的好習慣。在這節課即將結束的時候，我通過課堂小結來讓今天的主題升華！告誡學生，我們要向蝸牛學習，學習它堅持不懈的精神，不要像黃鸝鳥一樣看到別人的缺點就譏笑別人。

　　音樂老師通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。以上就是我的說課內容，請大家多多指教！

音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄 篇5

　　活動目標：

　　1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

　　2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

　　3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動重點難點：

　　1、重點：能用身體動作表現歌曲的節奏。

　　2、難點：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

　　活動準備：

　　前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、通過故事，引出課題。

　　（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

　　1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

　　師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

　　三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏

　　1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

　　2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

　　師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

　　3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

　　4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）

　　5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：

　　四、打擊樂合奏

音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄 篇6

　　活動目標：

　　1、技能目標：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

　　2、情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

　　活動重點：

　　能用身體動作表現歌曲的節奏。

　　活動難點：

　　會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

　　活動準備：

　　前經驗準備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏。

　　物質準備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、通過故事，引出課題。

　　1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

　　（一）出示圖片

　　1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

　　師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

　　三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏。

　　1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

　　2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。

　　師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

　　3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

　　4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作。）

　　5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束。

　　四、打擊樂合奏

音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄 篇7

　　活動目標：

　　1.借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

　　2.學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

　　3.體會歌曲所表情的詼諧幽默的'情感。

　　活動準備：

　　PPT 、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入

　　——老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？

　　——它有什么特點？

　　——讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。

　　二、基本部分

　　1.聽一聽第一部分

　　——今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事，講述第一部分。（出示圖片）

　　——你聽到故事里說了些什么呢？，那猜猜看，后來會發生什么事情呢？幼兒相互討論，回答。

　　2.聽一聽，第二部分。

　　教師繼續故事（第2段）（出示圖片）

　　——小蝸牛又遇見了誰？小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢？

　　3.教師講述故事第三部分，并提問。

　　——這故事好玩嗎？

　　——蝸牛對嘲笑他的黃鸝鳥說了什么話？

音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄 篇8

　　一、教學內容

　　聽：《蔭中鳥》

　　二、教學目的

　　通過欣賞，讓同學認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情景。

　　三、重點：

　　讓同學認識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情境。

　　難點：啟發引導同學的聯想和想象。

　　四、教具準備

　　錄音機、磁帶。

　　五、教學過程

　　1.組織教學：

　　（1）師生問好。

　　（2）發聲練習：

　　（3）復習《蝸牛與黃鸝鳥》

　　有表情地演唱。

　　2.新授：

　　（1）點明課題。

　　（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

　　考慮：有什么樂器演奏？

　　答：笛子。

　　簡介作品：

　　《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。

　　（3）復聽音樂，考慮：可以分幾個局部？

　　答：三個局部。（復三部曲式）：

　　引子——A（快板）——B（自由地）——A

　　（4）分段欣賞：

　　開始的引子共8小節。上下呼應的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結束引子。

　　A段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。

　　B段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現了蔭中鳥競相的藝術境界，惟妙惟肖，引人入勝。

　　A段是A段的變化再現，高音區的花舌替代了原來的顫音演奏。結束在宮調的主音上，寓意鳥兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。

　　（5）介紹笛子：

　　笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

　　（6）完整地欣賞全曲。

　　3.小結。

　　4.結束下課。

音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄 篇9

　　一、教學內容

　　聽：《蔭中鳥》

　　二、教學目的

　　通過欣賞，讓同學認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情景。

　　三、重點：

　　讓同學認識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情境。

　　難點：啟發引導同學的聯想和想象。

　　四、教具準備

　　錄音機、磁帶。

　　五、教學過程

　　1.組織教學：

　　（1）師生問好。

　　（2）發聲練習：

　　（3）復習《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　有表情地演唱。

　　2.新授：

　　（1）點明課題。

　　（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

　　考慮：有什么樂器演奏？

　　答：笛子。

　　簡介作品：

　　《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的'景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。

　　（3）復聽音樂，考慮：可以分幾個局部？

　　答：三個局部。（復三部曲式）：

　　引子——A（快板）——B（自由地）——A

　　（4）分段欣賞：

　　開始的引子共8小節。上下呼應的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結束引子。

　　A段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。

　　B段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現了蔭中鳥競相的藝術境界，惟妙惟肖，引人入勝。

　　A段是A段的變化再現，高音區的花舌替代了原來的顫音演奏。結束在宮調的主音上，寓意鳥兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。

　　（5）介紹笛子：

　　笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

　　（6）完整地欣賞全曲。

　　3.小結。

　　4.結束下課。

　　教學反思：

　　我運用多媒體設計看動畫講故事比賽來引入歌曲。以調動學生的學習興趣，給學生表現自我、展現自我的機會，發揮學生學習的主動性，使每個學生都能夠積極的投入，同學們個個躍躍欲試，急不可待地想來講一講。學生的情緒都被調動起來了，同學們很是興奮。于是，我就馬上抓住這一積極的情趣導入，開始了新課教學。這一過程看似簡單，但卻充分地體現了學生的自主性，他們主動地發表見解，表達自己的感知結果，促進了思維能力和表達能力的發展。

音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄 篇10

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞內容。

　　2.在學唱歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。

　　3.通過歌唱活動，感受中國臺灣民歌的獨特韻味。

　　活動準備：

　　《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。

　　活動過程：

　　一、故事引題。

　　師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件有趣的事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！（這個環節主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內容。

　　師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據幼兒的回答出示圖片）

　　幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作）

　　師：這時候黃鸝鳥在干什么啊？它對蝸牛說了些什么呢？

　　幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現在上來干什么（同時引導幼兒唱一唱，學一學黃鸝鳥的動作）

　　師：蝸牛又是怎樣回答的呢？

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

　　二、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。

　　1.幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。

　　2. 幼兒看圖譜跟教師學念歌詞。

　　師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。

　　?教師念歌詞第一遍。

　　?幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節奏的學念歌詞第二遍（教師可引導幼兒用上動作）。

　　?幼兒分角色學念歌詞。

　　三、學唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。

　　1.看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。

　　2.跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現歌曲。

　　3.教師和幼兒一起表演唱一遍。

　　4.幫歌曲取個題目。“小朋友的表現太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”

　　四、延伸活動。

　　蝸牛真是一種可愛的動物，現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節奏地做蝸牛的律動出活動室）

音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄 篇11

　　活動目標

　　能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

　　感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

　　在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動重難點：

　　能用身體動作表現歌曲的節奏。

　　會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

　　活動準備：

　　經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

　　活動過程：

　　導入：

　　一、通過故事，引出課題。

　　（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

　　基本環節：

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

　　一、（出示圖片）

　　1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

　　師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

　　三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏

　　1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

　　2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳

　　師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

　　3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

　　4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）

　　5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：

　　四、打擊樂合奏

　　教學反思：

　　我運用多媒體設計看動畫講故事比賽來引入歌曲。以調動學生的學習興趣，給學生表現自我、展現自我的機會，發揮學生學習的主動性，使每個學生都能夠積極的.投入，同學們個個躍躍欲試，急不可待地想來講一講。學生的情緒都被調動起來了，同學們很是興奮。于是，我就馬上抓住這一積極的情趣導入，開始了新課教學。這一過程看似簡單，但卻充分地體現了學生的自主性，他們主動地發表見解，表達自己的感知結果，促進了思維能力和表達能力的發展。

音樂教案－《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄 篇12

　　教學目標 ：1、通過本課的學習，讓學生充分感受中國臺灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

　　2、引導學生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　教學重點：表現歌曲、創編歌詞

　　教學準備：磁帶、錄音機、多媒體課件

　　教學過程 ：一、導入  新課

　　1、聽中國臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。

　　師：同學們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

　　2、請大家談談自己所知道的中國臺灣方面的知識。

　　3、多媒體出示中國地圖，指出中國臺灣的地理位置、風土人情等，教師簡介中國臺灣。

　　師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——中國臺灣。中國臺灣四面環海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是中國臺灣的“三寶”。中國臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。中國臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當的豐厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風趣的中國臺灣民間歌舞《杵舞》。

　　二、多媒體播放舞蹈《杵舞》

　　師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的中國臺灣民間歌舞《杵舞》。那中國臺灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就要來學習中國臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。

　　三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

　　2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。

　　3、請大家隨范唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。

　　四、合作創編與表現

　　1、請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區別？

　　2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

　　3、分組討論：創編葡萄樹成熟以后的歌詞。

　　4、交流演唱學生創編的歌詞。

　　5、師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢？請學生來總結。

　　時間過得可真快，下節課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準備了一些中國臺灣校園歌曲的大點播，你們說好不好。

　　最后：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結束教學。