音樂教案－踏雪尋梅（精選4篇）

音樂教案－踏雪尋梅 篇1

　　教學目標

　　1、指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》

　　2、鞏固學生對拍號的理解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力。

　　3、聽賞《冬天的故事》

　　教學重難點

　　歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學的重點。后半拍起的樂句是本課教學難點。

　　教學思路

　　《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲，在教學中我主要采用讓學生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學生在欣賞歌曲時，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲

　　教學過程

　　一.組織教學：

　　師生問好。

　　二.發聲練習：

　　3/4 30 20 10 | 30 20 10 ‖

　　mi mi mi ma ma ma

　　學生保持正確姿勢做斷音練習。

　　三.節奏游戲：

　　放《踏雪尋梅》的錄音，學生用打擊樂器伴奏。

　　四.導入新課《踏雪尋梅》

　　1、簡介歌曲，放錄音。

　　全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

　　學生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

　　2、歌曲教學：

　　(1)齊讀歌詞。

　　(2)理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。

　　(3)再次欣賞歌曲。

　　(4)學唱歌曲。難點處跟唱。

　　(5)鞏固幾遍。

　　(6)請個別唱得好的同學獨唱歌曲。

　　(7)歌譜教學：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

　　(8)全體同學唱歌曲，個別同學打擊樂器伴奏。

　　3、歌曲處理

　　(1)學生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達。

　　(2)用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

　　五、聽賞《冬天的故事》

　　六、總結

　　本課教學情況。

音樂教案－踏雪尋梅 篇2

　　教學目標：

　　1、學習用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號的演唱，感受斷音和連音的區別。

　　2、能用適當的力度來演唱歌曲，特別是掌握漸強和漸弱的演唱。

　　3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡單的二聲部合唱處理歌曲。

　　教學重點與難點：

　　1、能在歌曲演唱的過程中熟練處理力度記號。

　　2、歌曲中出現的難點節奏和前八分休止節奏的演唱。

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、學習歌曲《踏雪尋梅》。

　　1、導入：

　　師：今天老師帶來了一首小詩，詩的名字叫《踏雪尋梅》，想聽老師來朗誦一下嗎？

　　生：想！

　　師：好，那聽老師來朗誦一遍，聽的時候，請大家想象一下，這首詩描繪了一副怎樣的畫面。

　　（老師把《踏雪尋梅》的歌詞以詩歌的形式展現，老師再有感情的朗誦一遍）

　　音樂第八單元《踏雪尋梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，臘梅花開，有個小朋友騎著毛驢去賞花，小毛驢脖子上的鈴鐺發出了叮當叮當的聲音。

　　師：同學們描繪的真好，現在詩情畫意都有了，讓我們再來感受一下樂韻，讓我們一起來聽一下這幅美妙的畫面所創作的歌曲《踏雪尋梅》。

　　2、欣賞歌曲。

　　師：這首詩是音樂家黃自于三、四十年代創作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，現在我們一起來欣賞一遍這首歌曲。

　　（出示歌譜，并播放課件欣賞歌曲）

　　師：請大家說說聽完歌曲后的感受，哪些地方你覺得很難？

　　學生經過討論，自己總結出歌曲的難點。

　　3、出示旋律并學習：

　　（1）用聽唱法重點練習剛才學生提出的難點。

　　（2）分句練習，跟琴自學歌譜。

　　（3）有感情的朗讀歌詞，自己填入歌詞演唱歌曲。（同樣難點樂句，用聽唱法反復演唱）

　　（4）把斷音記號重點練習下，曲中四次“響叮當”上方加了什么音樂加號？為什么要加？怎樣生動地來演唱？——加了斷音記號，表現驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍，力度作漸強，表現驢兒由遠走近的清脆的鈴聲。

　　（5）復習力度記號，在幾個樂句上添加合適的力度記號，請學生進行選擇填充，并說說用這些力度記號表現了怎樣一副情景。

　　（6）把填充完整的歌曲再次演繹一遍，注意歌曲中的斷音記號，力度記號。

　　4、完整地演唱歌曲。

　　采用多種演唱形式來鞏固歌曲，讓學生體會歌曲的意境。

　　5、拓展練習

　　在完全掌握歌曲的基礎上，進行簡單的二聲部合唱，最后一個樂句加一個聲部進行練習。一半學生唱旋律聲部，另一半學生用“響叮當，響叮當”的旋律作為第二聲部進行伴唱，感受和聲的魅力。

　　三、下課

音樂教案－踏雪尋梅 篇3

　　教學目標：

　　1、通過朗誦、聆聽、學唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神。

　　2、能用輕松、明快的聲音學唱《踏雪尋梅》，并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。

　　3、能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創設歌曲意境。

　　教學重點：

　　能用輕松明快的聲音學會演唱《踏雪尋梅》。

　　教學難點：

　　《踏雪尋梅》的二聲部演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。

　　教具準備：

　　打擊樂器自制課件

　　學生座位：

　　U字型

　　教學程序：

　　（課前播放殷秀梅的《我愛你，塞北的雪》，感受一個“北國風光，萬里雪飄”的意境。上課鈴響音樂即停。）

　　一、觀看音像-感悟冬趣

　　1、師：好一個北國風光，萬里雪飄，這樣的冬景真是美不勝收。我們今天的內容就是感受冬天的獨特魅力。

　　打出字幕“冬之韻”（有下雪、飄灑的感覺）

　　2、欣賞歌曲《鈴兒響叮當》，感受音樂歡快的情緒。

　　師：請欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當》，說說在歌曲中，讓我們感受到冬天給我們帶來哪些樂趣？（老師可用幾個簡單的動作引發學生的小小參與）

　　生自由發言，快樂的圣誕、雪橇、鈴鐺聲……

　　3、引入下一環節：

　　師：一串歡快的、叮當響的鈴兒把我們帶入即將到來的圣誕節。在白雪皚皚的冬天，在座的你們，會找到哪些樂趣呢？

　　學生回憶、訴說自己在冬天的樂趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。

　　設計意圖：《鈴兒響叮當》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創設“美麗的冬天”的`意境，感受到冬天的氣息，初步體驗到冬之韻的意境。

　　二、詩詞誦讀――感悟冬韻

　　1、師：現在，我們來看看，中國傳統的詩是怎樣表達對冬日雪景的感受？

　　（老師打出踏雪尋梅圖和詩）

　　2、老師有感情誦讀詩詞，簡單解說：“雪霽”的“霽”是雪后放晴；“灞橋”是指有扶手的石板橋。它把你帶入了一個怎樣的意境？

　　3、你會用什么方式來讀這首詩？（請一、二位學生朗讀）

　　4、分析題目“踏雪尋梅”

　　師：詩人是怎樣踏雪尋梅的？

　　（騎著毛驢，尋著花香去找梅花）

　　三、賞學歌曲――感悟冬韻

　　1、初聽歌曲

　　師：作曲家黃自看到了這首詩以后，把它譜成了歌曲，我們一起來欣賞一下。說說音樂給我們的帶來什么感覺？（聽磁帶上的音樂）

　　可閉上眼睛，用心聆聽歌曲，也可隨音樂晃動身體。欣賞后學生自由發表自己的意見，討論音樂情緒。

　　2、復聽歌曲（打開有畫面的整首曲譜）

　　師：這是一首二聲部的合唱歌曲，生動地抒發了人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒的叮當響聲，則形象地描繪出這一生動情景。再次欣賞時可注意兩聲部的諧和。

　　3、朗誦歌詞

　　師：剛才我們已經用各種方法朗誦這首詩，現在用用兩個聲部按歌曲節奏的方法來試試。（引起學生的好奇和配合，也為歌曲的二部合唱作鋪墊。）

　　先由老師與一位學生先試一次，再分兩小組進行配合。

　　4、學唱歌曲。

　　A.先學第二聲部（只有第二聲部的旋律和歌詞）

　　師：在此聲部要注意什么問題？（、 p等）此聲部是為烘托、陪襯的作用，注意力度的控制。

　　跟琴哼唱一遍，再唱唱第二樂段，注意前面要活潑、跳動，后面要抒情、連貫。

　　學生在唱第二聲部時，老師唱第一聲部加入進來。（無伴奏）（兩聲部的感受和配合，讓學生感覺合唱并不是很難。）

　　B.學習第一聲部（打開有畫面的整首曲譜）

　　a.跟琴學唱2-3遍，提示：“騎”輕巧地一帶而過，強拍落在“驢”上；在“好花”的地方，前半拍的休止好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。

　　b.輕唱第一聲部，注意力度記號，老師可示范一、二句。

　　c.分聲部進行配合：一半高聲部，一半低聲部，老師視情況可幫較弱的聲部；反之進行練習。也可用幾位學生唱高聲部，大多數學生唱低聲部的形式。

　　5、表現歌曲

　　A.師：同學們隨時把調羹放在口袋中，是否可用它為這首歌曲伴奏呢？

　　分組敲擊一種節奏：X―|X―|；X X| X X|；X X X X | X X X X |等

　　先各自敲擊兩小節，再合奏兩小節，最后配合伴奏帶或老師的鋼琴聲。

　　B.打擊樂加上學生的歌聲，第二樂段可以不要打擊樂。一、二次（一個大匯合）

　　梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭，千百年來人們贊美這樣的雪梅精神。我們在演唱這首歌曲的時候，把人們去賞梅時的興奮、愉快的心情，聲情并茂地表達出來。

　　設計意圖：多媒體展示曲譜，并播放。帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測，培養他們良好的欣賞習慣。循序漸進，使合唱變的較易掌握，培養學生合作意識和協作精神。

　　四、創作旋律：

　　（也可做課后作業）剛才我們學習了黃自創作的歌曲，你們也可以去學學，把王安石的詞配上旋律，在下節課上進行交流。

　　師：梅花總是挑選在最嚴寒的冬天開放，這種敢于與困難做斗爭的精神是大家值得學習的，下面讓我們來朗誦一首非常熟悉的古詩《梅花》。

　　A.鼓勵個別同學有感情的朗誦詩歌；集體朗誦。

　　B.為古詩配旋律。（多媒體展示古詩及與詩歌意境相應的圖片。）

　　即興創作旋律要求：

　　①用相應的節奏；

　　②用1 2 3 5 6五個音創作旋律；

　　③唱給大家聽。

　　設計意圖:通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭奇斗艷的畫面，并體會到梅花精神。通過即興創作演唱，能提高學生的積極性，把課堂推到又一個高潮，并能充分發揮學生的想象力，和歌曲的即興創作能力。

　　五、課堂小結：《踏雪尋梅》這首歌表現了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。今天我們感受里冬天特有的快樂和韻味，希望大家喜歡冬天。

　　邁著輕快步伐、聽音樂《踏雪尋梅》出教室。

音樂教案－踏雪尋梅 篇4

　　課題

　　踏雪尋梅

　　教材分析：

　　《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符對比等表現手法。在教學中應引導學生多注意曲譜，加強示范。

　　學情分析：

　　學生學唱歌曲《踏雪尋梅》，應注意正確地唱好斷音，多作一些帶有斷音的發聲練習，并體會斷音與連音唱法的對比。體會不同情緒情感的表達，對歌曲的學唱將有很大幫助。

　　教學目標 ：

　　（1）       （1）       指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》

　　（2）       （2）       鞏固學生對2/4、3/4、4/4拍的理解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力。

　　（3）       （3）       通過欣賞《抗敵歌》和《卡農歌》，激發愛國主義感情，感受二部輪唱的效果。

　　教學重點、難點：

　　歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學的重點。后半拍起的樂句是本課教學難點 。

　　教學準備：

　　小卡片（斷音記號）、錄音機、磁帶。

　　教學時間：

　　3課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　一.一.組織教學：

　　師生問好。

　　二.二.發聲練習：

　　3/4  30  20  10 ︱   30  20  10 ‖

　　mi  mi  mi      ma  ma  ma

　　學生保持正確姿勢做斷音練習。

　　三.三.節奏游戲：

　　放《踏雪尋梅》的錄音，學生用打擊樂器伴奏。

　　四.四.導入  新課《踏雪尋梅》

　　1.  1.  簡介歌曲，放錄音。

　　全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

　　學生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

　　2.  2.  歌曲教學：

　　（1）       （1）       齊讀歌詞。

　　（2）       （2）       理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。

　　（3）       （3）       再次欣賞歌曲。

　　（4）       （4）       學唱歌曲。難點處跟唱。

　　（5）       （5）       鞏固幾遍。

　　（6）       （6）       請個別唱得好的同學獨唱歌曲。

　　（7）       （7）       歌譜教學：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

　　（8）       （8）       全體同學唱歌曲，個別同學打擊樂器伴奏。

　　五.五.總結本課教學情況。

　　第二課時

　　一.一.組織教學：

　　師生問好。

　　二.發聲練習：

　　3/4  30  20  10 ︱   30  20  10 ‖

　　mi  mi  mi      ma  ma  ma

　　學生保持正確姿勢做斷音練習。

　　三.三.固歌曲《踏雪尋梅》

　　學生唱歌曲。

　　四.四.導入  新課：

　　1.  1.  斷音記號：

　　學生理解加了斷音記號后的音占原音時值的1/2。

　　具體內容參考書本。

　　2.  2.  按規定拍號創作節奏短句。

　　具體內容參考書本。

　　3.  3.  歌曲《踏雪尋梅》

　　（1）學生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達。

　　（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

　　五.總結本課教學情況。

　　第三課時

　　一.一.組織教學：

　　師生問好。

　　二.合唱練習，導入  新課：

　　1.  1.  江蘇民歌《蟈蟈蟈》

　　2.  2.  介紹黃自和《抗敵歌》的故事。

　　學生看書，了解音樂家黃自的生平及其代表作品。

　　3.  3.  欣賞：

　　（1）《抗敵歌》

　　（2）《卡農歌》

　　師問：這兩首歌曲分別用什么演唱方式演唱？

　　生答：第一首《抗敵歌》采用混聲合唱。

　　第二首《卡農歌》采用輪唱的演唱方式。

　　4.  4.  鞏固歌曲《踏雪尋梅》

　　學生唱歌，打擊樂器伴奏。

　　三.總結本課教學情況。

　　備注

　　教后小記

　　《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲，在教學中我主要采用讓學生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學生在欣賞歌曲時，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲。

　　通過欣賞《抗敵歌》和《卡農歌》，激發了學生的愛國主義感情，感受了二部輪唱的效果，并且了解了音樂家黃自的生平及代表作品。