粽子情（精選2篇）

粽子情 篇1

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、通過歌唱和欣賞繪畫等藝術活動，使學生了解粽子與端午節的民俗文化內涵。

　　2、感受和表達端午節熱鬧的氣氛及濃厚的親情。

　　二、教學重點、難點：

　　1、準確掌握歌曲的節奏。掌握附點音符和切分音的節奏樂曲，用輕巧優美的聲音來演唱。

　　2、感受歌曲所表達的濃厚親情。

　　三、 教學準備：

　　音帶。

　　四、教學過程：

　　1.組織教學：

　　學生聽音樂進教室，師生互唱問好歌。

　　2.導入新課：

　　師出示歌謠：

　　“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。”這首民歌唱的就是農歷五月初五的端午節。到那一天，我國城鄉，特別是南方廣大農村，家家戶戶都要在門口插艾、掛蒲（兩種野草），吃粽子，到江邊湖畔看龍舟競賽。

　　師提問：你知道端午節吃粽子有什么意義嗎？是為紀念誰的呢？

　　學生回答。

　　3. 師介紹端午節的風俗習慣：

　　五月初五為端午節，又稱端陽節、午日節、五月節、艾節、端五、重午、午日、夏節。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。

　　賽龍舟：當時楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年中國臺灣開始有龍舟競渡，當時中國臺灣知府蔣元君曾在臺南市法華寺半月池主持友誼賽。現在中國臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。香港有競渡，近來英國人也有仿效我國人作法，組織鬼佬隊，進行競賽活動。

　　吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。

　　4.學唱歌曲：《包粽子》

　　（1）欣賞樂曲：學生仔細傾聽歌曲，留下初步印象。

　　（2）節奏練習：

　　x .x   x x  |  x  0  |  x    x x  |  x  0  ||

　　x  x   x   |  x    x x  |  x .x   x x  |  x  —  ||

　　教學步驟：師生共同分析節奏，找出難點，解決難點。

　　分小節練習，邊用手劃拍邊讀節奏。

　　切分節奏要求中間的音重讀，旁邊的音輕聲讀，附點音符前重后輕。

　　連貫的劃拍讀出節奏。

　　（3）學生有感情的朗讀歌詞。

　　（4）師彈琴學生分句學唱歌曲，注意附點音符和切分節奏的旋律。

　　（5）熟練后有感情的演唱歌曲《包粽子》。

　　（6）學生邊唱邊表演，請表演出色的學生帶領大家一起活動。

　　5、師生告別，學生聽音樂出教室。

　　教學反思：

　　音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是培養高素質人才的重要手段和必修課。我在設計這課時適當運用故事導入，極大地激發了學生學習的興趣，調動了學習的積極性。課上我注意發揮學生的自主參與和師生互動，在和諧的氛圍中，孩子們互相啟發、補充，每人都有平等參與和表現機會，共同獲得、共同提高。在表現歌曲過程中，把握好每次的重復都要逐步加大演唱難度和表現的深度，達到既復習、鞏固了原有的知識，又避免機械重復的目的，孩子們在提高學習興趣的同時又增強自己的自信心，課堂上的情緒氛圍也層層推向高潮。第二課時

　　一、教學目標：

　　1、通過有關屈原的故事，讓學生了解端午節包粽子的由來，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

　　2、讓學生在活動中學會怎樣制作粽子，培養學生的動手能力和與人合作的能力。

　　3、通過活動中包粽子的延伸，培養學生的發散性思維，激發學生的求知欲望、探索精神和創新意識。

　　二、教學重點、難點：

　　包粽子的由來、包粽子的制作過程

　　三、教學準備：

　　課件、模擬包粽子的原料

　　四、教學過程：

　　（一）組織教學，師生問好

　　（二）導入，授課：

　　活動一：實物引題  激發興趣

　　出示粽子，問：同學們，它叫什么名字？喜不喜歡吃呢？

　　活動二：觀看課件了解由來

　　老師講述故事，同時課件展示：

　　屈原是2300多年前戰國時代楚國的三閭大夫，他提倡要團結其他國家，來抵抗野心很大的秦國，但是偏偏楚懷王聽信了小人的壞話，不肯聽從屈原的勸告，結果被騙到秦國，關了起來，最后病死在秦國。繼位的楚襄王也受到小人的挑撥離間，誤信屈原有很多壞處，不但沒有聽從屈原明智的勸告，還把它從楚國放逐了。心懷大志，一直為國家大事擔心的屈原，因為眼看著國家將要滅亡而無法拯救他的國家和人民，心里非常憂愁。不久，他抱著砂石，投汨羅江了。楚國的人民知道這個消息之后，都不約而同的趕到江邊來，想找尋他們所敬愛的屈原，可是一直都找不到屈原的身體。為了不讓水中的魚蝦把屈原的身體吃掉，他們就在江上劃著龍舟、敲鑼打鼓，希望能將魚蝦趕跑；還用粽葉包米飯，作成粽子，投到江里喂給魚蝦吃，希望屈原的身體不要受到傷害。因為屈原投汨羅江這一天，正好是農歷的五月五日。大家為了懷念這位詩人、紀念他的愛國精神，因此，把每年的農歷五月五日定為端午節，這天會舉行劃龍船、包粽子的活動，一直流傳到今天。

　　學生看完課件后，老師提問：

　　1、 我國有多少年的包粽子的歷史了？

　　2、 包粽子是為了紀念什么人？為什么要紀念他？

　　3、 每年農歷的哪一天是端午節？

　　活動三：自由嘗試  發現疑難

　　師：同學們，現在你們的桌上擺著一些模擬包粽子的工具，你能仿照平時奶奶包粽子的方法或者自己想辦法包出一個來嗎？不會也不要緊，先試試看嘛！……遇到什么問題了啊？怎樣才能解決？

　　活動四：名師引路  排除困擾

　　1、活動開始，觀看包粽子的錄像片段

　　師：小朋友，要想把粽子做好不是一件很容易的事情，但是只要我們掌握了制作的方法，我相信大家一定會做得好。為了讓你們學得更好，我們先來看一段錄像。

　　2、學生學習包粽子

　　包粽子的過程是怎樣的？

　　（1）學生仔細觀看并說出每一步要做什么，怎么做，老師在黑板上板書制作步驟。

　　a把棕葉卷成漏斗狀

　　b灌入糯米，用筷子把米塞緊

　　c把粽子包成棱角狀

　　d用繩子扎緊

　　（2）學生制作第二個粽子，小組內同學評比。

　　（3）小組分工制作，看哪一組的小朋友既做得好又做得多。

　　（4）檢查質量后，利用數學中的知識，求出每小組的粽子平均數，比一比，哪組多？

　　3、知識延伸。

　　師：同學們，剛才我們學會了怎樣來包粽子，那你們心中還有沒有什么疑問呢？ 現在，請你們把你們所見到的和你所想到的問題，向老師同學提出來，希望我們能解決你的問題。

　　學生進行提問，老師和其他同學幫助解答。

　　可能提及的問題：

　　①包粽子時，粽子里面還可以放別的餡嗎？一般放什么餡呢？

　　②要把粽子煮熟大約要多久？

　　③現在我經常看見市場上有粽子賣，可是那并不是過端午節的時候啊，那又是為什么呢？

　　④包粽子還可以用別的葉子來包嗎？用什么葉子呢？

　　⑤粽子有什么營養價值嗎？

　　……

　　(三)、總結、下課。

　　教學反思：

　　現在的孩子更清楚國際化的節日，對中國傳統節日并不熟悉，就不用說去了解它了。對于端午節了解的學生更是很少，為了讓孩子們了解端午節，而且能嘗試會包粽子，我設計了《包粽子》一課。在教學過程中引導學生多方面了解祖國傳統文化。增強民族責任感和自豪感。探究性的學習過程，提醒了學生要多留心身邊的事，養成多渠道收集資料的習慣，不要被一些約定俗成的思想及看法所束縛。使學生關注祖國傳統文化，感到發揚祖國傳統文化也有自己的責任。另外為了完成包粽子的任務，小組的成員密切配合，有困難，大家一起想辦法，共同解決。而且以往不好意思向別人請教問題的同學也大膽的請教別人了，體會到了因團結合作而成功的樂趣。第三課時

　　一、教學目標：

　　1、對香包的文化內涵及寓意有一定的了解、認識。

　　2、掌握“花粽子”的制作方法，并在此基礎上運用身邊的日常嘗試創作富有個性的香包。

　　3、了解香包在民族文化中的獨特意義，從而培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情，以及美化生活，更加熱愛生活。

　　二、教學重點、難點

　　1、認識香包，并學習“花粽子”的制作方法與技巧。

　　2、紙條的折疊與線條的搭配，運用多種材料制作香包。

　　三、教學準備：

　　香包的制作材料。

　　四、教學過程：

　　1、課前準備

　　在課前，教師可發動學生通過圖書、互聯網等多種形式，查找有關香包的資料、圖片。教師本人也準備好充足的教學資料，并檢查學生學具準備情況。

　　2、課題導入：

　　教師給每組學生發一份表格，請學生根據所收集的資料填寫：

　　你最喜歡的香包是（             ）

　　它的作用是（        ）

　　它的外型是（　　　　）

　　它的寓意是（        ）

　　3、教師小結并引入本課主題：端午節快到了，今天，我們一起來學習制作特別的節日飾物——美麗的香包

　　學生小組討論、交流，并在完成填寫后匯報結果。

　　本環節主要以任務的形式，檢查學生課前準備情況，激發興趣、導入主題。

　　4、欣賞

　　學生聽教師講解并感受不同香包所蘊涵的深刻寓意。

　　展示不同類型的香包圖片及簡介。

　　展示并簡介：香包的類型多樣，色彩豐富，造型精巧可愛，多以布藝小動物或小蔬菜為主(如：老虎、蛇、蜥蜴、青蛙、辣椒、黃瓜等)，內裝不同的中草藥或香草，有驅蟲辟邪之用，同時，它也是人見人愛的隨身飾物。

　　現在，我們就來學習北京地區的香包——“花粽子”的制作方法：

　　5、制作過程

　　（1）、將牙膏盒裁成4cm寬6cm長的紙條，并從一端開始折疊。壓痕要規矩、整齊。

　　（2）、把折好的紙條打開，按每一道垂直的折印反方向折，將紙條疊成一個中空的立體棱形。（里面可放入香物）

　　（3）、紙條轉一周半后，剪掉多余部分，將所剩三角形插到縫隙中。

　　（4）、選擇一種或多種彩線用針從一端插入，反復纏繞。線要拉緊，排列緊密。

　　（還可將許多香包串在一起，組成美麗的吊飾）

　　學生認真觀察，準備材料，并按要求認真學習，掌握要領。

　　師：現在，請同學們用你手邊的材料，做一個漂亮的香包。

　　教師巡視并給予學生必要的指導，及時解決學生在制作過程中遇到的問題。

　　指導學生用棉布、綢緞等縫制各種具有創意的香包。

　　學生構思，設計方案

　　學生選擇自己喜愛的顏色及樣式，動手制作。

　　學生自由創作，并與同伴合作，體現集體主義精神。

　　6、成果展示及課堂評價

　　教師展示部分學生作業并進行評價。

　　請幾名學生表述自己作品寓意及用途。

　　7、總結、下課。

　　[教學參考資料]

　　香包的來歷

　　人類發明了針，又發明了絲、線、布，于是就有了刺繡。要說香包的歷史，真是線一樣長。中國古代把香包稱作香囊、佩幃、容臭、香袋等，俗稱香包。囊就是袋子，里邊裝上香料就稱作香包。香囊造型甚多，有桃形、石榴形、雞心形、腰子形、小老虎形等。香囊有絲線錦鍛制的，也有極少數鏤金的，還有透雕玉質的。雖然香囊的形制、佩掛方式及內填香料有所不同，但意義不外乎祛惡氣、避邪穢。古代的香囊只是大同小異。

　　古代喜慶之時以荷包作為禮品饋贈親朋好友，或為男女戀愛定情信物，或為敬祀神佛以表虔誠，或作祈祥裝飾，或以盛裝寶物，都統稱荷包。荷包種類很多，有葫蘆形、鐘形、心形、桃形、袋形、錢包形、方形等等。現在的荷包同遠古荷包在稱謂上一致，但實用性卻因歷史的變遷而變化很大。慶陽人把荷包與香包視作同一藝術品，當作節令喜慶裝飾。

　　香包的傳說

　　扎香袋表現了婦女、女兒們的藝手，在端午節這天，他們之間互送香袋，所以，這天又有“女兒節”之稱；姑娘出嫁也要扎幾個香袋掛在帳勾上，以鎮邪氣。香袋的由來，還有個古老的傳說呢。

　　相傳古代，許多妖魔鬼怪出來傷人，可是這些鬼怪出來也有一定時辰、季節，有的在日間，有的在夜間，有的在清明，有的在七月半。牛鬼在夜間，蛇神在日間，牛鬼五更雞叫回陰府，五步蛇午時才開眼，新鬼出現在清明，老鬼只在七月半。

　　傳說，每年五月五日午時，這個時辰是所有妖魔鬼怪都出來活動。這個時辰是“三五”相重就是五月、五日、午時（午音同五），是魔鬼的時辰。所以古人又將這個節叫“重五節”、“五毒日”。

　　香包的歷史

　　香包，俗稱荷包，耍活子，或“搐搐”，古時稱香囊、香袋、香球、佩偉、容臭、《爾雅?釋器》曰：“婦人之緯，謂之“縭”、又稱“香纓”，這五彩制成的裝飾物，集中代表民間藝術的風貌。漢時《禮記?內則》篇記述未成年的齊備，色彩絢麗，而民間藝術是采用紅綠搭配，絢染色彩，力圖形成特殊的色感美，具有裝飾和賞玩的作用。香包具有香味，這香味來自于里面裝有的有香味的中藥材，如雄黃、艾葉、冰片、霍香、蒼術等，所以在民間認為，具有驅除異味，殺菌除病，清爽神志的作用。

　　香包還有著濃郁節日氣氛的重要作用，在慶陽，包括香包在內的民間藝術作品，與人民的日常生活息息相關，香包等藝術品滲透在慶陽人生活的角角落落。慶陽香包的種類繁多，有服飾類，如：帽類、衣物類、肚兜類、鞋類、裝飾類；有枕類，如：枕頂類、耳枕類、動物硬枕類、軟枕類；還有包類，如：背包、手提包、腰包；還有掛件類，如：掛件串、軟片掛件、墜掛、框形掛件、燈掛件；還有擺放件類、應用型類等等。

　　香包的種類

　　香包有各種各樣，如：玉兔拜月、葫蘆劍、如意袋、錢袋、雞心袋、虎袋、繡球袋等，還有動物造型的猴子串香包、彩馬香包，有蝴蝶香包、繡球、八卦香包等等。最常見的是粽袋。這些香袋，有用色線扎的，有用色布做的，手藝精巧，造形優美，繡工精細，便于攜帶，有的袋中裝以香粉，有的袋中裝以金屬、玉器等，錢袋就是以古錢扎成。如今已成為重要的旅游紀念品。

　　在云南，香包也有稱荷包的，是云南民間的傳統刺繡工藝品，也是青年男女表達愛情的信物和裝飾品。在云南民間習俗里，端午節戴香包，可以祈吉避邪。教學反思：

　　本節課是一堂手工制作課。在課堂上我注重創設空間情景，首先我讓學生觀看flash“龍舟賽”的場面與鑼鼓喧天的加油音樂相配，使學生一走進教室就不自覺地把自己融進了那種場景中，自覺地感受那熱烈的氣氛。開講后又用導語創設情景：（看看，誰認識我的寶貝？）我順勢拿出一串系在長長的五彩絲下面的色彩紛呈、小巧玲瓏的香包；一塊粽子；一個具有特征的花邊“屈原”饃。當這些映入學生的眼簾時，他們立刻激動了，興奮得說：“端午日，那是我們的寶貝！”我欣然肯定，從中感受到了：良好的開端是成功的一半。接著又出示了畫面（一）“端午由來”讓學生感動于屈原的愛國精神；（二）各地“端午習俗”領略民族文化風采，感嘆傳統節日表現的民族精神。（三）“湘西端午習俗”的龍舟競渡中，體會合作爭先的時代氣息。這時的學生，仿佛也成了畫面中的角色。更好的感受到節日的氛圍。

粽子情 篇2

　　第一課題《粽子情》

　　教學目標：

　　通過制作、欣賞繪畫等藝術活動，使學生了解粽子與端午節的民俗文化內涵

　　受和表現端午節熱鬧的氣氛及濃厚的親情。

　　教學重難點：

　　用毛線、硬紙板等材料制作一個漂亮的彩粽。

　　教具準備：

　　1.相關的端午節的錄像資料或vcd光盤。

　　2.相關的端午節的民俗文化的美術作品。

　　3.歌帶《包粽子》，漂亮的彩粽作品等。

　　學具準備：

　　各種顏色的毛線、硬紙板、剪刀等。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、組織紀律，檢查學具。

　　2、引入新課：唱一唱：

　　放歌帶《包粽子》。

　　師：小朋友吃過粽子嗎？自己包郭粽子嗎？

　　3、看一看：

　　⑴、欣賞教材中具有濃郁民族風情的粽子圖片。

　　⑵、欣賞民間美術“香包”系列作品。

　　4、議一議：

　　你知道端午節吃粽子有什么意義嗎？是為了紀念誰呢？

　　5、出示制作好的彩粽讓學生參考。

　　6、講解制作步驟：

　　⑴、用硬紙板折出寶石形。

　　⑵、用彩色毛線按一定的方法纏繞。最后做出穗子。

　　7、放背景音樂，學生制作彩粽，老師巡回指導。

　　8、教師小結，展示彩粽： 1、靜息。

　　2、唱《包粽子》，回答教師的提問。

　　3、欣賞教材中具有濃郁民族風情的粽子圖片。

　　欣賞民間美術“香包”系列作品。

　　4、吃粽子是為了紀念屈原。

　　5、學生聽作業要求和制作步驟。

　　6、欣賞制作彩粽。

　　課后小記：

　　第二課題 《敲鑼打鼓賽龍舟》

　　教學目標：

　　1、通過唱歌、繪畫、表演等藝術活動，感受劃龍舟時的熱烈情景，培養欣賞間的相互合作精神。

　　2、用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現劃龍舟的熱烈、團結的氣氛。

　　教學重難點：

　　用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現劃龍舟的熱烈、團結的氣氛。

　　教具準備：

　　1.有關劃龍舟時熱烈場景的錄像或v c d光盤。

　　2.歌曲錄音帶。表現劃龍舟的圖片、范畫等。

　　學具準備：

　　水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、 組織紀律，檢查學具。

　　2、導入新課：唱一唱：

　　放歌帶《劃龍船》。

　　3、說一說：

　　師：小朋友見過劃龍舟嗎？談談劃龍舟的場面時這樣的？

　　4、看一看：

　　組織學生欣賞教材中的劃龍舟的圖片和vcd視頻。進一步讓學生欣賞了解劃龍舟的合作團結精神。

　　5、講解構思、構圖要求：

　　出示參考圖學生參考。

　　6、提出作業要求：

　　畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現劃龍舟的熱烈、團結的氣氛。

　　7、放背景音樂，學生作畫，老師巡回指導。

　　8、教師小結： 1、靜息。

　　2、唱《劃龍船》。

　　3、回答教師的提問。

　　4、欣賞圖片。

　　欣賞劃龍舟的繪畫作品和錄相。

　　5、認真聽老師講解構圖構思要求、

　　6、學生聽作業要求。

　　7、用彩筆畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現劃龍舟的熱烈、團結的氣氛。

　　第二課時

　　1、 組織紀律，檢查學具。

　　2、回憶上節課的學習內容。

　　3、講解本節課的作業要求。

　　在上節課的基礎上繼續完成劃龍舟的創作。注意構圖的完整和色彩的搭配。

　　4、老師巡回指導。

　　5、課堂小結，展示學生作品。

　　1、靜息。

　　2、回答老師的提問。

　　3、聽老師講解作業要求。

　　4、學生作業。

　　5、展示作品。

　　課后小結：

　　第三課時 《屈原與端午節》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞大師作品及古琴樂曲，了解端午節與屈原的關聯，感受屈原的愛國精神與不屈的性格。

　　2、讓學生集體合作創作一條大龍船的制作，讓學生感受集體的力量時無窮的。

　　教學重難點：

　　培養學生的合作精神，讓學生集體合作創作一條大龍船的制作。

　　教具準備：

　　1.有關屈原的故事或圖片資料。

　　2.龍舟的圖片資料。

　　3.剪刀、彩色紙等手工工具。

　　學具準備：

　　剪刀、彩色紙等手工工具。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、織紀律，檢查學具。

　　2、聽一聽：

　　師：講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。

　　3、讀一讀：

　　朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。加深屈原在孩子們心中的形象，同時也加深對端午節的深刻理解。

　　4、提出作業要求：

　　讓學生集體合作創作一條大龍船的制作。

　　5、老師示范制作一個大龍船的部件折法。

　　6、放背景音樂，學生制作大龍船部件，老師巡回指導。

　　7、集體完成大龍船拼接。

　　8、教師小結：展示學生完成的大龍船作品。

　　1、靜息。

　　2、聽一聽：

　　講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。

　　3、讀一讀：

　　朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　4、學生認真聽老師布置作業要求。

　　5、跟老師學習折大龍船部件。

　　6、學生制作大龍船部件。

　　7、集體完成大龍船拼接。

　　8、展示作品。

　　課后小記：