18粽子（通用17篇）

18粽子 篇1

　　教學目標 1、能獨立認識 “粽、糯、胃、惹、屈、政、懷、崇、投、祭”等10個生字。注意讀準“粽、糯、箬、政、崇”等字的字音；記住“粽、膩”等字的字形。能在田字格中正確書寫“胃、惹、屈、政、懷、投”6個生字，在理解的基礎上積累詞語若干。

　　2、能正確地朗讀課文，找到并積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。

　　3、知道并能用自己的話來說說端午節習俗及其由來，從中體會屈原的愛國主義精神。

　　教學重點和難點 重點：

　　1、能在語言環境中正確認讀10個生字，積累有關詞語。

　　2、能正確流利地朗讀課文，找到并積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。

　　難點：

　　知道并能用自己的話來說說端午節習俗及其由來，從中體會屈原的愛國主義精神。

　　教學媒體 ppt

　　課前學生準備 充分預習課文

　　教學流程 （一）激發興趣，揭示課題

　　1、 同學們，你知道嗎？中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。而民又以食為天，古往今來，傳統節日都和吃有著千絲萬縷的關系。

　　（出示：青團等食品圖片以及清明等節日名稱）請大家來做一個連連看的游戲。

　　（指名回答）

　　3、（出示：49、粽子）齊讀

　　4、學習生字“粽”：

　　1）練習讀準“粽”的平舌音

　　2）交流“粽”的記字方法。

　　（二）自讀課文，整體感知

　　1、你知道嗎？每年端午節，家家戶戶都要包粽子、吃粽子，這已成為端午節的一個習俗。那這到底是什么原因呢？請大家帶著問題看課文動畫。（播放動畫）

　　2、每年端午節，家家戶戶為什么都要包粽子、吃粽子？（指名交流）

　　3、小結即引讀第五節：

　　正如大家所說的那樣，端午節家家戶戶都要包粽子、吃粽子的原因是……（生讀第五節）

　　3、那課文哪幾節為我們介紹了粽子那特有的形狀、顏色和滋味呢？請大家帶著問題分四人小組自學課文。（板書：形狀、顏色、滋味）

　　1）小組自學

　　2）指名回答（課文第2——4節介紹了粽子那特有的形狀、顏色和滋味。）

　　（三）深入學習，體會感悟

　　l        學習第二——四小節

　　1、 請大家來默讀第二——四小節，快速找到介紹粽子形狀、顏色和滋味的句子。直線劃出后讀熟它們。

　　2、指名回答（出示描寫粽子形狀、顏色、味道的句子）

　　（隨機出示詞卡：箬葉）開火車練讀

　　釋詞：箬竹是竹子的一種，箬葉就是指箬竹的葉子，它是一種很好地可以用來包粽子的材料。

　　3、指名三位同學分三方面來讀描寫粽子形狀、顏色、味道的句子（指名兩組）

　　4、請你任選一個方面，試著讀出它的特別之處。

　　※形狀

　　1）指名讀

　　2）引讀：

　　當介紹的對象同時具有兩個以上特點時，我們可以用上“既……又……”的句式。（“既……又……”泛紅）說粽子的形狀很特別，因為它……（生讀：既不是方的，又不是圓的。）我們也可以說……（出示：粽子的形狀很特別，既不是圓的，又不是方的。）（板書：既不方，又不圓）

　　3）（出示：粽子實物）你知道它包含幾個頂角，幾條棱，幾個平面，幾個三角形嗎？（教師邊說邊指名：頂角、棱、平面、三角形）

　　4）指名回答

　　5）其實，現在除了有這種常見的三角粽以外，聰明的人們還獨具匠心地設計出了……（出示：枕頭粽、燈籠粽圖片）（生齊讀名稱）

　　※顏色

　　1）指名讀

　　2）請大家將句中表示顏色的詞語加點，讀好這些詞語。

　　3）指名回答（出示：翠綠、雪白、鮮紅、墨綠色、潔白、深紅油亮）

　　4）指名讀好這些表示顏色的詞語

　　5）引讀：

　　看似普通不過的紅棗粽的顏色是那樣豐富而富有層次，紅、綠、白三色相

　　間，很是好看。粽子用……包裹著……和……煮熟以后，剝開……只見……仿佛嵌著幾顆……，很是好看。

　　6）指名讀句子，讀出粽子顏色的特別。

　　※味道

　　1）指名讀

　　2）粽子的味道美極了。（出示：箬葉）（讓學生聞）箬葉散發著 ……（生答：清香）

　　3）聞了味道，再來嘗嘗。（讓學生嘗）味道怎樣？（生答）

　　師：對了，粽子的味道甜甜的，卻不讓人感到膩煩，這就是……（板書：甜而不膩）

　　4）指導生字“膩”：

　　引導學生特別看清右邊的字形。

　　5）引讀（出示：它既是消暑開胃的美食，又是營養豐富的佳品。）

　　5、全班分部分朗讀第二——四節，比比那組讀出了粽子的特別之處。（板書：特別）

　　l        學習第六小節

　　1、過渡：

　　你看，粽子有著……（生讀：特別的形狀、顏色和味道），怎能不……（出

　　rě

　　示詞卡：惹人喜愛）。

　　“惹人喜愛”的意思就是……（指名回答）（繼續出示詞卡：逗人喜愛）

　　不僅如此，粽子還能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。

　　2、引讀第六節：

　　（出示：第六節）傳說……屈原春秋時期楚懷王的大臣。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國。于五月五日，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。他一生寫過……，提出過……相傳屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。人們……漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的尸體。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈原的身體了。人們見后紛紛仿效。后

　　來人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，這就是最早的粽子。兩千多年來……

　　3、你能介紹清楚端午節吃粽子這一習俗的由來嗎?先開火車讀準本節中生字組成的詞語。

　　隨機正音：政治、崇敬

　　4、指名讀第六節

　　5、端午節吃粽子這一習俗的由來是什么？（指名回答）（板書：由來、懷念屈原）

　　適時指導筆順：懷、屈

　　6、讀熟第六節，特別看清生字的字形，待會兒請你不看書來寫寫端午節吃粽子的由來。

　　7、（出示：傳說吃粽子是為了紀念古代愛國詩人    。屈原一生寫過許多      ，提出過許多        。人們   他，   他。兩千多年來，每年端午節，大家把粽子      ，作為敬獻給詩人的    ——這就是     的由來。）請大家動筆寫寫端午節吃粽子的由來。

　　（四）小結全文、復習鞏固

　　1、引讀第五節、第一節：                        

　　正是因為……（生讀第五節），所以……（生讀第一節）

　　2、熟讀詞語：粽子、糯米、開胃、惹人喜愛、委屈、政治、懷念、崇敬、投入、祭奠

　　3、指導書寫“胃、惹、屈、政、懷、投”

　　板書設計 49、粽子

　　形狀  既不是方的，又不是圓的

　　特別  顏色  翠綠、雪白、鮮紅、墨綠色、潔白、深紅油亮

　　味道  甜而不膩

　　由來  懷念屈原

　　教學反思 文中對粽子形狀、顏色、味道的描寫內容是需要引導學生朗讀積累的，尤其是描寫粽子顏色的第三節。為了能讓學生在有限的課堂教學里，投入地朗讀，能夠循序漸進地提高朗讀的水平，我在朗讀中設置了坡度。在讀準字音的基礎上，進一步指導學生讀出粽子形狀、顏色、味道的獨特之處。比如，通過“以詞帶句”，讓學生先讀好表示顏色的詞，再來讀描寫粽子顏色的句子，讀出它顏色的特別。雖然，學生對粽子并不陌生，但為了能激發學生朗讀的興趣，讓學生能更好地感悟語言文字，在指導朗讀的時候，我還是適時出示了粽子實物。讀到粽子味道時，讓學生聞聞、嘗嘗粽子，來強化學生的直觀感受，從而對語言文字加深理解，讀出粽子味道的特別……

18粽子 篇2

　　教學目標：

　　1、認識15個生字，會寫8個字。

　　2、自主積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文內容，了解人們在端午節吃粽子的來歷，培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統節日來歷的興趣，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優秀傳統文化的熱愛。

　　教學重點：

　　認識15個生字，會寫8個字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學方法：

　　情境法、游戲法、小組合作法

　　教學準備：

　　生字卡片、掛圖。

　　課時安排：

　　四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、故事導入。

　　1、師動情講述屈原的故事。

　　2、板題揭題。

　　3、說說你對粽子有多少了解？

　　二、初讀課文。

　　1、學生自由讀課文，把不認識的字標出來。

　　2、用自己喜歡的方式學會生字。（問老師、問同學、聯系上下文）

　　3、再讀課文，鞏固剛剛學會的生字。

　　4、標出課文自然段，指名分段讀課文。

　　5、指名評價，糾正讀音。

　　三、學習生字。

　　1、小老師帶讀生字。

　　2、齊讀帶拼音的生字。

　　3、開火車認讀不帶拼音的生字。

　　4、猜字游戲。

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字。

　　1、開火車讀生字。

　　2、找朋友游戲鞏固識字。

　　3、學生互相介紹幾個難字的記憶方法。

　　二、朗讀課文。

　　1、學生自由讀課文。

　　2、指名分段讀課文，正音。

　　3、小組比賽讀課文。

　　4、選擇自己喜歡的自然段背誦。

　　三、拓展延伸。

　　1、學了這篇課文，你知道了什么？

　　2、我國還有哪些傳統節日？

　　第三課時

　　一、復習生字。

　　1、開火車讀生字卡。

　　2、踩地雷游戲。

　　二、寫字。

　　1、出示“方、工、快”。

　　（1）、認讀。開火車讀。齊讀。

　　（2）、擴詞。

　　（3）、記字形。指導書寫。

　　2、出示“信、作、偉、住、伴”。

　　（1）讀一讀，找規律。

　　（2）擴詞。

　　（3）指導書寫。

　　3、學生練寫。

　　第四課時

　　一、積累詞語。

　　1、在這課你學到了哪些詞語？

　　2、把這些詞語抄在你的采蜜本上。

　　二、開心樂園。

　　1、詞語游戲。

　　送鮮花入瓶。

　　2、跟同學講一講吃粽子的來歷。互相評一評。

　　3、選擇自己喜歡的自然段背誦。

18粽子 篇3

　　本單元的訓練目標是“讀課文摘錄詞句”，由于本篇文章結構清晰，學生要圈劃出描寫粽子形狀、顏色、味道的詞句并不難。描寫粽子顏色的第三小節語言生動，更可作為朗讀的重點指導段落。

　　因此，我沒有把大量的時間花費在對課文的講解和分析上，因為學生很容易就能從課文里找到有關的句子。相反的是，我把時間花在了課外知識的積累上，尤其是對我國傳統節日的知識積累上，還有“什么節日吃什么食品”的寫話訓練，這樣，我覺得學生是真正學到了知識，并學會了拓展。

18粽子 篇4

　　端午節的必備活動解釋吃粽子，吃粽子我們會，但包粽子會嗎?文章作者描寫了采蘆葉、包粽子、吃粽子的小事，想表達什么感情?下面由第一范文網小編為你帶來關于粽子現代文閱讀答案，希望對你有幫助!

粽子現代文閱讀材料

　　吃粽子的端午節就要到了。這就使人格外地思念故鄉，思念那里活鮮鮮的蘆葉，思念那里家家戶戶都在包著的粽子，就像回到了故鄉的田野、溝邊上似的……

　　端午前幾天要去采蘆葉了。有溝河的地方就有蘆葉，只管采就是了。但包粽的蘆葉須得采寬一點、老一點的，不像是做蘆哨的葉子，要嫩而小。滿村的人，每家都有一名小孩或姑娘或剛過門的媳婦去采，或是魚貫而行，或是隔溝相望。這樣的時候，大抵總有一個愛說笑話的領頭說笑話，話頭自然是剛過門的媳婦，或是將要出嫁的姑娘。鄉下會說笑話的人不僅是能言善辯，而且很富有想象力，充滿著生活的情趣。

　　自然，我們這些不懂事的孩子另有樂趣：在溝的兩邊互相擲泥塊，或者干脆揀溝面較窄的地方，像青蛙一樣蹦過來，跳過去。

　　我們去采蘆葉的時候，母親便在家里淘米、剝花生，或者挑一些過年留下的大紅棗，夾雜在糯米中間。更有講究的，是將一小塊、一小塊瘦肉也包進去，稱為“肉粽”。但，我很小的時候，因為父親去世早，家境清寒，每年端午節只能包面粉粽子，母親叫它麥粽，一個粽子里只能找到一兩粒花生米，不過，一樣是很香、很甜的。

　　包粽子是一門很巧妙的手藝，在我們家鄉，新過門的媳婦倘若不會包粽子，那是要被一些老太婆背后取笑的：“哼，連粽子也不會包，真是越來越新式!”

　　粽子有各種形狀，最常見的是寶塔粽——尖尖頂，三角形的底座，約有半市尺長短。心靈手巧的小媳婦還會包“連環粽”——兩個小粽子中間有一根線牽連著。還有別出心裁的“月牙粽”、“關門粽”、“方粽”等等。

　　家家戶戶都包粽子，但左鄰右舍串門時卻又一定得吃主人的粽子——把蘆葉從下面撥開，用兩根筷子戳進底部，從寶塔尖上開始吃起。這個時候，滿屋、滿村都是蘆葉的清香。

　　不僅是自己吃，還要挑包得最好、最大的幾個，用紅線串著扔到河溝里去。

　　連農民也知道紀念屈原——這個憂國憂民、氣節如鋼的詩人!

　　“屈原是跳到家門前的溝里淹死的嗎?”兒時我天真爛漫地問過母親。

　　一字不識的母親當然不能回答我的問題，她只是說：“天下的水是相通的!”

　　汨羅江、長江和我故鄉的小河、小溝，確實是一脈相連的……

粽子現代文閱讀題目

　　l.“魚貫而行”中的“魚貫”的意思是___________。

　　2.第二自然段主要寫了小孩、媳婦、姑娘、___________的情景和樂趣，“魚貫而行”、“隔溝相望”在句中的表達作用是______________________。

　　3.文中都記敘了哪些細小的事情?這些細小的事情是怎樣串連起來的?

　　4.文中幾個破折號的作用是( )

　　A.表示意思的遞進

　　B.相當于引號用法

　　C.表示注釋、說明

　　D.表示聲音的延長

　　5.為什么說“汨羅江、長江和我故鄉的小河、小溝，確實是一脈相連的……”?說說這句話的深刻含義。

粽子現代文閱讀答案

　　1.像游魚一個接一個地連接著

　　2.采蘆葉 說明采蘆葉的人多，渲染了熱鬧、歡樂的氣氛。

　　3.記敘了采蘆葉、包粽子、吃粽子等細小的事情，這些細小的事情是以故鄉之情為線索串連起來的。

　　4.C

　　5.熱愛鄉土和熱愛祖國的感情是緊緊相連的，遠離故鄉的人，他腳下的流水是永遠和故鄉的水相通的，他身上仍有著濃濃的鄉土氣息

18粽子 篇5

　　教學目標：

　　1、認識9個生字；積累詞語8個，正確書寫生字6個。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、積累文中描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。能用“既……又……”造句。

　　4、了解我國的傳統節日，感受屈原的愛國情懷。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、師：小朋友，你們知道農歷五月初五是什么節日嗎？

　　2、生自由說端午節的習俗。（出示粽子圖）

　　3、揭示課題并板書：44粽子

　　學生字“粽”。

　　4、齊讀課題

　　二、初讀課文。

　　1、師：課文介紹了粽子的哪些內容？我們一起來讀課文，借助拼音把字音讀正確，把句子讀通順。

　　2、反饋：指名6人分節讀課文。

　　3、師引讀并出示

　　粽子特有的形狀、顏色和滋味不僅惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。

　　4、師：找一找這句話中介紹了粽子的哪三個方面？（板書：形狀顏色滋味）

　　三、研讀課文

　　（一）學習課文2-4小節。

　　1、學習寫粽子形狀的句子

　　（1）師：瞧！粽子的形狀

　　出示：粽子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。

　　（2）師生合作讀句子，初步感知“既……又……”句子前后間的聯系。

　　（3）看圖了解其他形狀的粽子。

　　（4）讀一讀粽子的形狀。板書：特別。

　　2、學習寫粽子顏色的句子

　　（1）出示關于粽子顏色的句子，指名讀。

　　（2）學習生字

　　（3）師：請小朋友圈出描寫粽子顏色的詞語。（顏色的詞語變紅）

　　（4）師：我們把描寫粽子顏色的詞語讀一讀。

　　（5）師：粽子的顏色真鮮艷啊！（板書：鮮艷）

　　（6）全班齊讀。

　　3、學習寫粽子滋味的句子。

　　（1）師：多美的粽子啊！那它的味道如何呢？（讀寫粽子滋味的句子。）

　　（2）重點理解：甜而不膩板書：美極了

　　（3）師：同學們，你們吃過什么粽子？你覺得滋味怎么樣呢？（交流吃過什么粽子？說說感受。）

　　（4）師：是呀，粽子味道美極了。它既（　），又（　）所以大人小孩都喜歡吃。

　　（5）師生合作讀。

　　4、看板書小結：粽子形狀（　），顏色（　），滋味（　），真惹人喜愛。

　　（二）學習課文第6節。

　　師：為什么吃粽子能引起我們對屈原的懷念呢？請小朋友讀讀課文第6節，在組長帶領下學習生字詞語，解決問題。

　　1、出示詞語：政治懷念崇敬祭品

　　2、師：請同學們讀讀課文第6節，思考：為什么吃粽子能引起我們對屈原的懷念呢？（學習句子。）

　　3、出示第6小節：人們懷念屈原，崇敬屈原，是怎么做的？

　　4、是啊，這就是粽子的由來，讓我們一起讀一讀。（板書：由來）

　　5、說話練習：選擇運用下面的詞語，介紹粽子的由來。

　　紀念、屈原、政治、主張、懷念、崇敬、祭品

　　___________，這就是粽子的由來。

　　或：粽子的由來是______________。

　　四、復習鞏固

　　1、讀詞語

　　2、拓展

　　（1）仿寫句子

　　例：粽子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。

　　蘋果既，又。

　　既，又。

　　（2）選詞填空。

　　墨綠色潔白的鮮紅的深紅翠綠

　　美食林里美食多，有（　）的元宵，有（　）的青團，還有（　）的重陽糕。

　　板書設計：

　　44　粽子

　　形狀　特別

　　顏色　鮮艷

　　滋味　美極了

　　由來

18粽子 篇6

　　教學目標：

　　★能獨立認識 “粽、糯、胃、惹、屈、政、懷、崇、投、祭”等10個生字。注意讀準“粽、糯、箬、崇”等字的字音；能在田字格中正確書寫“胃、惹、剝”3個生字。

　　★能正確地朗讀課文，找到并積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。

　　★知道并能用自己的話來說說端午節習俗及其由來，從中體會屈原的愛國主義精神。

　　教學重點：

　　★能在語言環境中正確認讀10個生字，積累有關詞語。

　　★能正確流利地朗讀課文，找到并積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，揭示課題

　　1、 導入：連連看游戲

　　2、師：農歷五月初五是中國的傳統節日——端午節。（出示詞卡）

　　端午節要干些什么呢？

　　出示第一節：每年端午節，家家戶戶都要包粽子，吃粽子。（請生讀）

　　師：粽子是什么樣的？人們又為什么要包粽子呢？學了這一課我們就知道了！

　　3、寫課題

　　（1）師：伸出右手，先跟老師一起來寫好課題。

　　（2）師：誰來讀讀它的名字？（師：輕聲，平舌音讀得很標準，誰再來讀）

　　（3）師：齊讀課題

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、師：請同學們按常規自讀課文，讀完后想一想讀了課文你知道關于粽子的哪些方面？你又是從哪里知道的？

　　交流：

　　2、讀第五節交流

　　（1）交流：前半句寫了2、3、4小節；后半句寫了6

　　（2）師點評第5小節的前半句說的就是粽子的——形狀、顏色、滋味而后半句說的是——粽子的由來。

　　再讀

　　三、深入學習，體會感悟

　　l 學習第二——四小節

　　師：粽子的形狀、顏色、滋味究竟有什么特別的呢？

　　1、 請大家再來讀讀第2——4小節，快速找到介紹粽子形狀、顏色和滋味的句子，用直線劃出來。

　　2、指名回答

　　出示：描寫粽子形狀、顏色、味道的句子

　　ruò

　　隨機出示詞卡：箬葉 開火車練讀

　　3、師：請三位同學分別來讀描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子（指名兩組）

　　4、請你任選粽子的一個方面，試著讀出它的特別之處。

　　※ 形狀

　　（1）指名讀：誰來介紹粽子的形狀？

　　（2）引讀：（貼詞卡：“既……又……”）

　　（3）其實，現在除了有這種常見的三角粽以外（出示：粽子），聰明的人們還獨具匠心地設計出了——像枕頭一樣的（枕頭粽）；像一盞盞小燈籠似的（燈籠綜）（出示：枕頭粽、燈籠粽圖片）

　　（4）師：其實，粽子還有許多“特別”的形狀，挑幾個你喜歡的來介紹一下吧！

　　出示圖片、填空：

　　（5）師：至于它們分別包含幾個頂角，幾條棱，幾個平面，幾個三角形？有興趣的同學可以回家數一數。出示句子

　　顏色

　　師：了解了粽子的特別的形狀，現在我們就來看看它是什么顏色的。

　　（1）誰來介紹它的顏色？指名讀

　　（2）教授生字：

　　剝開（bao）:怎么記？（左邊錄，右邊利刀旁3）再來讀讀課文第3小節，邊讀邊將粽子的顏色點出來。

　　（3）指名回答

　　（出示：翠綠、雪白、鮮紅、墨綠色、潔白、深紅油亮）

　　（4）請一組同學開火車，帶大家讀好這些表示顏色的詞語

　　（5）師：沒煮熟的粽子是什么顏色的？煮熟后的粽子又是什么顏色的呢？你能不能用上這些詞語來介紹一下？ （出示填空，交流）

　　（6）引讀：

　　（7）指名讀句子，誰能讀出粽子顏色的特別？

　　味道

　　（1）指名讀

　　（2）粽子的味道美極了。箬葉散發著 ……（生答：清香）

　　（3）聞了味道，再來嘗嘗。味道怎樣？（生答）

　　師：對了，粽子的味道甜甜的，卻不讓人感到膩煩，這就是——甜而不膩

　　（4）引讀

　　教授胃

　　5、全班分部分朗讀第二——四節，比比那組讀出了粽子的特別之處。

　　學習第六小節

　　1、過渡：

　　“惹人喜愛”的意思就是……（指名回答）逗人喜愛

　　師：粽子不僅——惹人喜愛，還能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。

　　2、出示第6小節

　　師：為什么要在端午節吃粽子呢？請你借助拼音讀讀課文第6小節，了解粽子的由來。

　　（1） 交流：

　　師：人們為什么要吃粽子？——

　　3、師：那人們為什么要紀念屈原呢？——

　　（1）出示：因為屈原一生寫過許多的詩篇，提出過許多愛國的政治主張。

　　（2）師：從這句話中我們了解到：屈原既是一位的詩人，又非常愛國。所以稱他為——（出示:古代愛國詩人。）

　　正因如此，所以——

　　出示：人們懷念他，崇敬他。

　　（3）學習生字：崇

　　釋義：崇敬就是——推崇尊敬的意思。（出示詞卡） 讀詞

　　4、引讀第六節：出示屈原圖

　　5、師：學了課文，你能介紹清楚端午節吃粽子這一習俗的由來嗎?先開火車讀準本節中生字組成的詞語。

　　出示詞語（開火車讀詞）

　　6、師：請同學讀熟第六節，待會兒請你不看書來介紹端午節吃粽子的由來。

　　出示填空，交流

　　四、小結全文、復習鞏固

　　1、出示、引讀第五節、第一節：

　　2、了解端午其他風俗

18粽子 篇7

　　篇一：快樂端午節

　　設計意圖：

　　藝術活動是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。《指南》中強調：“幼兒藝術領域的學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造了”。在端午節來臨之際，我們引領幼兒走進社區，通過調查、訪談，了解家鄉過端午節的一些習俗，并與家長協調，鼓勵幼兒參與端午節活動，如：插艾草、編蛋兜、涂雄黃、包粽子，帶幼兒去觀看龍舟賽等，豐富有關端午節的經驗。鼓勵幼兒以繪畫語言表現家鄉人們過端午節的情景，激發幼兒感受美、表現美的情趣，同時也幫助幼兒加深對家鄉傳統節日文化的了解，萌發其愛家鄉的情感。

　　活動目標：

　　1.能清楚地說出家鄉端午節的習俗，并繪畫記錄端午節中快樂的畫面。

　　2.能畫出家鄉端午節中的主要情景，合理布局。

　　3.能大膽運用色彩表現快樂端午節的節日氣氛。

　　活動重點、難點：能畫出家鄉端午節中的主要情景，布局合理。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：家長帶領幼兒參與端午節活動，并拍照留念。

　　2.物質準備：幼兒參與端午節活動的圖片；紙、水彩筆、油畫棒；布置端午節主題畫展板。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　引導語：小朋友，上周我們過了個什么節？家鄉的人們是以哪些方式來紀念國詩人屈原的呢？

　　二、回憶家鄉過端午節的情景，討論繪畫內容和方法。

　　1.展示幼兒過節的照片，引發幼兒回憶端午節中趣事。

　　引導語：你們家是怎么過端午節的？你在節日里都有哪些有趣的事？今天畫“快樂端午節”你想畫什么？

　　2.出示端午節的一些物品，鼓勵幼兒上臺，體驗插艾草、涂雄黃、斗蛋、賽龍舟等情景。

　　3.引導幼兒根據自己的經驗，自由講述過端午節的情景。

　　4.出示節日環境照片，引導幼兒觀察節日美麗的顏色。

　　引導語：你在照片中看到什么？它們用了哪些色彩來表現？為什么要用這些顏色來表現？

　　設計意圖：（提供端午節的物品：艾草，雄黃，黃雞蛋等，通過看一看、摸一摸、聞一聞，充分調動各感官參與，更直觀了解家鄉過端午節的習俗，為下面繪畫活動做好鋪墊。）

　　三、端午印象畫。

　　1.展示賽龍舟、包粽子、斗蛋等圖片以及幼兒過節前景照片，加深幼兒對端午節習俗的印象。

　　2.引導語：小朋友，剛才我們一起回憶了家鄉過端午的一些情景，原來我們家鄉過端午節有這么多有趣活動，有包粽子、賽龍舟、插艾草、斗蛋等等，那小朋友想不想用畫畫的方式來表現家鄉的人們過端午節的情景呢？那好，小朋友可以選擇自己喜歡的活動進行繪畫。”

　　3.教師簡單示范講解賽龍舟，粽子，彩蛋的畫法，強調畫面布局和顏色搭配。

　　4.交代要求，幼兒按意愿選擇繪畫內容，教師巡回指導。

　　（1）要求合理安排畫面，能明顯地畫出賽龍舟，斗蛋等端午節場景。

　　（2）能大膽運用色彩表現快樂端午節氣氛。

　　設計意圖：（鼓勵幼兒按意愿畫畫，滿足了他們的興趣和需要，促進幼兒個性化發展。）

　　四、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞與評價作品。

　　提問：你畫了什么？運用了什么顏色和畫面布局來表達端午節的快樂氣氛？

　　五、布置“快樂端午主題畫展”，引導幼兒自由參觀交流。

　　篇二：《五彩的端午節》

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解端午節傳說和習俗；

　　2、了解粽子的外形特征，知道粽子有不同風味；

　　3、愿意動手嘗試，初步了解包粽子的方法。體驗動手操作的快樂。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒認識粽子

　　難道：讓幼兒嘗試自己包粽子

　　活動準備

　　糯米、粽葉、粽子繩、配料、豆沙、大棗、咸肉、果脯、五彩線等

　　活動過程

　　1、老師講端午節的傳說，然后給小朋友帶上五彩線；

　　2、老師帶著小朋友進入廚房，認識包粽子的各種材料；

　　3、請炊事員為幼兒做示范怎樣包粽子，用粽繩扎好，重點示范卷粽葉和取、包、捆、扎的方法；

　　4、幼兒親自動手嘗試著包粽子，教師及廚房工作人員協助幼兒卷葉、捆扎，也可以讓幼兒兩人一組共同包成，在幼兒需要時，教師或炊事員可手把手的教幼兒包粽子；

　　結束：粽子煮好后讓幼兒把自己包的粽子，解開系粽子的繩子，打開粽葉，觀察粽子里面有什么顏色的。

　　延伸：老師讓幼兒吃粽子，說一說自己吃的是什么味道的粽子。

　　篇三：話說端午節

　　重點領域：(語言領域、社會性領域)

　　了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

　　培養幼兒的言語表達力。

　　活動準備：

　　粽子、艾草、粽葉包粽子的圖片

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子?

　　(鮮肉粽子、咸肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……

　　你喜歡吃哪種粽子?

　　為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子?

　　(幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說)

　　2、說說端午節的古老故事。

　　提問：你們知道端午節還有哪些習俗?

　　(門前掛艾草菖蒲、賽龍船、)。

　　教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

　　拓展談話范圍：為什么在端午節時家家戶戶門前掛艾草?(幼兒討論)

　　教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。

　　篇四 :我們一起過端午

　　活動目標：

　　1、知道端午節的日期，了解端午節的一些風俗和來歷。

　　2、對中國的傳統文化產生初步的興趣，對屈原產生崇敬之情。

　　幼兒表現：

　　當我在給孩子講《屈原》的故事時，他們都聽得非常的認真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當聽到屈原投江的情景時，都不約而同地發出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關于端午節的來歷和風俗說出來。

　　活動二艾草和菖蒲目標：

　　觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節期間的特殊用途。

　　幼兒表現：

　　班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不出名，更不知道它的實際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關于名稱，有一個幼兒問我：哪一樣是艾草？哪一樣是菖蒲？我當時一下子蒙住了，的確課前我沒仔細去查過資料，于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務，下午當大人來接孩子時，他們都急著詢問，但當時家長們也都被問住了。

　　活動三粽子香袋目標：

　　1、感受粽子香袋的美。

　　2、在探索中學習疊制錐體技能。

　　3、養成做事細心的習慣。

　　幼兒表現：

　　幼：“瞧！我包的粽子大吧。”

　　幼：“我包的粽子可結實了。”

　　幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口。”

　　……幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮啊！”

　　幼：“這個是我做的。”

　　幼：“我的也有的，好幾個呢！”

　　幼：“我們的教室真漂亮啊！別的班級肯定沒這么漂亮。”

　　家長反映：

　　當家長來接孩子時，他們走進教室就發現了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮，的家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長們都說班級的環境非常漂亮，非常美。

　　篇五 :端午節的由來

　　活動目標

　　1.知道端午節的日期以及端午節是中華民族的傳統節日。

　　2.了解端午節的來歷，指導一些特殊的端午節物品，萌發對中國傳統文化的興趣，對屈原產生崇敬之情。

　　活動準備

　　1.視頻（屈原的故事，端午節的來歷）

　　2.各種形狀的粽子（長的，棱角的，扁的）

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1.教師與幼兒交流，說出端午節的名稱和日期。

　　每年農歷的五月初五中國有一個傳統節日，叫端午節，這一天人們會舉行一些有意義的活動。

　　2.與幼兒一起探討端午節的由來和習俗。

　　（1）與幼兒一起欣賞故事——《端午節的由來》，讓幼兒知道端午節是為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原而設立的，屈原投江的那一天是農歷的五月初五，因此確定這一天為端午節。

　　（2）交流端午節有哪些習俗。

　　賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達、圖片繪畫、動作表演等方式表現這些習俗。

　　二、了解端午節有關物品

　　1.教師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片

　　師：小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?

　　幼：粽子，龍舟(船)，香袋……

　　師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒有小朋友知道的呢?

　　幼：水/酒……

　　師：每年的五月初五是端午節，小朋友們知道端午節是怎么來的嗎?

　　2.組織幼兒觀看教師教學資源，了解端午節各地風俗，獲得更多有關端午節的經驗。

　　師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農歷五月初五是中國傳統的節日--端午節。這個節日啊，和我國以為著名的詩人有關。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事(教師講故事。)

　　篇六：《快樂端午節》

　　活動目標：

　　1、了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節目之一。

　　2、體驗中國民間節目的韻味。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經初步了解中國農歷記年的方法。

　　2、幼兒用書：《快樂端午節》。

　　活動過程：

　　1、幼兒相互交流，初步了解端午節。

　　★教師：今天是什么日子？

　　★幼兒和同伴交流。

　　★請個別幼兒在全班面前表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。

　　★教師和幼兒共同小結：端午節是中國農歷的五月五日。

　　2、引導幼兒了解端午節的來歷。

　　★教師：端午節是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說故事？

　　★幼兒相互交流。

　　★教師請兩名幼兒講述，大家分享端午節的傳說。

　　★教師小結：古代楚國的詩人屈原非常熱愛自己的國家，在秦國攻破楚國京都時，屈原看到自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于農歷五月五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。

　　3、引導幼兒進一步了解端午節的風俗習慣。

　　★教師:在端午節這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動？

　　★幼兒分組交流。

　　★每組選1名幼兒在集體面前發言。

　　★教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。

　　4、引導幼兒看幼兒用書，鞏固對端午節的了解。

　　★教師：書上有許多活動，請你找出端午節里人們的活動。

　　★幼兒認讀，并完成幼兒用書上的練習。

　　篇七 ：端午節的一天

　　主題來源：

　　端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合大班的幼兒來開展，既能鍛煉和發展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統文化的了解和興趣。同時，端午節又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解"屈原"的故事，能激發他們初步的民族自豪感。為此，我開展相關的主題教學活動。

　　活動目標：

　　1、安靜地傾聽故事，理解故事內容；2、知道農歷五月五是我們的傳統節日--端午節；3、了解端午節的由來及習俗文化（重點），對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感（難點）;4、認讀字寶寶："龍舟、艾葉、粽子"

　　活動準備：

　　1、實物：扎好的艾葉與菖蒲，彩色絲線，香袋，咸蛋，粽子2、圖片:賽龍舟，粽子，懸掛艾葉與菖蒲，彩色絲線，掛香囊，咸蛋，涂雄黃，字卡活動過程：

　　導入：播放背景音樂，師生律動出場--乘火車（進站）

　　一、開始部分

　　1、打招呼2、手指游戲--《手指歌》

　　二、基礎部分1、談話導入，展示粽子，引出故事

　　（1）小朋友看這是什么呢？（粽子），你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？（鮮肉粽子、咸肉粽子、紅豆粽子、赤豆粽子、花生粽子······）你喜歡吃哪一種粽子？

　　(2)你們知不知道人們在什么節日里都要包粽子、吃粽子嗎？（幼兒討論后，教師揭示答案：五月五，端午節）2、欣賞故事（要求幼兒安靜傾聽，理解故事內容）3、根據故事內容提問，加深幼兒對故事的理解

　　(1)農歷五月五是什么節？

　　（2）你們知道端午節都有哪些習俗？

　　（3）為什么這個節日要吃粽子？

　　根據幼兒回答出示圖片：賽龍舟、吃粽子、插艾葉等。

　　4、拓展延伸（1）了解屈原的故事；（通過故事激發幼兒愛國情感）（2）出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黃、系彩色絲線的圖片，了解其用途。（幼兒討論）師：除了這兩個習俗，你們還知道別的端午節習俗嗎？還有許多習俗就躲在旁邊的小籃子里，你們去找一找，看一看，說一說，你們認識這些習俗嗎？（幼兒自由分組進行討論）師：哪一組來說說，你們看到的是端午節中的哪個習俗？幼兒邊說邊觀看圖片，說出來給幼兒展示相應的實物。（虛實結合，加深印象）教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、菖蒲的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。五索象征五條龍，民間傳說能降服鬼怪。

　　向幼兒介紹吃粽子、賽龍舟、掛香袋的含義：在屈原投江的日子里，人們把米裝在竹筒里投入江中給他吃，后來人們怕蛟龍吃米，就用粽葉把米包起來，纏上蛟龍最怕的五彩線。還有一種傳說：古代有位憂國憂民的詩人叫屈原，他不幸投江而死，人們為了紀念他，就設立了"端午節"。"吃粽子"本義是把粽子投進江河，讓魚蛟蝦蟹吃飽了而不去傷害屈原的遺體；"賽龍舟"相傳是為了撈救屈原；香包用紅、黃、藍、白、黑五彩絲線制作，里面裝有芳香的藥物，寓意是祛毒長命。

　　三、學習兒歌1、欣賞兒歌2、跟讀兒歌3、朗讀兒歌（集體讀、小組讀、個別讀）4、認讀字寶寶"龍舟、艾葉、粽子"四、游戲部分--蘿卜蹲教師出示圖片，幼兒根據自己手上的字寶寶做出蹲下的動作五、活動結束（播放背景音樂，游戲退場）師：端午節的習俗還有許許多多，你們喜歡過端午節嗎？假設今天就是端午節了，讓我們也來慶祝一下吧。你們想按哪種習俗過端午節？

　　師：那就讓我們用最熱鬧的方式來慶祝吧！

　　帶領幼兒玩賽龍舟游戲走出活動室（通過游戲增進對端午節習俗的認識）

　　六、活動效果與反思：

　　本次主題活動內容豐富有趣，活動效果好。

　　首先，幼兒的參與很積極認真，通過談話"端午節的風俗和來歷"、欣賞故事、玩游戲等一系列活動，使幼兒對端午節這個中國傳統節日有了一定的了解和認識，同時也發展了動手能力，感受了節日的快樂氣氛。

　　篇八：快樂端午

　　（一）活動目標：

　　1.知道端午節的日期，了解端午節的一些風俗和來歷。

　　2.喜歡和老師、小朋友一起玩玩、嘗嘗，共享節日的快樂。

　　（二）活動準備：

　　粽子、雞蛋、艾蒿、荷包、五彩線、端午圖片

　　（三）活動過程：

　　1.談話導入，引出端午的由來。

　　師：小朋友們，你們知道農歷五月初五是什么節日嗎？（端午節）你們知道端午節的由來嗎？那我們一起來聽聽端午節的由來，好嗎？

　　2.引導幼兒觀察周圍環境的變化，談談端午的習俗。

　　師：小朋友今天我們班的門上掛的是什么呀？（菖蒲）那為什么要掛艾蒿呢？（因為端午節要到了，掛艾蒿是端午節的習俗）小朋友們，你們知不知道端午節還有哪些習俗呢？

　　（1）掛艾葉菖蒲：艾草和菖蒲中都含有一種叫芳香油的東西，可以用來殺蟲防病蟲害，它的香氣可以起到凈化環境、驅蟲祛瘟的作用。

　　（2）賽龍舟：屈原投湖自 殺的時候呢，有許多人劃船去追趕拯救。他們爭先恐后，可是卻沒有能夠把屈原就上來，后來每年五月五日就用劃龍舟來紀念這件事。

　　吃粽子：屈原死了之后，人們怕河里的魚蝦把他的尸體吃掉，就將糯米包在粽葉中，投到河里喂魚。

　　（3）佩香包：端午節的時候小朋友們都要戴上香包，驅邪之意，香包里面放了很多想香料，聞起來香香的，香包有各種各樣的形狀和顏色，可以掛在脖子上，也可以帶在手腕上，好看極了！

　　（4）五彩繩：在端午節人們編各種彩色的帶子掛在手上，很好看又有吉祥的意思。

　　3.學習兒歌《五月五》。

　　師：現在我們一起來學習一首關于端午節的兒歌--《五月五》。五月五，是端陽，插艾蒿，戴香囊，吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。

　　4.吃粽子

　　（1）觀察粽子的外形和顏色。

　　師：今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。

　　小結：粽子的形狀真有趣!

　　（2）認識粽葉。

　　師：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香，來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。

　　（3）幼兒品嘗。

　　師：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今天老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？

　　（4）幼兒講述粽子的餡及它的味道。

　　小結：原來粽子的品種這么豐富啊!

　　（四）活動延伸：

　　請小朋友共同品嘗端午食品。

　　篇九：端午節的一天

　　主題來源：

　　端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合大班的幼兒來開展，既能鍛煉和發展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統文化的了解和興趣。同時，端午節又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解"屈原"的故事，能激發他們初步的民族自豪感。為此，我開展相關的主題教學活動。

　　活動目標：

　　1、安靜地傾聽故事，理解故事內容；2、知道農歷五月五是我們的傳統節日--端午節；3、了解端午節的由來及習俗文化（重點），對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感（難點）;4、認讀字寶寶："龍舟、艾葉、粽子"活動準備：

　　1、實物：扎好的艾葉與菖蒲，彩色絲線，香袋，咸蛋，粽子2、圖片:賽龍舟，粽子，懸掛艾葉與菖蒲，彩色絲線，掛香囊，咸蛋，涂雄黃，字卡活動過程：

　　導入：播放背景音樂，師生律動出場--乘火車（進站）一、開始部分1、打招呼2、手指游戲--《手指歌》

　　二、基礎部分1、談話導入，展示粽子，引出故事（1）小朋友看這是什么呢？（粽子），你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？（鮮肉粽子、咸肉粽子、紅豆粽子、赤豆粽子、花生粽子······）你喜歡吃哪一種粽子？

　　(2)你們知不知道人們在什么節日里都要包粽子、吃粽子嗎？（幼兒討論后，教師揭示答案：五月五，端午節）2、欣賞故事（要求幼兒安靜傾聽，理解故事內容）3、根據故事內容提問，加深幼兒對故事的理解(1)農歷五月五是什么節？

　　（2）你們知道端午節都有哪些習俗？

　　（3）為什么這個節日要吃粽子？

　　根據幼兒回答出示圖片：賽龍舟、吃粽子、插艾葉等。

　　4、拓展延伸（1）了解屈原的故事；（通過故事激發幼兒愛國情感）（2）出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黃、系彩色絲線的圖片，了解其用途。（幼兒討論）師：除了這兩個習俗，你們還知道別的端午節習俗嗎？還有許多習俗就躲在旁邊的小籃子里，你們去找一找，看一看，說一說，你們認識這些習俗嗎？（幼兒自由分組進行討論）師：哪一組來說說，你們看到的是端午節中的哪個習俗？幼兒邊說邊觀看圖片，說出來給幼兒展示相應的實物。（虛實結合，加深印象）教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、菖蒲的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。五索象征五條龍，民間傳說能降服鬼怪。

　　向幼兒介紹吃粽子、賽龍舟、掛香袋的含義：在屈原投江的日子里，人們把米裝在竹筒里投入江中給他吃，后來人們怕蛟龍吃米，就用粽葉把米包起來，纏上蛟龍最怕的五彩線。還有一種傳說：古代有位憂國憂民的詩人叫屈原，他不幸投江而死，人們為了紀念他，就設立了"端午節"。"吃粽子"本義是把粽子投進江河，讓魚蛟蝦蟹吃飽了而不去傷害屈原的遺體；"賽龍舟"相傳是為了撈救屈原；香包用紅、黃、藍、白、黑五彩絲線制作，里面裝有芳香的藥物，寓意是祛毒長命。

　　三、學習兒歌1、欣賞兒歌2、跟讀兒歌3、朗讀兒歌（集體讀、小組讀、個別讀）4、認讀字寶寶"龍舟、艾葉、粽子"四、游戲部分--蘿卜蹲教師出示圖片，幼兒根據自己手上的字寶寶做出蹲下的動作五、活動結束（播放背景音樂，游戲退場）師：端午節的習俗還有許許多多，你們喜歡過端午節嗎？假設今天就是端午節了，讓我們也來慶祝一下吧。你們想按哪種習俗過端午節？

　　師：那就讓我們用最熱鬧的方式來慶祝吧！

　　帶領幼兒玩賽龍舟游戲走出活動室（通過游戲增進對端午節習俗的認識）六、活動效果與反思：

　　本次主題活動內容豐富有趣，活動效果好。

　　首先，幼兒的參與很積極認真，通過談話"端午節的風俗和來歷"、欣賞故事、玩游戲等一系列活動，使幼兒對端午節這個中國傳統節日有了一定的了解和認識，同時也發展了動手能力，感受了節日的快樂氣氛。

　　篇十：《端午節的由來》

　　活動目標：

　　1.知道端午節的日期以及端午節是中華民族的傳統節日。

　　2.了解端午節的來歷，指導一些特殊的端午節物品，萌發對中國傳統文化的興趣，對屈原產生崇敬之情。

　　活動準備：

　　1.掛圖30號；《小朋友的書·我愛夏天》

　　2.ppt，粽子；香袋；長命縷；雄黃酒；龍舟圖片。

　　3.建議家長事先為幼兒講述端午節的有關風俗。

　　活動過程：

　　1.了解端午節有關物品。

　　師：（教師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片）小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎？他它們叫什么名字呢？

　　幼：粽子，龍舟（船），香袋、

　　師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢？有沒有小朋友知道的呢？

　　幼：水/酒、

　　師：圖片中的東西一起復述一遍

　　你見過這些東西嗎？在哪里見到的？

　　幼：見過。家里，商店里、

　　師：現在，我們在家里，店里很容易看到這些物品，那小朋友們知道這些東西是在哪個節日里要用到的嗎？

　　幼：端午節

　　師：老師聽到好多小朋友說端午節，你們是怎么知道端午節的呢？

　　幼：我爸爸/我媽媽、給我講的。

　　師：小朋友們很認真，把爸爸，媽媽告訴你們的節日記下來了。沒有錯，這些東西呢，都要在端午節用的。現在老師想請一位小朋友告訴老師，端午節是每年的什么時候？

　　幼：6月6日（公歷）五月初五（農歷）（給幼兒分析公歷，農歷）

　　師：每年的五月初五是端午節，小朋友們知道端午節是怎么來的嗎？

　　幼：屈原、

　　師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農歷五月初五是中國傳統的節日--端午節。這個節日啊，和我國以為的詩人有關。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事

　　（教師講故事、完）

　　師：端午節和誰有關？

　　幼：屈原

　　師：小朋友們聽得都很仔細，現在人們過端午節是為了紀念誰？

　　幼：屈原

　　師：小朋友們都很聰明，人們為了紀念屈原過端午節；小朋友們想想，為什么人們要紀念他啊？

　　幼：人好，死了，愛國家、（表達了人們對屈原怎樣的感情）

　　師：因為屈原愛自己的國家，他聽到自己國家滅亡了，心里很難受，跳進了汨羅江，小朋友們說屈原怎么樣啊？

　　幼：很偉大、

　　師：屈原很偉大，當時人們聽到屈原死的消息，他們怎么做的？

　　幼：劃小船，拿粽子、雞蛋、把雄黃酒倒進江里。

　　師：人們劃來小船打撈屈原的身體，為了不讓魚蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進河里，把雄黃酒倒進江中，讓水里的動物罪暈，不去傷害屈原的身體。

　　師：人們對屈原好不好啊？

　　幼：好

　　師：因為屈原愛國家，愛人民，所以人民也熱愛他。為了懷念他，以后農歷五月初五就成了我們中國的傳統節日也就是、？、端午節。所以在我們過端午節的時候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習俗了。

　　師：現在小朋友們清楚了沒有，端午節是怎么來的啊？

　　幼：紀念屈原。

　　師：在什么時候？

　　幼：農歷五月初五

　　師：我們都要干什些什么事呢？

　　幼：賽龍舟，包粽子、

　　師：我們現在呢，在完整的欣賞一下這個故事，體會一下大詩人屈原的心情，和人們對他的熱愛與懷念。

18粽子 篇8

　　第一課題《粽子情》

　　教學目標：

　　通過制作、欣賞繪畫等藝術活動，使學生了解粽子與端午節的民俗文化內涵

　　受和表現端午節熱鬧的氣氛及濃厚的親情。

　　教學重難點：

　　用毛線、硬紙板等材料制作一個漂亮的彩粽。

　　教具準備：

　　1.相關的端午節的錄像資料或vcd光盤。

　　2.相關的端午節的民俗文化的美術作品。

　　3.歌帶《包粽子》，漂亮的彩粽作品等。

　　學具準備：

　　各種顏色的毛線、硬紙板、剪刀等。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、組織紀律，檢查學具。

　　2、引入新課：唱一唱：

　　放歌帶《包粽子》。

　　師：小朋友吃過粽子嗎？自己包郭粽子嗎？

　　3、看一看：

　　⑴、欣賞教材中具有濃郁民族風情的粽子圖片。

　　⑵、欣賞民間美術“香包”系列作品。

　　4、議一議：

　　你知道端午節吃粽子有什么意義嗎？是為了紀念誰呢？

　　5、出示制作好的彩粽讓學生參考。

　　6、講解制作步驟：

　　⑴、用硬紙板折出寶石形。

　　⑵、用彩色毛線按一定的方法纏繞。最后做出穗子。

　　7、放背景音樂，學生制作彩粽，老師巡回指導。

　　8、教師小結，展示彩粽： 1、靜息。

　　2、唱《包粽子》，回答教師的提問。

　　3、欣賞教材中具有濃郁民族風情的粽子圖片。

　　欣賞民間美術“香包”系列作品。

　　4、吃粽子是為了紀念屈原。

　　5、學生聽作業要求和制作步驟。

　　6、欣賞制作彩粽。

　　課后小記：

　　第二課題 《敲鑼打鼓賽龍舟》

　　教學目標：

　　1、通過唱歌、繪畫、表演等藝術活動，感受劃龍舟時的熱烈情景，培養欣賞間的相互合作精神。

　　2、用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現劃龍舟的熱烈、團結的氣氛。

　　教學重難點：

　　用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現劃龍舟的熱烈、團結的氣氛。

　　教具準備：

　　1.有關劃龍舟時熱烈場景的錄像或v c d光盤。

　　2.歌曲錄音帶。表現劃龍舟的圖片、范畫等。

　　學具準備：

　　水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、 組織紀律，檢查學具。

　　2、導入新課：唱一唱：

　　放歌帶《劃龍船》。

　　3、說一說：

　　師：小朋友見過劃龍舟嗎？談談劃龍舟的場面時這樣的？

　　4、看一看：

　　組織學生欣賞教材中的劃龍舟的圖片和vcd視頻。進一步讓學生欣賞了解劃龍舟的合作團結精神。

　　5、講解構思、構圖要求：

　　出示參考圖學生參考。

　　6、提出作業要求：

　　畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現劃龍舟的熱烈、團結的氣氛。

　　7、放背景音樂，學生作畫，老師巡回指導。

　　8、教師小結： 1、靜息。

　　2、唱《劃龍船》。

　　3、回答教師的提問。

　　4、欣賞圖片。

　　欣賞劃龍舟的繪畫作品和錄相。

　　5、認真聽老師講解構圖構思要求、

　　6、學生聽作業要求。

　　7、用彩筆畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現劃龍舟的熱烈、團結的氣氛。

　　第二課時

　　1、 組織紀律，檢查學具。

　　2、回憶上節課的學習內容。

　　3、講解本節課的作業要求。

　　在上節課的基礎上繼續完成劃龍舟的創作。注意構圖的完整和色彩的搭配。

　　4、老師巡回指導。

　　5、課堂小結，展示學生作品。

　　1、靜息。

　　2、回答老師的提問。

　　3、聽老師講解作業要求。

　　4、學生作業。

　　5、展示作品。

　　課后小結：

　　第三課時 《屈原與端午節》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞大師作品及古琴樂曲，了解端午節與屈原的關聯，感受屈原的愛國精神與不屈的性格。

　　2、讓學生集體合作創作一條大龍船的制作，讓學生感受集體的力量時無窮的。

　　教學重難點：

　　培養學生的合作精神，讓學生集體合作創作一條大龍船的制作。

　　教具準備：

　　1.有關屈原的故事或圖片資料。

　　2.龍舟的圖片資料。

　　3.剪刀、彩色紙等手工工具。

　　學具準備：

　　剪刀、彩色紙等手工工具。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、織紀律，檢查學具。

　　2、聽一聽：

　　師：講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。

　　3、讀一讀：

　　朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。加深屈原在孩子們心中的形象，同時也加深對端午節的深刻理解。

　　4、提出作業要求：

　　讓學生集體合作創作一條大龍船的制作。

　　5、老師示范制作一個大龍船的部件折法。

　　6、放背景音樂，學生制作大龍船部件，老師巡回指導。

　　7、集體完成大龍船拼接。

　　8、教師小結：展示學生完成的大龍船作品。

　　1、靜息。

　　2、聽一聽：

　　講述屈原的故事(配音)，使學生了解在戰國時期的楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。

　　3、讀一讀：

　　朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　4、學生認真聽老師布置作業要求。

　　5、跟老師學習折大龍船部件。

　　6、學生制作大龍船部件。

　　7、集體完成大龍船拼接。

　　8、展示作品。

　　課后小記：

18粽子 篇9

　　一、說教材

　　教材來源:大家都知道農歷五月初五是端午節,端午節又稱端陽節、午日節五月節等,雖然名稱不同,但各地人民過節的習俗是相同的,端午節是我國二千多年的舊俗每到這一天,家家戶戶都懸掛鐘馗像,掛艾葉菖蒲、塞龍舟、吃粽子等,其中端午節吃粽子,這是中國人民又一傳統習俗。

　　二、說教學目標

　　1、學習用彩泥表現不同形狀的粽子。

　　2、體驗中國民族節日的快樂。

　　重點:用彩泥表現不同形狀的粽子。

　　難點:用彩帶捆綁粽子。

　　三、說教法

　　《綱要》強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行,學決定教,教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者,鼓勵幼兒大膽探索與表達,讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關系,所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

　　1、直觀法:幼兒的思維以直觀形象為主,讓學生看一看、摸一摸、聞一聞食物,充分調動多種感觀參與,極大地提高教學效率。

　　2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發表自己的見解,提高言語表達能力。

　　3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習。

　　4、游戲法:根據《綱要》精神,以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中,注重活動過程,也不是結果,讓幼兒在玩中學,學中玩。

　　四、說學法:

　　多渠道參與法:貫徹《綱要》精神,實施家園合作,綜合利用各種教育資源,并讓家長向幼兒介紹一些有關端午節的初步知識,家長成為孩子學習過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩塞龍舟的游戲,從而進一步讓幼兒了解有關端午節的知識。

　　五、說教學程序

　　1、以猜謎的形式,引出話題,激發幼兒的興趣

　　興趣是幼兒學習的動機,活動一開始就以猜謎的形式引出話題:

　　——什么節日要吃粽子?

　　你們吃過什么粽子?

　　粽子是哪里來的?”

　　2、幼兒學“包”粽子:

　　——今天,我們用彩泥來做粽子好嗎?怎么做呢?

　　●幼兒觀察討論做粽子的步驟。

　　●幼兒用彩泥自由的搓、捏、壓、團,做出不同形狀的粽子。

　　●嘗試用彩帶捆綁粽子。

　　——“你們可以請老師幫忙。”

　　3、分享,欣賞作品

　　你做的粽子是什么餡?

　　什么味道的?

　　六、教學反思

　　活動在幼兒的談話中拉開序幕,幼兒興致勃勃地討論自己見過的粽子,到請幼兒動手做粽子時,幼兒都欲欲而試,用彩泥做出自己喜歡的粽子(雖然有的寶寶做出的粽子不像什么粽子),活動室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結果,而注重的是活動的過程,這就是與成人評價標準的區別!

　　但是由于怎么做粽子的步驟沒有講清楚,以至于有的幼兒不會做粽子,還有就是給粽子綁彩帶對幼兒來講比較難。

18粽子 篇10

　　近年來,各地中考語文試題多從知識型向能力型轉換,此類題常使一些同學手足無措,無從下筆。這篇奶奶的粽子閱讀答案是小編為您收集整理，希望通過這些閱讀練習和答案，能幫助同學們提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養。

　　奶奶的粽子

　　韓逸萌

　　①“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。”端午的歌謠是清晨的布谷鳥起得調，脆生，清亮，故鄉從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。

　　②奶奶的細碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發，我想在清涼的晨風中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。

　　③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。

　　④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令我的童年深深迷戀。

　　⑤我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。我趕緊捧過來，細細地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，去總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。”端午的陽光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……

　　⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細長，我在過午的溫熱中睡去……醒來時，粽子便已煮好，奶奶已經涼在盤里。我捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來做量詞，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米得甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子……

　　⑦我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香;我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那過著錯落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。

　　⑧端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉，與我相思凝望。

　　1.本文的線索是__________________ ，圍繞這個線索，作者依次寫了奶奶為包粽子做精心準備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長、我睡醒后吃粽子和____________ 。(2分)

　　2.文章第①段有什么作用?請簡要分析。(4分)

　　3.閱讀文章，根據要求回答問題。(4分)

　　(1)聯系語境，揣摩句子中加點詞語的表達效果。(2分)

　　我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命。

　　(2)結合上下文，談談你對第⑤段中畫線句子的理解。(2分)

　　奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。”

　　4.奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡單至極”，為什么卻會“在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”?(3分)

　　5.在作者心里，故鄉是奶奶手中一只只香甜的粽子。對于青春年少的你來說，故鄉又是什么呢?請用一段話描述你對故鄉的理解。(至少使用一種修辭，不少于40字)(3分)

　　奶奶的粽子閱讀答案，僅供參考：

　　1.奶奶的粽子(或粽子);我對奶奶的思念。

　　評分：共2分。意思對即可。

　　2.文章開頭先用歌謠點明端午節吃粽子的習俗，引起讀者的閱讀興趣，與結尾互相呼應;(2分)然后用環境描寫渲染了故鄉端午節清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。(2分)

　　評分：共4分。意思對即可。

　　3.(1)一個“捧”字，細致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。

　　評分：共2分。意思對即可。

　　(2)樸實的語言描寫，體現了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。

　　評分：共2分。意思對即可。

　　4.因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大;奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘;奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。

　　評分：共3分。意思對即可。

　　5.示例一：故鄉是媽媽手中那碗熱騰騰的手搟面，每一根都是我長長的思念，無論走到哪里，那種芳香都會讓我沉醉留戀。

　　示例二：故鄉是春雨中靜默沉睡的小村莊，青瓦窄巷，是一串柔美的音符，一個傾城的綺夢，一抹淺笑的時光。

　　評分：共3分。

18粽子 篇11

　　一、主題說明： 

　　隨著傳統節日端午節的臨近到來，孩子們自發的帶來了粽子，咸鴨蛋。課后孩子們圍在一起談論著我的粽子是什么餡，你的粽子是什么餡…..；這時周習睿小朋友說：“你們知道嗎？為什么端午節要吃粽子啊？”有的孩子說：“每年這個時候就是吃粽子的。”有的孩子說：“這個季節粽葉長的太多了，所以拿來包粽子了。”首慶陽大聲地說：“是為了紀念一個人。”“是紀念哪個人啊？”我輕輕地來到孩子們的中間說。孩子們用好奇的目光看著我說不知道。“周習睿你能問大家這個問題，你肯定知道問題的答案吧。”周習睿點點頭說：“是我爸爸告訴我的，是為了紀念古時候的一位詩人屈原。所以每年的端午節吃粽子來紀念他。”孩子們似懂非懂的點點頭。 

　　幼兒園教育綱要指出：幼兒園教育內容應該“既貼近幼兒的生活，及時捕捉幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。為此我們選擇了“好吃的粽子”這個主題，圍繞主題開展為時一周的教育系列活動，讓幼兒更好的了解中國的傳統節日，激發幼兒愛國主義情感，以及培養幼兒的各方面的能力。    

　　二、教學活動設計表 

　　領  域

　　活動名稱

　　活動目標 社  會

　　端午節的由來

　　1、初步了解端午節的由來。 

　　2、了解中國的傳統節日，增強愛家鄉的情感。 語  言

　　故事：屈原

　　1、理解故事內容。 

　　2、通過故事激發幼兒愛祖國情感。 語  言

　　談話活動：端午節的民間習俗

　　通過活動讓幼兒了解端午節的各民間風俗習慣。 語  言

　　談話活動：好吃的粽子

　　1、感知粽子的不同形狀、味道。 

　　2、體驗分享的樂趣。 美術

　　手工：編網袋

　　1、通過兩兩合作讓幼兒體驗成功的快樂。 

　　2、培養幼兒的動手能力。 民間活動

　　包粽子

　　1、要求幼兒不怕困難，積極參與。 

　　2、體驗勞動的樂趣。 科學

　　青青的粽葉

　　1、知道粽葉的產地。 

　　2、了解粽葉的用途 體 育

　　賽龍舟

　　1、培養幼兒上下肢的協調性。 

　　2、在兩兩合作的基礎上學習多人合作游戲。

　　三、日常工作方面 

　　1、環境創設方面 

　　（1）將幼兒帶來的粽子，擺放在語言區內，幼兒可以在區域活動中自由講述。 

　　（2）在生活區內，擺放粽葉和米。鼓勵幼兒多動手練習包粽子。 

　　（3）在美術區內將幼兒繪畫的賽龍舟，我吃過的粽子布置在墻上。 

　　2、家園共育方面 

　　（1）要求家長帶幼兒外出逛超市時，讓幼兒觀察各種形狀的粽子。 

　　（2）要求家長給幼兒講述有關端午節由來及民間習俗。 

　　（3）給孩子講有關屈原的故事，培養幼兒從小愛祖國教育。 

　　（4）家長幫幼兒記錄好調查表。

18粽子 篇12

　　背景資料： 　　吃粽子 　　端午節吃粽子，這是中國人民的又一傳統習俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來已久，花樣繁多。 　　據記載，早在春秋時期，用菰葉（茭白葉）包黍米成牛角狀，稱“角黍”；用竹筒裝米密封烤熟，稱“筒粽”。 　　晉代，粽子被正式定為端午節食品。 時人周處《岳陽風土記》記載：“俗以菰葉裹黍米，……煮之，合爛熟，于五月五日至夏至啖之，一名粽，一名黍。”南北朝時期，出現雜粽。米中摻雜禽獸肉、板栗、紅棗、赤豆等，品種增多。 　　到了唐代，粽子的用米，已“白瑩如玉”，其形狀出現錐形、菱形。日本文獻中就記載有“大唐粽子”。宋朝時，已有“蜜餞粽”，即果品入粽。詩人蘇東坡有“時于粽里見楊梅”的詩句。這時還出現用粽子堆成樓臺亭閣、木車牛馬作的廣告，說明宋代吃粽子已很時尚。 　　一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗粽；南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風俗，千百年來，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。 　　   活動目標： 　　1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風俗和來歷。 　　2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養幼兒創新意識。   活動準備： 　　1、故事錄音。 　　2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。   活動過程： 　　一、引出話題 　　t：小朋友你們知道端午節嗎？誰能告訴我端午節是什么時候？在這一天，我們會吃什么？(粽子) 　　今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。 　　小結：粽子的形狀真有趣! 　　二、品嘗粽子，并講述 　　1、認識粽葉。 　　t：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。 　　2、幼兒品嘗。 　　t：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今天老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？ 　　3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。 　　小結：原來粽子的品種這么豐富啊! 　　三、故事欣賞 　　1、你們知道端午節這一天為什么吃粽子嗎？我們一起來聽一段故事，聽完你就知道為什么了、 　　2、幼兒欣賞故事內容。 　　3、提問。 　　①吃粽子是為了紀念誰？ 　　②端午節這一天除了吃粽子，還有哪些活動啊？ 　　四、幼兒制作粽子 　　t：今天，我們一起來學包粽子好不好？ 　　老師交代要求： 　　請每個小朋友拿一片粽葉，放入一點米，不管小朋友包什么形狀的粽子，只要里面的米不漏出，你包的粽子就成功了，注意了我們可不能浪費，不要把米弄到地上。 　　(培養幼兒的創新，教師巡回指導) 　　五、結束部分 　　   相關資源： 　　大約在公元前三四零年的戰國時代，屈原出生在楚國的一個貴族家庭里。他青年時代就有著出色的才干，踏進楚國朝廷不久，便受到賞識，當了[左徒]這一僅次于宰相的大官。但是屈原實行政治改革的主張始終不能實現，終于被削職流放出去。他在流放途中，走遍了現在湖南、湖北的許多地方，寫下了許多充滿愛國憂民感情的詩篇。后來楚國亡了，屈原心裹有說不出的痛苦，便來到泊羅江邊，抱起一塊石頭，縱身投入江里自盡了。 　　傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成棕子。 　　以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。

18粽子 篇13

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、通過歌唱和欣賞繪畫等藝術活動，使學生了解粽子與端午節的民俗文化內涵。

　　2、感受和表達端午節熱鬧的氣氛及濃厚的親情。

　　二、教學重點、難點：

　　1、準確掌握歌曲的節奏。掌握附點音符和切分音的節奏樂曲，用輕巧優美的聲音來演唱。

　　2、感受歌曲所表達的濃厚親情。

　　三、 教學準備：

　　音帶。

　　四、教學過程：

　　1.組織教學：

　　學生聽音樂進教室，師生互唱問好歌。

　　2.導入新課：

　　師出示歌謠：

　　“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。”這首民歌唱的就是農歷五月初五的端午節。到那一天，我國城鄉，特別是南方廣大農村，家家戶戶都要在門口插艾、掛蒲（兩種野草），吃粽子，到江邊湖畔看龍舟競賽。

　　師提問：你知道端午節吃粽子有什么意義嗎？是為紀念誰的呢？

　　學生回答。

　　3. 師介紹端午節的風俗習慣：

　　五月初五為端午節，又稱端陽節、午日節、五月節、艾節、端五、重午、午日、夏節。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。

　　賽龍舟：當時楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年中國臺灣開始有龍舟競渡，當時中國臺灣知府蔣元君曾在臺南市法華寺半月池主持友誼賽。現在中國臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。香港有競渡，近來英國人也有仿效我國人作法，組織鬼佬隊，進行競賽活動。

　　吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。

　　4.學唱歌曲：《包粽子》

　　（1）欣賞樂曲：學生仔細傾聽歌曲，留下初步印象。

　　（2）節奏練習：

　　x .x   x x  |  x  0  |  x    x x  |  x  0  ||

　　x  x   x   |  x    x x  |  x .x   x x  |  x  —  ||

　　教學步驟：師生共同分析節奏，找出難點，解決難點。

　　分小節練習，邊用手劃拍邊讀節奏。

　　切分節奏要求中間的音重讀，旁邊的音輕聲讀，附點音符前重后輕。

　　連貫的劃拍讀出節奏。

　　（3）學生有感情的朗讀歌詞。

　　（4）師彈琴學生分句學唱歌曲，注意附點音符和切分節奏的旋律。

　　（5）熟練后有感情的演唱歌曲《包粽子》。

　　（6）學生邊唱邊表演，請表演出色的學生帶領大家一起活動。

　　5、師生告別，學生聽音樂出教室。

　　教學反思：

　　音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是培養高素質人才的重要手段和必修課。我在設計這課時適當運用故事導入，極大地激發了學生學習的興趣，調動了學習的積極性。課上我注意發揮學生的自主參與和師生互動，在和諧的氛圍中，孩子們互相啟發、補充，每人都有平等參與和表現機會，共同獲得、共同提高。在表現歌曲過程中，把握好每次的重復都要逐步加大演唱難度和表現的深度，達到既復習、鞏固了原有的知識，又避免機械重復的目的，孩子們在提高學習興趣的同時又增強自己的自信心，課堂上的情緒氛圍也層層推向高潮。第二課時

　　一、教學目標：

　　1、通過有關屈原的故事，讓學生了解端午節包粽子的由來，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

　　2、讓學生在活動中學會怎樣制作粽子，培養學生的動手能力和與人合作的能力。

　　3、通過活動中包粽子的延伸，培養學生的發散性思維，激發學生的求知欲望、探索精神和創新意識。

　　二、教學重點、難點：

　　包粽子的由來、包粽子的制作過程

　　三、教學準備：

　　課件、模擬包粽子的原料

　　四、教學過程：

　　（一）組織教學，師生問好

　　（二）導入，授課：

　　活動一：實物引題  激發興趣

　　出示粽子，問：同學們，它叫什么名字？喜不喜歡吃呢？

　　活動二：觀看課件了解由來

　　老師講述故事，同時課件展示：

　　屈原是2300多年前戰國時代楚國的三閭大夫，他提倡要團結其他國家，來抵抗野心很大的秦國，但是偏偏楚懷王聽信了小人的壞話，不肯聽從屈原的勸告，結果被騙到秦國，關了起來，最后病死在秦國。繼位的楚襄王也受到小人的挑撥離間，誤信屈原有很多壞處，不但沒有聽從屈原明智的勸告，還把它從楚國放逐了。心懷大志，一直為國家大事擔心的屈原，因為眼看著國家將要滅亡而無法拯救他的國家和人民，心里非常憂愁。不久，他抱著砂石，投汨羅江了。楚國的人民知道這個消息之后，都不約而同的趕到江邊來，想找尋他們所敬愛的屈原，可是一直都找不到屈原的身體。為了不讓水中的魚蝦把屈原的身體吃掉，他們就在江上劃著龍舟、敲鑼打鼓，希望能將魚蝦趕跑；還用粽葉包米飯，作成粽子，投到江里喂給魚蝦吃，希望屈原的身體不要受到傷害。因為屈原投汨羅江這一天，正好是農歷的五月五日。大家為了懷念這位詩人、紀念他的愛國精神，因此，把每年的農歷五月五日定為端午節，這天會舉行劃龍船、包粽子的活動，一直流傳到今天。

　　學生看完課件后，老師提問：

　　1、 我國有多少年的包粽子的歷史了？

　　2、 包粽子是為了紀念什么人？為什么要紀念他？

　　3、 每年農歷的哪一天是端午節？

　　活動三：自由嘗試  發現疑難

　　師：同學們，現在你們的桌上擺著一些模擬包粽子的工具，你能仿照平時奶奶包粽子的方法或者自己想辦法包出一個來嗎？不會也不要緊，先試試看嘛！……遇到什么問題了啊？怎樣才能解決？

　　活動四：名師引路  排除困擾

　　1、活動開始，觀看包粽子的錄像片段

　　師：小朋友，要想把粽子做好不是一件很容易的事情，但是只要我們掌握了制作的方法，我相信大家一定會做得好。為了讓你們學得更好，我們先來看一段錄像。

　　2、學生學習包粽子

　　包粽子的過程是怎樣的？

　　（1）學生仔細觀看并說出每一步要做什么，怎么做，老師在黑板上板書制作步驟。

　　a把棕葉卷成漏斗狀

　　b灌入糯米，用筷子把米塞緊

　　c把粽子包成棱角狀

　　d用繩子扎緊

　　（2）學生制作第二個粽子，小組內同學評比。

　　（3）小組分工制作，看哪一組的小朋友既做得好又做得多。

　　（4）檢查質量后，利用數學中的知識，求出每小組的粽子平均數，比一比，哪組多？

　　3、知識延伸。

　　師：同學們，剛才我們學會了怎樣來包粽子，那你們心中還有沒有什么疑問呢？ 現在，請你們把你們所見到的和你所想到的問題，向老師同學提出來，希望我們能解決你的問題。

　　學生進行提問，老師和其他同學幫助解答。

　　可能提及的問題：

　　①包粽子時，粽子里面還可以放別的餡嗎？一般放什么餡呢？

　　②要把粽子煮熟大約要多久？

　　③現在我經常看見市場上有粽子賣，可是那并不是過端午節的時候啊，那又是為什么呢？

　　④包粽子還可以用別的葉子來包嗎？用什么葉子呢？

　　⑤粽子有什么營養價值嗎？

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　　(三)、總結、下課。

　　教學反思：

　　現在的孩子更清楚國際化的節日，對中國傳統節日并不熟悉，就不用說去了解它了。對于端午節了解的學生更是很少，為了讓孩子們了解端午節，而且能嘗試會包粽子，我設計了《包粽子》一課。在教學過程中引導學生多方面了解祖國傳統文化。增強民族責任感和自豪感。探究性的學習過程，提醒了學生要多留心身邊的事，養成多渠道收集資料的習慣，不要被一些約定俗成的思想及看法所束縛。使學生關注祖國傳統文化，感到發揚祖國傳統文化也有自己的責任。另外為了完成包粽子的任務，小組的成員密切配合，有困難，大家一起想辦法，共同解決。而且以往不好意思向別人請教問題的同學也大膽的請教別人了，體會到了因團結合作而成功的樂趣。第三課時

　　一、教學目標：

　　1、對香包的文化內涵及寓意有一定的了解、認識。

　　2、掌握“花粽子”的制作方法，并在此基礎上運用身邊的日常嘗試創作富有個性的香包。

　　3、了解香包在民族文化中的獨特意義，從而培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情，以及美化生活，更加熱愛生活。

　　二、教學重點、難點

　　1、認識香包，并學習“花粽子”的制作方法與技巧。

　　2、紙條的折疊與線條的搭配，運用多種材料制作香包。

　　三、教學準備：

　　香包的制作材料。

　　四、教學過程：

　　1、課前準備

　　在課前，教師可發動學生通過圖書、互聯網等多種形式，查找有關香包的資料、圖片。教師本人也準備好充足的教學資料，并檢查學生學具準備情況。

　　2、課題導入：

　　教師給每組學生發一份表格，請學生根據所收集的資料填寫：

　　你最喜歡的香包是（             ）

　　它的作用是（        ）

　　它的外型是（　　　　）

　　它的寓意是（        ）

　　3、教師小結并引入本課主題：端午節快到了，今天，我們一起來學習制作特別的節日飾物——美麗的香包

　　學生小組討論、交流，并在完成填寫后匯報結果。

　　本環節主要以任務的形式，檢查學生課前準備情況，激發興趣、導入主題。

　　4、欣賞

　　學生聽教師講解并感受不同香包所蘊涵的深刻寓意。

　　展示不同類型的香包圖片及簡介。

　　展示并簡介：香包的類型多樣，色彩豐富，造型精巧可愛，多以布藝小動物或小蔬菜為主(如：老虎、蛇、蜥蜴、青蛙、辣椒、黃瓜等)，內裝不同的中草藥或香草，有驅蟲辟邪之用，同時，它也是人見人愛的隨身飾物。

　　現在，我們就來學習北京地區的香包——“花粽子”的制作方法：

　　5、制作過程

　　（1）、將牙膏盒裁成4cm寬6cm長的紙條，并從一端開始折疊。壓痕要規矩、整齊。

　　（2）、把折好的紙條打開，按每一道垂直的折印反方向折，將紙條疊成一個中空的立體棱形。（里面可放入香物）

　　（3）、紙條轉一周半后，剪掉多余部分，將所剩三角形插到縫隙中。

　　（4）、選擇一種或多種彩線用針從一端插入，反復纏繞。線要拉緊，排列緊密。

　　（還可將許多香包串在一起，組成美麗的吊飾）

　　學生認真觀察，準備材料，并按要求認真學習，掌握要領。

　　師：現在，請同學們用你手邊的材料，做一個漂亮的香包。

　　教師巡視并給予學生必要的指導，及時解決學生在制作過程中遇到的問題。

　　指導學生用棉布、綢緞等縫制各種具有創意的香包。

　　學生構思，設計方案

　　學生選擇自己喜愛的顏色及樣式，動手制作。

　　學生自由創作，并與同伴合作，體現集體主義精神。

　　6、成果展示及課堂評價

　　教師展示部分學生作業并進行評價。

　　請幾名學生表述自己作品寓意及用途。

　　7、總結、下課。

　　[教學參考資料]

　　香包的來歷

　　人類發明了針，又發明了絲、線、布，于是就有了刺繡。要說香包的歷史，真是線一樣長。中國古代把香包稱作香囊、佩幃、容臭、香袋等，俗稱香包。囊就是袋子，里邊裝上香料就稱作香包。香囊造型甚多，有桃形、石榴形、雞心形、腰子形、小老虎形等。香囊有絲線錦鍛制的，也有極少數鏤金的，還有透雕玉質的。雖然香囊的形制、佩掛方式及內填香料有所不同，但意義不外乎祛惡氣、避邪穢。古代的香囊只是大同小異。

　　古代喜慶之時以荷包作為禮品饋贈親朋好友，或為男女戀愛定情信物，或為敬祀神佛以表虔誠，或作祈祥裝飾，或以盛裝寶物，都統稱荷包。荷包種類很多，有葫蘆形、鐘形、心形、桃形、袋形、錢包形、方形等等。現在的荷包同遠古荷包在稱謂上一致，但實用性卻因歷史的變遷而變化很大。慶陽人把荷包與香包視作同一藝術品，當作節令喜慶裝飾。

　　香包的傳說

　　扎香袋表現了婦女、女兒們的藝手，在端午節這天，他們之間互送香袋，所以，這天又有“女兒節”之稱；姑娘出嫁也要扎幾個香袋掛在帳勾上，以鎮邪氣。香袋的由來，還有個古老的傳說呢。

　　相傳古代，許多妖魔鬼怪出來傷人，可是這些鬼怪出來也有一定時辰、季節，有的在日間，有的在夜間，有的在清明，有的在七月半。牛鬼在夜間，蛇神在日間，牛鬼五更雞叫回陰府，五步蛇午時才開眼，新鬼出現在清明，老鬼只在七月半。

　　傳說，每年五月五日午時，這個時辰是所有妖魔鬼怪都出來活動。這個時辰是“三五”相重就是五月、五日、午時（午音同五），是魔鬼的時辰。所以古人又將這個節叫“重五節”、“五毒日”。

　　香包的歷史

　　香包，俗稱荷包，耍活子，或“搐搐”，古時稱香囊、香袋、香球、佩偉、容臭、《爾雅?釋器》曰：“婦人之緯，謂之“縭”、又稱“香纓”，這五彩制成的裝飾物，集中代表民間藝術的風貌。漢時《禮記?內則》篇記述未成年的齊備，色彩絢麗，而民間藝術是采用紅綠搭配，絢染色彩，力圖形成特殊的色感美，具有裝飾和賞玩的作用。香包具有香味，這香味來自于里面裝有的有香味的中藥材，如雄黃、艾葉、冰片、霍香、蒼術等，所以在民間認為，具有驅除異味，殺菌除病，清爽神志的作用。

　　香包還有著濃郁節日氣氛的重要作用，在慶陽，包括香包在內的民間藝術作品，與人民的日常生活息息相關，香包等藝術品滲透在慶陽人生活的角角落落。慶陽香包的種類繁多，有服飾類，如：帽類、衣物類、肚兜類、鞋類、裝飾類；有枕類，如：枕頂類、耳枕類、動物硬枕類、軟枕類；還有包類，如：背包、手提包、腰包；還有掛件類，如：掛件串、軟片掛件、墜掛、框形掛件、燈掛件；還有擺放件類、應用型類等等。

　　香包的種類

　　香包有各種各樣，如：玉兔拜月、葫蘆劍、如意袋、錢袋、雞心袋、虎袋、繡球袋等，還有動物造型的猴子串香包、彩馬香包，有蝴蝶香包、繡球、八卦香包等等。最常見的是粽袋。這些香袋，有用色線扎的，有用色布做的，手藝精巧，造形優美，繡工精細，便于攜帶，有的袋中裝以香粉，有的袋中裝以金屬、玉器等，錢袋就是以古錢扎成。如今已成為重要的旅游紀念品。

　　在云南，香包也有稱荷包的，是云南民間的傳統刺繡工藝品，也是青年男女表達愛情的信物和裝飾品。在云南民間習俗里，端午節戴香包，可以祈吉避邪。教學反思：

　　本節課是一堂手工制作課。在課堂上我注重創設空間情景，首先我讓學生觀看flash“龍舟賽”的場面與鑼鼓喧天的加油音樂相配，使學生一走進教室就不自覺地把自己融進了那種場景中，自覺地感受那熱烈的氣氛。開講后又用導語創設情景：（看看，誰認識我的寶貝？）我順勢拿出一串系在長長的五彩絲下面的色彩紛呈、小巧玲瓏的香包；一塊粽子；一個具有特征的花邊“屈原”饃。當這些映入學生的眼簾時，他們立刻激動了，興奮得說：“端午日，那是我們的寶貝！”我欣然肯定，從中感受到了：良好的開端是成功的一半。接著又出示了畫面（一）“端午由來”讓學生感動于屈原的愛國精神；（二）各地“端午習俗”領略民族文化風采，感嘆傳統節日表現的民族精神。（三）“湘西端午習俗”的龍舟競渡中，體會合作爭先的時代氣息。這時的學生，仿佛也成了畫面中的角色。更好的感受到節日的氛圍。

18粽子 篇14

　　奶奶的粽子是作者兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著作者長大。下面是第一范文網小編為你整理的《奶奶的粽子》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

《奶奶的粽子》記敘文閱讀原文

　　①“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。”端午的歌謠是清晨的布谷鳥起得調，脆生，清亮，故鄉從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。

　　②奶奶的細碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發，我想在清涼的晨風中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。

　　③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。

　　④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令我的童年深深迷戀。

　　⑤我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。我趕緊捧過來，細細地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，去總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。”端午的陽光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……

　　⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細長，我在過午的溫熱中睡去……醒來時，粽子便已煮好，奶奶已經涼在盤里。我捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來做量詞，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米得甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子……

　　⑦我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香;我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那過著錯落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。

　　⑧端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉，與我相思凝望。

《奶奶的粽子》記敘文閱讀題目

　　1.本文的線索是__________________ ，圍繞這個線索，作者依次寫了奶奶為包粽子做精心準備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長、我睡醒后吃粽子和____________ 。(2分)

　　2.文章第①段有什么作用?請簡要分析。(4分)

　　3.閱讀文章，根據要求回答問題。(4分)

　　(1)聯系語境，揣摩句子中加點詞語的表達效果。(2分)

　　我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命。

　　(2)結合上下文，談談你對第⑤段中畫線句子的理解。(2分)

　　奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。”

　　4.奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡單至極”，為什么卻會“在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”?(3分)

　　5.在作者心里，故鄉是奶奶手中一只只香甜的粽子。對于青春年少的你來說，故鄉又是什么呢?請用一段話描述你對故鄉的理解。(至少使用一種修辭，不少于40字)(3分)

《奶奶的粽子》記敘文閱讀答案

　　1.奶奶的粽子(或粽子);我對奶奶的思念。

　　2.文章開頭先用歌謠點明端午節吃粽子的習俗，引起讀者的閱讀興趣，與結尾互相呼應;(2分)然后用環境描寫渲染了故鄉端午節清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。(2分)

　　3.(1)一個“捧”字，細致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。

　　(2)樸實的語言描寫，體現了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。

　　4.因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大;奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘;奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。

　　5.示例一：故鄉是媽媽手中那碗熱騰騰的手搟面，每一根都是我長長的思念，無論走到哪里，那種芳香都會讓我沉醉留戀。

　　示例二：故鄉是春雨中靜默沉睡的小村莊，青瓦窄巷，是一串柔美的音符，一個傾城的綺夢，一抹淺笑的時光。

18粽子 篇15

　　活動目標：

　　1、發展幼兒手的靈活性和巧用手勁的能力。

　　2、培養幼兒間相互合作的能力。

　　3、體會民間游戲的無限樂趣，發展幼兒的創造力。

　　活動準備：

　　人手一個沙包、一雙筷子、獨木橋、籃筐。

　　活動過程：

　　1、教師：“你們以前玩過哪些民間游戲，請你們自由玩一下。”幼兒四散在場地上自由組合玩各種民間游戲，教師個別指導。

　　2、集中幼兒請個別幼兒說一說你玩了哪些民間游戲，再示范。

　　例如：炒黃豆、拉大鋸、捉蜻蜓、石頭剪刀布、老鷹抓小雞、老狼老狼幾點了、切西瓜、城門城門幾丈高等等。

　　3、今天老師帶了一個好朋友和你們做游戲，看看是誰啊？幼兒人手一個沙包，一一探索沙包的多種玩法。

　　4、教師教授新的民間游戲“夾粽子”。

　　用沙包當粽子，筷子夾沙包就是夾粽子，先讓幼兒自己練習把沙包夾進筐內，再把沙包夾出。

　　教師讓幼兒夾住沙包在軟質地毯上來回走兩次，再聽教師口令用跑的形式增加難度，讓幼兒學會思考：“為什么沙包會掉下來？”

　　總結出經驗：要用點力吧筷子夾緊一點那沙包就不會掉了。

　　5、運沙包回家

　　教師交代要求：夾好粽子，跑著來到小橋，再過小橋，然后跑到小筐那，送它回家，跑回隊伍，接力后面的小朋友，中途中如果粽子掉下應立刻夾起來，哪組先送完為勝。

　　先讓幼兒試練習一次，再讓他們進行比賽。

　　6、教師：“沙包都累了，我們送它們回家吧。”

　　活動反思：

　　在本節課中，我利用沙包進行一物多玩，在玩的基礎上我新教授了幼兒一個新的民間游戲“夾粽子”，讓幼兒學習用筷子夾沙包（把沙包當作是粽子），讓幼兒學習如何巧用手勁的能力，能讓幼兒學會帶著問題去游戲，知道只有筷子夾緊了沙包才不會掉下了。在設置游戲過程中我沒有考慮到游戲高潮的問題，可以讓幼兒在游戲時空手過障礙，到最后看哪組幼兒搶夾到的沙包多為勝。

18粽子 篇16

　　端午節吃粽子，這是中國人民的又一傳統習俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來已久，花樣繁多。下面是第一范文網小編整理的《粽子里的鄉愁》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

《粽子里的鄉愁》閱讀原文

　　①異鄉客地，越是沒有年節的氣氛，越是懷念舊時代的年節情景。

　　②端陽是個大節，也是母親大忙特忙、大顯身手的時刻。想到她靈活的雙手，裹著四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股子粽香了。

　　③母親的粽子，種類很多，蓮子紅棗粽只包少許幾個，是專為供佛的素粽。葷的豆沙粽、豬肉粽、火腿粽可以供祖先，供過以后稱謂“子孫粽”。吃了將會保佑后代兒孫綿延。包得最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為乞丐大量地準備一些，美其名曰“富貴粽”。

　　④我最最喜歡吃的是灰湯粽。那是用旱稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開水一沖。滴下的熱湯呈深褐色，內含大量的堿。把包好的白米粽浸泡在灰湯中一段時間(大約一夜吧)，提出來煮熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股子特別的清香，是其他粽子所不及的。我一口氣可以吃兩個，因為灰湯粽不但不礙胃，反而有幫助消化之功。過節時若吃得過飽，母親就用灰湯粽焙成灰，叫我用開水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然治療法。母親常說我是從灰湯粽里長大的。幾十年來 ，一想起灰湯粽的香味，就神往童年與故鄉的快樂時光。但在今天到哪里去找旱稻草燒出灰來沖灰湯呢?

　　⑤端午節那天，乞丐一早就來討粽子，真個是門庭若市。我幫著長工阿榮提著富貴粽，一個個地分，忙得不亦樂乎。乞丐常常高聲地喊：“太太，高升點(意謂多給點)。明里去了暗里來，積福積德，保佑你大富大貴啊!”母親總是從廚房里出來，連聲說：“大家有福，大家有福。”

　　⑥乞丐去后，我問母親：“他們討飯吃，有什么福呢?”母親正色道：“不要這樣講，誰能保證一生一世享福?誰又能保證下一世有福還是沒福?福要靠自己修的。時時刻刻要存好心，要惜福最要緊。他們做乞丐的，并不是一個個都是好吃懶做的，有的是一時做錯了事，敗了家業。有的是上一代沒積福，害了他們。你看那些孩子，跟著爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯了什么，有什么罪過呢?”

　　⑦母親的話，在我心頭重重地敲了一下。因而每回看到乞丐們背上背的嬰兒，小腦袋晃來晃去，在太陽里曬著，雨里淋著，心里就有說不出的難過。當我把粽子遞給小乞丐時，他們伸出黑漆漆的雙手接過去，嘴里說著：“謝謝你啊!”眼睛睜得大大的，看我一身的新衣服。他們有許多都和我差不多年紀，差不多高矮。我就會想，他們為什么當乞丐，我為什么住這樣大房子，有好東西吃，有書讀?想想媽媽說的，誰能保證一生一世享福，心里就害怕起來。

　　⑧如今，每年的端午節來臨時，我很少吃粽子，更無從吃到清香的灰湯粽。母親細嫩的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。

　　(選自　20xx年3月10日　《甘肅日報》，有刪改)

《粽子里的鄉愁》閱讀題目

　　1.選文中母親是一個怎樣的人?

　　2.選文寫了家鄉端陽節時的哪些風俗?

　　3.選文第④段加線句子流露了作者怎樣的情感?

　　4.簡析選文第⑦段“母親的話，在我心頭重重地敲了一下”中“敲”字的表達效果。

　　5.閱讀選文第⑧段，提出一個有思維價值的問題并解答。

《粽子里的鄉愁》閱讀答案

　　1.心靈手巧、勤勞能干、心地善良又有點封建迷信的婦女。

　　2.包粽子、吃粽子、用粽子供祖先、布施乞丐。

　　3.對童年與故鄉的快樂時光的思念和惋惜。

　　4.“敲”具有動感，形象地刻畫出媽媽的話對我思想認識上的重要的敲打作用。

　　5.問題：選文第⑧段在文章結構和內容上有什么作用?答案：結構上總結全文，照應題目，使文章結構嚴謹;內容上抒發了對粽子、對母親、對故鄉的思念。

18粽子 篇17

　　活動目標：

　　1、理解故事，體驗故事角色，大膽表達自己的想法。

　　2、學習看圖創編簡單的故事。

　　3、引導幼兒細致觀察粽子，積發幼兒的想象力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT故事；包有故事紙的粽子（人手一個，上面寫有幼兒的名字）；空白故事書；背景版一塊；

　　活動過程：

　　一、引發興趣

　　師：（出示一個粽子）瞧，這是什么？（粽子）前幾天我們為什么放假呀？（端午節）你們都吃粽子了嗎？粽子好吃嗎？你都吃了什么粽子？

　　師小結：原來，粽子里可以包許多好吃的東西，包的東西不一樣，吃出來的味道也不一樣。

　　二、傾聽故事

　　1、故事前大半段

　　師：今天老師給你們帶來了一個關于粽子的有趣故事，你們想聽嗎？

　　幼兒完整欣賞PPT配音故事。

　　提問，體驗角色

　　（1）故事里有誰？

　　（2）（出示老奶奶）老奶奶有一個什么大本領？（會講許多故事）

　　（3）老奶奶不能講故事了，她想了個什么辦法？

　　（4）誰先來吃了老奶奶包的故事粽子？

　　小松鼠吃了粽子，肚子里有了故事，可它卻說不出來，它怎么叫的？小松鼠著急嗎？

　　（幼兒角色體驗，引發編故事的愿望）

　　（5）后來，又來了誰？

　　小狐貍吃了粽子，肚子里有了故事，可它卻說不出來，它怎么叫的？小狐貍著急嗎？

　　（角色體驗）

　　2、完整欣賞故事

　　師：小動物們吃了奶奶的粽子，卻不能講故事，你們能幫小動物想個好辦法嗎？

　　（幼兒自由想象述說）

　　師：我們來聽聽，小動物們想的辦法是不是跟你們想的一樣呢？

　　（幼兒完整欣賞故事）

　　三、創編故事

　　師：你們想不想像故事里的小姑娘一樣，吃了粽子會講許多的故事？

　　1、幼兒分組或個別看圖創編故事。

　　2、幼兒分享故事。