采金秋教案（精選3篇）
采金秋教案 篇1
四年級音樂教案
《采金秋》
教學目標：
1、學唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發學生生活的情感進行表演。
2、欣賞“豐收歌”，學跳豐收舞 。
3、采取小組合作學習方式，適當引入競爭機制，培養學生的合作精神和主動意識。
教學重難點：
唱好后十六分音符及下滑音，學跳豐收舞，即興表演《采金秋》
教學過程
一、欣賞“豐收歌”
1、律動：同學們，請你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧（音樂：“豐收歌”）。
2、談話：你們跳完后，對音樂有什么感受？描寫了什么場景？
二、新授《采金秋》
1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。
2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學曲譜、視唱。
三、歌曲藝術處理。
1、小組討論處理方案，交流、討論、實踐。
2、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
3、各組按要求聯唱，并展示。
4、創作不同節奏型為歌曲伴奏。
四、拓展
1、按“起承轉合”填空創作歌詞。演唱自己作品。。
2、交流研究性學習成果。
3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、收集或自己創作有關秋天的音樂。
五、結束。
采金秋教案 篇2
第三單元《采金秋》
教學內容
聽：“豐收歌”“霍拉舞曲”唱：《采金秋》《恰利利恰利》《豐收之歌》動：集體舞
課時：3課時
第一課時
教學
內容
第一課時《采金秋》
教學
目標
一、學唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發學生生活的情感進行表演。
二、欣賞“豐收歌”，學跳豐收舞。
三、采取小組合作學習方式，適當引入競爭機制，培養學生的合作精神和主動意識。
教學
重點
唱好后十六分音符及下滑音，學跳豐收舞，即興表演《采金秋》
教學過程
一、欣賞“豐收歌”，形體訓練。
1、律動：同學們，請你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧（音樂：“豐收歌”。
2、談話：你們跳完后，對音樂有什么感受？描寫了什么場景？
二、新授《采金秋》
1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。
2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學曲譜、視唱。
6、朗讀歌詞，隨樂唱詞。
三、歌曲藝術處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯唱，并展示。
5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。
四、拓展
1、按“起承轉合”填空創作歌詞。演唱自己作品。。
2、交流研究性學習成果。
3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、收集或自己創作有關秋天的音樂。
五、結束。
教學重建
教學
反思
第二課時 月亮鉤鉤
教學
內容
《恰利利恰利》
教學
目標
1、學習印度尼西亞民歌《恰利利恰利》，感受勞動歌曲的音樂特點。并能用簡單的動作表現勞動場景。
2、能用豎笛演奏歌曲的二聲部。
教學
重點
難點
教學重點：
通過體態語言、樂器演奏表現出歌曲的愉快情緒。
教學難點：
歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。
教學過程
一、形體訓練
二、導入新課
1、課件創設情景（旅游觀光車）
2、游戲：打擊節奏 | |
3、學生交流平時對印度尼西亞的了解與觀后感。
三、學習新歌
1、范唱歌曲《恰利利恰利》
2、學生交流對歌曲的情緒特點以及節拍特點的感受。
3、用特征節奏為歌曲伴奏，加深對歌曲旋律的感受。
4、學生自學歌曲前半部分，對歌曲襯詞有困難的教師進行幫助。
5、學習合唱
a、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點。（在模仿什么？）
b、學生跟著動畫演示和音樂，表現耕田和撒種的勞動場景。
c、學生用豎笛自學二個聲部的旋律。
d、學生分成二個聲部，隨著音樂，用律動（耕田與撒種）、豎笛與律動、二聲部豎笛合作。
e、合唱（師生合作）
6、完整演唱歌曲，學生載歌載舞，部分學生用豎笛伴奏。
四、小結下課
教學重建
教學
反思
第三課時
教學
內容
第三課時《豐收之歌》
教學
目標
一、用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達丹麥百姓對美好生活的憧憬。
二、學跳集體舞《豐收之歌》
教學
重點
用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處
教學過程
一、形體訓練。
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘。（芭蕾手位練習）
二、讀譜知識。
1、出示課件：視唱歌譜
2、觀察、思考、探討：這幾個小節同我們以前認識的有什么不同？
三、教學新歌《豐收之歌》
1、情境導入。（課件出示）
猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》
2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式為他們伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學曲譜。
6、朗讀歌詞。（要飽含對家鄉的熱愛之情）
7、隨樂唱詞。
四、創編集體舞
1、根據歌曲的特點，創作幾個簡單的動作，分組編排集體舞。
2、各組展示。
五、音樂游戲：
1、全班同學分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農式，最后各大圈又回到自己的坐位結束
2、在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？
公園里的花朵？------請同學們根據自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經過自己剪貼，制作一幅精美的藝術作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
六、課后小結
教學重建
教學
反思
采金秋教案 篇3
教學內容
聽：“豐收歌”“霍拉舞曲”
唱：《采金秋》《恰利利恰利》《豐收之歌》
動：集體舞
課時：3課時
第一課時《采金秋》
教學目標
一、學唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發學生生活的情感進行表演。
二、欣賞“豐收歌”，學跳豐收舞。
三、采取小組合作學習方式，適當引入競爭機制，培養學生的合作精神和主動意識。
教學重難點
唱好后十六分音符及下滑音，學跳豐收舞，即興表演《采金秋》
教學過程
一、欣賞“豐收歌”
1、律動：同學們，請你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧（音樂：“豐收歌”。
2、談話：你們跳完后，對音樂有什么感受？描寫了什么場景？
二、新授《采金秋》
1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。
2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學曲譜、視唱。
6、朗讀歌詞，隨樂唱詞。
三、歌曲藝術處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯唱，并展示。
5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。
四、拓展
1、按“起承轉合”填空創作歌詞。演唱自己作品。。
2、交流研究性學習成果。
3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、收集或自己創作有關秋天的音樂。
五、結束。
第二課時《恰利利恰利》
教學目標：
1、學習印度尼西亞民歌《恰利利恰利》，感受勞動歌曲的音樂特點。并能用簡單的動作表現勞動場景。
2、能用豎笛演奏歌曲的二聲部。
教學重點：
通過體態語言、樂器演奏表現出歌曲的愉快情緒。
教學難點：
歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。
教學過程：
一、導入新課
1、課件創設情景（旅游觀光車）
2、游戲：打擊節奏 | |
3、學生交流平時對印度尼西亞的了解與觀后感。
二、學習新歌
1、范唱歌曲《恰利利恰利》
2、學生交流對歌曲的情緒特點以及節拍特點的感受。
3、用特征節奏為歌曲伴奏，加深對歌曲旋律的感受。
4、學生自學歌曲前半部分，對歌曲襯詞有困難的教師進行幫助。
5、學習合唱
a、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點。（在模仿什么？）
b、學生跟著動畫演示和音樂，表現耕田和撒種的勞動場景。
c、學生用豎笛自學二個聲部的旋律。
d、學生分成二個聲部，隨著音樂，用律動（耕田與撒種）、豎笛與律動、二聲部豎笛合作。
e、合唱（師生合作）
6、完整演唱歌曲，學生載歌載舞，部分學生用豎笛伴奏。
三、小結下課
第三課時《豐收之歌》
教學目標
一、用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達丹麥百姓對美好生活的憧憬。
二、學跳集體舞《豐收之歌》
教學重點、難點
用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。
教學過程
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘。
二、讀譜知識。
1、出示課件：視唱歌譜
2、觀察、思考、探討：這幾個小節同我們以前認識的有什么不同？
三、教學新歌《豐收之歌》
1、情境導入。（課件出示）
猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》
2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式為他們伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學曲譜。
6、朗讀歌詞。（要飽含對家鄉的熱愛之情）
7、隨樂唱詞。
四、創編集體舞
1、根據歌曲的特點，創作幾個簡單的動作，分組編排集體舞。
2、各組展示。
五、音樂游戲：
1、全班同學分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農式，最后各大圈又回到自己的坐位結束
2、在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？
公園里的花朵？------請同學們根據自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經過自己剪貼，制作一幅精美的藝術作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
六、課后小結