四年級音樂第三單元采金秋教案
教學內容
聽：“豐收歌”“霍拉舞曲”
唱：《采金秋》《恰利利恰利》《豐收之歌》
動：集體舞
課時：3課時
第一課時《采金秋》
教學目標
一、學唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發學生生活的情感進行表演。
二、欣賞“豐收歌”，學跳豐收舞。
三、采取小組合作學習方式，適當引入競爭機制，培養學生的合作精神和主動意識。
教學重難點
唱好后十六分音符及下滑音，學跳豐收舞，即興表演《采金秋》
教學過程
一、欣賞“豐收歌”
1、律動：同學們，請你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧（音樂：“豐收歌”。
2、談話：你們跳完后，對音樂有什么感受？描寫了什么場景？
二、新授《采金秋》
1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。
2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學曲譜、視唱。
6、朗讀歌詞，隨樂唱詞。
三、歌曲藝術處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯唱，并展示。
5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。
四、拓展
1、按“起承轉合”填空創作歌詞。演唱自己作品。。
2、交流研究性學習成果。
3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、收集或自己創作有關秋天的音樂。
五、結束。
第二課時《恰利利恰利》
教學目標：
1、學習印度尼西亞民歌《恰利利恰利》，感受勞動歌曲的音樂特點。并能用簡單的動作表現勞動場景。
2、能用豎笛演奏歌曲的二聲部。
教學重點：
通過體態語言、樂器演奏表現出歌曲的愉快情緒。
教學難點：
歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。
教學過程：
一、導入新課
1、課件創設情景（旅游觀光車）
2、游戲：打擊節奏 | |
3、學生交流平時對印度尼西亞的了解與觀后感。
二、學習新歌
1、范唱歌曲《恰利利恰利》
2、學生交流對歌曲的情緒特點以及節拍特點的感受。
3、用特征節奏為歌曲伴奏，加深對歌曲旋律的感受。
4、學生自學歌曲前半部分，對歌曲襯詞有困難的教師進行幫助。
5、學習合唱
a、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點。（在模仿什么？）
b、學生跟著動畫演示和音樂，表現耕田和撒種的勞動場景。
c、學生用豎笛自學二個聲部的旋律。
d、學生分成二個聲部，隨著音樂，用律動（耕田與撒種）、豎笛與律動、二聲部豎笛合作。
e、合唱（師生合作）
6、完整演唱歌曲，學生載歌載舞，部分學生用豎笛伴奏。
三、小結下課
第三課時《豐收之歌》
教學目標
一、用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達丹麥百姓對美好生活的憧憬。
二、學跳集體舞《豐收之歌》
教學重點、難點
用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。
教學過程
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘。
二、讀譜知識。
1、出示課件：視唱歌譜
2、觀察、思考、探討：這幾個小節同我們以前認識的有什么不同？
三、教學新歌《豐收之歌》
1、情境導入。（課件出示）
猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》