《新型玻璃》教案（精選19篇）

《新型玻璃》教案 篇1

　　教學目標

　　德育目標:通過理解課文內容,了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用,激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性.

　　能力目標:了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用,并能概括段意.

　　知識目標:學會生字新詞,理解詞語意思.

　　教學重點:了解新型玻璃的特點和作用,進行訓練.

　　教學難點:"變色玻璃","吸熱玻璃","吃音玻璃"的作用和特點,在敘述上界限不是十分鮮明,引導學生正確理解.

　　教具準備:課文錄像,多媒體課件(解釋"藕斷絲連",展示什么是自述以及自述時應注意什么,展示每種新型玻璃的特點和用途),錄音機,磁帶{適于學生想象的輕音樂}.

　　教學過程

　　一,激趣復習導入

　　同學們,這節課我們繼續學習課文《新型玻璃》.(齊讀課題)

　　談話:同學們想不想當一回小記者呢 (想)好,下面老師滿足大家的要求,我們來做一個小游戲,叫做"現場采訪",好嗎 {好}現在,你(指同學們)就是小記者了,全班同學和老師都是你的采訪對象,你可以就你知道的和想知道的關于新型玻璃的知識,對大家進行采訪.注意,你想問什么就問什么,想怎么問就怎么問.不過,采訪的時候請注意禮貌.好了,下面我們就開始進行采訪,看誰是最棒的小記者.

　　(學生開始進行采訪,可以在座上,也可以下座進行采訪.教師要走下講臺,到學生中間,作出準備接受采訪的樣子.同時,提醒學生使用"請","謝謝","對不起"等禮貌用語,營造一種民主,和諧,平等的課堂氛圍.)

　　例:生a:請問老師,你知道"急促"是什么意思嗎

　　師:"急促"就是急而短促.……

　　生a:謝謝!

　　生b:請問c同學,你知道吸熱玻璃有什么特點和作用嗎

　　生c:(面露難色)對不起,我不知道.

　　生c:沒關系.

　　師:這個問題問得真好,不會回答沒關系,等過一會兒,我們大家一起來解決.請各位小記者繼續.

　　生d:e同學,請你把"型"字寫在黑板上,好嗎

　　生e:好.(把"型"字寫在了黑板上)

　　生d:謝謝.

　　…師:老師也想當一回小記者,可以嗎 {可以}

　　請問影影同學,你知道"藕斷絲連"是什么意思嗎

　　{該同學面現難色說:"對不起,我不知道."

　　師:沒關系,其他同學能不能幫她一下 (有幾位同學能說出大概意思但不準確)

　　師:請大家往前看(課件展示"藕斷絲連")

　　(展示完后)現在誰能解釋

　　同學們紛紛舉手回答.

　　…最后小結:好了,現場采訪就到這兒.看來咱們班稱職的小記者還不少呢.

　　通過剛才的采訪,老師知道大家對新型玻璃都有了一定的認識,但究竟每種玻璃都有什么特點和用途還不十分清楚,怎么辦 別著急,下面老師就帶大家去"新型玻璃"家去看一看.(放課文錄像)

　　(設計意圖:本文是一篇說明文,如果按照傳統的教學方法進行教學,學生會感到枯燥乏味.通過"現場采訪"的設計就充分調動了學生的積極主動性.通過采訪,既鞏固了所學知識,又提出了不懂內容,即本節課所要學習的內容,形式靈活,師生平等,過渡自然,充分發揮了學生的主體性.尤其課件的展示,形象直觀,易于理解,起到了事半功倍的效果.)

　　二,自理,互評,拓展

　　看完錄像,師問:現在同學們有沒有什么話想說 (學生可能會發出一些贊嘆,如:這些玻璃太神奇了.將來我蓋房子要用"吃音玻璃"……)

　　過渡:剛才有同學說,將來蓋房子要用這些玻璃,那么,要想恰到好處地使用這些新型玻璃,我們必須首先知道每種玻璃的特點和用途.(板書:特點 用途)

　　下面請同學們帶著這個問題讀書思考每種玻璃的特點和用途,并記住問題的答案.

　　(學生自學,教師巡視,看看學生是否能讀懂,了解學習有困難的學生在理解上有什么障礙,隨時點撥.)

　　師:同學們現在已經知道了每種新型玻璃的特點和作用,并且記住了.但老師還希望你能寫下來,題目就是《新型玻璃自述》(板書:自述)

　　追問:什么叫自述

　　(學生一般能回答:自述就是自己談自己的事,自己介紹自己.)(屏幕顯示自述定義)

　　師:好,下面就請同學們以新型玻璃的身份寫一篇《新型玻璃自述》

　　喜歡寫哪一種就寫哪一種,寫同樣一種的可以離座自愿接組.

　　師:在寫的時候,要會夸自己,把自己的特點,用途寫清楚,叫人一看就想買,當然,要實事求是,不吹牛.(大屏幕顯示)

　　(學生寫的時候,教師及時糾正,指導,對寫作有困難的學生進行必要的輔導.)

　　(大部分同學寫完的時候)師:請組內互評,選出優秀的準備讀給大家聽.

　　小組討論:你所寫玻璃的特點和用途,用簡潔的文字加以概括……

　　選出代表準備發言.

　　檢查完成情況.(每組選代表發言,大家互評)生每總結一種玻璃的特點和作用,師就用課件展示一種,同時板書.

　　過渡:同學們自述得都非常好,相信需要"你們"的人一看到你的"自我介紹",肯定會馬上把你買下.那么,除了課文中提到的新型玻璃,還有沒有其它的呢 另外,你想不想親自研制一種新型玻璃呢 請同學們隨音樂展開豐富的想象.(放輕音樂)

　　(學生開始想象,有的伏在桌子上,有的閉著眼睛.)

　　(這個環節是學生思維的拓展,是對課文內容有利的補充,充分發揮了學生的創造力.)

　　請同學們自由發言.

　　(設計意圖:通過錄像,課件展示,放輕音樂等電教媒體的綜合運用,充分發揮學生的主觀能動性及創造力,使學生在輕松愉悅,民主和諧的氛圍中學到了知識,受到了思想教育,給了學生充分展示自我的機會.)

　　三,轉思促學

　　同學們說得太好了,那么就請大家從現在起,發憤學習,努力掌握科學知識,將來去親自研制更加奇異的新型玻璃,老師期待你們的成功.

　　(設計意圖:在充分調動起學生積極性的同時,順勢對學生進行思想教育,從而激發學生勤奮學習的自覺性.)

　　四,布置作業

　　向你的親戚或朋友介紹一種新型玻璃.

　　(設計意圖:鞏固課上所學知識,提高口語表達能力.)

　　板書設計:

　　27 新 型 玻 璃

　　特點 用途

　　夾絲網防盜玻璃 自動報警 防盜

　　夾絲玻璃 堅硬安全 高層建筑

　　變色玻璃 反射陽光 調節光線

　　吸熱玻璃 調節室溫 冬暖夏涼

　　吃音玻璃 消除噪音 減少噪音

　　(設計意圖:通過板書,使學生一目了然本節課所學主要內容,對本節課知識有一個比較系統的認識.)

《新型玻璃》教案 篇2

　　教學要求：

　　1、認識19個生字，學會其中的14個，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。

　　2、朗讀課文。抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

　　3、學習兩種句型：并用“可以……可以……可以……可以……”；“如果……就……”造句。

　　4、發揮想象，創新發明幾種新型玻璃。

　　教學重點：認識幾種新型的玻璃，了解迅速發展的科學技術及其在現代化建設中的作用。能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。展開想象為未來設計新型的玻璃。

　　教學難點：能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。展開想象為未來設計新型的玻璃。

　　教學時間：　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、師：玻璃和我們的生活息息相關，誰能說說我們日常生活中你所了解的玻璃？

　　2、師：今天，我們來了解幾種新型玻璃，看看它們是什么樣子的？又有哪些能耐？

　　二、初讀課文：

　　1、學生自由讀課文，提出自學要求：

　　（1）標出自然段的序號。

　　（2）讀準字音，讀通句子，把難讀得的句子多讀幾遍。

　　（3）思考，課文主要講了什么內容？

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）點生分自然段讀課文。

　　（2）提出要求：讀得同學要大聲、大方，把每個字讀準確，把句子讀通順。聽得同學認真傾聽，聽聽他們有沒有讀不準的地方？

　　（3）重點講解：安然無恙 藕斷絲連噪音

　　3、課文主要講了什么內容？

　　三、精讀課文：

　　1、快速瀏覽課文，課文講了哪幾種玻璃？（板書：夾絲網防盜玻璃）

　　2、師：我們來看看夾絲網防盜玻璃是什么樣子的，它有哪些特點和作用？

　　3、學生自由讀課文，用筆勾畫。

　　玻璃的名稱用“……”，特點用“———”，作用用“～～～”。

　　4、分組討論：

　　設計一個表格，把“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用填在表格里，看哪個小組表格設計的最新穎，填寫最明了。

　　5、點生說說，夾絲網防盜玻璃的特點和作用。

　　6、讀一讀書上寫特點和作用的句子。（自由讀、點讀、齊讀）

　　7、因為夾絲網防盜玻璃的特點和作用，所以它的用途非常廣泛。

　　出示小黑板：“這種玻璃叫‘夾絲網防盜玻璃’，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”學生讀一讀這句話，看能發現什么？

　　8、用“可以……可以……可以……也可以……”說一句話。

　　9、學生再讀課文，思考：文章寫夾絲網防盜玻璃用了怎樣的說明方法?

　　10、總結：作者用舉例子的說明方法來開篇，講了“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用及廣泛的用途，讓“夾絲網防盜玻璃”清晰的展現在我們面前。

　　11、指導朗讀第一自然段。

　　12、過渡：除了“夾絲網防盜玻璃”之后，課文還介紹了另外幾種新型玻璃，你對哪種玻璃最有興趣呢？就讀讀哪個自然段。

　　四、略讀課文。（第三自然段）

　　1、學生自由選擇自然段朗讀。

　　要求：（1）勾畫玻璃的特點、作用；思考文章用了哪種說明方法；

　　（2）再分小組填寫表格。

　　2、請一位同學讀一讀喜歡的段落。

　　3、說一說，變色玻璃的特點、作用及說明方法。

　　4、讀一讀第三自然段。

　　五、練習：

　　1、總結：這節課我們認識了兩種新型玻璃，了解了它們的特點、作用和課文中所用的說明方法，下節課我們繼續學習另外的三種新型玻璃。

　　2、下面，我們來寫一寫本課的生字。

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、上節課我們學習了“夾絲網防盜玻璃”和具有“自動窗簾”之稱的變色玻璃，了解了它們的特點、作用及介紹它們所用的說明方法。

　　2、下面我們就用學習前兩種玻璃的學習方法繼續學習。

　　二、略讀課文：

　　1、分組討論、勾畫、填表。

　　2、重點講解：“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。”

　　理解“安然無恙”“藕斷絲連”

　　3、重點講解“吃音玻璃”的說明方法。

　　三、總結全文：

　　1、師：五種新型玻璃介紹完了，文章也就結束了。第六自然段可不可以不要呢？

　　2、自由讀第六自然段，思考：第六自然段有什么作用？

　　四、拓展運用：

　　1、師：在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡，當然也包括你們。你想研制一種什么樣的玻璃呢？

　　2、學生思考，點答。

　　3、要介紹你研制的玻璃，怎樣才能和課文更好的銜接呢？

　　4、自由讀1——5自然段的第一句話。體會它們有什么作用？

　　5、師：每段的第一句話起到了聯系上下文的作用，我們叫它過渡句。

　　同學們也思考一句過渡句，讓你介紹的玻璃更好的銜接課文。

　　6、學生思考過渡句，點生回答。

　　7、你準備把你研制的新型玻璃放在哪個自然段后面介紹，過渡句又該怎樣寫呢？

　　8、學生再思考，再點答。

　　9、把過渡句寫在本子上。

　　10、師：過渡句已經寫好，那要怎樣介紹你研制的新型玻璃呢？

　　學生瀏覽課文，看看課文是怎樣介紹新型玻璃的。

　　11、點生回答。

　　12、教師小結：第一句過渡句后，接著介紹了玻璃的特點、作用。那你研制的玻璃又有哪些特點，又有哪些作用呢？

　　13、學生思考，自己說給自己聽。

　　14、點生說說。

　　15、師：為了使聽眾更好地了解你研制的玻璃，你再介紹時還可以用上說明方法。

　　我們來回憶一下課文用了哪些說明方法？

　　16、點生說一說。

　　17、師：哪種說明方法你運用的最得心應手，你就用哪種說明方法，可以用一種或幾種。

　　18、學生自由說一說，寫一寫。

　　19、點生讀一讀自己寫的段落，學生給予評價。教師相機評價。

　　五、練習：

　　學生進行小練筆

　　板書設計：

　　特點作用說明方法

　　夾絲網防盜玻璃 舉例子

　　夾絲玻璃 打比方

　　11、新型玻璃變色玻璃 打比方

　　吸熱玻璃 作比較

　　吃音玻璃 列數字 作比較 打比方

《新型玻璃》教案 篇3

　　教材分析：

　　《新型玻璃》是一篇說明文，分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和作用。

　　教學目的要求：

　　1、認識本課19個生字，學會其中的14個生字，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。

　　2、朗讀課文，抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的五種玻璃的特點及作用。

　　3、感情朗讀課文，激發學生勤奮學習的自覺性，從小熱愛科學。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，了解課文介紹的五種玻璃的特點及作用。

　　教學準備：自制教學課件

　　一、導入新課

　　1、談話導入：玻璃在我們的生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了方便。隨著科學的發展，現在已經有許多新型玻璃問世，它們在生活中已被廣泛應用。這節課我們來一起認識幾種新型玻璃。

　　2、板書課題齊讀

　　3、提問：“新型”是什么意思？

　　3、看到這個課題，你想知到哪些知識？（新型玻璃的名字、特點和用途等）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、  自由朗讀課文,看看課文介紹了那幾種玻璃，劃出不懂的詞語

　　2、  指名回答以上問題 （教師點擊幻燈片—玻璃名稱）

　　三、再讀課文，指導學生讀懂讀通

　　1、你最喜歡那一種玻璃？

　　指名讀自己喜歡的一種玻璃 注意讀準字音

　　（課文中介紹的幾種玻璃，彼此間內在聯系不強。變序朗讀，可以激發學生的興趣，讓學生主動參與，把課文讀通讀懂。）

　　2、齊讀最后一段，理解“奇跡”

　　四、精讀課文，了解課文種五種玻璃的特點及作用。

　　（一）、學習“夾絲網防盜玻璃”

　　1、默讀課文   畫出重點詞、句

　　2、集體交流學習情況并引導學生質疑

　　a 指名讀畫的詞、句

　　b 說特點、作用

　　c 防盜原理（微機出示“情景朗讀”）

　　3、總結學法:      a、讀課文（讀、圈畫、記、想）

　　b、找出寫新型玻璃的特點和作用的句子

　　c、抓住重點詞語

　　d、介紹玻璃的特點、作用

　　（二）、小組合作學習其余四種玻璃

　　1、默讀課文，填寫表格，小組交流

　　2、集體交流：

　　a、（說畫的重點句子、詞語—想象用途—推薦代表）

　　b、質疑

　　3、  微機播放“情景朗讀”（交流一種玻璃播放一段）

　　微機出示：夾絲玻璃     堅硬        碎片相連          安全可靠   

　　變色玻璃     反射陽光    改變顏色           調節光線

　　吸熱玻璃     吸熱        阻擋陽光、冷空氣   冬暖夏涼

　　吃音玻璃     隔音        消除噪音           保持安靜

　　教師總結：課文介紹了五種新型玻璃的特點和作用，他們各有所長，請以“推銷員”的身份，把你最喜歡的玻璃推薦給大家。

　　五、介紹新型玻璃，培養學生概括主要內容的能力

　　1、學生選自己最喜歡的玻璃“自述”

　　2、指名交流“自述”

　　總結：學習了本課你有什么收獲？

　　教師：科技飛速發展，我們應該努力學習科學文化知識，爭取為科技事業的發展作出貢獻。　

　　六、小練筆《新型》　

　　把自己想設計的玻璃用一兩段話寫下來，說清楚它的特點和作用。

　　板書設計：

　　新型玻璃

　　學什么      怎么學                  收獲

　　名稱         讀課文—圈畫—想象、牢記）

　　特點

　　用途            交  流                           ？

《新型玻璃》教案 篇4

　　第二十七課　新型玻璃

　　教學要求：

　　1.認識19個生字，學會其中的14個，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。

　　2.朗讀課文。抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

　　3.通過理解課文的內容，激發學生勤奮學習的自覺性。

　　教學重點：

　　能聯系上下文理解重點詞句；了解課文中介紹幾種新型玻璃的特點和用途。

　　教學難點

　　說說新型玻璃的特點及用途。

　　教學時數： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習檢查

　　1.課文介紹了哪五種新型玻璃？

　　2.指名讀課文，你最喜歡哪一種玻璃，并把這段課文讀一讀。

　　3.齊讀最后一段。

　　在現代化建筑中，新型玻璃起著重要的作用，這些玻璃新在哪兒呢？這就是我們今天要學習的內容。

　　二、講讀分析第一段

　　1.引讀“夾絲網防盜玻璃”

　　2.討論：“夾絲網防盜玻璃”為什么能防盜？讀了這一段還有什么問題嗎？

　　3.畫出演示圖，幫助學生理解“夾絲網防盜玻璃”為什么能自動報警的原理。

　　4.討論歸納：“夾絲網防盜玻璃”有那些特點？

　　5.板書：夾金屬絲網連報警器

　　三、講讀分析第二段，理解夾絲玻璃的特點。

　　1.默讀課文，注意有關寫特點的詞語句子，并用心把它記住。

　　2.合上書，出示填空，指名板演。

　　這種玻璃非常（           ），用（       ）砂袋（         ）它仍（             ）。即使它遇到更大的沖擊破碎了，玻璃碎片仍然（       ）地粘在一起，不會傷人。

　　檢查練習情況并討論：

　　100磅有多重？（大約45公斤）猛擊怎么擊？（用動作表示）

　　恙是什么意思？（疾病）安然無恙呢？（原指平安無事，沒有疾病，現指玻璃沒有遭到損壞，完好無損，說明它堅硬。）

　　什么叫“藕斷絲連？粘能改為連嗎？（原指藕斷了，絲還連著，現指玻璃碎片粘在一起，沒有分開。）

　　齊讀填充的內容，注意“仍“和”仍然“兩個詞的用詞準確。

　　3.討論歸納：夾絲玻璃有那些特點？（板書：堅硬  碎片能粘連）正因為它有這些特點，所以用在高層建筑中，能保證安全。

　　四、學習第三段

　　1.自由朗讀第三段，想想變色玻璃新在哪兒？

　　2.教師用第一人稱講述變色玻璃的特點，要求學生邊聽邊思考：

　　我介紹的這種玻璃有什么特點？

　　我是用什么口氣來介紹的？

　　3.根據上面的思考題討論。

　　4.板書：反射陽光  改變顏色

　　五、自學四五段

　　1.要求學生把自己當作是一種新型玻璃，用我的口氣來介紹，先讀

　　懂課文，看看它究竟有哪些特點，然后努力把他的特點說清楚，

　　（吸熱玻璃、吃音玻璃任意選一種）

　　2.自由讀課文。

　　3.同桌交流

　　4.指名交流

　　5.講評。要求：

　　1）特點是否抓住

　　2）是否用我的口氣

　　3）語句是否通順連貫

　　6.概括兩種玻璃的特點。

　　7.板書： 吸熱玻璃：阻擋陽光、冷空氣

　　吃音玻璃：消除噪音

　　解釋“分貝“——計量聲音強度的單位。

　　六、學習最后一段

　　1.引讀“更多的奇跡”要靠誰創造？就靠在座的各位同學，你們都可以成為未來的創造者、發明家，你們想不想發明更多的新型玻璃來為21世紀建設服務？你想發明什么更新型的玻璃？

　　2.思考后交流

　　3.小結

　　七、布置作業

　　1.抄詞，書寫生字。

　　2.完成練習冊。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　同學們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想。

　　二、課堂練習

　　五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？（全班學生舉手，表示明白了。）   不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己。現在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲網玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現在你們都是新型玻璃了。請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告。看誰會夸自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（全班學生寫“自述”。）   三、課堂指導、講評

　　下面，我請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）

　　大家注意聽，看他寫得怎樣。特別注意聽老師怎么給他評改的，學點修改文章的方法。（學生到講臺前“自述”，老師當面進行評改。）

　　四、總結

　　在我們生活中，不但有許多新型玻璃廣泛應用，而且還有許多先進的科學技術成果，在各行各業得到應用，放學后，你可以到附近的

　　工廠、學校、商店了解、觀察，然后選擇一項，把他的特點用途介紹給大家。

　　板書設計：

　　27、新型玻璃

　　名稱 特點 　　用途

　　夾絲網玻璃 玻璃中夾一層金屬絲網 　　　 防盜

　　夾絲玻璃   非常堅硬，藕斷絲連 　　 安全

　　變色玻璃          反射陽光，改變顏色        調節光線

　　吸熱玻璃          冬暖夏涼                  阻擋強光

　　消音玻璃           消除噪聲                 減少噪聲

《新型玻璃》教案 篇5

　　教學內容分析:

　　本文緊緊扣住一個"新"字,分別介紹了夾絲網防盜玻璃,夾絲網玻璃,變色玻璃,吸熱玻璃,吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛運用,鼓勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃.

　　教學目標預設:

　　1,認識5個生字,會寫8個生字.正確讀寫"幾簇,報警"等詞語.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.理解課文內容,知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途.

　　3,了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用,激發愛科學,學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性.

　　4,進一步了解說明文的方法(列舉數字,舉例子,做比較,打比方等),領悟作者的表達方法,并學習運用.

　　重,難點分析:

　　1,了解新型玻璃的特點和用途;

　　2,學習作者說明事物的方法,并學習運用.

　　教學策略:

　　讓學生分小組自學課文,找出其中一種新型玻璃的特點和作用,填寫表格.

　　2,引導學生比較作者介紹五種新型玻璃時方法上的異同,領悟表達方法上的特點.

　　3,重視讀寫練習的有機結合,使學生在讀中理解吸收,又在小練筆中運用,以加深對課文內容的理解和對表達方法的領悟.

　　教學準備:

　　設計一種新型玻璃,介紹清楚它的特點和作用.

　　課時安排:2

　　第一課時主要內容:

　　把課文讀通順,流利.

　　找出五種新型玻璃的特點和作用.

　　概括文章的主要內容.

　　第二課時教學過程:

　　"溫故而知新"

　　1,《新型玻璃》這篇文章主要介紹了什么

　　2,分別介紹了哪幾種新型玻璃 各有什么特點和作用

　　學生匯報,教師板書

　　二,"活學活用"

　　過渡:現在請大家當一回設計師,給下面這些建筑物選擇合適的新型玻璃,好嗎

　　出示:銀行,醫院,高層建筑,住宅

　　學生自由匯報,并說出選擇該新型玻璃的原因.

　　三,"歸根到底"

　　過渡:大家能在短時間內尋找到適合不同建筑物的新型玻璃,歸根到底,也又賴于作者把這五種新型玻璃的特點和作用介紹清楚.現在我們來看看,作者在介紹的過程中采用了哪些說明方法

　　學生默讀課文尋找

　　指名匯報,教師板書:列舉數字,打比方,舉例子,列舉事物

　　四,"異想天開"

　　過渡:我知道同學們在家也設計了一種新型玻璃,現在請大家思考一下,你的介紹能運用上哪些說明方法.

　　自由思考

　　小組內介紹自己設計的新型玻璃

　　全班交流,評議(重在評議學生的設計有沒有說清楚新型玻璃的特點和作用,介紹時有沒有用上恰當的說明方法.)

　　五,"衷心祝愿"

　　同學們大膽的設計,新穎的構思,讓老師佩服得五體投地,在這,老師衷心祝愿大家設計的新型玻璃能早日面世!

　　教后反思:

　　在設計本課時想到:在本單元第一二篇課文《鯨》和《松鼠》的教學中,學生都能輕而易舉地找出作者使用的說明方法.《新型玻璃》已經是第三篇課文了,學生就應該更為熟練了,估計學困生也沒什么問題了.讓他們模仿課文設計出一種新型玻璃,也應該是順理成章的.

　　沒想到,我高估了自己的判斷力和學生對知識的運用能力.沒錯,學生是輕易地把作者介紹新型玻璃的說明方法找出來了,但到了自己設計一種新型玻璃的時候卻很混亂.大多數的學生都只是介紹了新型玻璃的作用,而忽略了說清楚該玻璃的特點,也就是沒說清楚這種新型玻璃為什么能有這些作用,或者沒把新型玻璃的作用說清楚,表達含糊.在介紹的過程中,也沒有運用上所學過的說明方法,只是平淡地描述而已,根本談不上生動,吸引人.

　　在指導學生學習運用所學的說明方法前,應該加入一個環節,出示老師設計的一種新型玻璃的介紹,沒有任何的說明方法,讓學生討論,補充說明方法,使介紹更為生動,然后才讓學生思考自己的介紹可以用上哪些說明方法.這樣,訓練的目的性更強,學生的收獲也可能會更大.

《新型玻璃》教案 篇6

　　教學目標 ：

　　1、通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發我們為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　2、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　教學重難點：了解新型玻璃的特點和作用。

　　教具準備：新型玻璃面具、皇冠

　　教學過程 ：

　　一、談話激趣，導入  新課。

　　1、同學們，你在現實生活中見過許多玻璃，那么你們見過哪些玻璃呢？

　　2、揭示課題。

　　二、自主學習，合作探究。

　　1、通過上節課的學習你知道有哪幾種新型玻璃？同學們對課文已經有了初步的了解，誰愿意把課文讀一遍，想一想還想弄清什么問題？（指名讀、兩人讀、小組讀、女生讀、齊讀）。

　　2、學生提出問題，從中提煉出：新型玻璃有哪些特點和作用？

　　3、讓學生根據所提問題自學。

　　師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：------玻璃，有------特點，起------作用，可以獨立研讀，可以小組研讀，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研讀，可以弄清一種玻璃的特點和作用，當然更歡迎弄清多種玻璃的特點和作用。

　　生：有的大聲朗讀，有的輕聲朗讀，有的默讀，有的和同學討論得聚精會神，有的戴上面具表演得津津有味。

　　4、全班交流。

　　師：同學們學習得真認真，老師真不想打擾你們，那么你們喜歡哪種玻璃呢？為什么？可以戴上面具向大家介紹你喜歡的那種玻璃的特點和作用。

　　生：我喜歡夾絲網防盜玻璃，我朗讀給大家聽，因為這種玻璃中間夾一層金屬絲網能自動報警，可以防盜。

　　生：我喜歡吸熱玻璃，因為它使房間東暖夏涼，可以阻擋強光和冷氣。

　　生：我喜歡變色玻璃，因為它發射陽光，改變顏色，可以調節室內光線，稱為自動窗簾。

　　5、小結過渡。

　　三、積累詞語，欣賞佳句。

　　師：通過同學們認真地學習，你積累了哪些優美的詞語？

　　生：我積累了以下詞語：安然無恙、藕斷絲連、東暖夏涼。

　　師：誰能用你積累的詞語說一句話？

　　生：我能用藕斷絲連說一句話。

　　生：我能用安然無恙說一句話。

　　師：你們還積累了哪些佳句？讀給大家聽。

　　生：我把喜歡的句子讀給大家聽，希望大家能喜歡。夾絲網防盜玻璃，博物館可以采用，     

　　生：我把我喜歡的句子讀給大家聽。在炎熱的夏天，      在嚴寒的冬天，     

　　師：你能仿照這個句子說一句話嗎？

　　生：下課了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作業 。

　　師：誰能說得更精彩。

　　生：我能。     

　　四、拓展思維，課外遷移。

　　師：同學們，今天學了這篇課文，你還想發明什么樣的新型玻璃或者新型房子、橋梁、道路      把你想到的講給同學們聽。（老師這里有許多皇冠，誰講得好，誰就可以得到它。）

　　生：我想發明一座象金箍棒一樣的橋，讓它大它就大，讓它小它就小，我回外婆家時，如果有這樣一座橋就不會再翻山越嶺了。（教師隨機獎給皇冠）

　　生：我想發明一種清洗垃圾精，當我們走到大街上看見到處是垃圾，我想只要把這種清洗垃圾精往垃圾上一噴，垃圾馬上消失，變成新鮮空氣，這樣我們的環境多好啊！清潔工也不必那么辛苦了。

　　生：我想發明一種可大可小的汽車，上學時，汽車變大，我駕駛著汽車來到學校，回到家，汽車變小，我可以和伙伴在一起玩汽車。

　　生：     

　　師：同學們的想象真豐富，老師真想一直聽下去，由于時間有限，課外老師再聽你們講吧！

　　評析：這是一節體現新《課標》精神的示范課教案，整節課體現以下特點：

　　1、教師的啟發談話，既喚醒了學生記憶的表象，又為學生學習新知識營造了樂學的氛圍。

　　2、確立學生是學習和發展的主體地位，面向全體學生，充分激發學生的主體意識，調動學生主動參與的積極性，培養學生的合作精神，引導學生進行自主、合作、探究式的學習。

　　3、開放的填空，給了學生開放的思維空間；開放的要求，激起了學生讀的興趣和自信，按自己的喜歡方式研讀大大豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質量。

　　4、教師根據兒童愛動、好奇的心理特點，設計了“扮演新型玻璃”這一活動形式，既喚醒了學生的主體意識，使每一個學生都積極主動地參與到學習中來，又調動了學生多種感官，激活了學生的思維，從而極大地豐富了學生對語言文字的感受力。

　　5、讓學生自由地發表意見，不給學生加以束縛，尊重了學生的自主選擇和獨特體驗。

　　6、注重培養學生積累知識，采用獎品鼓勵學生進行創造性的想象。

《新型玻璃》教案 篇7

　　一.說教材

　　《新型玻璃》是五年級第9冊第三單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別先容了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在當代生存中的遍及應用。

　　課文一共有6個天然段。這篇課文語言淺近，普通易懂，重要是想讓門生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解敏捷生長的科學技能成績及其在當代生存中的作用，引發門生勤勞學習的自學性。

　　在小語課本中入選了不少像本文如許的科學小品文，如《太陽》、《只有一個地球》、《鯨》、《新型玻璃》等。門生通過閱讀，了解大千天下，探索天然秘密，擴大視野，增長伶俐，從而學習語言，生長語言，造就閱讀本領和精良的閱讀風俗。它和科學課本中的知識漫筆相比，固然同樣表述科普知識，但目標和作用均不雷同。前者重形象，后者重理性。

　　二、說目標

　　由于語文和科學都是人類文化的組成部分，都具有人文性，因此工具性和人文性的統一同樣是科學小品文教學的基本特點。過去教科學小品文，習慣從知識點切入，然后層層分析，最后得出結論。以學生獲得某種知識為目標的做法和科學課幾乎沒有區別。課標指出：“努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的結合。”我認為語文教材中的科學小品文教學不排斥對基本科學知識的掌握，但其主要目標不在于獲取某種知識，而在于通過獲取知識，培養閱讀能力和良好的閱讀習慣，從而學習科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。

　　基于這樣的理念，結合學生的思維發展特點，我設定本課教學目標為：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容及運用的說明方法。

　　2、引導學生領悟作者的表達方法，并學習運用，通過說話訓練，再仿寫一段自己想設計的玻璃。

　　3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

　　教學重點：理解作者運用的說明方法，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：學習作者的寫作方法，學生仿寫一段介紹新型玻璃。

　　三、說教法和學法

　　語文課的主要任務是引領學生學習語言、感悟語言、運用語言。科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于本課的需要，我準備采用的教法是講授法，點撥法。

　　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，讓學生在充分的聽說讀寫的訓練中，主動參與，最大限度地發揮他們的主觀能動性。

　　四、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環節展開。

　　一、復習回顧，導入新課

　　師：同學們，上節課我們學習了《新型玻璃》，知道這篇課文向我們介紹了五種新型的玻璃，請一個同學來說說它們分別有什么特點和作用。

　　二、設計產品，說話訓練

　　師：大家了解了這么多新型玻璃，有沒有信心自己也來設計一種。

　　好!現在就讓我們放飛想象，發揮創造潛能。大膽設計一種新型玻璃。

　　點擊課件

　　教師提示：

　　喜歡音樂的同學可以設計一種-------

　　為了讓我們的空氣更新鮮，可以設計一種--------

　　(生可能說出：凈化空氣玻璃、香味玻璃、音樂玻璃、變色玻璃-----------)

　　這些玻璃可能有哪些特點和作用呢?指生說。

　　同學們的想法真好，既新奇又實用，老師相信你們只要刻苦學習，掌握先進的科學技術，就一定能夠把自己的奇思妙想變成現實。今天咱們先把它寫出來，能不能寫好?

　　現在我們就學習作者的寫作方法，你就能寫好它了。

　　三、領悟寫法，學習運用

　　師：我們來回顧一下作者都運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃?

　　指生交流：

　　預設：

　　1、它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。

　　運用假設的說明方法。

　　2、變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線。所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

　　說明方法：打比方

　　3、噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

　　說明方法：打比方

　　體會好在哪里?

　　說話訓練：音樂玻璃

　　4、臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。

　　說明方法：列數字

　　體會運用數字讓我們很清楚知道了噪音減弱的程度。

　　說話訓練：凈化空氣玻璃，每天吸進二氧化碳多少，釋放氧氣多少

　　5、在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽;在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。

　　說明方法：舉例子

　　我們還要來了解一下，作者是怎樣把這5種玻璃連起來介紹的。

　　默讀前5個自然段，畫出開頭的一句，讀一讀，思考一下這個開頭有什么用。這5個自然段有什么共同的特點?

　　教師簡單講解

　　介紹時都介紹了每種玻璃的特點和它的作用。

　　特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。

　　第二自然段用“另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。”這句話來轉折，起到承上啟下的作用。

　　第三段的開頭“還有一種“變色玻璃”，能夠對陽光起反射作用。”既連接到了上文，又直接進入下一種玻璃的介紹。

　　第4段首句過渡很自然，令人感到親切。

　　第5段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者閱讀的愿望。

　　四、讀寫結合，拓展延伸

　　現在我們就學習作者的寫作方法，將你準備發明的的新型玻璃也寫成一段話加以介紹，插入到課文中，使它和原文能結合在一起。注意開頭的過渡語。

　　4、生動筆練習，師巡視指導，提示學生將自己的話放到課文中，將前后文連起來讀一讀，是否順暢。

　　5、交流：誰愿意將自己的“大作”讀給大家聽?注意說明插在原文第幾段之后，然后把兩個自然段連起來讀。

　　你們覺得他寫得怎么樣?

　　五、總結全文，激起興趣

　　讓我們一起讀課文的最后一段。

　　生齊讀：在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用;在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡。

　　體會正在和將來的準確性。

　　相信通過同學們的努力，將來一定能設計出更好更新的玻璃，

　　創造出一個奇跡來填補玻璃發展史上的空白?怎么樣，有信心嗎?

　　生：有!

　　老師相信你們只要刻苦學習，掌握先進的科學技術，就一定能夠實現!

　　五、說板書設計

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力求全面而簡明的將講課內容通報給門生，清楚直觀，便于門生明白和影象，理清文章脈絡。在本課的計劃中，老師的板書計劃講求實用代價，既總結歸納綜合闡明要領，賞析文章的布局，又出示了門生仿寫中最緊張的計劃，可以說，實用代價非常高。

《新型玻璃》教案 篇8

　　a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）

　　一、看拼音，寫詞語（8分）

　　chén liè

　　（　　） dào qiè

　　（　　）   bó lí

　　（　　）  yàn rè

　　（　　）　wēn nuǎn

　　（　　） zào yīn

　　（　　） ān rán wú yàng

　　（　　　　　） ǒu duàn sī lián

　　（　　　　　）

　　二、查字典填空（7分）

　　1、“嫌”的音序是（　　　），音節是（　　　），組成成語（　　　　　）和

　　（　　　　　）。

　　2、“恙”按部首查字法，應先查（　　）部，再查（　　）畫。字的意思是（　　　　　　　　　　　　　　　）。

　　三、火眼金睛，辨字組詞（12分）

　　陳（　　　）　　促（　　　）　　恙（　　　）　　藕（　　　）

　　棟（　　　）　　捉（　　　）　　蓋（　　　）　　籍（　　　）

　　四、寫出下列詞語中加粗字的意思（4分）

　　嫌疑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　無恙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　調節：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　研制：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、在括號里填上適當詞語（6分）

　　1、（　　　　　）的博物館

　　2、（　　　　　）的企圖

　　3、（　　　　　）的辦法

　　4、（　　　　　）的能手

　　5、（　　　　　）的玻璃

　　6、（　　　　　）的研制

　　六、理解課文內容，并填空（13分）

　　1、這種玻璃叫“夾絲網防盜玻璃”，博物館可以＿＿＿＿＿，銀行＿＿＿＿，珠

　　寶店可以＿＿＿＿＿＿，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以＿＿＿＿＿＿。

　　這段話中的“可以”一詞表明新型玻璃的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、你也許不會相信，報警的＿＿＿＿＿＿＿值夜班的看守，＿＿＿＿＿＿被劃破的玻璃！

　　這句話中的關聯語句重點突出地表明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、有些國家規定，高層建筑＿＿＿＿＿＿采用這種安全可*的玻璃。

　　這句話進一步說明了這種玻璃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　b級智能訓練：課外復習與拓展（30分鐘內完成，滿分50分）

　　七、辨析詞義，并解釋加粗字（10分）

　　建筑（　　　　）　　珍貴（　　　）　　采用（　　　）　　特殊（　　　）

　　建設（　　　　）　　診視（　　　）　　采花（　　　）　　特點（　　　）

　　八、用下列詞語造句（10分）

　　不但……而且……

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　即使……仍然……

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　安然無恙……

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　藕斷絲連……

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　九、填空并作答（10分）

　　1、在炎熱的夏天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；在嚴寒的冬季＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。句中分號的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、噪音像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　這是一個＿＿＿＿句。把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿。說明＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　十、閱讀課文，并填空（20分）

　　1、“安然無恙”的“恙”應解釋為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“安然無恙”的意思

　　是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。和它意思相近的詞語是＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、“夾絲網防盜玻璃”的主要功能是：它會＿＿＿＿＿＿＿，這是由于＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“夾絲玻璃”的主要功能是：它

　　能＿＿＿＿＿＿＿＿，這是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“變色玻璃”的主要

　　功能是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這是因為它能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“吃音玻璃”的主要

　　功能在于：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《新型玻璃》教案 篇9

　　【教材簡析】

　　課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。

　　這篇課文條理清楚，層次分明。在結構上有兩個明顯特點，一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。

　　用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。課文對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動具體。可引導學生反復讀來體會用詞的準確和生動。

　　【設計理念】

　　充分體現“學生是語文學習的主人”。整個教學過程精心創設情境，讓學生積極主動地探究，既樂意學習又容易接受，使學生真正獲得自主學習的成功樂趣，生動活潑地發展。整個教學過程促進學生主動發展。

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

　　3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

　　4、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　【教學重點】

　　了解各種新型玻璃的特點和用途。

　　【教學難點】

　　學習作者說明事物的表達方法。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】 第一課時 一、情境導入

　　各位同學好，今天我作為華能科技公司業務部的經理將以《新型玻璃》（板題）的知識對大家進行培訓，希望你們都能成為一名優秀的推銷員，大家有信心嗎？

　　學生成為推銷員，課堂成為培訓班，吸引了孩子們的注意，激發了學習的興趣。　

　　二、培訓階段

　　1、我們公司新開發了好幾種新型玻璃，大家想了解嗎？誰來大聲地讀一讀。其他同學思考，這是一種什么玻璃？它又有什么特點和作用呢？ 　　　　（課件出示課文第1段內容。） 　　　　板書：

　　名稱特點和作用夾絲網防盜玻璃自動報警　　2、我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時，遭到了客戶的拒絕，這是為什么呢？大家請看。 　　　　反面的推銷實錄，引起學生學習推銷方法的強烈愿望。　

　　推銷實錄：

　　客戶背景：一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫院購買病房需要的玻璃。

　　推銷過程： 　　　　推銷員：嘿！我是華能科技公司推銷部的業務員，我公司新開發了一種產品，名叫“夾絲網防盜玻璃”。

　　客戶：（表情）不滿意地皺起眉頭。

　　推銷員：這種玻璃的特點是可以自動報警，用到醫院里簡直太合適不過了。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。

　　客戶：（不耐煩地）太貴了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請你快離開這里吧！

　　3、該怎樣做呢？誰來讀一讀“推銷方法啟示”？其他同學想想這四條中哪一條最重要呢？

　　課件出示：推銷方法提示。

　　⑴　說話要有禮貌，態度誠懇。

　　⑵　了解客戶的需求，說清楚產品的特點和作用以及產品帶給客戶的好處。

　　⑶　根據客戶的心理，實施相應的價格優惠。

　　⑷　留下自己的聯系方式。

　　4、誰愿意按照這四條方法來試一試？其他同學都來當評委。

　　5、師生配合演。

　　三、實踐階段

　　1、剛才，這位推銷員推銷得十分成功，你們都很想試試嗎？請讀課文的第2～5自然段，根據自學提示自學。

　　課件出示： 　　　　自學提示：

　　⑴　課文第2～5自然段，邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點和作用。

　　⑵　四人小組交流并填表。

　　舉一反三，深入理解課文內容。　

　　2、匯報自學成果。

　　3、今天，有幾個需求單位聽說我們正在進行新型玻璃的推銷培訓，特意趕來了。請看黑板：

　　黑板上貼著：高層建筑承建單位、普通居民住宅開發公司、鬧市區的醫院。

　　4、你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個單位呢？自己先來想一想。兩人一組進行練習，每位同學都要各當一次推銷員和客戶。

　　充分尊重學生興趣的基礎上，人人都參與到實踐中來，體現語文學習種在全體參與，在實踐過程中加深對課文內容的理解，提高運用語言的能力。　

　　5、請你向大家匯報一下你是怎樣推銷產品的？各位評委要認真聽，仔細評。

　　四、擴展階段

　　1、同學們已經初步掌握了推銷技巧。你還想發明什么新型玻璃呢？回去好好思考你的發明創造，咱們下節課再來展示。

　　五、總結階段

　　同學們，今天的推銷培訓就先到這里，希望你們在生活中要加強訓練，我相信，等到培訓班結束那一天，同學們都會成功的！

　　第二課時 一、復習回顧

　　1、復習詞語。

　　2、課文介紹了哪幾種玻璃？你設計了哪些玻璃？

　　二、展示、推銷

　　1、讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃展示給客商吧！

　　（播放明快音樂。）

　　2、學生設計展銷形式，展銷詞：

　　要求：形式多樣，語言生動，富有創意，自行準備。

　　通過課堂實踐活動的社會化，使學生獲得適應社會生活的各種經驗和能力，以達到全面素質的提高。　

　　3、匯報推銷，師生點評： 　　　　評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。

　　三、練寫，促進知識遷移

　　1、當一回小發明家，學著運用所學的說明方法，把你想發明的玻璃用你喜歡的方式表達出來。

　　學習語言，積累語言，運用語言，體現語文教學工具性與人文性的統一落實語文的基礎。　

　　2、展示。

　　四、總結評價

　　你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？

　　五、布置作業

　　找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

　　【板書設計】

　　種類

　　特點

　　作用

　　夾絲網防盜玻璃自動報警防盜變色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色“自動窗簾”吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用　

　　【練習設計】

　　1、讀一讀，寫一寫：

　　急促　　報警　　盜竊　　犯罪　　嫌疑　　金屬　　即使

　　窗簾　　噪音　　研制　　奇跡　　博物館　　安然無恙　　藕斷絲連

　　2、連線：

　　夾絲網防盜玻璃　 消除噪音

　　夾絲玻璃　　　　　 阻擋強光

　　變色玻璃　　　　　 自動窗簾

　　吃音玻璃　　　　　 自動報警

　　吸熱玻璃　　　　　 藕斷絲連

　　3、說出下面句子所用的說明方法：

　　⑴　噪音像一個來無影去無終的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

　　⑵　臨街的窗子如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。

　　⑶　夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！

　　4、用所學的方法，用你喜歡的方式，向你身邊的人介紹新型玻璃。

　　5、學了這篇課文你最大的感受是什么？

　　【教學建議】

　　1、學本課前，可以布置學生收集有關新型玻璃的資料，觀察現實生活中新型玻璃的推廣應用，以擴展知識、開闊視野，為課堂教學做好充足的準備。

　　2、學生自讀，了解5種新型玻璃的名稱、特點和作用并完成填表：

　　玻璃名稱特點用途說明方法夾絲網防盜玻璃絲網通電源連報警器自動報警舉例夾絲玻璃　　　變色玻璃　　　吸熱玻璃　　　吃音玻璃　　　　　3、在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面、深入的了解后，還要注意引導學生深入領悟作者的表達方法。首先讓學生畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的重點詞句，認真加以揣摩，說一說作者運用了哪些說明方法，引導學生深入體會這些說明方法的作用；然后再讓學生畫出自己喜歡的詞句，說一說喜歡的原因，仔細體會作者遣詞造句的生動準確；最后引導學生仔細閱讀前5個自然段，探究這5個自然段在行文結構上有什么共同特點，每段的開頭有什么作用，從而感悟作者在布局謀篇方面的獨具匠心。

　　4、鼓勵學生大膽設想，做一回小發明家，介紹自己想發明的新型玻璃，并結合所學知識，用喜歡的方式寫出來，既動口又動手，培養學生的創新意識，也培養學生的創新思維和創造能力。

　　【資料鏈接】

　　變色玻璃： 　　變色玻璃是怎樣制成的？生產普通玻璃時，在原料中加入大約 5％的光敏感物質（如氯化銀），加入0.015％的氧化劑（如氧化銅），而后經過1500°c的高溫熔化后就制成了變色玻璃。這種玻璃為什么會變色呢 ？由于氯化銀和氧化銅的顆粒很小，又均勻地分布在玻璃中，當然不會影響透明度，但當遇到強光照射時，氧化銀分解，產生許多銀離子，阻止光線通過玻璃，使玻璃由暗變黑；而等到外界的光線變弱，在氧化銅的作用下，氯和銀又重新化合成無色的氯化銀，玻璃顏色于是由深變淺。

　　玻璃微珠： 　　大白天能不能放露天電影呢？能！有種反射力很強的玻璃微珠銀幕能擔任這個角色。微珠的直徑比頭發絲的直徑還小得多。這種銀幕反射光線的本領比最白的白紙還高出一千倍。只要銀幕不在陽光直射之下，即使是白天看電影也十分清晰。玻璃微珠除了“白晝銀幕”外，還有其他用途。用它做交通標志，黑夜里受到車燈光的刺激馬上發亮，使駕駛員在 500米外就能清楚地看到交通標志。車輛一過，標志的亮光又自動消失。將玻璃微珠嵌在救生艇或救生圈上，遇難時就容易被發現了。

　　憎水玻璃： 　　冬天，眼鏡片上有時會蒙上水汽，遮住視線，怪討厭的。現在發明了用憎水玻璃做的新型眼鏡，水滴在上面就像荷葉上的水珠一樣，會形成圓形點滴迅速溜去。汽車駕駛室裝上憎水玻璃后，雨天就不必使用雨刷了。潛水艇的潛望鏡如用憎水玻璃制造，當潛水艇浮出水面，就不必擔心水痕遮住視線了。

　　微晶玻璃： 　　玻璃家庭中的新秀──微晶玻璃比鋼還硬。如果用一根微晶玻璃管當榔頭，把釘子敲進木頭里，玻璃管絲毫無損。它還有一個特性：幾乎受熱不脹，遇冷不縮。將微晶玻璃杯放在冰塊上，再倒入沸騰的金屬熔液，玻璃杯依然無恙，用微晶玻璃做杯盤鍋碟，不僅敲跌不碎，而且高溫不裂。用它做刀具能削鐵如泥。用它做導彈頭的外罩能抵得住高速飛行產生的高溫。

《新型玻璃》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的多種新型玻璃的特點和用途。

　　3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

　　4、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　教學重難點：

　　1、讓學生了解新型玻璃的特點和作用。

　　2、學習運用作者的表達方法

　　教學時間：

　　2課時

　　教學準備：

　　自制課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　教師導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？

　　二、整體感知，自主閱讀：

　　1、教師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？

　　2、教師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。

　　3、學生借助拼音，讀準字音，讀通課文。

　　4、再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？（夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃）

　　5、這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。

　　三、交流討論，合作學習：

　　1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（上臺寫出所學玻璃的特點、作用。

　　2、全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。

　　四、拓展延伸：

　　1、最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？

　　2、你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以......可以......可以......還可以......）

　　3、你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以......可以......可以......還可以......”說一句話。

　　教師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？

　　五、課堂總結。

　　第二課時

　　一、復習回顧：

　　課文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？

　　二、展示、推銷：

　　1.讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經生產出來的新型玻璃展示給客商吧！

　　2.學生設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創意。自行準備。

　　3.匯報推銷，師生點評。評出創意、推銷員、推銷詞。

　　三、總結評價，布置作業：

　　1.總結評價：你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？

　　2.布置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。

《新型玻璃》教案 篇11

　　【教學目標】

　　1、通過閱讀討論，理解課文內容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點和作用。激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　2、想象自己將要創造設計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用。

　　【教學重點】

　　了解課文中介紹的幾種新型玻璃的特點及作用。

　　【教學難點】

　　創造設計新型玻璃，說清楚特點和作用。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，導入新課

　　導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃新聞發布會。你們看，我們的發布會吸引了這么多的記者和客商。新型玻璃公司的總經理，想請各廠的廠長當新聞發布人，介紹新產品，其余同學以組為單位分別扮演各媒體的記者，對新產品進行采訪。老師也以一個記者的身份參加，這樣學習行嗎？

　　二、發布會前的準備

　　好，現在開始準備，小黑板出示要求：

　　1、認真閱讀產品介紹書，讀懂，讀熟。

　　2、抓住文中描述新型玻璃的名稱、特點和作用的部分，深入思考，變成自己的理解，在發布會上宣講。

　　三、發布會開始

　　生1：各位記者，女士們，先生們，我是新型玻璃廠的廠長。今天，我們在這里召開產品新聞發布會。通過技術創新，我們研制并生產出了五種玻璃，它們是“夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”。這些產品質量好，應用廣泛，歡迎各界人士使用。

　　生2：請問：夾絲網防盜玻璃有什么特點？

　　請解釋一下“極細”的意思。

　　請你談談這種玻璃的用途。

　　……

　　師：發布會結束。

　　四、推銷產品

　　師：同學們，現在新型玻璃公司要聘請我們當推銷員，你準備怎樣去推銷。先分組準備。

　　師：有了夾絲網防盜玻璃，請把心放回原處。

　　夾絲玻璃，安全可*。

　　想擁有自動窗簾嗎？請用變色玻璃。

　　冬暖夏涼，吸熱玻璃。

　　隔音玻璃，給你帶來寧靜的世界。

　　師：新型玻璃公司的總經理，讓我轉告大家，今天，他的心情特別高興，因為有了同學們的這些廣告，他們公司的新型玻璃被人搶購一空，還下了不少定單呢！他說這都是我們班同學的功勞，讓我代表他謝謝你們！

　　五、激發學生的創造想象

　　師：現在市場競爭很厲害，所以玻璃公司的總經理還想請你們幫忙設計出一種更新的玻璃，創造出一個奇跡來填補玻璃發展史上的空白。你們愿意嗎？好，請同學們以未來發明者的身份去發明新型的玻璃，說清特點和用途。

　　1、可以寫在空白的表格上。

　　2、小組討論，自由發言：

　　師：時間過得真快，一轉眼，我們班的同學自己發明的新型玻璃產品也出現在展銷會上。

　　師：雖然同學們剛才談的是理想，但是老師仿佛真得來到了未來新型玻璃的展銷會，真得看到了同學們的發明的新型玻璃。

　　六、總結課文

　　1、總結評價：

　　你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？

　　2、布置作業：

　　將自己最喜歡的新型玻璃的特點、作用等用自己的語言敘述出來。

《新型玻璃》教案 篇12

　　之六

　　佚名

　　教學目標 

　　1.通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　3.學習本課的生字新詞。

　　4.朗讀課文。

　　5.句子訓練。

　　教學重點

　　1.了解新型玻璃的特點和作用。

　　2.進行詞句訓練。

　　教學時間 二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）初讀課文，初步了解課文內容。

　　（二）學會本課生字新詞。

　　（三）理解詞語。

　　（四）理清文章思路。

　　二、教學重點

　　（一）學會生字新詞，理解詞語。

　　（二）理清文章思路。

　　三、教學過程 

　　（一）揭示課題。

　　誰見過玻璃？你能說說玻璃有什么作用嗎？

　　教師板書：“新型”

　　“新型”是什么意思？

　　（新的類型、新的品種）

　　“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？

　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

　　教師緊緊地抓住學生的質疑，進一步啟發學生學習課文的興趣，以激勵性的語言導入  新課：

　　學習了課文我們就全明白了。

　　（二）教師范讀課文。

　　1.學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。

　　（1）夾絲網防盜玻璃；

　　（2）夾絲玻璃；

　　（3）變色玻璃；

　　（4）吸熱玻璃；

　　（5）吸音玻璃。

　　2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？

　　（課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。）

　　3.第6自然段講的是什么？

　　（新型玻璃在現代化建筑中所起的作用和人們將會創造出更多的奇跡。）

　　（三）指導分段。

　　看課文哪幾個自然段講的是同一個意思？

　　在學生討論的基礎上得出：每個自然段講的都是一個獨立的意思，因此均可以獨立成段。由此，可得出本課的自然段也就是它的結構段。

　　（四）自由讀課文，自學生字。

　　1.劃出生字、新詞及不理解的詞。

　　2.給生字按結構分類歸納。

　　3.運用自己掌握的方法，記住這些生字。

　　例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調、促、粘、阻、蹤、付、店、廢。”

　　熟字換偏旁“淺”、“線”去掉“纟”換上“氵”；“粘”“戰”去掉“戈”換上“米”；“調”“綢”去掉“纟”換上“讠”。

　　編順口溜：兩“火”“炎”。

　　編謎語。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）

　　4.鞏固練習。

　　以組詞的形式來作鞏固練習。

　　教師可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再組詞。

　　型（ ）非（ ）足（ ）發（ ）付（ ）

　　刑（ ）罪（ ）促（ ）廢（ ）寸（ ）

　　占（ ）周（ ）且（ ）淺（ ）

　　店（ ）綢（ ）阻（ ）線（ ）

　　粘（ ）調（ ）祖（ ）踐（ ）

　　（五）理解不懂的詞。

　　1.提出不懂的詞，學生解答。

　　2.查字典，理解詞義。

　　例：安然無恙——形容很平安，沒有受到損害。

　　報警——一般指報告緊急情況。本課指發出緊急信號。是動詞。

　　警報——發出的表示有危險的信號。是名詞。

　　奇跡——想象不到的不平凡的事情。

　　3.聯系上下文理解詞義：

　　“自動窗簾”——就是指變色玻璃。

　　“問世”——詞典中解釋是指著作等出版跟讀者見面。聯系上下文本課中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產出來和用戶見面了。

　　（六）指名按自然段讀課文，老師注意糾正學生的讀音。

　　1.“看守”中的“看”讀k1n，不讀k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zh1n，不讀ni2n；“調節”中的“調”讀ti2o，不讀di4o。

　　2.“促”“罪”“阻”“蹤”是平舌音，“粘”是翹舌音，要讀準。

　　（七）作業 。

　　1.寫生字、詞。

　　2.練習讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　（二）了解課文中的介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　（三）朗讀課文。

　　（四）句子訓練。

　　二、教學重點

　　了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　三、教學難點 

　　句子訓練。

　　四、教學過程 

　　（一）通過檢查復習導入  新課。

　　教師讓學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？

　　教師板書：夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。

　　（二）講讀課文。

　　1.認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。

　　（1）指名讀第1自然段。

　　思考：夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。

　　在學生討論的基礎上歸納：

　　特點：玻璃中夾一層金屬絲網。絲網接電源，跟自動報警器相連。

　　作用：防盜。

　　理解：“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。”正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網防盜玻璃”在里面夾一層極細的金屬絲網，金屬絲網又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。

　　（2）在學生理解了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的基礎上繼續讓學生思考：“夾絲網防盜玻璃”有什么用途？劃出有關句子讀一讀。（自由讀）

　　（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”）

　　（3）思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么？

　　（這句話用了3個“可以”一個“也可以”，說明“夾絲網防盜玻璃”用途很廣泛。）

　　（4）指導朗讀該句子。

　　（5）結合生活實際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”說一句話嗎？

　　例如：鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學生可以用它寫作業 ，工程師可以用它設計圖紙，畫家也可以用它勾畫藍圖。

　　（6）引導學生看課文開頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么？

　　（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）

　　（7）思考：這樣開頭有什么好處？在討論的基礎上得出，好處：

　　①引人讀興。

　　②為后文寫“夾絲網防盜玻璃”的作用和用途埋下了伏筆。

　　（8）指導朗讀第一段。

　　2.總結學習方法。

　　教師和學生一起回憶第一段的學習方法：

　　①讀課文；②想問題；③劃句子；④談理解；⑤看開頭；⑥朗讀課文。

　　3.按照總結出的學習方法4人一小組學習第二、三段。

　　第二段講的是“夾絲玻璃。”

　　特點：非常堅硬，受擊安然無恙，碎了藕斷絲連。

　　作用：高層建筑采用，保證安全。

　　理解：“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規定高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。”

　　“安然無恙”指很安全，沒有受到傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，但受不到任何傷害。

　　“藕斷絲連”是一種比喻，它比喻表面上好像斷了關系，可實際上仍然牽連著。本課指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃安全可靠。因此有些國家規定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。

　　開頭：“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的。”

　　好處：承上啟下。

　　第三段講的是“變色玻璃”。

　　特點：反射陽光，改變顏色。

　　作用：調節室內光線。

　　理解：“建筑物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也看不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色，調節室內的光線。”

　　為了幫助學生理解“變色玻璃”的特色和作用，教師可向學生簡單介紹一些有關變色玻璃的知識。

　　如：變色玻璃為什么變色？變色玻璃又是怎樣制成的呢？原來在生產普通玻璃時，在原料之中加入一些光敏感物質，再經過高溫處理，就制成了“變色玻璃”。由于加的那些光敏感物質微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透明度；當遇到強光照射的時候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的光線變弱了，那些銀離子又重新恢復成原來的小微粒，這時玻璃又由深變淺了。

　　“自動窗簾”——因為變色玻璃能自動調節光線，阻擋室外視線的作用，所以叫“自動窗簾。”

　　開頭：“還有一種‘變化玻璃’，能夠對陽光起反射作用。”

　　好處：直接引入、清楚明白。

　　4.小組匯報后，教師檢查學生朗讀課文的情況，適當加以指導。

　　5.小組合作學習后，學生獨立按照上面的方法學習第四、五段，然后指名作匯報。

　　6.第四段講吸熱玻璃。

　　特點：使房間冬暖夏涼。

　　作用：阻擋強光和冷氣。

　　理解：問世——本文指市場上，吸熱玻璃已經誕生并且人們已經開始使用了。

　　在學生匯報對第4段的理解時，教師適時處理思考·練習2，讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。

　　在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。

　　（1）指名讀這句話，說說自己對這句話的理解。

　　學生可以自由發言。（如：“吸熱玻璃”對人類的幫助很大。在炎熱的夏天里，它挺身而出，把強烈的陽光拒之門外；使人們感覺不到熱；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空氣擋在門外，使人們感覺不到冷……）

　　（2）用帶點的詞說一句話。

　　（在春季里，農民辛勤地把種子撒向田間；在秋季里，農民又把豐收的果實奉獻給人們。）

　　開頭：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好啊！”

　　作用：承上啟下，過渡自然。

　　7.檢查學生的朗讀情況。

　　8.第五段講“吸音玻璃。”

　　特點：消除噪音。

　　作用：鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。

　　開頭：噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

　　好處：引人注意。

　　9.指名匯報自學情況，檢查學生的朗讀情況。

　　10.鞏固1～5段的內容。

　　教師可分別指5名學生分別扮演：“夾絲網防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吸音玻璃”到前面進行自我介紹，激發學生學科學愛科學的興趣。

　　11.齊讀第六段。

　　思考：第六段主要講的什么？在全文中起什么作用？

　　在學生充分討論的基礎上懂得，主要說新型玻璃在現代化建筑中的重要作用及人們將會創造出更多的新型玻璃。這段有總結全文，點明中心的作用。

　　（三）總結全文。

　　（四）作業 。

　　讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。

　　在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在寒冷的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。

《新型玻璃》教案 篇13

　　《新型玻璃》詞句解析　人民教育出版社課程教材研究所　　一、對句子的理解

　　1、它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。

　　“安然無恙”是形容很平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍受不到任何傷害。“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可*。

　　2、變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

　　這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強，玻璃顏色就暗，室內光線也就暗些；陽光弱，玻璃顏色就淡，室內光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調節室內光線的作用，因而人們把它叫做“自動窗簾”。“自動”指不憑借人的力量而自己活動，“自動窗簾”是指自動拉開或關上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，恰如其分。

　　3、在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡。

　　這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實現的奇跡，它們已經在現代化建設中起著重要作用；二是點明主旨，作者又用“將會”一詞啟示人們創造出更多品種的新型玻璃。

　　二、對詞語的理解

　　報警：向治安機關報告危急情況或向有關方面發出緊急信號。

　　警報：用電臺、汽笛、喇叭等發出的將有危險到來的通知或信號。

　　企圖：圖謀，打算。

　　嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。

　　問世：指作品、產品等與世人見面，本課是指吸熱玻璃早就生產出來和用戶見面了。

　　噪音：嘈雜、刺耳的聲音。

　　吃音：本課指阻擋、消除噪音。

　　分貝：計量聲音強度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計量裝置；科學家說，聲音超過54分貝就稱為噪音，對人體有害。

《新型玻璃》教案 篇14

　　之五

　　佚名

　　一.教學目標 

　　1.能正確地拼讀注音的生字；理解新詞在詞語中的意思。

　　2.能正確地朗讀課文。

　　3.能用讀懂兒童科普文章的方法閱讀課文，通過理解課文內容，了解迅速發展的科學技術及其在現代化建設中的作用。

　　二.教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。

　　三.教學難點 ：改變人稱介紹新型玻璃的特點和作用。

　　四.教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）初讀課文，初步了解課文內容。理解詞語。

　　（二）理清文章思路。

　　二、教學過程 

　　1、揭題導入  

　　玻璃，在我們的日常生活中隨處可見。誰想介紹一下自己對玻璃的了解?（學生交流）

　　你們知道得還真不少。今天我們要學的內容與玻璃緊密相關(板書課題《新型玻璃》)，理解"新型"

　　這篇課文所介紹的玻璃與我們已知的玻璃有什么不同?同學們想不想知道?

　　2、確定方法

　　先熟讀課文，然后召開產品新聞發布會，推選五名同學扮演玻璃廠的新聞發布人(組長任廠長)，介紹新產品，其余同學以組為單位，分別扮演各媒體的記者，對新產品進行采訪。老師也以一個記者身份參加。這么學習行嗎?

　　3、自學課文。

　　1）教師提出讀書要求：1、認真自讀課文，要求讀通順，讀流利，讀懂；

　　2、抓住文中描述新型玻璃的名稱、特點與作用的部分，深入思考，變成自己的理解，在發布會上宣講。

　　2）學生自學

　　4、課堂交流發布會

　　教師隨機穿插提問學生遺漏疏忽之處，隨機理解重點詞語。引導學生從特點和作用兩方面宣傳產品。

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　繼續介紹新型玻璃的特點和作用；用"我想發明-----玻璃"開頭寫一段話。

　　二、教學過程 

　　1、繼續召開產品新聞發布會

　　2、拓展訓練

　　教師順勢以記者的身份提問：能談談貴廠產品開發的設想嗎?

　　3、推銷產品

　　1）熟讀課文，自由準備。

　　2）學生推銷介紹

　　4、聯系實際，寫話訓練

　　1）說說我們的生活中，還需要哪些新型玻璃。

　　2）學生討論交流

　　3）用"我想發明-----玻璃"開頭寫一段話。

　　4）反饋交流

　　5、總結，布置作業 。

　　查找資料：還有哪些新型玻璃？

　　6、板書設計 

　　新型玻璃 特點 作用

　　夾絲網防盜玻璃

　　夾絲玻璃

　　變色玻璃

　　吸熱玻璃

　　吃音玻璃

《新型玻璃》教案 篇15

　　1、教學本課前，可以布置學生收集有關新型玻璃的資料，觀察現實生活中新型玻璃的廣泛應用，以擴展知識、開闊視野，為課堂教學做好充足的準備。

　　2、為了激發學生的學習興趣，教學伊始，教師可先告知學生這堂課將要召開新型玻璃展銷會，前提是先學好《新型玻璃》這篇課文。初讀課文時，應引導學生運用多種方式（如輕聲讀、默讀、同桌對讀等）通讀課文，讀熟課文，力求使學生從整體上了解課文內容，理清課文的思路。

　　在充分感知的基礎上，再指導學生思考每一種新型玻璃的特點和用途，自己練習設計一個表格，把它們的特點和用途填寫在表格中。然后以小組為單位，通過合作討論的形式來學習，之后全班同學共同進行交流。

　　在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面、深入的了解后，還要注意引導學生深入領悟作者的表達方法。首先讓學生畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的重點詞句，認真加以揣摩，說一說作者運用了哪些說明方法，引導學生深入體會這些說明方法的作用；然后再讓學生畫出自己喜歡的詞句，說一說喜歡的原因，仔細體會作者遣詞造句的生動準確；最后引導學生仔細閱讀前5個自然段，探究這5個自然段在行文結構上有什么共同特點，每段的開頭有什么作用，從而感悟作者在布局謀篇方面的獨具匠心。

　　3、在學生熟讀精思，基本消化、吸收了課文的內容和語言后，便可組織召開“新型玻璃展銷會”。教師可以請一名學生與自己配合做主持人，其他學生當“推銷員”，展銷的產品既可以是課文中介紹的五種新型玻璃，也可以是自己搜集的別的新型玻璃，更歡迎自己發明的新型玻璃。要求“推銷員”在會上把自己公司的一種“產品”介紹給大家，重點講明它的特點和用途。在召開展銷會時，教師要通過主持人的角色引導學生學會表達和傾聽，使說與聽互動，講與評結合，從而促使學生把認識事物、學習語言和發展思維結合起來，

　　4、課后安排的選作題，教師可以將其作為一次語文實踐活動的內容，請學生搜集一些自己喜歡的商品說明書，探究它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。為了激發學生的興趣，可以讓學生利用商品說明書來設計一段廣告詞，在語文活動課上交流、評比。

　　5、課文中要求會寫的字，應讓學生仔細觀察并分析字形結構、書寫要領，將字寫正確、寫美觀。教師應對學生寫字中普遍存在的問題做以指導。如“恙”中羊字頭的“豎”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字下邊的“耦”左邊是“耒”不是“未”，最后一筆要由捺變為點；“廢”字的最后一筆“捺”是這個字的右出筆畫，應寫得長一點，以使這個字保持平橫不歪斜。另外，“粘”、“調”“處”是多音字，“粘在一

　　起”的“粘”字應讀“ zhān”,”調節室內光線”的“調”字應讀“ tiáo”，“處理”的“處”應讀“ chǔ”。

　　本課要求讀寫的詞語較多，可結合課文的朗讀指導正音，對于詞義的理解可以利用上下文的語言環境加深理解，如“急促”“嫌疑”“安然無恙”等，有些詞可以結合實物進行理解，如“藕斷絲連”，可以將一段藕輕輕掰開，讓學生觀察藕雖斷了，絲仍舊連著。

《新型玻璃》教案 篇16

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途。

　　3.領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。

　　教學難點: 學習運用作者的表達方法。

　　教學方法：先學后導，三層訓練。

　　學習方法：學生自主學習和小組探究相結合。

　　教學用具：多媒體課件。

　　授課類型：新授課。

　　教學過程：

　　一、第一層次訓練

　　課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?

　　二、板書課題

　　三、展示目標

　　四、第一次先學后導

　　自學指導1：

　　請同學們認真讀課文，思考：課文中介紹的幾種新型玻璃 有哪些特點和作用，在文中用“ ------”劃出描寫新型玻璃特點的語句，用“~~~~~~” 劃出描寫新型玻璃作用的語句。(5分鐘后比誰找得正確)

　　(一) 先學

　　新型玻璃有哪些特點和作用?請帶著這個問題自由朗讀有關段 落，讀后在書上劃下相關詞句。然后小組展開討論合作完成表格。

　　(二)后導

　　1、小組合作交流。

　　2、反饋指導。

　　五、第二次先學后導

　　自學指導2：

　　再讀課文，想一想：舉例說一說作者在介紹這5種玻璃時運用

　　了什么說明方法?從文中找出相關的句子用“----”劃出來。5分

　　鐘后比一比誰說得更好。

　　(一) 先學

　　1、生獨立思考。

　　(二)、后導

　　2、小組合作交流。

　　3、反饋指導.(分類別、列數字、打比方、舉例子等說明方法)

　　六、第三層次訓練

　　1、讀一讀，指出下面的句子使用的是什么說明方法。 ①博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。( ) ②臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。( )

　　③噪音像個來去無蹤的“隱身人”。 ( )

　　試著用畫線詞語練習造句。

　　2、連線 夾絲網防盜玻璃 夾絲玻璃 變色玻璃 吃音玻璃 吸熱玻璃

　　消除噪音 阻擋強光 自動窗簾 自動報警 藕斷絲連

　　3、拓展延伸。

《新型玻璃》教案 篇17

　　[情景說明]

　　《新型玻璃》是九年義務教育六年制小學《語文》第七冊的一篇精讀課文。介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和用途。本案例是根據課文內容，為了激發學生創造性思維，鼓勵學生大 膽想象，推銷一種 新型玻璃而精心設計的一次口語交際活動。《語文課程標準解讀》指出：學生進行口語交際的途徑很多，而閱讀教學是學生口語交際最經常、最廣泛、最具體的訓練過程。要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的口語交際能力，且操作起來省時省力便捷可行，易于調控。本次活動采用第一人稱創造性地介紹新型玻璃特點和用途，編演玻璃娃娃和顧客對話的課本劇，要求語句通順連貫，語言生動活潑，有趣味，有吸引力。

　　[教學實錄]

　　（在學生充分讀通課文交流后，創設口語交際情境。）

　　師：同學們，為了迎接"3.15"消費者權益日， 我縣在文化廣場特舉辦一次新型玻璃大型展銷活動，玻璃家族的成員聽說了這個消息后，紛紛匯集此地，想找一個適合自己的家庭去施展本領，為人民服務。于是，在展銷會上，他們各顯神通，說出自己的本領和特點，吸引前來參觀購買的顧客把他們帶回家去呢！玻璃娃娃們一時想不出好主意，可急壞了！請你們給你自己最感興趣的玻璃娃娃出出主意，幫他們介紹自己，好嗎？（將喜歡同一種新型玻璃的人編為一組并選出一個小隊長，負責選派發言人。（共5組。）

　　（學生相互介紹，小組推選出一名最佳代表上臺示范表演。）

　　生：親愛的顧客，你們好！我是"吃音玻璃"，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的"隱身人"，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡。可是，我卻有辦法制服它，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請您將我帶回去裝上吧！我一定會還您一個清靜舒適的環境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請馬上行動吧！

　　師：謝謝"吃音玻璃"的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣？有沒有值得學習的地方？

　　生1：我覺得他的介紹很精彩。尤其是"吃音玻璃"的作用放在開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。

　　師：你真會傾聽，這也是劉老師想說的。

　　生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。比如：在鬧市區無法安心休息、入睡等，這一點值得我們學習。我聽了他的介紹，想立即把"吃音玻璃"買回去，因為我家周圍環境很吵，有時吵得我無法睡覺。

　　師：說得好！能結合自己聽后的感受和生活實際來說話。

　　生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學習。

　　師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子！

　　（ 指名其他4組代表上臺介紹，再評議）

　　師：你們想的主意太棒了，玻璃娃娃們在展銷會上大獲成功。顧客們聽了他們的介紹后，都對新型玻璃非常感興趣，向玻璃娃娃提出了許多問題。玻璃娃娃為難了，你們好人做到底吧！根據顧客們可能提的問題，編演一出以玻璃娃娃與顧客們之間的交流對話為情境的課本劇。

　　（小組長任導演，指名擔當向往的角色：防盜玻璃娃娃、吸熱玻璃娃娃、吃音玻璃娃娃、變色玻璃、夾絲玻璃及顧客們。分角色編排練習，上臺表演。"吸熱玻璃"劇組第一個出場，其他4組依次上臺演出。評選出最佳主角、最佳配角。）

　　師：謝謝"吸熱玻璃"劇組的演員給我們帶來的表演。各位觀眾你們觀看后說說誰演得最棒？

　　生1：我覺得顧客A演得特別很自然，像我媽媽平常去買東西時一樣問這問那的，還討價還價的貼近生活實際，感覺很真實。

　　師：你的評價結合生活實際，真能干！

　　生2：我覺得顧客B都不說話，是不是對這種玻璃不感興趣，還是演出不夠認真、不夠投入？

　　師：觀察真細致，能夠發現別人疏略的地方。

　　生3："吸熱玻璃"這個主角挺難演，說的話多，還要回答顧客的提問，她都說得那么完整，真不簡單！

　　師：能站在別人的角度思考問題，真好！

　　（其他4組表演和評選最佳主角、配角過程略）

　　師：同學們自編自演的課本劇真精彩！下面，根據你家的環境，說說你家最需要哪種新型玻璃？為什么？

　　生1：我家的客廳朝西南，夏天時特別熱，開空調很浪費電。我想我家要是裝上"吸熱玻璃"就好了。

　　師：你是個節儉的好孩子！

　　生2：我家在街道的十字路口，車來人往特別吵。寒假里，鄉下來的姥姥難得來了，住了一天就嚷著回去，說在我們這里整天鬧哄哄，吵得整夜睡不著覺。如果裝上"吃音玻璃"的話，下回姥姥來了可以多住些天了。

　　師：你是個有體貼長輩的好孩子！你姥姥知道了會更疼你的！

　　生3：有一次，我一家人都外出不在家，結果家里被偷了。如果買了"防盜玻璃"就不會發生這種事了。

　　師：你會替大人分憂，真了不起！

　　（學生紛紛舉手，呼之欲出，暢所欲言。他們熱情洋溢，各個爭著說，搶著說。）

　　師：同學們，你們回家再向爸爸媽媽介紹介紹各種新型玻璃，探討探討家里需要哪種新型玻璃？好嗎?

　　[ 教學反思]

　　《語文課程標準》指出 ："口語交際 是現代公民的必備能力，應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。"根據課標精神，口語交際的教學，必須力求貼近生活，貼近實際，必須注重雙向互動，讓學生在活動中大膽實踐，自主發展。這個教學設計主要有以下幾方面的特點：

　　（一）話題生活化，創設立體和諧的交際空間

　　口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應。這就要求口語教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結合自己的生活經驗，進而產生表達的欲望。因此，交際的話題來源于生活，貼近學生的生活。只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃是生活中隨處可見為學生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點，很容易調動學生興趣，引發了學生強烈的好奇心，熱情地參與話題。筆者創設了生動逼真的語言交際環境：如"3.15"消費者權益日的新型玻璃展銷會上幫助玻璃娃娃介紹自己；優秀學生聲情并茂的示范介紹；玻璃娃娃與顧客之間的可能對話等情境，很快地啟迪了學生的思路，進入"玻璃娃娃"的角色。后來，成功構建了交流時暢快討論、第一人稱創造性介紹、課本劇表演的立體和諧的交際情境。這樣"以境促思，以思促說"為學生順利進行口語交際而架橋鋪路。

　　（二）形式多樣化，調動全員互動的交流參與

　　為了讓學生積極主動地交流參與，必須通過形式多樣的交際場景來展開。

　　1、師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與進來。

　　2、生生互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學生共同參與。具體說來有：小組輪流介紹，共同編演討論課本劇等組內交流；在小組交流的基礎上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進一步進行組間交流；還有在說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動，調動了學生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動合作，培養了合作意識與合作精神。為了集體的榮譽，小組的每一個成員都將對自己以及他人提出更高的要求，并積極參與活動，都希望大家依*大家的智慧和努力贏得比賽勝利。這樣的設計基本上照顧了全體學生，又盡量讓優秀生脫穎而出，使得后進生"能跟得上"、優秀生"能吃得飽"。

　　3、師生與環境的互動。充分利用環境，把課內延伸到課外，使口語交際的環境不斷擴展、延伸。如："回家后向家長介紹各種新型玻璃，再探討家里最需要哪種新型玻璃"的問題設計，建議學生將課堂上討論的話題講給家長聽，并聽取他們的意見，然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂，可謂自然、順暢、豐滿。

　　（三）評價規范化，提高輕松獨特的交流能力

　　口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達的發展。語言是一門特殊的藝術，不能簡單地用"好"或"不好"來形容，更不能用"1、2、3、4"來數字化。評價時，特別注意小孩子有愛挑毛病的特點，設計評價方法時應首先考慮引導孩子們用贊許的目光去看同學，樹立學生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學生評價，都應該是積極的。如：鼓掌法、激勵法--如果同學的發言中有優點、值得學習的地方就請為他鼓掌和鼓勵；哪怕講得不好或不發言敢舉手，教師也要帶頭鼓掌并告訴他：你敢站起來就是進步、你講得比以前好多了、你在努力進步呢！師生要用發展的眼光來賞識學生的點滴進步。只有這樣，發言的孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表達的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現個性化的語言，才能真正提高學生傾聽、表達和應對的能力。

《新型玻璃》教案 篇18

　　【教學目的】

　　1、通過“新型玻璃展銷會”這一形式，引導學生復述自己感興趣的新型玻璃的特點和用途，激活學生的思維，訓練學生口頭語言表達能力及隨機應變的能力，讓他們成為出色的“小推銷員”。

　　2、能運用本課的寫作方法，進行讀寫遷移，寫一寫自己的小發明，把它的特點和用途寫清楚，培養他們的創新思維，激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　【教學重點】

　　能熟練闡述新型玻璃的特點及用途，爭當優秀“推銷員”。

　　【教學難點】

　　能靈活處理“展銷會”上的突發事件，培養學生隨機應變的能力。

　　【信息資料】

　　“新型玻璃展銷會”橫幅、新型玻璃公司聘任書。

　　【教學過程】

　　一、“我說你猜”游戲導入，激發興趣

　　1、學生自主進行“我說你猜”口語交際訓練。

　　2、師：現在“我來說”、“大家猜”。老師要考考同學們的記憶力：

　　請聽！通過上節課的學習，你們記住了《新型玻璃》一課向我們介紹了哪幾種新型玻璃？

　　（學生暢所欲言。）

　　師適時板書5種新型玻璃的名稱。

　　二、創設情境，拓展思維

　　1、告訴大家一個好消息：新型玻璃公司的董事長史密斯先生給我打了一個電話，說他將在明天來福安舉辦一次“新型玻璃展銷會”，他聽說我們班的同學伶牙俐齒，特別想邀請我們班的同學擔任推銷員，為他們公司推銷產品。

　　你們有信心嗎？

　　2、怎樣才能成為出色的推銷員呢？

　　⑴　學生自由說。

　　⑵　師小結：

　　出色的新型玻璃推銷員應：說話大方，語速適中，能介紹新型玻璃的特點及作用。

　　3、請大家快速讀課文，找出你最喜歡的一種玻璃，認真讀一讀。

　　4、找你的學習伙伴，小組內討論討論如何推銷你的新型玻璃：

　　小組討論，師巡視點撥。

　　三、爭當推銷員，深入探究

　　1、現在咱們班就是展銷會會現場（張貼“新型玻璃展銷會”橫幅），你們看，來賓真不少，連聽課老師也來了。哪個推銷員最能干，能把他們說得心服口服，愿意把錢掏出來買玻璃，那么你們就成功了！

　　2、學生們百花齊放，盡顯其能，爭當“小小推銷員”：

　　在講述推銷過程中，師適機點撥，強調要講清新型玻璃的特點、作用。

　　3、變換角色，評議舉薦推銷員：

　　⑴　如果你們是史密斯先生，你會選誰擔任“新型玻璃公司”的推銷員，為什么？

　　⑵　學生評議，舉薦。

　　⑶　師向“出色的推銷員”頒發“聘任書”。

　　四、讀寫遷移，張揚個性

　　過渡：剛才，大家都成功地把自己的產品介紹給了顧客。真棒！

　　1、在現代化的建筑中，新型玻璃上起著重要作用。

　　2、作為小發明家，你們想發明什么樣的玻璃，或者什么樣的新型房子、橋梁、道路……把它的特點和用途寫清楚。

　　3、學生練筆，師巡視指導。

　　4、對寫得快的學生，可以選其練筆，與大家交流。

　　5、總結提高：

　　現代科技高速發展，同學們，勤奮請從今天開始，你們會是未來出色的發明家！

　　五、作業設計

　　閱讀《補天》這篇課文，說說你想到什么。

　　【板書設計】

　　新型玻璃

　　夾絲網防盜玻璃

　　夾絲玻璃

　　變色玻璃

　　吸熱玻璃

　　吃音玻璃

《新型玻璃》教案 篇19

　　教學《新型玻璃》這一課時，我設計整個教學過程是讓學生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發展，思維能力能得到提高，使學生真正享受到自主合作學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創設情境，調動學生小組合作的積極性，促進學生主動發展。《新型玻璃》五個自然段結構基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。教學時，我采用如下步驟進行教學：①　讀課題，你發現了什么問題，或者是你想知道什么？學生從自己的角度提出了我在這節課想重點介紹的所有問題。接著，再讀課文，解決自己提出的問題，解決生字詞，將課文讀流利。師生共同解決問題。此環節激勵學生對所學的知識質疑。②　教師出示“新型玻璃名稱、特點、用途”的表格，讓學生分小組讀課文，邊讀邊展開討論，在書上劃下相關詞句。引導學生用“讀課文——找出描寫第一種玻璃特點和用途的句子——抓住重點詞語——歸納總結”的方法進行學習。③　請學生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點和用途，小組合作填好表格后再請學生上臺填表。整體概括發現作者的寫作特點。④　布置學生自由讀課文，然后選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途，師生評議。設計小小發明家活動，培養學生的創新思維。　　

　　課后反思

　　上完這一節課后，我認識到，要想處理好班級教學、個人學習與合作學習的關系，要想讓每一位學生都參與到討論中去，必須做到：

　　1、話題生活化，創設和諧的空間

　　現代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵所在。上述教學過程充分體現了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。學生們無拘無束地表現自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。當然，只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃隨處可見，為學生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發學生強烈的好奇心，引起學生興趣，讓他們熱情地參與話題。

　　2、形式多樣化，調動全員互動的交流參與

　　⑴　師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。在本節課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與。

　　⑵　生生互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學生共同參與。具體說來有：小組內成員互相交流，但是在處理時只是讓學生同桌之間進行交流，沒有及時反饋學生的情況，所以給人的感覺好像是只是流于形式。  同時，我也認識到，當課堂時間變為35分鐘時，對于時間的把握還待進一步的精心設計，由于對于時間把握不當，所以在處理后面的教學環節時明顯的不透，顯得過于倉促。

　　《新型玻璃》教學反思

　　這節課，我在設計上圍繞“感悟作者是怎樣準確地用詞、形象的表達”這個目標，上課伊始，即明確提出目標，然后讓學生深入課文，找出自己認為表達形象的句子，品析作者用詞的準確性，最后歸納、拓展、對比，然后落實到寫，體現一個學以致用的過程。應該說整節課都能圍繞目標進行教學。但由于是孤立而生硬地切入教學，沒能充分而整體地立足文本，沒能調動學生的學習、參與興趣，由此，學生的學習顯得被動、思維也顯得零碎，課堂沒能出現高潮。