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《新型玻璃》教案

發(fā)布時間:2023-02-06

《新型玻璃》教案(精選19篇)

《新型玻璃》教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  本文緊緊扣住一個"新"字,分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,夾絲網(wǎng)玻璃,變色玻璃,吸熱玻璃,吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛運用,鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃.

  教學(xué)目標預(yù)設(shè):

  1,認識5個生字,會寫8個生字.正確讀寫"幾簇,報警"等詞語.

  2,正確,流利,有感情地朗讀課文.理解課文內(nèi)容,知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途.

  3,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性.

  4,進一步了解說明文的方法(列舉數(shù)字,舉例子,做比較,打比方等),領(lǐng)悟作者的表達方法,并學(xué)習(xí)運用.

  重,難點分析:

  1,了解新型玻璃的特點和用途;

  2,學(xué)習(xí)作者說明事物的方法,并學(xué)習(xí)運用.

  教學(xué)策略:

  讓學(xué)生分小組自學(xué)課文,找出其中一種新型玻璃的特點和作用,填寫表格.

  2,引導(dǎo)學(xué)生比較作者介紹五種新型玻璃時方法上的異同,領(lǐng)悟表達方法上的特點.

  3,重視讀寫練習(xí)的有機結(jié)合,使學(xué)生在讀中理解吸收,又在小練筆中運用,以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟.

  教學(xué)準備:

  設(shè)計一種新型玻璃,介紹清楚它的特點和作用.

  課時安排:2

  第一課時主要內(nèi)容:

  把課文讀通順,流利.

  找出五種新型玻璃的特點和作用.

  概括文章的主要內(nèi)容.

  第二課時教學(xué)過程:

  "溫故而知新"

  1,《新型玻璃》這篇文章主要介紹了什么

  2,分別介紹了哪幾種新型玻璃 各有什么特點和作用

  學(xué)生匯報,教師板書

  二,"活學(xué)活用"

  過渡:現(xiàn)在請大家當一回設(shè)計師,給下面這些建筑物選擇合適的新型玻璃,好嗎

  出示:銀行,醫(yī)院,高層建筑,住宅

  學(xué)生自由匯報,并說出選擇該新型玻璃的原因.

  三,"歸根到底"

  過渡:大家能在短時間內(nèi)尋找到適合不同建筑物的新型玻璃,歸根到底,也又賴于作者把這五種新型玻璃的特點和作用介紹清楚.現(xiàn)在我們來看看,作者在介紹的過程中采用了哪些說明方法

  學(xué)生默讀課文尋找

  指名匯報,教師板書:列舉數(shù)字,打比方,舉例子,列舉事物

  四,"異想天開"

  過渡:我知道同學(xué)們在家也設(shè)計了一種新型玻璃,現(xiàn)在請大家思考一下,你的介紹能運用上哪些說明方法.

  自由思考

  小組內(nèi)介紹自己設(shè)計的新型玻璃

  全班交流,評議(重在評議學(xué)生的設(shè)計有沒有說清楚新型玻璃的特點和作用,介紹時有沒有用上恰當?shù)恼f明方法.)

  五,"衷心祝愿"

  同學(xué)們大膽的設(shè)計,新穎的構(gòu)思,讓老師佩服得五體投地,在這,老師衷心祝愿大家設(shè)計的新型玻璃能早日面世!

  教后反思:

  在設(shè)計本課時想到:在本單元第一二篇課文《鯨》和《松鼠》的教學(xué)中,學(xué)生都能輕而易舉地找出作者使用的說明方法.《新型玻璃》已經(jīng)是第三篇課文了,學(xué)生就應(yīng)該更為熟練了,估計學(xué)困生也沒什么問題了.讓他們模仿課文設(shè)計出一種新型玻璃,也應(yīng)該是順理成章的.

  沒想到,我高估了自己的判斷力和學(xué)生對知識的運用能力.沒錯,學(xué)生是輕易地把作者介紹新型玻璃的說明方法找出來了,但到了自己設(shè)計一種新型玻璃的時候卻很混亂.大多數(shù)的學(xué)生都只是介紹了新型玻璃的作用,而忽略了說清楚該玻璃的特點,也就是沒說清楚這種新型玻璃為什么能有這些作用,或者沒把新型玻璃的作用說清楚,表達含糊.在介紹的過程中,也沒有運用上所學(xué)過的說明方法,只是平淡地描述而已,根本談不上生動,吸引人.

  在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用所學(xué)的說明方法前,應(yīng)該加入一個環(huán)節(jié),出示老師設(shè)計的一種新型玻璃的介紹,沒有任何的說明方法,讓學(xué)生討論,補充說明方法,使介紹更為生動,然后才讓學(xué)生思考自己的介紹可以用上哪些說明方法.這樣,訓(xùn)練的目的性更強,學(xué)生的收獲也可能會更大.

《新型玻璃》教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、認識19個生字,學(xué)會其中的14個,正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。

  2、朗讀課文。抓住并理解重點詞句,了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

  3、學(xué)習(xí)兩種句型:并用“可以……可以……可以……可以……”;“如果……就……”造句。

  4、發(fā)揮想象,創(chuàng)新發(fā)明幾種新型玻璃。

  教學(xué)重點:認識幾種新型的玻璃,了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。能運用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文,讀懂課文。展開想象為未來設(shè)計新型的玻璃。

  教學(xué)難點:能運用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文,讀懂課文。展開想象為未來設(shè)計新型的玻璃。

  教學(xué)時間: 2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  1、師:玻璃和我們的生活息息相關(guān),誰能說說我們?nèi)粘I钪心闼私獾牟AВ?/p>

  2、師:今天,我們來了解幾種新型玻璃,看看它們是什么樣子的?又有哪些能耐?

  二、初讀課文:

  1、學(xué)生自由讀課文,提出自學(xué)要求:

  (1)標出自然段的序號。

  (2)讀準字音,讀通句子,把難讀得的句子多讀幾遍。

  (3)思考,課文主要講了什么內(nèi)容?

  2、檢查初讀情況。

  (1)點生分自然段讀課文。

  (2)提出要求:讀得同學(xué)要大聲、大方,把每個字讀準確,把句子讀通順。聽得同學(xué)認真傾聽,聽聽他們有沒有讀不準的地方?

  (3)重點講解:安然無恙 藕斷絲連噪音

  3、課文主要講了什么內(nèi)容?

  三、精讀課文:

  1、快速瀏覽課文,課文講了哪幾種玻璃?(板書:夾絲網(wǎng)防盜玻璃)

  2、師:我們來看看夾絲網(wǎng)防盜玻璃是什么樣子的,它有哪些特點和作用?

  3、學(xué)生自由讀課文,用筆勾畫。

  玻璃的名稱用“……”,特點用“———”,作用用“~~~”。

  4、分組討論:

  設(shè)計一個表格,把“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用填在表格里,看哪個小組表格設(shè)計的最新穎,填寫最明了。

  5、點生說說,夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用。

  6、讀一讀書上寫特點和作用的句子。(自由讀、點讀、齊讀)

  7、因為夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用,所以它的用途非常廣泛。

  出示小黑板:“這種玻璃叫‘夾絲網(wǎng)防盜玻璃’,博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”學(xué)生讀一讀這句話,看能發(fā)現(xiàn)什么?

  8、用“可以……可以……可以……也可以……”說一句話。

  9、學(xué)生再讀課文,思考:文章寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃用了怎樣的說明方法?

  10、總結(jié):作者用舉例子的說明方法來開篇,講了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用及廣泛的用途,讓“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”清晰的展現(xiàn)在我們面前。

  11、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  12、過渡:除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”之后,課文還介紹了另外幾種新型玻璃,你對哪種玻璃最有興趣呢?就讀讀哪個自然段。

  四、略讀課文。(第三自然段)

  1、學(xué)生自由選擇自然段朗讀。

  要求:(1)勾畫玻璃的特點、作用;思考文章用了哪種說明方法;

  (2)再分小組填寫表格。

  2、請一位同學(xué)讀一讀喜歡的段落。

  3、說一說,變色玻璃的特點、作用及說明方法。

  4、讀一讀第三自然段。

  五、練習(xí):

  1、總結(jié):這節(jié)課我們認識了兩種新型玻璃,了解了它們的特點、作用和課文中所用的說明方法,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的三種新型玻璃。

  2、下面,我們來寫一寫本課的生字。

  第二課時

  一、導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”和具有“自動窗簾”之稱的變色玻璃,了解了它們的特點、作用及介紹它們所用的說明方法。

  2、下面我們就用學(xué)習(xí)前兩種玻璃的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、略讀課文:

  1、分組討論、勾畫、填表。

  2、重點講解:“它非常堅硬,受到猛擊仍安然無恙,即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起,不會傷人。”

  理解“安然無恙”“藕斷絲連”

  3、重點講解“吃音玻璃”的說明方法。

  三、總結(jié)全文:

  1、師:五種新型玻璃介紹完了,文章也就結(jié)束了。第六自然段可不可以不要呢?

  2、自由讀第六自然段,思考:第六自然段有什么作用?

  四、拓展運用:

  1、師:在新型玻璃的研制中,人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡,當然也包括你們。你想研制一種什么樣的玻璃呢?

  2、學(xué)生思考,點答。

  3、要介紹你研制的玻璃,怎樣才能和課文更好的銜接呢?

  4、自由讀1——5自然段的第一句話。體會它們有什么作用?

  5、師:每段的第一句話起到了聯(lián)系上下文的作用,我們叫它過渡句。

  同學(xué)們也思考一句過渡句,讓你介紹的玻璃更好的銜接課文。

  6、學(xué)生思考過渡句,點生回答。

  7、你準備把你研制的新型玻璃放在哪個自然段后面介紹,過渡句又該怎樣寫呢?

  8、學(xué)生再思考,再點答。

  9、把過渡句寫在本子上。

  10、師:過渡句已經(jīng)寫好,那要怎樣介紹你研制的新型玻璃呢?

  學(xué)生瀏覽課文,看看課文是怎樣介紹新型玻璃的。

  11、點生回答。

  12、教師小結(jié):第一句過渡句后,接著介紹了玻璃的特點、作用。那你研制的玻璃又有哪些特點,又有哪些作用呢?

  13、學(xué)生思考,自己說給自己聽。

  14、點生說說。

  15、師:為了使聽眾更好地了解你研制的玻璃,你再介紹時還可以用上說明方法。

  我們來回憶一下課文用了哪些說明方法?

  16、點生說一說。

  17、師:哪種說明方法你運用的最得心應(yīng)手,你就用哪種說明方法,可以用一種或幾種。

  18、學(xué)生自由說一說,寫一寫。

  19、點生讀一讀自己寫的段落,學(xué)生給予評價。教師相機評價。

  五、練習(xí):

  學(xué)生進行小練筆

  板書設(shè)計:

  特點作用說明方法

  夾絲網(wǎng)防盜玻璃 舉例子

  夾絲玻璃 打比方

  11、新型玻璃變色玻璃 打比方

  吸熱玻璃 作比較

  吃音玻璃 列數(shù)字 作比較 打比方

《新型玻璃》教案 篇3

  教學(xué)目標

  德育目標:通過理解課文內(nèi)容,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性.

  能力目標:了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用,并能概括段意.

  知識目標:學(xué)會生字新詞,理解詞語意思.

  教學(xué)重點:了解新型玻璃的特點和作用,進行訓(xùn)練.

  教學(xué)難點:"變色玻璃","吸熱玻璃","吃音玻璃"的作用和特點,在敘述上界限不是十分鮮明,引導(dǎo)學(xué)生正確理解.

  教具準備:課文錄像,多媒體課件(解釋"藕斷絲連",展示什么是自述以及自述時應(yīng)注意什么,展示每種新型玻璃的特點和用途),錄音機,磁帶{適于學(xué)生想象的輕音樂}.

  教學(xué)過程

  一,激趣復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《新型玻璃》.(齊讀課題)

  談話:同學(xué)們想不想當一回小記者呢 (想)好,下面老師滿足大家的要求,我們來做一個小游戲,叫做"現(xiàn)場采訪",好嗎 {好}現(xiàn)在,你(指同學(xué)們)就是小記者了,全班同學(xué)和老師都是你的采訪對象,你可以就你知道的和想知道的關(guān)于新型玻璃的知識,對大家進行采訪.注意,你想問什么就問什么,想怎么問就怎么問.不過,采訪的時候請注意禮貌.好了,下面我們就開始進行采訪,看誰是最棒的小記者.

  (學(xué)生開始進行采訪,可以在座上,也可以下座進行采訪.教師要走下講臺,到學(xué)生中間,作出準備接受采訪的樣子.同時,提醒學(xué)生使用"請","謝謝","對不起"等禮貌用語,營造一種民主,和諧,平等的課堂氛圍.)

  例:生a:請問老師,你知道"急促"是什么意思嗎

  師:"急促"就是急而短促.……

  生a:謝謝!

  生b:請問c同學(xué),你知道吸熱玻璃有什么特點和作用嗎

  生c:(面露難色)對不起,我不知道.

  生c:沒關(guān)系.

  師:這個問題問得真好,不會回答沒關(guān)系,等過一會兒,我們大家一起來解決.請各位小記者繼續(xù).

  生d:e同學(xué),請你把"型"字寫在黑板上,好嗎

  生e:好.(把"型"字寫在了黑板上)

  生d:謝謝.

  …師:老師也想當一回小記者,可以嗎 {可以}

  請問影影同學(xué),你知道"藕斷絲連"是什么意思嗎

  {該同學(xué)面現(xiàn)難色說:"對不起,我不知道."

  師:沒關(guān)系,其他同學(xué)能不能幫她一下 (有幾位同學(xué)能說出大概意思但不準確)

  師:請大家往前看(課件展示"藕斷絲連")

  (展示完后)現(xiàn)在誰能解釋

  同學(xué)們紛紛舉手回答.

  …最后小結(jié):好了,現(xiàn)場采訪就到這兒.看來咱們班稱職的小記者還不少呢.

  通過剛才的采訪,老師知道大家對新型玻璃都有了一定的認識,但究竟每種玻璃都有什么特點和用途還不十分清楚,怎么辦 別著急,下面老師就帶大家去"新型玻璃"家去看一看.(放課文錄像)

  (設(shè)計意圖:本文是一篇說明文,如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué),學(xué)生會感到枯燥乏味.通過"現(xiàn)場采訪"的設(shè)計就充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性.通過采訪,既鞏固了所學(xué)知識,又提出了不懂內(nèi)容,即本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,形式靈活,師生平等,過渡自然,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性.尤其課件的展示,形象直觀,易于理解,起到了事半功倍的效果.)

  二,自理,互評,拓展

  看完錄像,師問:現(xiàn)在同學(xué)們有沒有什么話想說 (學(xué)生可能會發(fā)出一些贊嘆,如:這些玻璃太神奇了.將來我蓋房子要用"吃音玻璃"……)

  過渡:剛才有同學(xué)說,將來蓋房子要用這些玻璃,那么,要想恰到好處地使用這些新型玻璃,我們必須首先知道每種玻璃的特點和用途.(板書:特點 用途)

  下面請同學(xué)們帶著這個問題讀書思考每種玻璃的特點和用途,并記住問題的答案.

  (學(xué)生自學(xué),教師巡視,看看學(xué)生是否能讀懂,了解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在理解上有什么障礙,隨時點撥.)

  師:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了每種新型玻璃的特點和作用,并且記住了.但老師還希望你能寫下來,題目就是《新型玻璃自述》(板書:自述)

  追問:什么叫自述

  (學(xué)生一般能回答:自述就是自己談自己的事,自己介紹自己.)(屏幕顯示自述定義)

  師:好,下面就請同學(xué)們以新型玻璃的身份寫一篇《新型玻璃自述》

  喜歡寫哪一種就寫哪一種,寫同樣一種的可以離座自愿接組.

  師:在寫的時候,要會夸自己,把自己的特點,用途寫清楚,叫人一看就想買,當然,要實事求是,不吹牛.(大屏幕顯示)

  (學(xué)生寫的時候,教師及時糾正,指導(dǎo),對寫作有困難的學(xué)生進行必要的輔導(dǎo).)

  (大部分同學(xué)寫完的時候)師:請組內(nèi)互評,選出優(yōu)秀的準備讀給大家聽.

  小組討論:你所寫玻璃的特點和用途,用簡潔的文字加以概括……

  選出代表準備發(fā)言.

  檢查完成情況.(每組選代表發(fā)言,大家互評)生每總結(jié)一種玻璃的特點和作用,師就用課件展示一種,同時板書.

  過渡:同學(xué)們自述得都非常好,相信需要"你們"的人一看到你的"自我介紹",肯定會馬上把你買下.那么,除了課文中提到的新型玻璃,還有沒有其它的呢 另外,你想不想親自研制一種新型玻璃呢 請同學(xué)們隨音樂展開豐富的想象.(放輕音樂)

  (學(xué)生開始想象,有的伏在桌子上,有的閉著眼睛.)

  (這個環(huán)節(jié)是學(xué)生思維的拓展,是對課文內(nèi)容有利的補充,充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力.)

  請同學(xué)們自由發(fā)言.

  (設(shè)計意圖:通過錄像,課件展示,放輕音樂等電教媒體的綜合運用,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性及創(chuàng)造力,使學(xué)生在輕松愉悅,民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識,受到了思想教育,給了學(xué)生充分展示自我的機會.)

  三,轉(zhuǎn)思促學(xué)

  同學(xué)們說得太好了,那么就請大家從現(xiàn)在起,發(fā)憤學(xué)習(xí),努力掌握科學(xué)知識,將來去親自研制更加奇異的新型玻璃,老師期待你們的成功.

  (設(shè)計意圖:在充分調(diào)動起學(xué)生積極性的同時,順勢對學(xué)生進行思想教育,從而激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性.)

  四,布置作業(yè)

  向你的親戚或朋友介紹一種新型玻璃.

  (設(shè)計意圖:鞏固課上所學(xué)知識,提高口語表達能力.)

  板書設(shè)計:

  27 新 型 玻 璃

  特點 用途

  夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動報警 防盜

  夾絲玻璃 堅硬安全 高層建筑

  變色玻璃 反射陽光 調(diào)節(jié)光線

  吸熱玻璃 調(diào)節(jié)室溫 冬暖夏涼

  吃音玻璃 消除噪音 減少噪音

  (設(shè)計意圖:通過板書,使學(xué)生一目了然本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,對本節(jié)課知識有一個比較系統(tǒng)的認識.)

《新型玻璃》教案 篇4

  第二十七課 新型玻璃

  教學(xué)要求:

  1.認識19個生字,學(xué)會其中的14個,正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。

  2.朗讀課文。抓住并理解重點詞句,了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

  3.通過理解課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

  教學(xué)重點:

  能聯(lián)系上下文理解重點詞句;了解課文中介紹幾種新型玻璃的特點和用途。

  教學(xué)難點

  說說新型玻璃的特點及用途。

  教學(xué)時數(shù): 2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、預(yù)習(xí)檢查

  1.課文介紹了哪五種新型玻璃?

  2.指名讀課文,你最喜歡哪一種玻璃,并把這段課文讀一讀。

  3.齊讀最后一段。

  在現(xiàn)代化建筑中,新型玻璃起著重要的作用,這些玻璃新在哪兒呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  二、講讀分析第一段

  1.引讀“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”

  2.討論:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”為什么能防盜?讀了這一段還有什么問題嗎?

  3.畫出演示圖,幫助學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”為什么能自動報警的原理。

  4.討論歸納:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有那些特點?

  5.板書:夾金屬絲網(wǎng)連報警器

  三、講讀分析第二段,理解夾絲玻璃的特點。

  1.默讀課文,注意有關(guān)寫特點的詞語句子,并用心把它記住。

  2.合上書,出示填空,指名板演。

  這種玻璃非常(           ),用(       )砂袋(         )它仍(             )。即使它遇到更大的沖擊破碎了,玻璃碎片仍然(       )地粘在一起,不會傷人。

  檢查練習(xí)情況并討論:

  100磅有多重?(大約45公斤)猛擊怎么擊?(用動作表示)

  恙是什么意思?(疾病)安然無恙呢?(原指平安無事,沒有疾病,現(xiàn)指玻璃沒有遭到損壞,完好無損,說明它堅硬。)

  什么叫“藕斷絲連?粘能改為連嗎?(原指藕斷了,絲還連著,現(xiàn)指玻璃碎片粘在一起,沒有分開。)

  齊讀填充的內(nèi)容,注意“仍“和”仍然“兩個詞的用詞準確。

  3.討論歸納:夾絲玻璃有那些特點?(板書:堅硬  碎片能粘連)正因為它有這些特點,所以用在高層建筑中,能保證安全。

  四、學(xué)習(xí)第三段

  1.自由朗讀第三段,想想變色玻璃新在哪兒?

  2.教師用第一人稱講述變色玻璃的特點,要求學(xué)生邊聽邊思考:

  我介紹的這種玻璃有什么特點?

  我是用什么口氣來介紹的?

  3.根據(jù)上面的思考題討論。

  4.板書:反射陽光  改變顏色

  五、自學(xué)四五段

  1.要求學(xué)生把自己當作是一種新型玻璃,用我的口氣來介紹,先讀

  懂課文,看看它究竟有哪些特點,然后努力把他的特點說清楚,

  (吸熱玻璃、吃音玻璃任意選一種)

  2.自由讀課文。

  3.同桌交流

  4.指名交流

  5.講評。要求:

  1)特點是否抓住

  2)是否用我的口氣

  3)語句是否通順連貫

  6.概括兩種玻璃的特點。

  7.板書: 吸熱玻璃:阻擋陽光、冷空氣

  吃音玻璃:消除噪音

  解釋“分貝“——計量聲音強度的單位。

  六、學(xué)習(xí)最后一段

  1.引讀“更多的奇跡”要靠誰創(chuàng)造?就靠在座的各位同學(xué),你們都可以成為未來的創(chuàng)造者、發(fā)明家,你們想不想發(fā)明更多的新型玻璃來為21世紀建設(shè)服務(wù)?你想發(fā)明什么更新型的玻璃?

  2.思考后交流

  3.小結(jié)

  七、布置作業(yè)

  1.抄詞,書寫生字。

  2.完成練習(xí)冊。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,這五種新型玻璃有什么特點,有什么用途呢?請帶著這個問題默讀課文,邊讀邊想。

  二、課堂練習(xí)

  五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎?(全班學(xué)生舉手,表示明白了。)   不過,我不打算讓你們說了,我想讓你們寫。寫什么呢?(在黑板上寫下了“自述”兩個字。)“自述”是什么意思?對,就是自己介紹自己。現(xiàn)在我把全班分為五組,第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”,第二組寫“夾絲網(wǎng)玻璃自述”,第三組寫“變色玻璃自述”,第四組寫“吸熱玻璃自述”,第五組寫“吃音玻璃自述”。現(xiàn)在你們都是新型玻璃了。請把你們各自的特點、作用寫出來,為自己作個廣告。看誰會夸自己。當然嘍,要實事求是,不要吹牛。(全班學(xué)生寫“自述”。)   三、課堂指導(dǎo)、講評

  下面,我請同學(xué)到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來,先請“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來說。誰愿意來?(指名到前邊來讀。)

  大家注意聽,看他寫得怎樣。特別注意聽老師怎么給他評改的,學(xué)點修改文章的方法。(學(xué)生到講臺前“自述”,老師當面進行評改。)

  四、總結(jié)

  在我們生活中,不但有許多新型玻璃廣泛應(yīng)用,而且還有許多先進的科學(xué)技術(shù)成果,在各行各業(yè)得到應(yīng)用,放學(xué)后,你可以到附近的

  工廠、學(xué)校、商店了解、觀察,然后選擇一項,把他的特點用途介紹給大家。

  板書設(shè)計:

  27、新型玻璃

  名稱 特點   用途

  夾絲網(wǎng)玻璃 玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)     防盜

  夾絲玻璃   非常堅硬,藕斷絲連    安全

  變色玻璃          反射陽光,改變顏色        調(diào)節(jié)光線

  吸熱玻璃          冬暖夏涼                  阻擋強光

  消音玻璃           消除噪聲                 減少噪聲

《新型玻璃》教案 篇5

  教材分析:

  《新型玻璃》是一篇說明文,分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和作用。

  教學(xué)目的要求:

  1、認識本課19個生字,學(xué)會其中的14個生字,正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。

  2、朗讀課文,抓住并理解重點詞句,了解課文介紹的五種玻璃的特點及作用。

  3、感情朗讀課文,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性,從小熱愛科學(xué)。

  教學(xué)重難點:

  理解課文內(nèi)容,了解課文介紹的五種玻璃的特點及作用。

  教學(xué)準備:自制教學(xué)課件

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話導(dǎo)入:玻璃在我們的生活中隨處可見,也給我們的生活帶來了方便。隨著科學(xué)的發(fā)展,現(xiàn)在已經(jīng)有許多新型玻璃問世,它們在生活中已被廣泛應(yīng)用。這節(jié)課我們來一起認識幾種新型玻璃。

  2、板書課題齊讀

  3、提問:“新型”是什么意思?

  3、看到這個課題,你想知到哪些知識?(新型玻璃的名字、特點和用途等)

  二、初讀課文,整體感知

  1、  自由朗讀課文,看看課文介紹了那幾種玻璃,劃出不懂的詞語

  2、  指名回答以上問題 (教師點擊幻燈片—玻璃名稱)

  三、再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂讀通

  1、你最喜歡那一種玻璃?

  指名讀自己喜歡的一種玻璃 注意讀準字音

  (課文中介紹的幾種玻璃,彼此間內(nèi)在聯(lián)系不強。變序朗讀,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動參與,把課文讀通讀懂。)

  2、齊讀最后一段,理解“奇跡”

  四、精讀課文,了解課文種五種玻璃的特點及作用。

  (一)、學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”

  1、默讀課文   畫出重點詞、句

  2、集體交流學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

  a 指名讀畫的詞、句

  b 說特點、作用

  c 防盜原理(微機出示“情景朗讀”)

  3、總結(jié)學(xué)法:      a、讀課文(讀、圈畫、記、想)

  b、找出寫新型玻璃的特點和作用的句子

  c、抓住重點詞語

  d、介紹玻璃的特點、作用

  (二)、小組合作學(xué)習(xí)其余四種玻璃

  1、默讀課文,填寫表格,小組交流

  2、集體交流:

  a、(說畫的重點句子、詞語—想象用途—推薦代表)

  b、質(zhì)疑

  3、  微機播放“情景朗讀”(交流一種玻璃播放一段)

  微機出示:夾絲玻璃     堅硬        碎片相連          安全可靠   

  變色玻璃     反射陽光    改變顏色           調(diào)節(jié)光線

  吸熱玻璃     吸熱        阻擋陽光、冷空氣   冬暖夏涼

  吃音玻璃     隔音        消除噪音           保持安靜

  教師總結(jié):課文介紹了五種新型玻璃的特點和作用,他們各有所長,請以“推銷員”的身份,把你最喜歡的玻璃推薦給大家。

  五、介紹新型玻璃,培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力

  1、學(xué)生選自己最喜歡的玻璃“自述”

  2、指名交流“自述”

  總結(jié):學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?

  教師:科技飛速發(fā)展,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,爭取為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。 

  六、小練筆《新型》 

  把自己想設(shè)計的玻璃用一兩段話寫下來,說清楚它的特點和作用。

  板書設(shè)計:

  新型玻璃

  學(xué)什么      怎么學(xué)                  收獲

  名稱         讀課文—圈畫—想象、牢記)

  特點

  用途            交  流                           ?

《新型玻璃》教案 篇6

  這個展銷會開得好

  ——介紹《新型玻璃》的一種教法

  吉林省長嶺縣第一小學(xué) 李偉

  《新型玻璃》是一篇說明文,作者向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和用途。

  教這篇課文,很多教師往往把重點放在了解每種新型玻璃的特點和用途上,講了特點和用途后就算完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做使人覺得這課就像一堂常識課,語文課應(yīng)有的基本功訓(xùn)練得不到落實。但有一位教師教這篇課文的做法卻很能給人以啟發(fā)。

  教學(xué)伊始,教師告知學(xué)生這堂課將要召開新型玻璃展銷會(以下簡稱展銷會),前提是先學(xué)好《新型玻璃》這篇課文,語文課上要開“展銷會”,學(xué)生們覺得很新鮮,學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來了。教師先引導(dǎo)學(xué)生初讀全文,了解大意,理清層次。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段,弄清夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點用途,并總結(jié)學(xué)法:(1)先讀這段話,弄懂不理解的字、詞;(2)在文中畫出介紹這種玻璃特點和用途的語句;(3)再讀課文,加深對這種玻璃的認識。接著教師根據(jù)課文的特點,要求學(xué)生按總結(jié)出的學(xué)法自學(xué)第二到第五自然段,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生按課后“思考與練習(xí)”第1題的要求,根據(jù)課文填寫表格,檢查自學(xué)效果。最后學(xué)習(xí)第六段并總結(jié)全文。

  課文分析結(jié)束后,“展銷會”隨即開始。教師宣布自己做主持人,學(xué)生當“推銷員”,展銷的產(chǎn)品就是文中介紹的五種新型玻璃。要求“推銷員”在會上把自己公司的一種“產(chǎn)品”介紹給大家,重點講明它的特點和用途。在教師作上述說明后,“推銷員”各自準備推銷話語,“主持人”則布置場地,師生均進入角色。

  主持人宣布展銷會開始。一石激起千層浪,“推銷員”們爭相上臺,介紹自家“產(chǎn)品”,一個比一個說得好,一個比一個說得精彩,會場異常活躍。于此足見學(xué)生已完全消化、吸收了課文的內(nèi)容和語言。高潮處“主持人”突然發(fā)話:“各位‘推銷員’,除了剛才提到的‘產(chǎn)品’外,你們公司還有什么新型玻璃要介紹給大家嗎或者正在研制的產(chǎn)品。千萬別錯過這個推銷的好機會啊!”會場頓時靜了下來,毫無準備的“推銷員”們先是沉默不語,接下來是竊竊私語。在“主持人”的啟發(fā)和鼓勵下,終于又有幾位勇敢的“推銷員”走上臺來介紹“產(chǎn)品”。于是一批“新產(chǎn)品”應(yīng)運而生,“展銷會”再掀高潮。

  教者通過這種學(xué)生樂于接受的形式,有意識地把認識事物、學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來,既重視課文內(nèi)容的分析,也落實語文基本功的訓(xùn)練,所以說這個“展銷會”開得好。

《新型玻璃》教案 篇7

  《新型玻璃》是一篇說明文,課文已經(jīng)將五種新型玻璃的特點和作用說得明明白白,教師只要帶領(lǐng)學(xué)生老老實實地將課文讀熟,并對學(xué)生不懂的地方略作點撥即可,實在沒有必要再去進行煩瑣的分析。于老師教學(xué)這篇課文取得了成功,便是一個有力的證明。

  第一教時

  師:同學(xué)們,在一個伸手不見五指的夜晚,一個人影躥進了陳列著珍貴字畫的展覽館,準備劃破玻璃,偷里面的字畫。當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候,院子里便響起了急促的報警聲。警察立即趕來,把這個小俞給抓住了。同學(xué)們一定會奇怪地問:這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢?同學(xué)們,這是一種新型玻璃。拿出本子來,跟于老師寫字:新----型----玻----璃。(于老師工工整整地板書課題,并讓學(xué)生跟著寫。)注意“新”的寫法,最后一豎要長一點。“型”的第四筆豎,要寫短一點。為什么要短呢?因為要讓地方寫底下的“土”。“玻”的捺要有“腳”,寫長一些,這樣才顯得有精神。(教師巡視指導(dǎo)。)

  [評:讓學(xué)生讀課題,一些教師往往習(xí)慣于在上課前先板書好課題,上課時再指讀,似乎讀課題只是必不可少的一個“過潮。于老師則不然,他在課堂上當著學(xué)生的面來板書課題,而且邊寫邊指點寫字要領(lǐng),還要求學(xué)生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做,讀課題就不再是走“過潮,而是一次扎扎實實的寫字訓(xùn)練。]

  師:請同學(xué)們自由朗讀課文,看一看這一課一共介紹了幾種新型玻璃,是哪幾種。遇到生字要看看拼音,多讀幾遍,記住了以后,再往下讀。哪一句讀不通順,回過頭來再讀,直到把這一句讀通順了再往下讀。好,現(xiàn)在請大家一邊讀,一邊思考老師提出的問題。(生放聲朗讀課文。)

  師:讀完一遍的請舉手。放下。朗讀完一遍,請再默讀一遍。(學(xué)生繼續(xù)默讀。)請停一下,我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)正在做一件事情。(老師示意他站起來。)讀第二遍的時候,他拿起筆來劃,把這五種玻璃的名字都給劃下來了。請問你叫什么名字?

  生:(低聲)陸飛宇。

  師:噢,陸飛宇。----同學(xué)們,“不動筆墨不讀書”。他根據(jù)老師提出的問題把有關(guān)句子都劃了下來。這是一種很好的讀書的方法,也是一個良好的習(xí)慣。全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)。

  [評:于老師善于從學(xué)生中間發(fā)現(xiàn)“典型”,以推廣“典型經(jīng)驗”的方式來指導(dǎo)學(xué)生讀書。這樣做,一來可使這位同學(xué)受到激勵;二來其他同學(xué)也會感到這一“經(jīng)驗”親切、可學(xué),其效果遠比教師直接指導(dǎo)要好得多。]

  請大家繼續(xù)默讀課文。(生默讀,邊讀邊劃。)

  師:不但要劃,而且要記在腦子里。很好。陸飛宇的經(jīng)驗已經(jīng)普遍推廣。(笑聲。)現(xiàn)在全班同學(xué)都在學(xué)習(xí)他。----第二遍看完的請舉手。沒看完的同學(xué)繼續(xù)看。看完的同學(xué)再把你劃的讀一讀,記住新型玻璃的名字。

  師:(邊巡視邊夸獎)讀書夠認真的啊,看得多仔細啊!好,把筆放下。能夠回答老師的問題請舉手。好,放下。

  [評:于老師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文扎實、具體。他先讓學(xué)生帶著問題朗讀課文,并教給學(xué)生朗讀課文的方法。在此基礎(chǔ)上,又讓學(xué)生默讀了一遍課文,并教給學(xué)生邊劃邊想的讀書方法。學(xué)生初讀課文比較充分,就能基本通曉課文內(nèi)容,從而為教師有針對性地進行“精講”奠定了基矗]但是,現(xiàn)在我還不急于讓你們回答。我想請同學(xué)讀課文,看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀?

  生:(讀)“19《新型玻璃》。夜深了,從一座陳列珍貴字畫的展覽館里,突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來,抓住了一個劃(hu?)……劃(hu?)(丟掉“破”)玻璃企圖盜竊展品(丟掉“的”)罪犯。”

  師:停下來,這句話再讀一遍。眼睛看準,不要慌。(第二遍該生仍然把“破”丟掉了。)

  師:再看,“劃”后面還有一個字。我想,你第三遍一定會讀好的。

  生:(讀)“抓住了一個劃破玻璃----”

  師:對了!請接著讀。

  [評:由此看來,讓學(xué)生正確地朗讀課文也不是那么容易的。當學(xué)生讀書添字、漏字時,于老師并不急于讓別的同學(xué)來糾正,而是以極大的耐心啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去改正。看似小節(jié),實是在培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師既“教書”又“育人”,于細微處可見其良苦用心。]

  (該生接著往下讀,再沒出錯誤。)師:很好。后面讀得比前面好得多。開始時,我看你不是不會讀,而是有些緊張。那么多老師聽課,能讀成這樣很不容易。請坐。大家把這一小節(jié)都讀一遍。(生各自放聲朗讀。)

  師:誰接著往下讀?讀第二段。我想找個不舉手的同學(xué)讀。(全班同學(xué)紛紛舉手。師指身邊一生。)她是最后舉手的,很有勇氣。好,請你來讀吧。(該生讀第二段,沒有錯誤。)

  師:嗯,讀得很好!全班同學(xué)像她這樣把第二段讀一遍。(全班學(xué)生放聲朗讀。)

  師:一二兩段有不懂的詞語么?生:“藕斷絲連”是什么意思?

  師:我想,你這么聰明,一定會看懂的。不要看這一句話,只要看這四個字就能看懂。藕,見過嗎?(生:見過。)“藕斷絲連”是什么意思?請你站起來說說看。生:“藕斷絲連”就是沒有斷,……粘在一起。師:藕,見過嗎?藕掰斷以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:白色的小細絲。師:對,藕掰斷了,細絲還連著,這就是“藕斷絲連”。這一課說的是什么?

  生:這是說玻璃碎片里面的夾絲。玻璃碎了,夾絲把它連在一起。

  師:完全正確。大家都要像他這樣,一定要理解這個詞語在課文中的意思,這才叫動腦筋。

  [評:于老師解這個詞語是頗有章法的。他先是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,幫助他們理解這個詞語的本義,再引導(dǎo)學(xué)生通過相似聯(lián)想理解這個詞語在語境中所特有的比喻義。這樣由表及里,從具體到抽象,是符合學(xué)生的認知規(guī)律的。]

  請大家拿起筆來,把老師寫的詞在書上劃下來。(師板書:“不是……而是……”、“即使……仍然……”)

  師:劃下來以后,請把這兩句話讀兩遍。(生大聲讀。)

  師:現(xiàn)在我還想請剛才讀第一段的同學(xué)把這兩句話讀給我聽聽。(這位同學(xué)朗讀能力較差,這次卻讀得很好。)

  師:真好!沒想到能進步得那么快!請坐。誰接著往下讀?這回該找個舉手的讀了。請第一排最后一個女同學(xué)讀。生:(讀)“另有一種‘變色玻璃’……”

  師:不要慌,沉住氣。看清第一個字。生:(讀)“還有一種‘變色玻璃’……”師:這就對了。讀下去。(該生一直讀完“吸熱玻璃”一段,也沒再出現(xiàn)錯誤。)

  師:真好。一點都沒有錯。大家學(xué)著她這個樣子,把三四兩段讀一讀。(學(xué)生朗讀。)

  師:這兩段中有不理解的詞語嗎?生:“問世”是什么意思?

  師:這個問題我想請你自己解決。請再讀讀第四段,邊讀邊想。其他同學(xué)也要這么邊讀邊想。(許多學(xué)生舉手,要求說。)

  師:大家把手放下,這個機會留給提問題的同學(xué)。他要說不出來,再請你們幫助,好不好?(對提問題的學(xué)生)你看出來了嗎?

  生:看出來了。“問世”就是“有了”。

  師:對,說下去,哪里有了?生:商店里有了。

  師:對哇!這不讀懂了嗎?“這樣的玻璃早就問世了”,是說它早就生產(chǎn)出來了,市場里有賣的了。記住,一邊讀,一邊聯(lián)系課文想一想,好多詞語是可以讀懂的。

  [評:認知心理學(xué)告訴我們:人的已有的認知結(jié)構(gòu)對于當前的認知活動會起到?jīng)Q定作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個新詞的詞義時,所聯(lián)系的上下文可視為學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學(xué)生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯(lián)系,便能比較容易地推知這個新詞的意思。“問世”一詞在口語中不大常用,學(xué)生自然會感到陌生。于老師要求學(xué)生一邊讀,一邊聯(lián)系上下文想一想,學(xué)生借助語境的暗示作用,便很容易地理解了這個詞語。所以,“大綱”強調(diào),“教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語”。]

  誰讀讀最后兩段?(指名讀最后兩段。老師相機指出錯、漏之處。略。)

  生:請問“分貝”是什么意思?師:這是個專用名詞,大家很生疏。這里是指測量聲音大孝強弱的單位。科學(xué)家說,聲音超過70分貝,對人體就有危害了。城市中有的馬路旁安裝著測定聲音大孝強弱的裝置,以后你們注意看。

  評:對于學(xué)生不理解的專有名詞,無需反復(fù)啟發(fā),教師徑直講來,這是從學(xué)生的實際情況出發(fā)的。]同學(xué)們,請把于老師寫的詞在書上劃下來。(師板書:盡管……還是……如果……就……)

  師:劃好了,請把這四段讀一讀,讀到劃了這些詞語的句子,多讀幾遍。(學(xué)生讀課文最后四段。師巡視。最后又請一位同學(xué)讀了劃有關(guān)聯(lián)詞語的句子。)[評:課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語無需多講,對于小學(xué)生來說,即便教師講了也很難領(lǐng)會,更不要從語法角度給學(xué)生分析復(fù)句。于老師只是要求學(xué)生將這些關(guān)聯(lián)詞語在書上劃下來,并讀一讀劃了這些詞語的句子,意在讓小學(xué)生通過充分感知,反復(fù)習(xí)染,達到心領(lǐng)神會,然后再去學(xué)習(xí)運用。]

  師:(看手表)到現(xiàn)在為止,我們整整讀了35分鐘的書。還記得我開始提的問題嗎?生:這課向我們介紹了幾種新型玻璃?是哪幾種?

  師:對,我想,書讀到這個程度,人人都知道了。誰來回答?

  生:這一課一共寫了五種新型玻璃。第一種是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”,第二種是“夾絲玻璃”,第三種是“變色玻璃”,第四種是“吸熱玻璃”,第五種是“吃音玻璃”。(學(xué)生一邊說,老師一邊板書五種新型玻璃的名稱。)師:說得多清楚,多有條理!

  [評:瓜熟蒂落,水到渠成。課文讀熟了,難點突破了,課文內(nèi)容也就自然理解了。一些人囿于傳統(tǒng)的偏見,夸大了煩瑣分析的作用,似乎摒棄了煩瑣分析,學(xué)生便無從理解課文內(nèi)容。事實上,理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學(xué)生老老實實地去讀書。這就正如古人所說的那樣,“讀書百遍,其義自見”。張?zhí)锶粝壬磸?fù)強調(diào)“要把閱讀課上成讀書課”的道理也在于此。]----不過,能說得再簡潔一些嗎?請你考慮一下。(該生面有難色,欲坐下。)

  師:請你沉著冷靜地想一想,我看你有這個能力。

  生:(該生思考了一會兒。)本課介紹了五種新型玻璃,它們分別是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。

  [評:于老師以其敏銳的語感、嫻熟的訓(xùn)練技巧使說話訓(xùn)練落到了實處,訓(xùn)練得有質(zhì)量。](聽課的老師發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。學(xué)生為她鼓掌。)

  師:(豎起大拇指)說得妙,妙就妙在“分別是”三個字上。有了它,下面只說名稱就行了。你真了不起啊!如果剛才你坐下了,不就失去了一次顯示自己的機會嗎?(笑聲。)

  [評:既訓(xùn)練說的能力,又培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。于老師的這一番話,學(xué)生是很難忘的,甚至?xí)钏簧J裁唇薪虒W(xué)藝術(shù)?教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于講授的本領(lǐng),而在于喚醒、激勵與鼓舞。]

  第二教時

  師:同學(xué)們,這五種新型玻璃有什么特點,有什么用途呢?請帶著這個問題默讀課文,邊讀邊想。(全班同學(xué)默讀課文。師巡視。)

  師:請停一下。我發(fā)現(xiàn),全班同學(xué)不但邊讀邊想,還用筆劃。看來陸飛宇的“不動筆墨不讀書”的做法已深入人心了。人人要養(yǎng)成這樣一個好習(xí)慣。

  [評:從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。信手拈來,因勢利導(dǎo)。教給讀書方法,強化良好習(xí)慣,都顯得那么自然,那么舉重若輕,可謂“隨心所欲而不逾矩”。]好,接著讀吧。(學(xué)生繼續(xù)讀、想、劃。然后老師請大家互相交流一下,看劃得是否準確。)

  師:五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎?(全班學(xué)生舉手,表示明白了。)不過,我不打算讓你們說了,我想讓你們寫。寫什么呢?(于老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。)“自述”是什么意思?對,就是自己介紹自己。現(xiàn)在我把全班分為五組,第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”,第二組寫“夾絲網(wǎng)玻璃自述”,第三組寫“變色玻璃自述”,第四組寫“吸熱玻璃自述”,第五組寫“吃音玻璃自述”。現(xiàn)在你們都是新型玻璃了。(笑聲。)請把你們各自的特點、作用寫出來,為自己作個廣告。看誰會夸自己。當然嘍,要實事求是,不要吹牛。(笑聲。)(全班學(xué)生寫“自述”。師巡視。學(xué)生寫了將近15分鐘。)

  [評:這項練習(xí)設(shè)計形式新款,頗具匠心。其目的有二:一是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容;二是利用課文提供的材料進行作文訓(xùn)練。采用“自述”的形式,不僅能激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想,而且增強了訓(xùn)練的趣味性。其實,這是改變“人稱”的訓(xùn)練,于老師以他的豐富經(jīng)驗,以他的創(chuàng)造性,把教學(xué)方法、訓(xùn)練方法運用到自如的程度了。]

  師:大多數(shù)同學(xué)寫好了,有許多人寫得很漂亮。

  下面,我請同學(xué)到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來,先請“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來說。誰愿意來?(指名到前邊來讀。)

  師:大家注意聽,看他寫得怎樣。特別注意聽老師怎么給他評改的,學(xué)點修改文章的方法。(學(xué)生到講臺前“自述”,于老師當面進行評改。下面是重點評的后三種玻璃的“自述”。前面的從略。)生:(讀)“《變色玻璃自述》。我的名字叫‘變色玻璃’,是一種高科技產(chǎn)品。有人可能不知道我,其實,我早就上世了。”(師插話:“請停一下,把你寫的‘上市’的‘市’寫在黑板上。”該生在黑板上寫了個“世”字,聽課者忍不住笑了。老師說:“產(chǎn)品上市的市,是市場的市,就是拿到市場上去賣。”該生恍然大悟,把“世”改為“市”。

  師:“對了!我看你又創(chuàng)造出一個好經(jīng)驗。當寫作文的時候----全體同學(xué)注意藹--當你寫作文的時候,因為太緊張?zhí)幕牛瑳]有細考慮,好多字就隨便寫一個同音字代替了,你看,‘上市’就是拿到市場上去賣,不能寫成‘世’。還有‘再在’、‘像向’、‘已經(jīng)’的‘已’、‘所以’的‘以’,這些同音字很容易混淆。當你們寫作文,要用這些字的時候,別慌,要靜下心來想一想,該用哪個字,只要你稍微地想一想,一般都不會用錯的,這是經(jīng)驗。記住了沒有?

  [評:袁枚說:“但肯尋詩便有詩。”只要有了訓(xùn)練意識,到處可以找到訓(xùn)練點。](接著往下讀)“從室內(nèi)看外面很清楚,而從外面看室內(nèi)卻看不見。”(師插話:“‘卻什么也看不見’,加個‘什么’”)“卻什么也看不見,所以小偷就不知家里有些什么,沒法去偷。”(師插話:“想得真周到。不過,不是‘沒法去偷’而是‘不會去偷’。”)“我還會隨著陽光的強弱而改變顏色,起到自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用,使光線變得柔和,不會刺眼睛,所以有些人把我叫做‘自動窗簾’。你們看,于老師的眼鏡片就是用我做的呢!”(笑聲。師插話:“對!就是用你做的!”笑聲、掌聲。)“大家去商店把我買回家,我會為你盡力效勞。”師:第一,你寫得好;第二,你朗讀得好;第三,你的心很善良。三好啊!還有一好,課文讀得好。如果課文沒讀好,哪能寫得這么漂亮?我得謝謝你,因為你保護了我的眼睛。跟于老師握握手。(笑聲。)該第四種玻璃介紹了。請班長來吧!

  生:(讀)“《吸熱玻璃自述》。你們可能不認識我,我剛問世不久。我是‘吸熱玻璃’。我在炎熱的夏天,可以阻擋強烈的陽光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴寒的冬天,我可以把冷空氣擋在外面,使室內(nèi)保持溫暖。我大大地希望能為你效勞。”(師插話:“‘大大地希望’改成‘衷心地希望’。”)“如果你把我買回去,安在門窗上,你家就不用買什么空調(diào)、電風(fēng)扇了。因為我可以在夏天擋住陽光,冬天擋住冷空氣,所以如果你家有老年人,夏天就不會中暑,冬天就不會感冒、得關(guān)節(jié)炎什么的。現(xiàn)在你知道我的用處了吧!愿你把我買回去,我會大大地為你效勞。”

  師:又來個“大大地”!你是不是從日本留學(xué)回來的?(笑聲。)把第一個“大大”改成“衷心”,把第二個“大大”改成“熱情”,不要老是用“大大地”。你把意思表達得很清楚,讀得很有感情。特別是你沒忘了老年人,很善良,良心大大的----好!(笑聲。)孔子的學(xué)生問他的志向,他曾經(jīng)說過這樣一句話:“老者安之,朋友信之,少者懷之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你這句話雖然是以新型玻璃的口氣說的,但是可以看得出你有一顆善良的心!我們要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德,做一個對祖國有用的人才!請上位。

  [評:于老師評改學(xué)生的作文,不光從“文”的角度評改,也注意到從“道”的角度評點,抓住學(xué)生在行文中流露出的思想感情,因勢利導(dǎo),對學(xué)生進行中華民族傳統(tǒng)美德的教育與熏陶,可謂“循循然善誘人”。]最后一種玻璃誰來讀?好,請你來。

  生:(讀)“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’,我雖然不像‘夾絲網(wǎng)防盜玻璃’那樣能防盜,不像‘夾絲網(wǎng)玻璃’那么堅強,(師插話:“‘堅強’改為‘堅硬’。)不像‘變色玻璃’那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線,不像‘吸熱玻璃’那樣,夏天能夠把強光擋在外面,冬天把溫暖留在房間里,但我也有一種特殊本領(lǐng),就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上,如果街上的噪音是60分貝時,傳到房間里就只剩下18分貝了。我是消滅噪音的能手!

  師:書上說,街上的噪音是40分貝時,傳到屋里能減少到12分貝,如果是60分貝時,能減少到多少分貝?

  生:18分貝。師:對,18分貝,一點也不錯!數(shù)學(xué)也學(xué)得好!(笑聲。)她是最后一種玻璃,她把前面的概括了一下,等于替教師作了總結(jié),我要好好謝謝這位同學(xué)。

  [評:讓學(xué)生當眾讀自己的作文,教師則當眾相機面批,此種方式好處很多:1.給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會,能調(diào)動他們寫作的積極性;2.可以相互交流,相互啟發(fā);3.當眾面批,費時少,受益面大。----當然,要面批得好,教師必須有敏銳的語感和扎實的語文基本功。

《新型玻璃》教案 篇8

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課生字新詞,能聯(lián)系上下文或運用工具書理解詞語。理解課文內(nèi)容,知道課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、領(lǐng)悟作者的說明方法,進行說、寫訓(xùn)練,發(fā)展表達能力和創(chuàng)新思維能力。

  3、了解當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的積極性,以及為科技的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的積極性。

  教學(xué)重點:

  知道新型玻璃的特點及作用,學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達方法進行說寫訓(xùn)練。

  教學(xué)難點:

  領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達方法

  教學(xué)準備:

  1、學(xué)生準備:課前預(yù)習(xí)課文,搜集關(guān)于玻璃的資料,了解科技發(fā)展的情況。

  2、教師準備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

  1.了解生活中的推銷員:在平時的生活中我們經(jīng)常會遇到一些到家里推銷商品的推銷員,他們是怎樣推銷的?指名簡要介紹。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:同學(xué)們假如要讓你當一個“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”(板書課題),你們認為,怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出:必須了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點和作用?怎樣準確表達出來等等。)

  3.教師導(dǎo)入:好,我們每個同學(xué)都來當一次推銷員,看哪些同學(xué)推銷的水平?我們先來了解關(guān)于新型玻璃的特點和作用。

  [設(shè)計意圖:興趣是兒童認知活動的內(nèi)驅(qū)力。本環(huán)節(jié)與社會生活聯(lián)系,采用“創(chuàng)境激趣”法,精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。]

  二、自主學(xué)習(xí),理解內(nèi)容

  自主學(xué)習(xí)生字新詞,掃清閱讀障礙。

  1.學(xué)生自學(xué),教師檢查學(xué)習(xí)效果。

  (1)檢查下列詞語的讀音,理解帶點字:安然無恙、藕斷絲連等。

  (2)重點檢查字形易混的幾個字,并注意辨別相近的幾個字的字形和意思:嫌—謙、歉;粘—沾、貼;噪—燥、操、躁;廢—費。

  2.這篇新型玻璃的“說明書”,介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。

  [設(shè)計意圖:從整體入手,感知內(nèi)容,了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]

  自主學(xué)習(xí),完成表格,理解內(nèi)容。

  1.要當好推銷員,讓更多人了解 “新型玻璃”,我們應(yīng)該先了解其特點和作用,請同學(xué)們先自讀課文,完成表格內(nèi)容。要求

  (1)自學(xué)課文: 讀、思、畫、圈、收集資料……要重點畫出特點和作用,概括出來。

  (2)填寫表格并注意玻璃名稱與特點的聯(lián)系。

  新型玻璃名稱特點作用

  夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng),自動報警防盜, 用于重要部門

  夾絲玻璃堅硬不碎,藕斷絲連安全不易傷人,用于高層建筑

  變色玻璃反射陽光,改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線,用于建筑物

  吸熱玻璃夏天擋光,冬天擋冷房間冬暖夏涼,用于窗戶

  吃音玻璃臨街窗子,消除噪音房間減少噪音,用于臨街窗子

  2.交流自主學(xué)習(xí)和填寫表格的情況

  交流時先小組后全班。全班交流自學(xué)情況時,注意比較同學(xué)填的內(nèi)容的異同,抓住生成點,在比較與釋疑中得出更好的答案。這兒要注意:學(xué)生填寫的內(nèi)容沒有,只有更好。

  3. 指導(dǎo)逐段細讀品析,領(lǐng)悟多種說明方法。

  這篇課文除了條理清楚、層次分明之外,文章運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃的?

  引導(dǎo)領(lǐng)悟用詞準確、形象生動的特點,同時領(lǐng)悟出“舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作詮釋、打比方”等說明方法。 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃”運用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅硬時,用“藕斷絲連”來形容。說明“變色玻璃”時運用“打比方”,比作“自動窗簾”。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時,作者又運用擬人和通過具體例子和數(shù)字加以說明的方法等。

  [設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主細讀文本,感悟新型玻璃的特點和作用,領(lǐng)悟說明的方法,抓住了重點、突破了難點。整個環(huán)節(jié)學(xué)生以自主、合作探究為主,落實了學(xué)生的主體地位,發(fā)揮了學(xué)生的主體性。學(xué)生能真正做到積極主動地探究,生動活潑地發(fā)展。]

  召開新型玻璃展銷會,評選推銷員。

  1.組內(nèi)自主練習(xí)。我們知道了這五種新型玻璃的特點和作用,為了讓更多的人來認識并購買,下面大家就來當一次推銷員,想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請同學(xué)們先自己在小組內(nèi)推銷,選出一個最有特點的。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友情提示:

  (1)要介紹好新型玻璃的特點及作用

  (2)推銷要恰當?shù)剡\用說明方法

  (3)推銷具有創(chuàng)意,注意語言表達、態(tài)度等。

  2.全班交流,評選。老師當主持人,學(xué)生當評委,師生共同評選出創(chuàng)意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。

  [設(shè)計意圖:通過評選“推銷員”,給學(xué)生提供自主發(fā)展能力的空間,學(xué)生全身心投入,主體參與性極高,激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在進一步理解和鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能提高口頭表達、傾聽和評析的能力,真正實現(xiàn)由“被動學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動學(xué)”。同時,也能激發(fā)學(xué)生的社會競爭意識,提高社會適應(yīng)能力和生存能力。]

  三、拓展延伸,訓(xùn)練表達

  1.請同學(xué)們根據(jù)生活的需要,運用本文學(xué)到的說明方法,每人結(jié)合課前預(yù)習(xí)時對新科技的了解,創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品,用一段話寫清楚了,最后評出“小小發(fā)明家”。

  2.學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo)。

  3、學(xué)生讀,師生點評,評出“小小發(fā)明家”。

  4.小結(jié):真是奇思妙想,富有創(chuàng)意,新奇實用,相信大家只要刻苦學(xué)習(xí),不斷探索,掌握先進的科學(xué)技術(shù),就一定能夠“夢想成真”,為人類的發(fā)明創(chuàng)造史寫上更加光彩奪目的一筆。

  [設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生在口頭表達的基礎(chǔ)上遷移運用領(lǐng)悟出的表達方法,進行創(chuàng)造發(fā)明。重點訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維和書面表達能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)習(xí)語文和發(fā)展思維相結(jié)合,閱讀與表達相結(jié)合,全面提高語文素養(yǎng)。]

《新型玻璃》教案 篇9

  【教學(xué)目的】

  1、通過“新型玻璃展銷會”這一形式,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述自己感興趣的新型玻璃的特點和用途,激活學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生口頭語言表達能力及隨機應(yīng)變的能力,讓他們成為出色的“小推銷員”。

  2、能運用本課的寫作方法,進行讀寫遷移,寫一寫自己的小發(fā)明,把它的特點和用途寫清楚,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重點】

  能熟練闡述新型玻璃的特點及用途,爭當優(yōu)秀“推銷員”。

  【教學(xué)難點】

  能靈活處理“展銷會”上的突發(fā)事件,培養(yǎng)學(xué)生隨機應(yīng)變的能力。

  【信息資料】

  “新型玻璃展銷會”橫幅、新型玻璃公司聘任書。

  【教學(xué)過程】

  一、“我說你猜”游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  1、學(xué)生自主進行“我說你猜”口語交際訓(xùn)練。

  2、師:現(xiàn)在“我來說”、“大家猜”。老師要考考同學(xué)們的記憶力:

  請聽!通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們記住了《新型玻璃》一課向我們介紹了哪幾種新型玻璃?

  (學(xué)生暢所欲言。)

  師適時板書5種新型玻璃的名稱。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,拓展思維

  1、告訴大家一個好消息:新型玻璃公司的董事長史密斯先生給我打了一個電話,說他將在明天來福安舉辦一次“新型玻璃展銷會”,他聽說我們班的同學(xué)伶牙俐齒,特別想邀請我們班的同學(xué)擔任推銷員,為他們公司推銷產(chǎn)品。

  你們有信心嗎?

  2、怎樣才能成為出色的推銷員呢?

  ⑴ 學(xué)生自由說。

  ⑵ 師小結(jié):

  出色的新型玻璃推銷員應(yīng):說話大方,語速適中,能介紹新型玻璃的特點及作用。

  3、請大家快速讀課文,找出你最喜歡的一種玻璃,認真讀一讀。

  4、找你的學(xué)習(xí)伙伴,小組內(nèi)討論討論如何推銷你的新型玻璃:

  小組討論,師巡視點撥。

  三、爭當推銷員,深入探究

  1、現(xiàn)在咱們班就是展銷會會現(xiàn)場(張貼“新型玻璃展銷會”橫幅),你們看,來賓真不少,連聽課老師也來了。哪個推銷員最能干,能把他們說得心服口服,愿意把錢掏出來買玻璃,那么你們就成功了!

  2、學(xué)生們百花齊放,盡顯其能,爭當“小小推銷員”:

  在講述推銷過程中,師適機點撥,強調(diào)要講清新型玻璃的特點、作用。

  3、變換角色,評議舉薦推銷員:

  ⑴ 如果你們是史密斯先生,你會選誰擔任“新型玻璃公司”的推銷員,為什么?

  ⑵ 學(xué)生評議,舉薦。

  ⑶ 師向“出色的推銷員”頒發(fā)“聘任書”。

  四、讀寫遷移,張揚個性

  過渡:剛才,大家都成功地把自己的產(chǎn)品介紹給了顧客。真棒!

  1、在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃上起著重要作用。

  2、作為小發(fā)明家,你們想發(fā)明什么樣的玻璃,或者什么樣的新型房子、橋梁、道路……把它的特點和用途寫清楚。

  3、學(xué)生練筆,師巡視指導(dǎo)。

  4、對寫得快的學(xué)生,可以選其練筆,與大家交流。

  5、總結(jié)提高:

  現(xiàn)代科技高速發(fā)展,同學(xué)們,勤奮請從今天開始,你們會是未來出色的發(fā)明家!

  五、作業(yè)設(shè)計

  閱讀《補天》這篇課文,說說你想到什么。

  【板書設(shè)計】

  新型玻璃

  夾絲網(wǎng)防盜玻璃

  夾絲玻璃

  變色玻璃

  吸熱玻璃

  吃音玻璃

《新型玻璃》教案 篇10

  【課前準備】

  1、生字、詞的幻燈片。

  2、每個小組準備白紙一張,用于課后思考題一。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  板書課題:新型玻璃

  我相信同學(xué)們都見過玻璃,而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃。

  “新型”是什么意思?

  (新的類型、新的品種。)

  “新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你能提出什么問題?

  (新型玻璃在哪里?它有什么作用?新型玻璃“新”在哪里?有多少種新型玻璃?等等)

  二、初讀課文,自主預(yù)習(xí)

  1、自由讀課文,要求做到讀準字音,通順連貫。

  2、自學(xué)生字:

  ⑴ 同學(xué)自學(xué)生字,注意生字的字音和字形。

  ⑵ 出示生字、詞的幻燈片,檢查生字、詞的認讀情況:

  同桌互讀、指名讀,提出不理解的詞語全班交流、解答。

  認讀:盜竊、嫌疑、夾絲、粘、噪音、廢水、安然無恙、藕斷絲連。

  重點理解安然無恙:平安,安安穩(wěn)穩(wěn)地,沒有受害等詞語。

  3、鞏固練習(xí):

  以組詞的形式來作鞏固練習(xí)。教師可出示小黑板或投影片。

  比一比,再組詞:

  型(  )  費(  )  付(  )

  形(  )  廢(  )  寸(  )

  占(  )  綢(  )  阻(  )  淺(  )

  粘(  )  調(diào)(  )  祖(  )  踐(  )

  4、指名逐段讀課文,檢查是否達到了正確、流利朗讀課文,重點指導(dǎo)易讀錯的字音:

  如:

  特殊(shū)、仍(rān)然、即(jí)使、調(diào)(tiáo)節(jié)、處(chǔ)理、奇跡(jì)

  三、探讀課文、整體感知

  1、自主讀課文,思考:

  這篇課文寫了幾種新型玻璃?

  2、交流:

  在全班交流自己的讀書體會。

  (課文共寫了5種新型玻璃:夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。)

  四、復(fù)習(xí)、鞏固、聽寫8個生字

  第二課時

  一、回憶、導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,在一個伸手不見五指的夜晚,一個人影竄進了陳列著珍貴字畫的展覽館,準備劃破玻璃,盜竊里面的字畫。當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候,院子里便響起了急促的報警聲。警察立即趕來,把這個小偷給抓住了。同學(xué)們一定會奇怪地問:這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢?同學(xué)們,這是一種新型玻璃。板書課題

  2、自由讀課文,回憶一下:

  課文講了幾種新型玻璃?

  二、精讀課文

  1、認識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用:

  默讀第1自然段。思考:

  夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點?它有什么作用?劃出有關(guān)句子,說說你的理解。

  特點:自動報警。

  作用:防盜。

  理解:正是由于這種特殊的玻璃的特點才有它自動報警防盜的作用,由此可見“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。

  2、讀課文,仿照第一自然段獨立思考其他新型玻璃的特點和作用。(填在書上)

  3、小組進行交流:

  每個小組發(fā)一張表格,組內(nèi)同學(xué)互相交流,一起設(shè)計表格、填寫表格。

  4、全班匯報,老師板書。

  5、小結(jié):

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們了解了五種新型玻璃的特點和作用,它們大大方便了我們的生活,也讓我們感受到了科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)。現(xiàn)在我們把自己了解到的內(nèi)容說一說,請你用自述的方法。

  (老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。)“自述”是什么意思?(就是自己介紹自己)。

  小組互相說,全班推薦。

  6、探讀課文,歸納說明方法:

  課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃,作者在介紹時使用了幾種說明方法?

  三、明確要求,拓展練習(xí)

  1、現(xiàn)在我們都是小小科學(xué)家,今天我們也來發(fā)明一種新型玻璃。請你仍然用“自述”的方法說一說,想一想,你設(shè)計的新型玻璃可以用在哪?請你用上“可以……可以……也可以……”

  2、分組交流自己的設(shè)計方案。

  3、每組推薦一個最佳方案在全班匯報。

《新型玻璃》教案 篇11

  【教學(xué)目標】

  1、認知目標:

  能利用拼音正確,通順地朗讀課文,理解“藕斷絲連”等好詞;能用讀懂兒童科普文章的方法閱讀課文。

  2、能力目標:

  學(xué)習(xí)方式能從與書本文本溝通過渡到與信息網(wǎng)絡(luò)文本溝通,培養(yǎng)學(xué)生搜索信息和處理信息的能力。

  3、情感目標:

  通過學(xué)習(xí)課文,以點帶面,讓學(xué)生了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生從小崇尚科學(xué),熱愛科學(xué),并利用科學(xué)積極發(fā)明創(chuàng)新的思想品質(zhì)。

  【教材內(nèi)容及重點、難點】

  這是一篇科普小品,介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,夾絲玻璃,變色玻璃,吃音玻璃5種新型玻璃的特點和在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。

  課文共6個自然段,1~5自然段用生動,有趣的語言引出了5種新型玻璃,并介紹了他們的特點和作用。第6自然段講新型玻璃在現(xiàn)代化建設(shè)中所起到的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。文章的重點是通過學(xué)習(xí)了解文中給我們介紹的5種新型玻璃的特點和作用,并能清楚,自信地向大家介紹其中一種自己喜歡的新型玻璃。

  這是一篇科普文章,因此學(xué)習(xí)時的難點可能在于怎樣帶領(lǐng)學(xué)生以科普的角度和視野去閱讀它,能從中體會到對科學(xué)的熱愛的精神,并有熱切想理解其他更多科技成果在我們生活中的運用,能從相對理性的科普內(nèi)容中迸發(fā)出求真的激情。

  【教學(xué)對象分析】

  根據(jù)小學(xué)生具有直觀形象思維的特點,充分利用多媒體技術(shù),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們在主動探索中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力和一定的文字處理能力。互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)都特別適合于學(xué)生進行“自主發(fā)現(xiàn),自主探索”的探索式學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)模式能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生被動接受狀態(tài),從而使學(xué)生處于積極主動的地位,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在積極動手,動腦,動口中自己閱讀,思考,練習(xí),質(zhì)疑,達到獲知,探索問題的目的。

  【教學(xué)策略及教法設(shè)計】

  1、運用多媒體技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,激發(fā)學(xué)生興趣,以探索問題來引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí),思考,質(zhì)疑,運用多媒體引導(dǎo)創(chuàng)新。原來基于歸納或演繹的講解式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛凇扒榫皠?chuàng)設(shè)”,“主動探索”,“協(xié)作學(xué)習(xí)”等多種新型教學(xué)方法綜合運用的全新形式,有助于學(xué)生發(fā)散性思維,形象性思維,創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育。

  2、操作過程:

  設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)氛圍──網(wǎng)絡(luò)閱讀,把握特點──小組協(xié)作,網(wǎng)上探討──動畫演示,突破難關(guān)──設(shè)置情境,網(wǎng)上展銷──舉一反三,創(chuàng)新發(fā)明──以點帶面,網(wǎng)上博覽。采用這種多種信息技術(shù)整合的方法來進行教學(xué),可以使課堂上的學(xué)生既能主動獲取知識,又能主動探索思考;既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又提高了他們搜索信息和處理信息的能力。

  【教學(xué)媒體設(shè)計】

  教學(xué)中多以powerpoint和“教學(xué)局域網(wǎng)”為交互主線,其中的視頻效果是帶領(lǐng)學(xué)生進入情境的能手,并用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以多種動畫,游戲等方式讓學(xué)生能在網(wǎng)上輕松愉快地閱讀理解,突破重難點,聯(lián)系鞏固。另外,我們設(shè)置的“教學(xué)局域網(wǎng)”上,精心設(shè)置學(xué)生的拓展練習(xí),查閱資料的空間,基于小學(xué)生搜索信息和處理信息能力有限,因此我們在一定程度上減少了無關(guān)因素,讓學(xué)生能在干擾最少的學(xué)習(xí)環(huán)境下暢游。

  【教學(xué)過程設(shè)計與分析】

  一、設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)氛圍

  1、同學(xué)們聽,這么急促的聲音是什么聲音,到底怎么會事?讓我們一起尋聲探個究竟吧!

  2、原來是從博物館里發(fā)出的報警聲,難道那里失竊了嗎?請大家讀課文第一節(jié)了解一下情況,我們的電腦上也有相同課文,如果遇到不理解的詞句,可以點擊它。

  (學(xué)生在閱讀后恍然大悟,并能說出所以然來。)

  3、從中我們欣喜地發(fā)現(xiàn)幸虧有夾絲網(wǎng)防盜玻璃,那么它獨到在哪呢?

  (學(xué)生非常容易就能找出它的特點和作用。)

  4、像這種新發(fā)明的有特殊功能的玻璃,我們稱之為新型玻璃。

  二、網(wǎng)絡(luò)閱讀,把握特點

  1、今天就讓我們一起走進新型玻璃的世界,去領(lǐng)略那里的一番奇異美妙吧。

  2、那么請大家讀課本剩下部分,或閱讀電腦上的課本,遇到不理解的地方可以點擊它得到幫助。然后,請四人小組合作找出其他幾種新型玻璃,并利用提供給大家的表格,選一種玻璃進行分析,記錄。

  屏幕中出現(xiàn)一個閃爍的紅點,伴隨著急促的報警聲,聲音由遠及近。

  *近的聲音把圖象定格在“博物館”。

  在電擊理解時,有文字說明,圖片說明,動畫說明(如:藕斷絲連)等等。

  聲音嘎然而止,屏幕中出現(xiàn)這次事件的“功臣”──夾絲網(wǎng)防盜玻璃。

  “新型玻璃”四個大字從一聲清脆的玻璃碎裂聲中蹦出。

  突如其來的急促的報警聲能迅速使人集中注意力,這里能讓學(xué)生以最快的速度,最高的激情進入情境。

  實在的地點和聲效讓學(xué)生*得更近了,也讓學(xué)生有中急切的心情去了解真情。

  從了解情況到了解“功臣”夾絲網(wǎng)防盜玻璃過渡很自然,也是學(xué)生的一種必然的內(nèi)在需求。

  學(xué)生的思維此時一定停留在"新型玻璃"四個大字上,那么是時候把學(xué)生的思維從事件中跳躍到新型玻璃上,以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的合作精神,在合作中體驗到學(xué)習(xí)的快樂和自信。四個人為了共同的目標而奮斗,相信他們會很團結(jié),能把自己的技能發(fā)揮到極至,互相補充。

  3、口頭交流,然后在網(wǎng)上共同展示交流。

  三、設(shè)置情境,網(wǎng)上展銷

  1、童話王國里的魔法棒把我們帶到了玻璃世界里,現(xiàn)在我們都是新型玻璃了,我們的主人小明要帶大家參加世界新型玻璃展銷會,為了能讓世界各國認識我們,我們要準備一番話推銷自己,讓大家都知道我們的本領(lǐng)。

  2、你喜歡哪種玻璃就成為哪種,先讓我們來做個小游戲記住自己的功能吧。

  3、展銷會上已經(jīng)如荼如火了,我們趕快行動吧。

  (學(xué)生以自述的形式交流各種新型玻璃的特點和作用。)

  4、讓我們?nèi)タ纯凑逛N會上還有哪些更新型更有趣的玻璃:

  可以將信息上傳到教學(xué)局域網(wǎng)上,讓大家共同瀏覽交流。

  屏幕上出現(xiàn)展銷會熱鬧的場面,人聲鼎沸。

  網(wǎng)絡(luò)小游戲:

  有個屋子,這個屋子在不同地點,含有不同功能時,我們要為它裝上不同的新型玻璃。(如:作為住房的屋子坐落在喧嘩的馬路邊上,這時我們需要選擇合適的玻璃,這時你就必須熟知這些新型玻璃的特點和作用。)

  “我是……我能……”

  在展銷會實地場景模擬的屏幕上,可以點擊其他攤位以了解其他信息。

  這里將自己的成果呈現(xiàn)給大家交流,是一種成功的體會,是與大家共同分享成功的體會。

  這是個生動的情境,學(xué)生應(yīng)該很容易進入的,對于童話里的情節(jié)和實實在在的展銷會場面,學(xué)生也是很心甘情愿地想進入其中。

  游戲的作用是令人意想不到的,它能幫助學(xué)生在游戲的同時熟記這些新型玻璃的特點和作用,并能從中體驗到快樂。

  讓學(xué)生用第一人稱“我”自述的形式說說這些新型玻璃的特點和作用,是一種口頭表達的訓(xùn)練,也是一種語言的訓(xùn)練和積累。

  這是個搜索信息和處理信息的過程以及這種能力的訓(xùn)練,體驗自主,探索的學(xué)習(xí)快樂。

  四、舉一反三,創(chuàng)新發(fā)明

  1、從展銷會上我們深刻地認識到了科技發(fā)明在我們生活中的重要作用,如此偉大的行為有時離我們很近,只要我們都有一顆創(chuàng)新的心。

  2、讓我們來一次頭腦風(fēng)暴吧,請四人小組合作,發(fā)揮想象,我們自己也來設(shè)計一種新型玻璃,并記下你的發(fā)明成果。

  3、以多種形式進行交流展示:

  (組間交流,班內(nèi)交流,網(wǎng)上交流等。)

  五、以點帶面,網(wǎng)上博覽

  1、網(wǎng)絡(luò)精靈將帶我們進入網(wǎng)上科技博覽會,讓大家自由自在地暢游其中,那里有最新的科技創(chuàng)新發(fā)明,你會更深切地體會到科技給人類帶來的無限美好!

  2、提供網(wǎng)上交流的平臺:

  利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將學(xué)生上傳的資料,以及"網(wǎng)上科技博覽會"進行連接,能讓學(xué)生任意點擊查閱。

  引導(dǎo)學(xué)生每個人都要擁有一顆創(chuàng)新的心,總有一天,學(xué)生也會有這樣的偉大行為,潛移默化的教育無處不在。又是一次合作學(xué)習(xí),但這一次更具挑戰(zhàn)性,這畢竟是學(xué)生自己的想象成果,也更具價值。

  讓學(xué)生嘗試利用網(wǎng)絡(luò)交流,評價,試圖把我們的教學(xué)平臺不斷擴展。

  在這里是全開放的,學(xué)生能在這里瀏覽到許許多多相關(guān)的文本,內(nèi)容,圖片等等,讓學(xué)生在知識的海洋里暢游。

《新型玻璃》教案 篇12

  教學(xué)目標:

  1、認識4個生字,會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道課文介紹的多種新型玻璃的特點和用途。

  3、了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

  4、領(lǐng)悟作者的表達方法,并學(xué)習(xí)運用。

  教學(xué)重難點:

  1、讓學(xué)生了解新型玻璃的特點和作用。

  2、學(xué)習(xí)運用作者的表達方法

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)準備:

  自制課件

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  教師導(dǎo)語:同學(xué)們,今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么,你們就是展銷會上的推銷員,你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場的每一位客商,大家有信心嗎?

  二、整體感知,自主閱讀:

  1、教師:我非常相信你們,你們的推銷一定會非常精彩,非常成功的。不過,要把你們公司的新型玻璃推銷出去,你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學(xué)習(xí)了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識?

  2、教師:怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢?我們一塊來讀讀課文。

  3、學(xué)生借助拼音,讀準字音,讀通課文。

  4、再讀課文,說說課文介紹了哪些玻璃?(夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃)

  5、這5種玻璃,你對哪種玻璃有興趣呢?那就請你根據(jù)自己的喜好的玻璃,采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀,了解玻璃的特點、作用等。

  三、交流討論,合作學(xué)習(xí):

  1、同桌或四人小組或自己找小伙伴,交流自學(xué)情況,互相補充,相互釋疑。(上臺寫出所學(xué)玻璃的特點、作用。

  2、全班交流:通過自學(xué)交流,還有什么問題不明白?(教師適時點撥,強調(diào)結(jié)合實際和收集到的資料談)。

  四、拓展延伸:

  1、最近,一個商場要裝修,請你幫幫忙,他們該用哪種玻璃?為什么?

  2、你們推薦的玻璃除了商場可以用,還有哪兒可以用?(練習(xí)句式:可以......可以......可以......還可以......)

  3、你們推薦了這么多的玻璃,請用“可以......可以......可以......還可以......”說一句話。

  教師:你們的建議真好!老師謝謝你們。同學(xué)們,我們?nèi)祟愓媪瞬黄穑兄屏诉@么好的新型玻璃造福于人類。你能聯(lián)系生活實際的需要,自己也研制設(shè)計一種新型玻璃嗎?

  五、課堂總結(jié)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)回顧:

  課文介紹了哪幾種玻璃?你們設(shè)計了哪些玻璃?

  二、展示、推銷:

  1.讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場,把你們設(shè)計的新型玻璃或已經(jīng)生產(chǎn)出來的新型玻璃展示給客商吧!

  2.學(xué)生設(shè)計展銷形式,展銷詞。要求:形式多樣,語言生動,富有創(chuàng)意。自行準備。

  3.匯報推銷,師生點評。評出創(chuàng)意、推銷員、推銷詞。

  三、總結(jié)評價,布置作業(yè):

  1.總結(jié)評價:你覺得今天的語文課,學(xué)得怎么樣?學(xué)了課文后,有什么感觸?

  2.布置作業(yè):將自己最喜歡的新型玻璃(可以是自己設(shè)計的,也可以是課文中介紹的)的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。

《新型玻璃》教案 篇13

  浙教版六年制第七冊第五單元浙江省瑞安市平陽坑鎮(zhèn)學(xué)校  謝尚江  戴少霄設(shè)計理念:      說明文性質(zhì)的課文既沒有吸引人的情節(jié),也沒有生動鮮明的形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯得尤為重要。因此要積極創(chuàng)造各種教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,把認知活動與情感活動有機結(jié)合。      “語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。”語文教學(xué)要積極錘煉學(xué)生的社會能力和生存能力,通過課堂實踐活動的社會化,努力使學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活的各種經(jīng)驗和能力。      閱讀教學(xué)改革的要點,在于加強讀書訓(xùn)練和字詞句的基本訓(xùn)練,摒棄煩瑣的內(nèi)容分析,以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,以字詞句的訓(xùn)練為“緯”,來組織閱讀教學(xué),并使字詞句的基本訓(xùn)練寓于讀書活動之中。教學(xué)目標 :      1、能正確拼讀生字,理解新詞在文中的意思。      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解新型玻璃的特點與作用。      3、能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。      4、通過理解課文,激發(fā)探索科技奧秘的興趣。教學(xué)重點:      了解新型玻璃的特點及作用,激發(fā)探索科技奧秘的興趣。教學(xué)難點 :      了解新型玻璃的特點及作用,能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。教學(xué)預(yù)設(shè):一、         創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入  新課      1、教師播放課件。      以動畫的形式再現(xiàn)課文第一自然段的情境,吸引學(xué)生的注意力。課件包括五個場景:⑴、深夜,一個賊潛入博物館。⑵、賊劃破玻璃,將手伸向陳列的珍貴字畫。⑶、突然,警鈴大振,賊驚慌失措。⑷、警察把垂頭喪氣的賊帶走。⑸、最后一個鏡頭定格在玻璃上,給玻璃一個特寫。      2、引出課題。      師:同學(xué)們,是誰報的警保護了國家的字畫?      (開始的動畫課件形象直觀地再現(xiàn)了課文情境,既讓學(xué)生了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的神奇之處,又吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。)      3、師板書課題,提醒“新”、“型”的寫法,生跟著寫。       (當著學(xué)生的面板書課題,而且邊寫邊指點寫字要領(lǐng),還要學(xué)生跟著寫,這是一次扎扎實實的寫字訓(xùn)練。)二、         內(nèi)心驅(qū)動,自讀自悟      1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。      師:新型玻璃有一些很獨特的功能,但有很多人不了解它的特點與作用,你們能幫助它們做做宣傳嗎?      師:為了更好地介紹它們,同學(xué)們可得熟悉它們的特點和作用哦。      2、自學(xué)課文。      師:自由朗讀課文,想想課文一共介紹了哪幾種新型玻璃,遇到生字要看看拼音,多讀幾遍,記住了以后再往下讀。一句讀不通順,回過頭再讀,直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第一遍,再默讀第二遍,拿筆劃劃,想想,直到老師叫停。      生自由朗讀,師巡視。      (教師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文扎實、具體。他先讓學(xué)生帶著問題朗讀課文,并教給學(xué)生朗讀課文的方法。在此基礎(chǔ)上,又讓學(xué)生默讀了一遍課文,并教給學(xué)生邊劃邊想的讀書方法。學(xué)生初讀課文比較充分,就能基本通曉課文內(nèi)容,從而為教師有針對性地進行精講奠定了基礎(chǔ))      3、檢查自學(xué)。      ①、指名分段朗讀,相機指出錯、漏之處,并進行語言文字教學(xué)。      A、指名朗讀第1自然段,評價,全班齊讀。      B、指名朗讀第2自然段,評價,全班齊讀。      隨機幫助學(xué)生結(jié)合生活且聯(lián)系上下文理解“藕斷絲連”。      C、指名朗讀第3、4自然段,評價,全班齊讀。       隨機理解“問世”。      (認知心理學(xué)告訴我們:人的已有的認知結(jié)構(gòu)對于當前的認知活動會起到?jīng)Q定作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個新詞的詞義時,所聯(lián)系的上下文可視為學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學(xué)生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯(lián)系,便能比較容易地推知這個新詞的意思。)      D、指名朗讀第5、6自然段,評價。      師講解“分貝”。      (對于學(xué)生不理解的專有名詞,無需反復(fù)啟發(fā),教師徑直講來,這是從學(xué)生的實際情況出發(fā)的。)      師板書關(guān)聯(lián)詞“盡管……還是”、“如果……就……”,讓生在文中劃出。      請學(xué)生自由讀5、6段,讀到劃了關(guān)聯(lián)詞的句子多讀幾遍。      師巡視,指名讀劃有關(guān)聯(lián)詞的句子。      (關(guān)聯(lián)詞語對于小學(xué)生來說無需多講,即便教師講了也很難領(lǐng)會,更不要從語法角度給學(xué)生分析復(fù)句。教師讓學(xué)生將這些關(guān)聯(lián)詞語在書上劃下來,并多讀讀劃了這些詞語的句子,意在讓小學(xué)生通過充分感知,讀中感悟,達到心領(lǐng)神會,然后再去學(xué)習(xí)運用。)      ②、交流問題:課文一共介紹了哪幾種新型玻璃?      (瓜熟蒂落,水到渠成。讀書百遍,其義自見理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學(xué)生老老實實地去讀書,課文讀熟了,難點突破了,課文內(nèi)容也就自然理解了。)三、         創(chuàng)設(shè)口語交際情境,深入理解課文。      1、導(dǎo)入  。      師:同學(xué)們,在你們清楚地了解了新型玻璃后,現(xiàn)在請你們以第一人稱的形式幫助它們做做自我宣傳,聰明的你們能做到嗎?      師:請喜歡同一種新型玻璃的編為一組,每組4—5人,并選出一個小隊長負責組織交流和選派發(fā)言人。注意,先自己充分思考,再組內(nèi)交流。      師出示溫馨提示:力求語句通順連貫,語言生動活潑、有趣味、有吸引力。      2、生自主思考,充分準備后組內(nèi)交流,師積極參與談話,及時幫助有困難的學(xué)生。      3、每小組派代表全班交流,師生、生生多維互動。例:      生:大家好!我是“吃音玻璃”,是消除噪音的能手。日常生活中,噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”,無處不在又難以對付,常常使您無法安心休息、入睡。可是,我卻有辦法制服它,信不信?如果您的家、辦公室在鬧市區(qū),街上的噪音常干擾您工作、休息的話,那么請您將我?guī)Щ厝パb上吧!我一定會還您一個清靜舒適的環(huán)境,街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康,請馬上行動吧!

  師:謝謝“吃音玻璃”的介紹,你們覺得他的介紹怎么樣?有沒有值得學(xué)習(xí)的地方?

  生1:我覺得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭,一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。

  師:你真會傾聽,這也是謝老師想說的。

  生2:他的介紹能抓住顧客的心理,特別打動顧客的心。比如:在鬧市區(qū)無法安心休息、入睡等,這一點值得我們學(xué)習(xí)。我聽了他的介紹,只想把“吃音玻璃”買回去,因為我家旁邊很吵,有時吵得我無法睡覺。

  師:說得好!能結(jié)合自己聽后的感受和生活實際來說話。

  生3:他說話很親切又有禮貌,值得大家學(xué)習(xí)。

  師:我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子!

  其他幾組代表紛紛上臺介紹,再評議      (運用自主合作的學(xué)習(xí)方式,不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練,而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,達成《語文課程標準》提出:“在具體的口語交際情境中,培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流”的口語訓(xùn)練的要求。交際的話題只有來源于生活,貼近學(xué)生的生活,學(xué)生對話題本身感興趣,他們才愿意說,才有話可說,才有可能說好。玻璃是生活中隨處可見為學(xué)生所熟知,加上新型玻璃的不尋常的功能與特點,很容易調(diào)動學(xué)生興趣,引發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心,熱情地參與話題。教師創(chuàng)設(shè)了生動逼真的語言交際環(huán)境,讓學(xué)生以第一人稱創(chuàng)造性介紹玻璃,這樣“以境促思,以思促說”為學(xué)生順利進行口語交際而架橋鋪路,且有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。)四、         拓展延伸      師:同學(xué)們的宣傳真是精彩極了!老師希望你們回家后能再向爸爸媽媽介紹各種新型玻璃,然后根據(jù)你們家的環(huán)境,和爸爸媽媽探討探討家里需要哪種新型玻璃。      (充分利用環(huán)境,把課內(nèi)延伸到課外,使口語交際的環(huán)境不斷擴展、延伸,可謂自然、順暢、豐滿。)(電:13968939416  郵:325209)

《新型玻璃》教案 篇14

  之四

  佚名

  一、 揭示課題。

  1、課件展示:玻璃制作的工藝品。

  2、你們看,玻璃制品不僅可以美化我們的環(huán)境,科學(xué)家還發(fā)明了很多新型玻璃,為我們的生活、工作帶來意想不到的好處。

  3、 這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《新型玻璃》。

  二、 初讀課文。

  要求:輕聲讀課文,想想你讀懂了什么?

  1、 學(xué)生自由讀課文。

  2、 指名交流。讀了課文,你有什么收獲?

  三、 學(xué)習(xí)課文。

  A、學(xué)習(xí)第一段。

  1、出示學(xué)習(xí)要求:

  1、讀一讀:把這段話讀正確、流利。

  2、圈一圈:介紹哪一種新型玻璃。

  3、劃一劃:這種玻璃有什么特點和用處。

  4、寫一寫:概括出玻璃的特點和用處。

  2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。

  3、交流反饋。出示表格,填入表格第一行。

  4、小結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

  B、用同樣的方法學(xué)習(xí)另四種新型玻璃。

  1、 四人小組一起討論學(xué)習(xí)。

  2、 小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。一邊交流一邊填入表格。

  四、 復(fù)述課文。

  現(xiàn)在,我是新建成的錢江大廈的總經(jīng)理,在大廈裝修的時候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一種,你會怎樣向我推銷你自己?

  學(xué)生自由準備。要求:說清楚新型玻璃的名稱、特點和用處。

  指名學(xué)生復(fù)述,評議。

  五、 展開想象。

  你們還想設(shè)計什么

《新型玻璃》教案 篇15

  教學(xué)目的:

  1、認識19個生字,學(xué)會其中的14個,正確讀寫文中的詞語。

  2、朗讀課文,抓住并理解重點詞句,了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

  3、通過理解課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,導(dǎo)入新課。

  教師:同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)《新型玻璃》這篇課文,看老師寫課題。(教師板書)請注意“型”字的寫法,第四筆“豎”,要寫短些,留出空兒來,寫好“土”字的那一豎,請大家把“型”字寫兩遍。

  學(xué)生寫時,教師巡視,寫的規(guī)范的予以表揚,寫的不規(guī)范的予以指正。

  過渡:新型玻璃新在哪兒呢?讓我們共同學(xué)習(xí)課文。

  二、熟讀課文,了解內(nèi)容。

  1、教師:請同學(xué)們打開課本,自讀課文,思考:這一課一共介紹了幾種新型玻璃?是哪幾種?同時畫出讀不懂的詞語。

  教師巡視,看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確,看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,隨時予以表揚。

  2、指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確,流利地把課文讀下來。

  教師應(yīng)嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,注意一些難讀的長句,一些難讀的段,讓全班學(xué)生反復(fù)讀。

  3、在指名讀的過程中,相應(yīng)幫助學(xué)生理解一些詞語。(安然無恙、藕斷絲連等)

  4、教師:請同學(xué)們把老師板書的詞語在書上畫出來,教師板書:

  不是……而是……既使……仍然……

  盡管……還是……如果……就……

  指名讀課文中用上這些關(guān)聯(lián)詞語的句子,再全體齊讀,試用這些關(guān)聯(lián)詞語造句。

  5、教師:這一課向我們介紹了幾種新型玻璃?都是什么?

  學(xué)生回答,教師板書,并對學(xué)生讀文有效果予以表揚。

  三、改變?nèi)朔Q,文中練筆,深化理解。

  教師:每一種新型玻璃的特點是什么?有什么用途?

  學(xué)生帶著這個問題讀書思考,并記住問題的答案,教師巡視,看看學(xué)生是否能讀懂,了解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在理解上有什么障礙,隨時予以點撥。

  教師:同學(xué)們知道了每種玻璃的特點和用途,而且記住了。但老師還希望你寫下來,題目《新型玻璃自述》。誰知道什么叫自述?(學(xué)生回答)

  全班分五組,分別寫《夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述》《夾絲玻璃自述》《變色玻璃自述》《吸熱玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。

  教師:要會夸自己,把自己的特點、用途寫清楚,叫人一看就想買,當然,要實事求是,不吹牛,別忘了,現(xiàn)在你就是新型玻璃了,

  學(xué)生寫的時候,教師到學(xué)生中間走走,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導(dǎo),對寫作有困難的學(xué)生還要進行必要的輔導(dǎo)。

  學(xué)生寫完后,各選一篇評改。

  四、課后總結(jié),新型玻璃在生活中作用越來越大,你還希望創(chuàng)造出哪些新型玻璃,請課后討論討論。

《新型玻璃》教案 篇16

  《新型玻璃》 教學(xué)設(shè)計(二)

  教學(xué)目標

  1.知識目標

  理解課文內(nèi)容,知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途,以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用,激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展,探索科技奧秘的興趣.

  2.能力目標

  (1)學(xué)會本科生字新詞.查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思.

  (2)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力.

  (3)朗讀課文.

  3.情感目標

  聯(lián)系說話寫話,推銷課文中的新型玻璃,并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品.

  教學(xué)難點

  了解各種新型玻璃的特點和用途.

  教學(xué)媒體

  多媒體

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一,揭題,審題

  同學(xué)們,玻璃是我們?nèi)粘I钪谐R姷降臇|西,你知道玻璃有哪些種類嗎 他們有什么用處嗎

  (讓學(xué)生自由回答,正確的教師給以鼓勵,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情.)

  教師小結(jié):

  剛才同學(xué)們答的都很好,今天我們就來學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文,題目叫(此時教師提出課題:新型玻璃)

  看課題后教師可提問"新型"是什么意思 (新的類型,新的品種)那么這片課文中有那些新型玻璃呢 他們有什么特點 有什么用處呢 就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文,到課文中去尋找答案.

  二,檢查課題預(yù)習(xí)情況

  1.指名讀課文,檢查是否能正確,流利地把課文讀下來.

  2.提出不理解的詞語.

  3.說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃.

  板書:夾絲網(wǎng)防盜玻璃

  夾絲玻璃

  吸熱玻璃

  吃音玻璃

  三,講讀第一自然段

  1.學(xué)生默讀第一自然段,用"——"劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點的語句,用"~~~~"劃出描寫它作用的語句.

  2.學(xué)生自學(xué)后討論:指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用.

  教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點和作用.

  并板書:特點作用

  中間夾絲金屬絲網(wǎng)報警

  3.齊讀第一自然段,邊說邊體會玻璃的特點和作用.

  四,分組自學(xué)二至五自然段

  1.學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃.每人學(xué)一種,然后在小組內(nèi)交流.

  2.指名學(xué)生完成板書,填寫四中玻璃的特點和作用.

  五,總結(jié)

  這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點和作用,下節(jié)課我們將進一步的認識各種玻璃.

  六,作業(yè)

  抄寫生字新詞

  第二課時

  一,復(fù)習(xí)

  1.今天,老師將帶著大家繼續(xù)走進新型玻璃展覽館,進一步了解各種新型玻璃.

  2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用.(出示表格)

  下面請同學(xué)們打開課本讀一讀課文,然后看著表格,連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用.

  先同桌間相互說一說,然后讓學(xué)生說給大家聽一聽.

  二,召開展銷會,鼓勵學(xué)生竟說

  1.同學(xué)們,今天老師要在我們班開一個展銷會,讓每一位同學(xué)都當一回推銷員,推銷員是干什么的,知道嗎 (就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家,發(fā)動大家來買自己介紹的產(chǎn)品,如果來買的人越多,就說明你這個推銷員的水平越高.)你們想不想來試試呀 (生,想)

  今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃,請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃.下面請同學(xué)們先在小組內(nèi)想好推銷的話語,夸夸自己廠里玻璃的特點和作用.讓人一聽就來買,你們在小組內(nèi)先說給其他同學(xué)聽,相互出出主意,待會兒就請同學(xué)能爭著到上面來推銷自己的產(chǎn)品,我們還要評出優(yōu)秀推銷員,好嗎

  學(xué)生在組內(nèi)推銷.

  2.都準備好了嗎

  下面請你么上來像在座的老師和同學(xué)推銷.

  3.學(xué)生填寫訂單,交給自己認為講的最好的學(xué)生,然后評出優(yōu)秀推銷員.

  4.同學(xué)們,除了課文中介紹的五種新型玻璃之外,你們還知道其他新型玻璃嗎 如果知道,你就給大家介紹一下.

  三,爭當"小發(fā)明家",培養(yǎng)創(chuàng)新精神

  1.同學(xué)們,除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外,還有許多其他的新型玻璃,他們在現(xiàn)代化建筑中正起著(重要作用),研制這些玻璃的爺爺,奶奶,叔叔,阿姨們真了不起,它們是我們的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的榜樣,那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢

  那下面請同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要,每人設(shè)計一種新型產(chǎn)品,完成這張21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案.

  21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案

  產(chǎn)品名稱:__________________________________________

  產(chǎn)品的特點和作用:__________________________________

  設(shè)計人:__________

  ____月_____日

  2.學(xué)生完成方案

  3.交流

  4.總結(jié)

  同學(xué)們都能積極動腦,展開想象的翅膀,設(shè)計了一種新型產(chǎn)品,還沒有完成的,或還需修改的課后完成,最后,老師愿我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中,不斷探索,讓理想成為現(xiàn)實,為人類創(chuàng)造出更多的奇跡.

《新型玻璃》教案 篇17

  之三

  江陰市徐霞客小學(xué) 張雪琴

  教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途,以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用,激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。

  2.學(xué)會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。

  3.訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

  4.朗讀課文。

  5.聯(lián)系說話寫話,推銷課文中的新型玻璃,并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。

  教學(xué)難點  了解各種新型玻璃的特點和用途。

  教學(xué)用具 多媒體

  教學(xué)時間 兩課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1.掌握生字詞,理解文章的寫作思路。

  2.初步掌握各種玻璃的特點和作用。

  教學(xué)過程 :

  一.揭題、審題

  同學(xué)們,玻璃是我們?nèi)粘I钪谐R姷降臇|西,你知道玻璃有哪些種類嗎?他們有什么用處嗎?

  (讓學(xué)生自由回答,正確的教師給以鼓勵,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。)

  教師小結(jié):

  剛才同學(xué)們答的都很好,今天我們就來學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文,題目叫(此時教師半數(shù)課題13 新型玻璃)

  看課題后教師可提問“新型”是什么意思?(新的類型、新的品種)那么這片課文中有那些新型玻璃呢?他們有什么特點?有什么用處呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文,到課文中去尋找答案。

  二.檢查課題預(yù)習(xí)情況

  1.指名讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

  2.提出不理解的詞語。

  3.說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

  板書:夾絲網(wǎng) 防盜玻璃

  夾絲玻璃

  吸熱玻璃

  吃音玻璃

  三.講讀第一自然段

  1.學(xué)生默讀第一自然段,用“——”劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點的語句,用“~~~~”劃出描寫它作用的語句。

  2.學(xué)生自學(xué)后討論:指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用。

  教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點和作用。

  并板書:特點 作用

  中間夾絲金屬絲網(wǎng) 報警

  3.齊讀第一自然段,邊說邊體會玻璃的特點和作用。

  四.分組自學(xué)二至五自然段

  1.學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃。每人學(xué)一種,然后在小組內(nèi)交流。

  2.指名學(xué)生完成板書,填寫四中玻璃的特點和作用。

  五.總結(jié)

  這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點和作用,下節(jié)課我們將進一步的認識各種玻璃。

  六.作業(yè) 

  抄寫生字新詞

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1.通過個人探求和小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生進一步了解各種新型玻璃的特點。

  2.激發(fā)學(xué)生的思維,發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力,鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

  3.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

  教學(xué)過程 :

  一.復(fù)習(xí)

  1.今天,老師將帶著大家繼續(xù)走進新型玻璃展覽館,進一步了解各種新型玻璃。

  2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。(出示表格)

  下面請同學(xué)們打開課本讀一讀課文,然后看著表格,連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用。

  先同桌間相互說一說,然后讓學(xué)生說給大家聽一聽。

  二.召開展銷會,鼓勵學(xué)生竟說

  1.同學(xué)們,今天老師要在我們班開一個展銷會,讓每一位同學(xué)都當一回推銷員,推銷員是干什么的,知道嗎?(就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家,發(fā)動大家來買自己介紹的產(chǎn)品,如果來買的人越多,就說明你這個推銷員的水平越高。)你們想不想來試試呀?(生、想)

  今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃,請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學(xué)們先在小組內(nèi)想好推銷的話語,夸夸自己廠里玻璃的特點和作用。讓人一聽就來買,你們在小組內(nèi)先說給其他同學(xué)聽,相互出出主意,待會兒就請同學(xué)能爭著到上面來推銷自己的產(chǎn)品,我們還要評出優(yōu)秀推銷員,好嗎?

  學(xué)生在組內(nèi)推銷。

  2.都準備好了嗎?

  下面請你么上來像在座的老師和同學(xué)推銷。

  3.學(xué)生填寫訂單,交給自己認為講的最好的學(xué)生,然后評出優(yōu)秀推銷員。

  4.同學(xué)們,除了課文中介紹的五種新型玻璃之外,你們還知道其他新型玻璃嗎?如果知道,你就給大家介紹一下。

  三.爭當“小發(fā)明家”,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

  1.同學(xué)們,除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外,還有許多其他的新型玻璃,他們在現(xiàn)代化建筑中正起著(重要作用),研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起,它們是我們的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的榜樣,那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢?

  那下面請同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要,每人設(shè)計一種新型產(chǎn)品,完成這張21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案。

  21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案

  產(chǎn)品名稱:__________________________________________

  產(chǎn)品的特點和作用:__________________________________

  設(shè)計人:__________

  ____月_____日

  2.學(xué)生完成方案

  3.交流

  4.總結(jié)

  同學(xué)們都能積極動腦,展開想象的翅膀,設(shè)計了一種新型產(chǎn)品,還沒有完成的,或還需修改的課后完成,最后,老師愿我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中,不斷探索,讓理想成為現(xiàn)實,為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。

  板書設(shè)計 :

  特點 不斷探索

  新型玻璃

  作用 創(chuàng)造奇跡

《新型玻璃》教案 篇18

  【教材分析】

  課文具體介紹了新近出現(xiàn)的幾種特殊玻璃的樣子、特點作用。全文共有六個自然

  段。課文已經(jīng)將五種新型玻璃的特點作用說得明明白白,教師只要帶領(lǐng)學(xué)生認真地將課文讀熟,并對學(xué)生不懂的地方做些點撥即可,沒有必要再去進行繁煩的分析。課文語言生動,富有感情,學(xué)生對玻璃比較熟悉,對新型玻璃不甚了解,易于激發(fā)閱讀興趣。

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)會本課的13個生字,理解8個新詞的意思。

  2、能讀懂兒童科普文的閱讀課文,了解五種新型玻璃的特點作用。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的興趣。

  3、學(xué)會用抓住關(guān)鍵詞的方法概括五種新型玻璃的特點作用。

  【授課類型】

  新授課。

  【教學(xué)方法設(shè)想】

  學(xué)生自學(xué)教師引導(dǎo)。

  【教具】

  多媒體、投影儀。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  玻璃是我們?nèi)粘I钪谐R姷臇|西,但是它的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種,還有許多新型的玻璃,今天我們就來認識幾種新型玻璃。好,一起來念一念課題,“新型”預(yù)備起。

  看了這個課題大家來推測一下,課文可能會寫些什么呢?板書(種類,特點作用),同學(xué)們推測到這些,可能還有更多(……)

  二、初讀課文

  1、請同學(xué)們自己讀讀課文,看看課文是否寫到了大家推測的內(nèi)容:

  在讀課文前,老師先給大家提2個要求:

  (多媒體出示。)

  讀通課文,讀準生字、多音字。

  思考課文中介紹了新型玻璃哪幾方面的內(nèi)容?

  2、檢查自學(xué):

  (多媒體):這些詞你能讀嗎?舉手告訴我。其他同學(xué)仔細聽,看他讀的是否

  正確:

  企圖 盜竊 犯罪嫌疑人 束手就擒 電源 觸及 砂袋

  規(guī)定 問世 阻擋 煙塵 廢水 臨街 藕斷絲連 即使

  對嗎?好,在這里老師要提醒大家2個字。一個是“臨”,左邊是兩豎,一豎長,一豎短。另一個“安然無恙”的“恙”,雖然它不是生字,但我認為也有必要提醒大家,它中間的一豎沒有出頭,一定要引起注意。下面我們一起來讀一讀。剛才大家讀了課文,那么課前你們推測的這些方面課文都寫到了嗎?同學(xué)們真了不起啊,未卜先知,還沒有看課文,就知道課文會寫些什么了。

  三、精讀課文第一自然段

  那么,我們先來認識一種“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”(多媒體)請同學(xué)輕輕地讀一讀課文第一自然段,邊讀邊思考,課文哪幾句話介紹了這種玻璃的特點作用。

  1、認識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用。自讀第1自然段,劃出寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃特點作用的句子:

  師:同學(xué)們,這篇課文啊,是一篇科普文,所以作者在介紹玻璃時用詞當準確,請同學(xué)們再把這兩句話讀一讀,劃出你認為用的準確的詞語。

  全班交流(極細、觸及、“當……就……”)

  讓我們再一起來讀一讀課文,感受課文用詞的準確性。

  2、用詞語或詞組概括特點作用:

  師:同學(xué)們,作者在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點作用時寫得很詳細,我們能不能用簡明的話來概括它的作用特點呢?比如說用上一個詞語或詞組來概括,自己再讀讀想想。自讀思考、全班交流(金屬絲網(wǎng):防盜。你抓住了句中和名稱中的關(guān)鍵詞來概括很簡明也很準確。“報警”:你也很不錯,也抓住了關(guān)鍵詞。)

  隨機指出用抓關(guān)鍵詞和從名稱入手是好方法。

  3、小結(jié):

  你們看,我們抓住句子中的關(guān)鍵詞就能概括出這種玻璃的特點作用。這是一種非常好的方法。我們再一起把第一自然段來讀一讀。  

  四、概括另四種新型玻璃

  課文中還向我們介紹了另外四種新型玻璃,我們能不能也學(xué)著第一自然段的方法,簡明地來概括一下它們的特點作用呢?你可以去找句子中的關(guān)鍵詞也可以用其他的方法。自讀2~5自然段,選自己最感興趣的一種新型玻璃進行研究。

  全班交流:

  1、夾絲玻璃:

  “堅硬”:你從哪里看出來的?是啊,相當于九十多斤的沙袋猛擊仍然安然無恙,真夠堅硬的。課文中說用一百磅的沙袋猛擊仍安然無恙,誰來說說“安然無恙”是什么意思?是啊,文中用它來說明玻璃非常堅硬!誰有補充?

  “藕斷絲連”:你又是從哪里看出來的?什么意思呢?是啊,藕掰斷了,里面的絲還連著,文中指玻璃碎了仍粘在一起。所以它的特點作用應(yīng)該是“堅硬、藕斷絲連”缺一不可。

  “安全可*”:你從哪里看出來的?真了不起,用了句子中的一個詞語就把它的特點作用都概括出來了。很完整也很準確!

  師:好,我們來讀讀這個自然段,感受夾絲玻璃的特點作用。

  2、變色玻璃:

  “反射”:有補充嗎?“變色”你從哪里看出來的?請同學(xué)們注意“還”這個字,說明除了反射這個特點,還有變色這個特點,你看作者在用詞的時候是相當準確的,那么我們在概括的時候也要注意這一點。還有不同的說法嗎?“調(diào)節(jié)光線”,可以的,也抓住了關(guān)鍵詞。

  3、吸熱玻璃:

  “吸熱”:你抓住了名字中的關(guān)鍵詞。張老師有疑問了,要是在寒冷的冬天也吸熱那這種玻璃誰會買啊?看來我們要給它換個名字了,。你們想換個什么名字呢?我想到一個,用“隔熱”代替“吸熱”,冬天的時候,它把熱空氣隔在室內(nèi),夏天的時候,它把熱空氣隔在室外,達到冬暖夏涼的效果。還有不同說法嗎?

  “冬暖夏涼”:你從哪里看出來的?你真了不起。用四個字就把它的特點作用都概括出來了。好,我們一起來讀讀這段話。這里出現(xiàn)了一個新詞“問世”,誰來給大家解釋一下?

  4、吃音玻璃:

  “吃音”:恩,你從名字入手來概括,可以的,但在這里老師要提醒你和大家,用“吃音”的話,“吃”上一定要加雙引號,因為它不是真能吃噪音而是打比方、比喻,可別漏下了。還有別的說法嗎?

  “消除噪音”:有不同意見嗎?“減弱”,現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種建議,我們來讀一讀看誰概括得更準確。有意見了,張老師認為應(yīng)該用“減弱”,你看在課文中它是有特定的環(huán)境的“鬧市區(qū)臨街的建筑物上”,因為噪音實在太大了,所以只能減弱不能消除,而前面消除是指在一定范圍內(nèi),超過了范圍就只能減弱了。消除呢,也包含在減弱里,所以減弱更妥當!

  五、小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們認識了五種新型玻璃的名稱,并且通過抓住關(guān)鍵詞等方法了解它們的特點作用。張老師相信,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,新型玻璃一定能創(chuàng)造出更大更多的奇跡!

  【課后體會】

  語文教學(xué)是“人”學(xué),應(yīng)該關(guān)注的是人,關(guān)注人的生命的全面發(fā)展。“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”,這是我們在課程改革中最響亮的口號與孜孜以求的目標。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達到這一目標的最好途徑。

  在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我努力嘗試著。像我們這樣的實習(xí)老師都會把課的重點和難點放到對新型玻璃特點內(nèi)容的理解上。但如果是這樣的話,那么整堂課就稱不上是語文課而是自然課了。語文課是工具性和人文性相結(jié)合的一本基礎(chǔ)學(xué)科,這就要求教師要教給學(xué)生如何使用語文這個工具,去幫助他們經(jīng)后能夠更好地學(xué)習(xí)和生活。所以,如果定了這樣的教學(xué)目標,對于學(xué)生來說是沒有實際的意義的。學(xué)生只是對文本的內(nèi)容有了比較詳盡的認識,可離開了課堂,到了現(xiàn)實的生活中,這些知識發(fā)揮不了任何的作用。那么學(xué)生在這40分鐘的時間里面就作了無用功。結(jié)合具體班級學(xué)生的特點以及兩次試教過程中的實際情況,我和指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們理解玻璃的特點、作用比較容易,但是較難用簡潔、明了的話進行概括。于是我們就把教學(xué)的重點放到了教給他們幾種簡潔、明了的概括方法。通過又一次的試教,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的概括能力有了明顯的提高。而且在課堂中,學(xué)生還有了新的創(chuàng)造,許多好點子都是我事先沒有想到過的。這的確是讓我又慌又喜,然而可慶幸的是我并沒有扼殺他們創(chuàng)新的火花,而是把權(quán)力全部交給了他們,自己甘做一個熱心的引導(dǎo)者和參與者,和他們一起去親歷探索的過程。所以學(xué)生從頭到尾一直學(xué)得津津有味,講得津津有味,他們敢于在無疑處質(zhì)疑,師生一起共同解疑,學(xué)生從中獲得了解決問題、自主讀書的體驗。整節(jié)課,學(xué)生不僅能圍繞教師提出的問題自主探究加以解決,并大膽設(shè)想不同方法,發(fā)展了發(fā)散思維能力,更重要的是他們能不迷信教材和教師,敢于大膽發(fā)表不同意見,難能可貴,并且圍繞提出的問題,設(shè)想多種解決方案,充分地使他們的個性得到發(fā)展、張揚。正如特級教師周一貫所說,閱讀教學(xué)總是要通過學(xué)生主體的認識圖式去同化課文內(nèi)容。這種同化,并不完全是“順應(yīng)”,也應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑、去批判、去否定,敢于給課文挑刺,從小培養(yǎng)學(xué)生不盲從權(quán)威,不唯書,敢于獨立思考,追求真理的精神和批判能力,養(yǎng)成遇事、遇理都能分清良莠、明辨是非的良好思維習(xí)慣。“讀書須有疑。”“小疑則小進,大疑則大進。”有疑,才有學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的提升過程;才有擷取信息、對比分析、綜合梳理的研究性學(xué)習(xí)行為。只有遵循這種高效的閱讀教學(xué)規(guī)律:源于文本而又高于文本,憑借文本而又超越文本,才能逐以實現(xiàn)教育的終極關(guān)懷:讓每個生命時時創(chuàng)新飛揚。

  當然,這堂課也存在著許多不足的地方。當學(xué)生說出諸如“空調(diào)玻璃”時,就不必要再加上一個“隔熱玻璃”了,這樣就牽著孩子走,太過牽強了。還有當學(xué)生講到“敏捷”時,也沒有加以引導(dǎo),“敏捷”一般是指動作敏捷,反應(yīng)應(yīng)該是用“靈敏”比較合適,學(xué)生用上了自己想的詞語也該給予肯定。另外,在多媒體的使用上似乎還可以更加感性直觀化一點,可給學(xué)生看新型玻璃的圖片,讓他們對新型玻璃有一個感性的認識,這樣有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。

《新型玻璃》教案 篇19

  小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組,以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段,通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮群體的積極功能,提高個體學(xué)習(xí)的動力和能力,并達成團體目標。下面僅以《新型玻璃》小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)片段為例加以說明。

  教師幫助學(xué)生建立伙伴團體4人小組,以伙伴團體為基本單位讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。出示課題后安排初讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié):

  1.默讀課文,獨立劃出新型玻璃的名稱;

  2.每一小組檢查員檢查每個組員是不是都劃對了。

  兩分鐘后,小組的報告員代表各自小組匯報討論結(jié)果。

  【評析】小組合作學(xué)習(xí)中,組內(nèi)每位學(xué)生都擔任一種角色。以四人組為例,他們是:主持人、記錄員、報告員和檢查員。每一角色在組內(nèi)活動時有著不同的職責:“主持人”負責掌握小組討論的全局,協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進程;“記錄員”負責記錄小組學(xué)習(xí)的結(jié)果;“報告員”負責向全班同學(xué)匯報結(jié)果;“檢查員”負責檢查小組成員學(xué)習(xí)情況,確認每位成員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

  由于小組成員各有其職,且職責分明,因此學(xué)生都主動投入;學(xué)生的全面互動,也可以彌補教師一個人不能面向每個學(xué)生進行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的,讓不同個性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流,真正提高了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。“檢查員”負責檢查小組成員學(xué)習(xí)的情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的伙伴,糾正在個體學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的不足,從而提高小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量;這一過程同時也培養(yǎng)了檢查員的分辨能力,這是培養(yǎng)學(xué)生組織才能的一個起點。在四人小組中,角色的位置采用輪換制,使每個學(xué)生都能夠在自己充當?shù)慕巧械玫藉憻挕?/p>

  教師在檢查通讀課文的情況時,這樣設(shè)計:

  1.學(xué)生分組自由朗讀課文,準備以小組為單位參加讀書競賽;

  2.請四個小組各推選一名成員參加比賽,組內(nèi)其他成員一面給予精神支持,一面認真傾聽,幫助其糾正朗讀中出現(xiàn)的差錯,使之有所提高;

  3.指定一個小組齊讀一個自然段;

  4.所有的小組齊讀最后自然段。

  各合作學(xué)習(xí)小組中所有成員進行認真準備,對推選的代表給予了情感上的支持。有的說:“你一定能讀好,我們是你堅強的后盾!”有的說:“有我們的支持,你大膽地表現(xiàn)吧!”有的說:“我們組必勝!”競賽時,學(xué)生們興趣盎然。

  【評析】教學(xué)中的競爭以小組集體的形式出現(xiàn),這樣做的目的是盡可能地使所有成員都能做到“分工合作、密切配合、各盡所能”。教師看到的不是幾十個學(xué)生,而是幾個小組集體。此間盡管有學(xué)生的個體活動,但都是代表小組。教師不進行個別評價,只評價團體成績,用團體之間的競爭,促進個體之間的合作。這樣,小組中個別成員的活動自然會得到小組其他成員的關(guān)注。為了提高集體的競爭能力,組內(nèi)個體的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動個人責任感得到了增強,而集體競爭在一定程度上又促進了小組內(nèi)部的合作和互助。小組的合作與小組之間的競爭所形成和培養(yǎng)的團隊精神,是適應(yīng)現(xiàn)代社會所必需的重要的素養(yǎng)之一,對學(xué)生將來的工作、學(xué)習(xí)、生活都會產(chǎn)生積極的影響。

  教師在教了課文的第一自然段后,電腦顯示理解課文內(nèi)容的方法和步驟:

  1.讀課文;

  2.劃出介紹新型玻璃特點和作用的句子;

  3.從中劃出概括內(nèi)容的詞語;

  4.如果你們就是住產(chǎn)玻璃的廠家,請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用。然后,要求學(xué)生在四人小組中,運用這一學(xué)法自學(xué)課文第二至第五自然段。

  各合作學(xué)習(xí)小組在主持人的協(xié)調(diào)下,有序地開展學(xué)習(xí)。主持人先請一位同學(xué)讀課文,再讓大家獨立劃句子、核對,接著找出概括內(nèi)容的詞語,最后重點思考討論新型玻璃的其他作用。各組成員展開了豐富的聯(lián)想:新型玻璃可以廣泛應(yīng)用于軍事上的坦克、戰(zhàn)斗機、艦艇、裝甲車、鋼盔和瞭望哨,也可以廣泛應(yīng)用于火車、飛機、輪船、汽車等交通工具。新型玻璃還可以用在眼鏡、頭盔、交通崗?fù)ぁ⒒ǚ俊⑹卟松a(chǎn)基地……當本組報告員的發(fā)言得到全班同學(xué)和老師的認可時,喜悅和自豪使該組同學(xué)擁抱在了一起。

  【評析】小組合作學(xué)習(xí)減少了繁瑣的提問,增大了訓(xùn)練頻率,激活了參與熱情。同學(xué)之間互相啟發(fā),深化了對知識的認識,培養(yǎng)了概括能力;廣收信息,增強了主動探究的能力;大膽交流,提高了交往能力。在小組質(zhì)疑中,大家集思廣益,形成小組意見;又通過組際之間的交流,綜合大家意見,作出完整的結(jié)論。學(xué)生感到了合作的力量,覺得自己和小組不可分割。讓學(xué)生充當假想角色(“如果你們就是生產(chǎn)玻璃的廠家,請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用”)時,學(xué)生由于知識儲備和生活閱歷的限制,獨立思考出現(xiàn)了困難,這時學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式互相啟發(fā),多角度思考,大膽想象,發(fā)揮了創(chuàng)造性,培養(yǎng)了群體創(chuàng)新意識。

  傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式,常將全部教學(xué)時間用在全班教學(xué)上,小組合作學(xué)習(xí)則把時間多用于小組學(xué)習(xí)上,全班教學(xué)時間盡量減少,教學(xué)過程 是師生、生生多維互動的過程。學(xué)生既養(yǎng)成“自我主體”的學(xué)習(xí)態(tài)度,又學(xué)會主動爭取教師、合作伙伴的幫助。教師對教學(xué)過程 的控制主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上,即對教材進行適當?shù)奶幚硎怪m用于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,確定和分解一定數(shù)量的、基本等值的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在小組合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)主要是參與學(xué)生討論,觀察小組學(xué)生的互動情況,適時而恰當?shù)貐f(xié)調(diào)學(xué)生之間的激烈爭論,及時而準確地評價學(xué)生學(xué)習(xí)和合作的情況。◆ 

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