《新型玻璃》教案（精選19篇）
《新型玻璃》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容分析:
本文緊緊扣住一個"新"字,分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,夾絲網(wǎng)玻璃,變色玻璃,吸熱玻璃,吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛運用,鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃.
教學(xué)目標預(yù)設(shè):
1,認識5個生字,會寫8個生字.正確讀寫"幾簇,報警"等詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.理解課文內(nèi)容,知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途.
3,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性.
4,進一步了解說明文的方法(列舉數(shù)字,舉例子,做比較,打比方等),領(lǐng)悟作者的表達方法,并學(xué)習(xí)運用.
重,難點分析:
1,了解新型玻璃的特點和用途;
2,學(xué)習(xí)作者說明事物的方法,并學(xué)習(xí)運用.
教學(xué)策略:
讓學(xué)生分小組自學(xué)課文,找出其中一種新型玻璃的特點和作用,填寫表格.
2,引導(dǎo)學(xué)生比較作者介紹五種新型玻璃時方法上的異同,領(lǐng)悟表達方法上的特點.
3,重視讀寫練習(xí)的有機結(jié)合,使學(xué)生在讀中理解吸收,又在小練筆中運用,以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟.
教學(xué)準備:
設(shè)計一種新型玻璃,介紹清楚它的特點和作用.
課時安排:2
第一課時主要內(nèi)容:
把課文讀通順,流利.
找出五種新型玻璃的特點和作用.
概括文章的主要內(nèi)容.
第二課時教學(xué)過程:
"溫故而知新"
1,《新型玻璃》這篇文章主要介紹了什么
2,分別介紹了哪幾種新型玻璃 各有什么特點和作用
學(xué)生匯報,教師板書
二,"活學(xué)活用"
過渡:現(xiàn)在請大家當一回設(shè)計師,給下面這些建筑物選擇合適的新型玻璃,好嗎
出示:銀行,醫(yī)院,高層建筑,住宅
學(xué)生自由匯報,并說出選擇該新型玻璃的原因.
三,"歸根到底"
過渡:大家能在短時間內(nèi)尋找到適合不同建筑物的新型玻璃,歸根到底,也又賴于作者把這五種新型玻璃的特點和作用介紹清楚.現(xiàn)在我們來看看,作者在介紹的過程中采用了哪些說明方法
學(xué)生默讀課文尋找
指名匯報,教師板書:列舉數(shù)字,打比方,舉例子,列舉事物
四,"異想天開"
過渡:我知道同學(xué)們在家也設(shè)計了一種新型玻璃,現(xiàn)在請大家思考一下,你的介紹能運用上哪些說明方法.
自由思考
小組內(nèi)介紹自己設(shè)計的新型玻璃
全班交流,評議(重在評議學(xué)生的設(shè)計有沒有說清楚新型玻璃的特點和作用,介紹時有沒有用上恰當?shù)恼f明方法.)
五,"衷心祝愿"
同學(xué)們大膽的設(shè)計,新穎的構(gòu)思,讓老師佩服得五體投地,在這,老師衷心祝愿大家設(shè)計的新型玻璃能早日面世!
教后反思:
在設(shè)計本課時想到:在本單元第一二篇課文《鯨》和《松鼠》的教學(xué)中,學(xué)生都能輕而易舉地找出作者使用的說明方法.《新型玻璃》已經(jīng)是第三篇課文了,學(xué)生就應(yīng)該更為熟練了,估計學(xué)困生也沒什么問題了.讓他們模仿課文設(shè)計出一種新型玻璃,也應(yīng)該是順理成章的.
沒想到,我高估了自己的判斷力和學(xué)生對知識的運用能力.沒錯,學(xué)生是輕易地把作者介紹新型玻璃的說明方法找出來了,但到了自己設(shè)計一種新型玻璃的時候卻很混亂.大多數(shù)的學(xué)生都只是介紹了新型玻璃的作用,而忽略了說清楚該玻璃的特點,也就是沒說清楚這種新型玻璃為什么能有這些作用,或者沒把新型玻璃的作用說清楚,表達含糊.在介紹的過程中,也沒有運用上所學(xué)過的說明方法,只是平淡地描述而已,根本談不上生動,吸引人.
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用所學(xué)的說明方法前,應(yīng)該加入一個環(huán)節(jié),出示老師設(shè)計的一種新型玻璃的介紹,沒有任何的說明方法,讓學(xué)生討論,補充說明方法,使介紹更為生動,然后才讓學(xué)生思考自己的介紹可以用上哪些說明方法.這樣,訓(xùn)練的目的性更強,學(xué)生的收獲也可能會更大.
《新型玻璃》教案 篇2
教學(xué)要求：
1、認識19個生字，學(xué)會其中的14個，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。
2、朗讀課文。抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3、學(xué)習(xí)兩種句型：并用“可以……可以……可以……可以……”；“如果……就……”造句。
4、發(fā)揮想象，創(chuàng)新發(fā)明幾種新型玻璃。
教學(xué)重點：認識幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。能運用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。展開想象為未來設(shè)計新型的玻璃。
教學(xué)難點：能運用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。展開想象為未來設(shè)計新型的玻璃。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1、師：玻璃和我們的生活息息相關(guān)，誰能說說我們?nèi)粘Ｉ钪心闼私獾牟ＡВ?/p>
2、師：今天，我們來了解幾種新型玻璃，看看它們是什么樣子的？又有哪些能耐？
二、初讀課文：
1、學(xué)生自由讀課文，提出自學(xué)要求：
（1）標出自然段的序號。
（2）讀準字音，讀通句子，把難讀得的句子多讀幾遍。
（3）思考，課文主要講了什么內(nèi)容？
2、檢查初讀情況。
（1）點生分自然段讀課文。
（2）提出要求：讀得同學(xué)要大聲、大方，把每個字讀準確，把句子讀通順。聽得同學(xué)認真傾聽，聽聽他們有沒有讀不準的地方？
（3）重點講解：安然無恙 藕斷絲連噪音
3、課文主要講了什么內(nèi)容？
三、精讀課文：
1、快速瀏覽課文，課文講了哪幾種玻璃？（板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃）
2、師：我們來看看夾絲網(wǎng)防盜玻璃是什么樣子的，它有哪些特點和作用？
3、學(xué)生自由讀課文，用筆勾畫。
玻璃的名稱用“……”，特點用“———”，作用用“～～～”。
4、分組討論：
設(shè)計一個表格，把“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用填在表格里，看哪個小組表格設(shè)計的最新穎，填寫最明了。
5、點生說說，夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用。
6、讀一讀書上寫特點和作用的句子。（自由讀、點讀、齊讀）
7、因為夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用，所以它的用途非常廣泛。
出示小黑板：“這種玻璃叫‘夾絲網(wǎng)防盜玻璃’，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”學(xué)生讀一讀這句話，看能發(fā)現(xiàn)什么？
8、用“可以……可以……可以……也可以……”說一句話。
9、學(xué)生再讀課文，思考：文章寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃用了怎樣的說明方法?
10、總結(jié)：作者用舉例子的說明方法來開篇，講了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用及廣泛的用途，讓“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”清晰的展現(xiàn)在我們面前。
11、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
12、過渡：除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”之后，課文還介紹了另外幾種新型玻璃，你對哪種玻璃最有興趣呢？就讀讀哪個自然段。
四、略讀課文。（第三自然段）
1、學(xué)生自由選擇自然段朗讀。
要求：（1）勾畫玻璃的特點、作用；思考文章用了哪種說明方法；
（2）再分小組填寫表格。
2、請一位同學(xué)讀一讀喜歡的段落。
3、說一說，變色玻璃的特點、作用及說明方法。
4、讀一讀第三自然段。
五、練習(xí)：
1、總結(jié)：這節(jié)課我們認識了兩種新型玻璃，了解了它們的特點、作用和課文中所用的說明方法，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的三種新型玻璃。
2、下面，我們來寫一寫本課的生字。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”和具有“自動窗簾”之稱的變色玻璃，了解了它們的特點、作用及介紹它們所用的說明方法。
2、下面我們就用學(xué)習(xí)前兩種玻璃的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、略讀課文：
1、分組討論、勾畫、填表。
2、重點講解：“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。”
理解“安然無恙”“藕斷絲連”
3、重點講解“吃音玻璃”的說明方法。
三、總結(jié)全文：
1、師：五種新型玻璃介紹完了，文章也就結(jié)束了。第六自然段可不可以不要呢？
2、自由讀第六自然段，思考：第六自然段有什么作用？
四、拓展運用：
1、師：在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡，當然也包括你們。你想研制一種什么樣的玻璃呢？
2、學(xué)生思考，點答。
3、要介紹你研制的玻璃，怎樣才能和課文更好的銜接呢？
4、自由讀1——5自然段的第一句話。體會它們有什么作用？
5、師：每段的第一句話起到了聯(lián)系上下文的作用，我們叫它過渡句。
同學(xué)們也思考一句過渡句，讓你介紹的玻璃更好的銜接課文。
6、學(xué)生思考過渡句，點生回答。
7、你準備把你研制的新型玻璃放在哪個自然段后面介紹，過渡句又該怎樣寫呢？
8、學(xué)生再思考，再點答。
9、把過渡句寫在本子上。
10、師：過渡句已經(jīng)寫好，那要怎樣介紹你研制的新型玻璃呢？
學(xué)生瀏覽課文，看看課文是怎樣介紹新型玻璃的。
11、點生回答。
12、教師小結(jié)：第一句過渡句后，接著介紹了玻璃的特點、作用。那你研制的玻璃又有哪些特點，又有哪些作用呢？
13、學(xué)生思考，自己說給自己聽。
14、點生說說。
15、師：為了使聽眾更好地了解你研制的玻璃，你再介紹時還可以用上說明方法。
我們來回憶一下課文用了哪些說明方法？
16、點生說一說。
17、師：哪種說明方法你運用的最得心應(yīng)手，你就用哪種說明方法，可以用一種或幾種。
18、學(xué)生自由說一說，寫一寫。
19、點生讀一讀自己寫的段落，學(xué)生給予評價。教師相機評價。
五、練習(xí)：
學(xué)生進行小練筆
板書設(shè)計：
特點作用說明方法
夾絲網(wǎng)防盜玻璃 舉例子
夾絲玻璃 打比方
11、新型玻璃變色玻璃 打比方
吸熱玻璃 作比較
吃音玻璃 列數(shù)字 作比較 打比方
《新型玻璃》教案 篇3
教學(xué)目標
德育目標:通過理解課文內(nèi)容,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性.
能力目標:了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用,并能概括段意.
知識目標:學(xué)會生字新詞,理解詞語意思.
教學(xué)重點:了解新型玻璃的特點和作用,進行訓(xùn)練.
教學(xué)難點:"變色玻璃","吸熱玻璃","吃音玻璃"的作用和特點,在敘述上界限不是十分鮮明,引導(dǎo)學(xué)生正確理解.
教具準備:課文錄像,多媒體課件(解釋"藕斷絲連",展示什么是自述以及自述時應(yīng)注意什么,展示每種新型玻璃的特點和用途),錄音機,磁帶{適于學(xué)生想象的輕音樂}.
教學(xué)過程
一,激趣復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《新型玻璃》.(齊讀課題)
談話:同學(xué)們想不想當一回小記者呢 (想)好,下面老師滿足大家的要求,我們來做一個小游戲,叫做"現(xiàn)場采訪",好嗎 {好}現(xiàn)在,你(指同學(xué)們)就是小記者了,全班同學(xué)和老師都是你的采訪對象,你可以就你知道的和想知道的關(guān)于新型玻璃的知識,對大家進行采訪.注意,你想問什么就問什么,想怎么問就怎么問.不過,采訪的時候請注意禮貌.好了,下面我們就開始進行采訪,看誰是最棒的小記者.
(學(xué)生開始進行采訪,可以在座上,也可以下座進行采訪.教師要走下講臺,到學(xué)生中間,作出準備接受采訪的樣子.同時,提醒學(xué)生使用"請","謝謝","對不起"等禮貌用語,營造一種民主,和諧,平等的課堂氛圍.)
例:生a:請問老師,你知道"急促"是什么意思嗎
師:"急促"就是急而短促.……
生a:謝謝!
生b:請問c同學(xué),你知道吸熱玻璃有什么特點和作用嗎
生c:(面露難色)對不起,我不知道.
生c:沒關(guān)系.
師:這個問題問得真好,不會回答沒關(guān)系,等過一會兒,我們大家一起來解決.請各位小記者繼續(xù).
生d:e同學(xué),請你把"型"字寫在黑板上,好嗎
生e:好.(把"型"字寫在了黑板上)
生d:謝謝.
…師:老師也想當一回小記者,可以嗎 {可以}
請問影影同學(xué),你知道"藕斷絲連"是什么意思嗎
{該同學(xué)面現(xiàn)難色說:"對不起,我不知道."
師:沒關(guān)系,其他同學(xué)能不能幫她一下 (有幾位同學(xué)能說出大概意思但不準確)
師:請大家往前看(課件展示"藕斷絲連")
(展示完后)現(xiàn)在誰能解釋
同學(xué)們紛紛舉手回答.
…最后小結(jié):好了,現(xiàn)場采訪就到這兒.看來咱們班稱職的小記者還不少呢.
通過剛才的采訪,老師知道大家對新型玻璃都有了一定的認識,但究竟每種玻璃都有什么特點和用途還不十分清楚,怎么辦 別著急,下面老師就帶大家去"新型玻璃"家去看一看.(放課文錄像)
(設(shè)計意圖:本文是一篇說明文,如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué),學(xué)生會感到枯燥乏味.通過"現(xiàn)場采訪"的設(shè)計就充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性.通過采訪,既鞏固了所學(xué)知識,又提出了不懂內(nèi)容,即本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,形式靈活,師生平等,過渡自然,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性.尤其課件的展示,形象直觀,易于理解,起到了事半功倍的效果.)
二,自理,互評,拓展
看完錄像,師問:現(xiàn)在同學(xué)們有沒有什么話想說 (學(xué)生可能會發(fā)出一些贊嘆,如:這些玻璃太神奇了.將來我蓋房子要用"吃音玻璃"……)
過渡:剛才有同學(xué)說,將來蓋房子要用這些玻璃,那么,要想恰到好處地使用這些新型玻璃,我們必須首先知道每種玻璃的特點和用途.(板書:特點 用途)
下面請同學(xué)們帶著這個問題讀書思考每種玻璃的特點和用途,并記住問題的答案.
(學(xué)生自學(xué),教師巡視,看看學(xué)生是否能讀懂,了解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在理解上有什么障礙,隨時點撥.)
師:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了每種新型玻璃的特點和作用,并且記住了.但老師還希望你能寫下來,題目就是《新型玻璃自述》(板書:自述)
追問:什么叫自述
(學(xué)生一般能回答:自述就是自己談自己的事,自己介紹自己.)(屏幕顯示自述定義)
師:好,下面就請同學(xué)們以新型玻璃的身份寫一篇《新型玻璃自述》
喜歡寫哪一種就寫哪一種,寫同樣一種的可以離座自愿接組.
師:在寫的時候,要會夸自己,把自己的特點,用途寫清楚,叫人一看就想買,當然,要實事求是,不吹牛.(大屏幕顯示)
(學(xué)生寫的時候,教師及時糾正,指導(dǎo),對寫作有困難的學(xué)生進行必要的輔導(dǎo).)
(大部分同學(xué)寫完的時候)師:請組內(nèi)互評,選出優(yōu)秀的準備讀給大家聽.
小組討論:你所寫玻璃的特點和用途,用簡潔的文字加以概括……
選出代表準備發(fā)言.
檢查完成情況.(每組選代表發(fā)言,大家互評)生每總結(jié)一種玻璃的特點和作用,師就用課件展示一種,同時板書.
過渡:同學(xué)們自述得都非常好,相信需要"你們"的人一看到你的"自我介紹",肯定會馬上把你買下.那么,除了課文中提到的新型玻璃,還有沒有其它的呢 另外,你想不想親自研制一種新型玻璃呢 請同學(xué)們隨音樂展開豐富的想象.(放輕音樂)
(學(xué)生開始想象,有的伏在桌子上,有的閉著眼睛.)
(這個環(huán)節(jié)是學(xué)生思維的拓展,是對課文內(nèi)容有利的補充,充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力.)
請同學(xué)們自由發(fā)言.
(設(shè)計意圖:通過錄像,課件展示,放輕音樂等電教媒體的綜合運用,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性及創(chuàng)造力,使學(xué)生在輕松愉悅,民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識,受到了思想教育,給了學(xué)生充分展示自我的機會.)
三,轉(zhuǎn)思促學(xué)
同學(xué)們說得太好了,那么就請大家從現(xiàn)在起,發(fā)憤學(xué)習(xí),努力掌握科學(xué)知識,將來去親自研制更加奇異的新型玻璃,老師期待你們的成功.
(設(shè)計意圖:在充分調(diào)動起學(xué)生積極性的同時,順勢對學(xué)生進行思想教育,從而激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性.)
四,布置作業(yè)
向你的親戚或朋友介紹一種新型玻璃.
(設(shè)計意圖:鞏固課上所學(xué)知識,提高口語表達能力.)
板書設(shè)計:
27 新 型 玻 璃
特點 用途
夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動報警 防盜
夾絲玻璃 堅硬安全 高層建筑
變色玻璃 反射陽光 調(diào)節(jié)光線
吸熱玻璃 調(diào)節(jié)室溫 冬暖夏涼
吃音玻璃 消除噪音 減少噪音
(設(shè)計意圖:通過板書,使學(xué)生一目了然本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,對本節(jié)課知識有一個比較系統(tǒng)的認識.)
《新型玻璃》教案 篇4
第二十七課 新型玻璃
教學(xué)要求：
1.認識19個生字，學(xué)會其中的14個，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。
2.朗讀課文。抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3.通過理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
教學(xué)重點：
能聯(lián)系上下文理解重點詞句；了解課文中介紹幾種新型玻璃的特點和用途。
教學(xué)難點
說說新型玻璃的特點及用途。
教學(xué)時數(shù)： 2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、預(yù)習(xí)檢查
1.課文介紹了哪五種新型玻璃？
2.指名讀課文，你最喜歡哪一種玻璃，并把這段課文讀一讀。
3.齊讀最后一段。
在現(xiàn)代化建筑中，新型玻璃起著重要的作用，這些玻璃新在哪兒呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、講讀分析第一段
1.引讀“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”
2.討論：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”為什么能防盜？讀了這一段還有什么問題嗎？
3.畫出演示圖，幫助學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”為什么能自動報警的原理。
4.討論歸納：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有那些特點？
5.板書：夾金屬絲網(wǎng)連報警器
三、講讀分析第二段，理解夾絲玻璃的特點。
1.默讀課文，注意有關(guān)寫特點的詞語句子，并用心把它記住。
2.合上書，出示填空，指名板演。
這種玻璃非常（ ），用（ ）砂袋（ ）它仍（ ）。即使它遇到更大的沖擊破碎了，玻璃碎片仍然（ ）地粘在一起，不會傷人。
檢查練習(xí)情況并討論：
100磅有多重？（大約45公斤）猛擊怎么擊？（用動作表示）
恙是什么意思？（疾病）安然無恙呢？（原指平安無事，沒有疾病，現(xiàn)指玻璃沒有遭到損壞，完好無損，說明它堅硬。）
什么叫“藕斷絲連？粘能改為連嗎？（原指藕斷了，絲還連著，現(xiàn)指玻璃碎片粘在一起，沒有分開。）
齊讀填充的內(nèi)容，注意“仍“和”仍然“兩個詞的用詞準確。
3.討論歸納：夾絲玻璃有那些特點？（板書：堅硬 碎片能粘連）正因為它有這些特點，所以用在高層建筑中，能保證安全。
四、學(xué)習(xí)第三段
1.自由朗讀第三段，想想變色玻璃新在哪兒？
2.教師用第一人稱講述變色玻璃的特點，要求學(xué)生邊聽邊思考：
我介紹的這種玻璃有什么特點？
我是用什么口氣來介紹的？
3.根據(jù)上面的思考題討論。
4.板書：反射陽光 改變顏色
五、自學(xué)四五段
1.要求學(xué)生把自己當作是一種新型玻璃，用我的口氣來介紹，先讀
懂課文，看看它究竟有哪些特點，然后努力把他的特點說清楚，
（吸熱玻璃、吃音玻璃任意選一種）
2.自由讀課文。
3.同桌交流
4.指名交流
5.講評。要求：
1）特點是否抓住
2）是否用我的口氣
3）語句是否通順連貫
6.概括兩種玻璃的特點。
7.板書： 吸熱玻璃：阻擋陽光、冷空氣
吃音玻璃：消除噪音
解釋“分貝“——計量聲音強度的單位。
六、學(xué)習(xí)最后一段
1.引讀“更多的奇跡”要靠誰創(chuàng)造？就靠在座的各位同學(xué)，你們都可以成為未來的創(chuàng)造者、發(fā)明家，你們想不想發(fā)明更多的新型玻璃來為21世紀建設(shè)服務(wù)？你想發(fā)明什么更新型的玻璃？
2.思考后交流
3.小結(jié)
七、布置作業(yè)
1.抄詞，書寫生字。
2.完成練習(xí)冊。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想。
二、課堂練習(xí)
五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？（全班學(xué)生舉手，表示明白了。） 不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己。現(xiàn)在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲網(wǎng)玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現(xiàn)在你們都是新型玻璃了。請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告。看誰會夸自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（全班學(xué)生寫“自述”。） 三、課堂指導(dǎo)、講評
下面，我請同學(xué)到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）
大家注意聽，看他寫得怎樣。特別注意聽老師怎么給他評改的，學(xué)點修改文章的方法。（學(xué)生到講臺前“自述”，老師當面進行評改。）
四、總結(jié)
在我們生活中，不但有許多新型玻璃廣泛應(yīng)用，而且還有許多先進的科學(xué)技術(shù)成果，在各行各業(yè)得到應(yīng)用，放學(xué)后，你可以到附近的
工廠、學(xué)校、商店了解、觀察，然后選擇一項，把他的特點用途介紹給大家。
板書設(shè)計：
27、新型玻璃
名稱 特點 用途
夾絲網(wǎng)玻璃 玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng) 防盜
夾絲玻璃 非常堅硬，藕斷絲連 安全
變色玻璃 反射陽光，改變顏色 調(diào)節(jié)光線
吸熱玻璃 冬暖夏涼 阻擋強光
消音玻璃 消除噪聲 減少噪聲
《新型玻璃》教案 篇5
教材分析：
《新型玻璃》是一篇說明文，分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和作用。
教學(xué)目的要求：
1、認識本課19個生字，學(xué)會其中的14個生字，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。
2、朗讀課文，抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的五種玻璃的特點及作用。
3、感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性，從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的五種玻璃的特點及作用。
教學(xué)準備：自制教學(xué)課件
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：玻璃在我們的生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了方便。隨著科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有許多新型玻璃問世，它們在生活中已被廣泛應(yīng)用。這節(jié)課我們來一起認識幾種新型玻璃。
2、板書課題齊讀
3、提問：“新型”是什么意思？
3、看到這個課題，你想知到哪些知識？（新型玻璃的名字、特點和用途等）
二、初讀課文，整體感知
1、 自由朗讀課文,看看課文介紹了那幾種玻璃，劃出不懂的詞語
2、 指名回答以上問題 （教師點擊幻燈片—玻璃名稱）
三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂讀通
1、你最喜歡那一種玻璃？
指名讀自己喜歡的一種玻璃 注意讀準字音
（課文中介紹的幾種玻璃，彼此間內(nèi)在聯(lián)系不強。變序朗讀，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與，把課文讀通讀懂。）
2、齊讀最后一段，理解“奇跡”
四、精讀課文，了解課文種五種玻璃的特點及作用。
（一）、學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”
1、默讀課文 畫出重點詞、句
2、集體交流學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
a 指名讀畫的詞、句
b 說特點、作用
c 防盜原理（微機出示“情景朗讀”）
3、總結(jié)學(xué)法: a、讀課文（讀、圈畫、記、想）
b、找出寫新型玻璃的特點和作用的句子
c、抓住重點詞語
d、介紹玻璃的特點、作用
（二）、小組合作學(xué)習(xí)其余四種玻璃
1、默讀課文，填寫表格，小組交流
2、集體交流：
a、（說畫的重點句子、詞語—想象用途—推薦代表）
b、質(zhì)疑
3、 微機播放“情景朗讀”（交流一種玻璃播放一段）
微機出示：夾絲玻璃 堅硬 碎片相連 安全可靠
變色玻璃 反射陽光 改變顏色 調(diào)節(jié)光線
吸熱玻璃 吸熱 阻擋陽光、冷空氣 冬暖夏涼
吃音玻璃 隔音 消除噪音 保持安靜
教師總結(jié)：課文介紹了五種新型玻璃的特點和作用，他們各有所長，請以“推銷員”的身份，把你最喜歡的玻璃推薦給大家。
五、介紹新型玻璃，培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力
1、學(xué)生選自己最喜歡的玻璃“自述”
2、指名交流“自述”
總結(jié)：學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？
教師：科技飛速發(fā)展，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，爭取為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
六、小練筆《新型》
把自己想設(shè)計的玻璃用一兩段話寫下來，說清楚它的特點和作用。
板書設(shè)計：
新型玻璃
學(xué)什么 怎么學(xué) 收獲
名稱 讀課文—圈畫—想象、牢記）
特點
用途 交 流 ？
《新型玻璃》教案 篇6
這個展銷會開得好
——介紹《新型玻璃》的一種教法
吉林省長嶺縣第一小學(xué) 李偉
《新型玻璃》是一篇說明文，作者向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和用途。
教這篇課文，很多教師往往把重點放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，講了特點和用途后就算完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做使人覺得這課就像一堂常識課，語文課應(yīng)有的基本功訓(xùn)練得不到落實。但有一位教師教這篇課文的做法卻很能給人以啟發(fā)。
教學(xué)伊始，教師告知學(xué)生這堂課將要召開新型玻璃展銷會（以下簡稱展銷會），前提是先學(xué)好《新型玻璃》這篇課文，語文課上要開“展銷會”，學(xué)生們覺得很新鮮，學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來了。教師先引導(dǎo)學(xué)生初讀全文，了解大意，理清層次。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段，弄清夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點用途，并總結(jié)學(xué)法：（1）先讀這段話，弄懂不理解的字、詞；（2）在文中畫出介紹這種玻璃特點和用途的語句；（3）再讀課文，加深對這種玻璃的認識。接著教師根據(jù)課文的特點，要求學(xué)生按總結(jié)出的學(xué)法自學(xué)第二到第五自然段，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按課后“思考與練習(xí)”第1題的要求，根據(jù)課文填寫表格，檢查自學(xué)效果。最后學(xué)習(xí)第六段并總結(jié)全文。
課文分析結(jié)束后，“展銷會”隨即開始。教師宣布自己做主持人，學(xué)生當“推銷員”，展銷的產(chǎn)品就是文中介紹的五種新型玻璃。要求“推銷員”在會上把自己公司的一種“產(chǎn)品”介紹給大家，重點講明它的特點和用途。在教師作上述說明后，“推銷員”各自準備推銷話語，“主持人”則布置場地，師生均進入角色。
主持人宣布展銷會開始。一石激起千層浪，“推銷員”們爭相上臺，介紹自家“產(chǎn)品”，一個比一個說得好，一個比一個說得精彩，會場異常活躍。于此足見學(xué)生已完全消化、吸收了課文的內(nèi)容和語言。高潮處“主持人”突然發(fā)話：“各位‘推銷員’，除了剛才提到的‘產(chǎn)品’外，你們公司還有什么新型玻璃要介紹給大家嗎或者正在研制的產(chǎn)品。千萬別錯過這個推銷的好機會啊！”會場頓時靜了下來，毫無準備的“推銷員”們先是沉默不語，接下來是竊竊私語。在“主持人”的啟發(fā)和鼓勵下，終于又有幾位勇敢的“推銷員”走上臺來介紹“產(chǎn)品”。于是一批“新產(chǎn)品”應(yīng)運而生，“展銷會”再掀高潮。
教者通過這種學(xué)生樂于接受的形式，有意識地把認識事物、學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視課文內(nèi)容的分析，也落實語文基本功的訓(xùn)練，所以說這個“展銷會”開得好。
《新型玻璃》教案 篇7
《新型玻璃》是一篇說明文，課文已經(jīng)將五種新型玻璃的特點和作用說得明明白白，教師只要帶領(lǐng)學(xué)生老老實實地將課文讀熟，并對學(xué)生不懂的地方略作點撥即可，實在沒有必要再去進行煩瑣的分析。于老師教學(xué)這篇課文取得了成功，便是一個有力的證明。
第一教時
師：同學(xué)們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影躥進了陳列著珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候，院子里便響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把這個小俞給抓住了。同學(xué)們一定會奇怪地問：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？同學(xué)們，這是一種新型玻璃。拿出本子來，跟于老師寫字：新----型----玻----璃。（于老師工工整整地板書課題，并讓學(xué)生跟著寫。）注意“新”的寫法，最后一豎要長一點。“型”的第四筆豎，要寫短一點。為什么要短呢？因為要讓地方寫底下的“土”。“玻”的捺要有“腳”，寫長一些，這樣才顯得有精神。（教師巡視指導(dǎo)。）
［評：讓學(xué)生讀課題，一些教師往往習(xí)慣于在上課前先板書好課題，上課時再指讀，似乎讀課題只是必不可少的一個“過潮。于老師則不然，他在課堂上當著學(xué)生的面來板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領(lǐng)，還要求學(xué)生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做，讀課題就不再是走“過潮，而是一次扎扎實實的寫字訓(xùn)練。］
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，看一看這一課一共介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種。遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。好，現(xiàn)在請大家一邊讀，一邊思考老師提出的問題。（生放聲朗讀課文。）
師：讀完一遍的請舉手。放下。朗讀完一遍，請再默讀一遍。（學(xué)生繼續(xù)默讀。）請停一下，我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)正在做一件事情。（老師示意他站起來。）讀第二遍的時候，他拿起筆來劃，把這五種玻璃的名字都給劃下來了。請問你叫什么名字？
生：（低聲）陸飛宇。
師：噢，陸飛宇。----同學(xué)們，“不動筆墨不讀書”。他根據(jù)老師提出的問題把有關(guān)句子都劃了下來。這是一種很好的讀書的方法，也是一個良好的習(xí)慣。全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)。
［評：于老師善于從學(xué)生中間發(fā)現(xiàn)“典型”，以推廣“典型經(jīng)驗”的方式來指導(dǎo)學(xué)生讀書。這樣做，一來可使這位同學(xué)受到激勵；二來其他同學(xué)也會感到這一“經(jīng)驗”親切、可學(xué)，其效果遠比教師直接指導(dǎo)要好得多。］
請大家繼續(xù)默讀課文。（生默讀，邊讀邊劃。）
師：不但要劃，而且要記在腦子里。很好。陸飛宇的經(jīng)驗已經(jīng)普遍推廣。（笑聲。）現(xiàn)在全班同學(xué)都在學(xué)習(xí)他。----第二遍看完的請舉手。沒看完的同學(xué)繼續(xù)看。看完的同學(xué)再把你劃的讀一讀，記住新型玻璃的名字。
師：（邊巡視邊夸獎）讀書夠認真的啊，看得多仔細啊！好，把筆放下。能夠回答老師的問題請舉手。好，放下。
［評：于老師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文扎實、具體。他先讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，并教給學(xué)生朗讀課文的方法。在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生默讀了一遍課文，并教給學(xué)生邊劃邊想的讀書方法。學(xué)生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內(nèi)容，從而為教師有針對性地進行“精講”奠定了基矗］但是，現(xiàn)在我還不急于讓你們回答。我想請同學(xué)讀課文，看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀？
生：（讀）“19《新型玻璃》。夜深了，從一座陳列珍貴字畫的展覽館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃（hu?）……劃（hu?）（丟掉“破”）玻璃企圖盜竊展品（丟掉“的”）罪犯。”
師：停下來，這句話再讀一遍。眼睛看準，不要慌。（第二遍該生仍然把“破”丟掉了。）
師：再看，“劃”后面還有一個字。我想，你第三遍一定會讀好的。
生：（讀）“抓住了一個劃破玻璃----”
師：對了！請接著讀。
［評：由此看來，讓學(xué)生正確地朗讀課文也不是那么容易的。當學(xué)生讀書添字、漏字時，于老師并不急于讓別的同學(xué)來糾正，而是以極大的耐心啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去改正。看似小節(jié)，實是在培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師既“教書”又“育人”，于細微處可見其良苦用心。］
（該生接著往下讀，再沒出錯誤。）師：很好。后面讀得比前面好得多。開始時，我看你不是不會讀，而是有些緊張。那么多老師聽課，能讀成這樣很不容易。請坐。大家把這一小節(jié)都讀一遍。（生各自放聲朗讀。）
師：誰接著往下讀？讀第二段。我想找個不舉手的同學(xué)讀。（全班同學(xué)紛紛舉手。師指身邊一生。）她是最后舉手的，很有勇氣。好，請你來讀吧。（該生讀第二段，沒有錯誤。）
師：嗯，讀得很好！全班同學(xué)像她這樣把第二段讀一遍。（全班學(xué)生放聲朗讀。）
師：一二兩段有不懂的詞語么？生：“藕斷絲連”是什么意思？
師：我想，你這么聰明，一定會看懂的。不要看這一句話，只要看這四個字就能看懂。藕，見過嗎？（生：見過。）“藕斷絲連”是什么意思？請你站起來說說看。生：“藕斷絲連”就是沒有斷，……粘在一起。師：藕，見過嗎？藕掰斷以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：白色的小細絲。師：對，藕掰斷了，細絲還連著，這就是“藕斷絲連”。這一課說的是什么？
生：這是說玻璃碎片里面的夾絲。玻璃碎了，夾絲把它連在一起。
師：完全正確。大家都要像他這樣，一定要理解這個詞語在課文中的意思，這才叫動腦筋。
［評：于老師解這個詞語是頗有章法的。他先是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助他們理解這個詞語的本義，再引導(dǎo)學(xué)生通過相似聯(lián)想理解這個詞語在語境中所特有的比喻義。這樣由表及里，從具體到抽象，是符合學(xué)生的認知規(guī)律的。］
請大家拿起筆來，把老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：“不是……而是……”、“即使……仍然……”）
師：劃下來以后，請把這兩句話讀兩遍。（生大聲讀。）
師：現(xiàn)在我還想請剛才讀第一段的同學(xué)把這兩句話讀給我聽聽。（這位同學(xué)朗讀能力較差，這次卻讀得很好。）
師：真好！沒想到能進步得那么快！請坐。誰接著往下讀？這回該找個舉手的讀了。請第一排最后一個女同學(xué)讀。生：（讀）“另有一種‘變色玻璃’……”
師：不要慌，沉住氣。看清第一個字。生：（讀）“還有一種‘變色玻璃’……”師：這就對了。讀下去。（該生一直讀完“吸熱玻璃”一段，也沒再出現(xiàn)錯誤。）
師：真好。一點都沒有錯。大家學(xué)著她這個樣子，把三四兩段讀一讀。（學(xué)生朗讀。）
師：這兩段中有不理解的詞語嗎？生：“問世”是什么意思？
師：這個問題我想請你自己解決。請再讀讀第四段，邊讀邊想。其他同學(xué)也要這么邊讀邊想。（許多學(xué)生舉手，要求說。）
師：大家把手放下，這個機會留給提問題的同學(xué)。他要說不出來，再請你們幫助，好不好？（對提問題的學(xué)生）你看出來了嗎？
生：看出來了。“問世”就是“有了”。
師：對，說下去，哪里有了？生：商店里有了。
師：對哇！這不讀懂了嗎？“這樣的玻璃早就問世了”，是說它早就生產(chǎn)出來了，市場里有賣的了。記住，一邊讀，一邊聯(lián)系課文想一想，好多詞語是可以讀懂的。
［評：認知心理學(xué)告訴我們：人的已有的認知結(jié)構(gòu)對于當前的認知活動會起到?jīng)Q定作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個新詞的詞義時，所聯(lián)系的上下文可視為學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學(xué)生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯(lián)系，便能比較容易地推知這個新詞的意思。“問世”一詞在口語中不大常用，學(xué)生自然會感到陌生。于老師要求學(xué)生一邊讀，一邊聯(lián)系上下文想一想，學(xué)生借助語境的暗示作用，便很容易地理解了這個詞語。所以，“大綱”強調(diào)，“教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語”。］
誰讀讀最后兩段？（指名讀最后兩段。老師相機指出錯、漏之處。略。）
生：請問“分貝”是什么意思？師：這是個專用名詞，大家很生疏。這里是指測量聲音大孝強弱的單位。科學(xué)家說，聲音超過70分貝，對人體就有危害了。城市中有的馬路旁安裝著測定聲音大孝強弱的裝置，以后你們注意看。
評：對于學(xué)生不理解的專有名詞，無需反復(fù)啟發(fā)，教師徑直講來，這是從學(xué)生的實際情況出發(fā)的。］同學(xué)們，請把于老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：盡管……還是……如果……就……）
師：劃好了，請把這四段讀一讀，讀到劃了這些詞語的句子，多讀幾遍。（學(xué)生讀課文最后四段。師巡視。最后又請一位同學(xué)讀了劃有關(guān)聯(lián)詞語的句子。）［評：課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語無需多講，對于小學(xué)生來說，即便教師講了也很難領(lǐng)會，更不要從語法角度給學(xué)生分析復(fù)句。于老師只是要求學(xué)生將這些關(guān)聯(lián)詞語在書上劃下來，并讀一讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學(xué)生通過充分感知，反復(fù)習(xí)染，達到心領(lǐng)神會，然后再去學(xué)習(xí)運用。］
師：（看手表）到現(xiàn)在為止，我們整整讀了35分鐘的書。還記得我開始提的問題嗎？生：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？
師：對，我想，書讀到這個程度，人人都知道了。誰來回答？
生：這一課一共寫了五種新型玻璃。第一種是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，第二種是“夾絲玻璃”，第三種是“變色玻璃”，第四種是“吸熱玻璃”，第五種是“吃音玻璃”。（學(xué)生一邊說，老師一邊板書五種新型玻璃的名稱。）師：說得多清楚，多有條理！
［評：瓜熟蒂落，水到渠成。課文讀熟了，難點突破了，課文內(nèi)容也就自然理解了。一些人囿于傳統(tǒng)的偏見，夸大了煩瑣分析的作用，似乎摒棄了煩瑣分析，學(xué)生便無從理解課文內(nèi)容。事實上，理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學(xué)生老老實實地去讀書。這就正如古人所說的那樣，“讀書百遍，其義自見”。張?zhí)锶粝壬磸?fù)強調(diào)“要把閱讀課上成讀書課”的道理也在于此。］----不過，能說得再簡潔一些嗎？請你考慮一下。（該生面有難色，欲坐下。）
師：請你沉著冷靜地想一想，我看你有這個能力。
生：（該生思考了一會兒。）本課介紹了五種新型玻璃，它們分別是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。
［評：于老師以其敏銳的語感、嫻熟的訓(xùn)練技巧使說話訓(xùn)練落到了實處，訓(xùn)練得有質(zhì)量。］（聽課的老師發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。學(xué)生為她鼓掌。）
師：（豎起大拇指）說得妙，妙就妙在“分別是”三個字上。有了它，下面只說名稱就行了。你真了不起啊！如果剛才你坐下了，不就失去了一次顯示自己的機會嗎？（笑聲。）
［評：既訓(xùn)練說的能力，又培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。于老師的這一番話，學(xué)生是很難忘的，甚至?xí)钏簧Ｊ裁唇薪虒W(xué)藝術(shù)？教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于講授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵與鼓舞。］
第二教時
師：同學(xué)們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想。（全班同學(xué)默讀課文。師巡視。）
師：請停一下。我發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)不但邊讀邊想，還用筆劃。看來陸飛宇的“不動筆墨不讀書”的做法已深入人心了。人人要養(yǎng)成這樣一個好習(xí)慣。
［評：從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。信手拈來，因勢利導(dǎo)。教給讀書方法，強化良好習(xí)慣，都顯得那么自然，那么舉重若輕，可謂“隨心所欲而不逾矩”。］好，接著讀吧。（學(xué)生繼續(xù)讀、想、劃。然后老師請大家互相交流一下，看劃得是否準確。）
師：五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？（全班學(xué)生舉手，表示明白了。）不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（于老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己。現(xiàn)在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲網(wǎng)玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現(xiàn)在你們都是新型玻璃了。（笑聲。）請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告。看誰會夸自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（笑聲。）（全班學(xué)生寫“自述”。師巡視。學(xué)生寫了將近15分鐘。）
［評：這項練習(xí)設(shè)計形式新款，頗具匠心。其目的有二：一是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；二是利用課文提供的材料進行作文訓(xùn)練。采用“自述”的形式，不僅能激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，而且增強了訓(xùn)練的趣味性。其實，這是改變“人稱”的訓(xùn)練，于老師以他的豐富經(jīng)驗，以他的創(chuàng)造性，把教學(xué)方法、訓(xùn)練方法運用到自如的程度了。］
師：大多數(shù)同學(xué)寫好了，有許多人寫得很漂亮。
下面，我請同學(xué)到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）
師：大家注意聽，看他寫得怎樣。特別注意聽老師怎么給他評改的，學(xué)點修改文章的方法。（學(xué)生到講臺前“自述”，于老師當面進行評改。下面是重點評的后三種玻璃的“自述”。前面的從略。）生：（讀）“《變色玻璃自述》。我的名字叫‘變色玻璃’，是一種高科技產(chǎn)品。有人可能不知道我，其實，我早就上世了。”（師插話：“請停一下，把你寫的‘上市’的‘市’寫在黑板上。”該生在黑板上寫了個“世”字，聽課者忍不住笑了。老師說：“產(chǎn)品上市的市，是市場的市，就是拿到市場上去賣。”該生恍然大悟，把“世”改為“市”。
師：“對了！我看你又創(chuàng)造出一個好經(jīng)驗。當寫作文的時候----全體同學(xué)注意藹--當你寫作文的時候，因為太緊張?zhí)幕牛瑳]有細考慮，好多字就隨便寫一個同音字代替了，你看，‘上市’就是拿到市場上去賣，不能寫成‘世’。還有‘再在’、‘像向’、‘已經(jīng)’的‘已’、‘所以’的‘以’，這些同音字很容易混淆。當你們寫作文，要用這些字的時候，別慌，要靜下心來想一想，該用哪個字，只要你稍微地想一想，一般都不會用錯的，這是經(jīng)驗。記住了沒有？
［評：袁枚說：“但肯尋詩便有詩。”只要有了訓(xùn)練意識，到處可以找到訓(xùn)練點。］（接著往下讀）“從室內(nèi)看外面很清楚，而從外面看室內(nèi)卻看不見。”（師插話：“‘卻什么也看不見’，加個‘什么’”）“卻什么也看不見，所以小偷就不知家里有些什么，沒法去偷。”（師插話：“想得真周到。不過，不是‘沒法去偷’而是‘不會去偷’。”）“我還會隨著陽光的強弱而改變顏色，起到自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，使光線變得柔和，不會刺眼睛，所以有些人把我叫做‘自動窗簾’。你們看，于老師的眼鏡片就是用我做的呢！”（笑聲。師插話：“對！就是用你做的！”笑聲、掌聲。）“大家去商店把我買回家，我會為你盡力效勞。”師：第一，你寫得好；第二，你朗讀得好；第三，你的心很善良。三好啊！還有一好，課文讀得好。如果課文沒讀好，哪能寫得這么漂亮？我得謝謝你，因為你保護了我的眼睛。跟于老師握握手。（笑聲。）該第四種玻璃介紹了。請班長來吧！
生：（讀）“《吸熱玻璃自述》。你們可能不認識我，我剛問世不久。我是‘吸熱玻璃’。我在炎熱的夏天，可以阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴寒的冬天，我可以把冷空氣擋在外面，使室內(nèi)保持溫暖。我大大地希望能為你效勞。”（師插話：“‘大大地希望’改成‘衷心地希望’。”）“如果你把我買回去，安在門窗上，你家就不用買什么空調(diào)、電風(fēng)扇了。因為我可以在夏天擋住陽光，冬天擋住冷空氣，所以如果你家有老年人，夏天就不會中暑，冬天就不會感冒、得關(guān)節(jié)炎什么的。現(xiàn)在你知道我的用處了吧！愿你把我買回去，我會大大地為你效勞。”
師：又來個“大大地”！你是不是從日本留學(xué)回來的？（笑聲。）把第一個“大大”改成“衷心”，把第二個“大大”改成“熱情”，不要老是用“大大地”。你把意思表達得很清楚，讀得很有感情。特別是你沒忘了老年人，很善良，良心大大的----好！（笑聲。）孔子的學(xué)生問他的志向，他曾經(jīng)說過這樣一句話：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你這句話雖然是以新型玻璃的口氣說的，但是可以看得出你有一顆善良的心！我們要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個對祖國有用的人才！請上位。
［評：于老師評改學(xué)生的作文，不光從“文”的角度評改，也注意到從“道”的角度評點，抓住學(xué)生在行文中流露出的思想感情，因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進行中華民族傳統(tǒng)美德的教育與熏陶，可謂“循循然善誘人”。］最后一種玻璃誰來讀？好，請你來。
生：（讀）“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’，我雖然不像‘夾絲網(wǎng)防盜玻璃’那樣能防盜，不像‘夾絲網(wǎng)玻璃’那么堅強，（師插話：“‘堅強’改為‘堅硬’。）不像‘變色玻璃’那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，不像‘吸熱玻璃’那樣，夏天能夠把強光擋在外面，冬天把溫暖留在房間里，但我也有一種特殊本領(lǐng)，就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是60分貝時，傳到房間里就只剩下18分貝了。我是消滅噪音的能手！
師：書上說，街上的噪音是40分貝時，傳到屋里能減少到12分貝，如果是60分貝時，能減少到多少分貝？
生：18分貝。師：對，18分貝，一點也不錯！數(shù)學(xué)也學(xué)得好！（笑聲。）她是最后一種玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教師作了總結(jié)，我要好好謝謝這位同學(xué)。
［評：讓學(xué)生當眾讀自己的作文，教師則當眾相機面批，此種方式好處很多：1.給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，能調(diào)動他們寫作的積極性；2.可以相互交流，相互啟發(fā)；3.當眾面批，費時少，受益面大。----當然，要面批得好，教師必須有敏銳的語感和扎實的語文基本功。
《新型玻璃》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字新詞，能聯(lián)系上下文或運用工具書理解詞語。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)悟作者的說明方法，進行說、寫訓(xùn)練，發(fā)展表達能力和創(chuàng)新思維能力。
3、了解當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的積極性，以及為科技的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重點：
知道新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達方法進行說寫訓(xùn)練。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達方法
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)課文，搜集關(guān)于玻璃的資料，了解科技發(fā)展的情況。
2、教師準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入
1.了解生活中的推銷員：在平時的生活中我們經(jīng)常會遇到一些到家里推銷商品的推銷員，他們是怎樣推銷的？指名簡要介紹。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們假如要讓你當一個“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”（板書課題），你們認為，怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出：必須了解新型玻璃“新”在哪里？有哪些特點和作用？怎樣準確表達出來等等。）
3.教師導(dǎo)入：好，我們每個同學(xué)都來當一次推銷員，看哪些同學(xué)推銷的水平？我們先來了解關(guān)于新型玻璃的特點和作用。
[設(shè)計意圖：興趣是兒童認知活動的內(nèi)驅(qū)力。本環(huán)節(jié)與社會生活聯(lián)系，采用“創(chuàng)境激趣”法，精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。]
二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容
自主學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障礙。
1.學(xué)生自學(xué)，教師檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）檢查下列詞語的讀音，理解帶點字：安然無恙、藕斷絲連等。
（2）重點檢查字形易混的幾個字，并注意辨別相近的幾個字的字形和意思：嫌—謙、歉；粘—沾、貼；噪—燥、操、躁；廢—費。
2.這篇新型玻璃的“說明書”，介紹了幾種新型玻璃？找出五種新型玻璃。
[設(shè)計意圖：從整體入手，感知內(nèi)容，了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]
自主學(xué)習(xí)，完成表格,理解內(nèi)容。
1.要當好推銷員，讓更多人了解 “新型玻璃”，我們應(yīng)該先了解其特點和作用，請同學(xué)們先自讀課文，完成表格內(nèi)容。要求
（1）自學(xué)課文: 讀、思、畫、圈、收集資料……要重點畫出特點和作用，概括出來。
（2）填寫表格并注意玻璃名稱與特點的聯(lián)系。
新型玻璃名稱特點作用
夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng)，自動報警防盜， 用于重要部門
夾絲玻璃堅硬不碎，藕斷絲連安全不易傷人，用于高層建筑
變色玻璃反射陽光，改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，用于建筑物
吸熱玻璃夏天擋光，冬天擋冷房間冬暖夏涼，用于窗戶
吃音玻璃臨街窗子，消除噪音房間減少噪音，用于臨街窗子
2.交流自主學(xué)習(xí)和填寫表格的情況
交流時先小組后全班。全班交流自學(xué)情況時，注意比較同學(xué)填的內(nèi)容的異同，抓住生成點，在比較與釋疑中得出更好的答案。這兒要注意：學(xué)生填寫的內(nèi)容沒有，只有更好。
3. 指導(dǎo)逐段細讀品析，領(lǐng)悟多種說明方法。
這篇課文除了條理清楚、層次分明之外，文章運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃的？
引導(dǎo)領(lǐng)悟用詞準確、形象生動的特點，同時領(lǐng)悟出“舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作詮釋、打比方”等說明方法。 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃”運用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅硬時，用“藕斷絲連”來形容。說明“變色玻璃”時運用“打比方”，比作“自動窗簾”。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人和通過具體例子和數(shù)字加以說明的方法等。
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主細讀文本，感悟新型玻璃的特點和作用，領(lǐng)悟說明的方法，抓住了重點、突破了難點。整個環(huán)節(jié)學(xué)生以自主、合作探究為主，落實了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。學(xué)生能真正做到積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展。]
召開新型玻璃展銷會，評選推銷員。
1.組內(nèi)自主練習(xí)。我們知道了這五種新型玻璃的特點和作用，為了讓更多的人來認識并購買，下面大家就來當一次推銷員，想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢？請同學(xué)們先自己在小組內(nèi)推銷，選出一個最有特點的。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友情提示：
（1）要介紹好新型玻璃的特點及作用
（2）推銷要恰當?shù)剡\用說明方法
（3）推銷具有創(chuàng)意，注意語言表達、態(tài)度等。
2.全班交流，評選。老師當主持人，學(xué)生當評委，師生共同評選出創(chuàng)意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。
[設(shè)計意圖：通過評選“推銷員”，給學(xué)生提供自主發(fā)展能力的空間，學(xué)生全身心投入，主體參與性極高，激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在進一步理解和鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能提高口頭表達、傾聽和評析的能力，真正實現(xiàn)由“被動學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動學(xué)”。同時，也能激發(fā)學(xué)生的社會競爭意識，提高社會適應(yīng)能力和生存能力。]
三、拓展延伸，訓(xùn)練表達
1.請同學(xué)們根據(jù)生活的需要，運用本文學(xué)到的說明方法，每人結(jié)合課前預(yù)習(xí)時對新科技的了解，創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品，用一段話寫清楚了，最后評出“小小發(fā)明家”。
2.學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀，師生點評，評出“小小發(fā)明家”。
4.小結(jié)：真是奇思妙想，富有創(chuàng)意，新奇實用，相信大家只要刻苦學(xué)習(xí)，不斷探索，掌握先進的科學(xué)技術(shù)，就一定能夠“夢想成真”，為人類的發(fā)明創(chuàng)造史寫上更加光彩奪目的一筆。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在口頭表達的基礎(chǔ)上遷移運用領(lǐng)悟出的表達方法，進行創(chuàng)造發(fā)明。重點訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維和書面表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)習(xí)語文和發(fā)展思維相結(jié)合，閱讀與表達相結(jié)合，全面提高語文素養(yǎng)。]
《新型玻璃》教案 篇9
【教學(xué)目的】
1、通過“新型玻璃展銷會”這一形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述自己感興趣的新型玻璃的特點和用途，激活學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生口頭語言表達能力及隨機應(yīng)變的能力，讓他們成為出色的“小推銷員”。
2、能運用本課的寫作方法，進行讀寫遷移，寫一寫自己的小發(fā)明，把它的特點和用途寫清楚，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
能熟練闡述新型玻璃的特點及用途，爭當優(yōu)秀“推銷員”。
【教學(xué)難點】
能靈活處理“展銷會”上的突發(fā)事件，培養(yǎng)學(xué)生隨機應(yīng)變的能力。
【信息資料】
“新型玻璃展銷會”橫幅、新型玻璃公司聘任書。
【教學(xué)過程】
一、“我說你猜”游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、學(xué)生自主進行“我說你猜”口語交際訓(xùn)練。
2、師：現(xiàn)在“我來說”、“大家猜”。老師要考考同學(xué)們的記憶力：
請聽！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們記住了《新型玻璃》一課向我們介紹了哪幾種新型玻璃？
（學(xué)生暢所欲言。）
師適時板書5種新型玻璃的名稱。
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維
1、告訴大家一個好消息：新型玻璃公司的董事長史密斯先生給我打了一個電話，說他將在明天來福安舉辦一次“新型玻璃展銷會”，他聽說我們班的同學(xué)伶牙俐齒，特別想邀請我們班的同學(xué)擔任推銷員，為他們公司推銷產(chǎn)品。
你們有信心嗎？
2、怎樣才能成為出色的推銷員呢？
⑴ 學(xué)生自由說。
⑵ 師小結(jié)：
出色的新型玻璃推銷員應(yīng)：說話大方，語速適中，能介紹新型玻璃的特點及作用。
3、請大家快速讀課文，找出你最喜歡的一種玻璃，認真讀一讀。
4、找你的學(xué)習(xí)伙伴，小組內(nèi)討論討論如何推銷你的新型玻璃：
小組討論，師巡視點撥。
三、爭當推銷員，深入探究
1、現(xiàn)在咱們班就是展銷會會現(xiàn)場（張貼“新型玻璃展銷會”橫幅），你們看，來賓真不少，連聽課老師也來了。哪個推銷員最能干，能把他們說得心服口服，愿意把錢掏出來買玻璃，那么你們就成功了！
2、學(xué)生們百花齊放，盡顯其能，爭當“小小推銷員”：
在講述推銷過程中，師適機點撥，強調(diào)要講清新型玻璃的特點、作用。
3、變換角色，評議舉薦推銷員：
⑴ 如果你們是史密斯先生，你會選誰擔任“新型玻璃公司”的推銷員，為什么？
⑵ 學(xué)生評議，舉薦。
⑶ 師向“出色的推銷員”頒發(fā)“聘任書”。
四、讀寫遷移，張揚個性
過渡：剛才，大家都成功地把自己的產(chǎn)品介紹給了顧客。真棒！
1、在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃上起著重要作用。
2、作為小發(fā)明家，你們想發(fā)明什么樣的玻璃，或者什么樣的新型房子、橋梁、道路……把它的特點和用途寫清楚。
3、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。
4、對寫得快的學(xué)生，可以選其練筆，與大家交流。
5、總結(jié)提高：
現(xiàn)代科技高速發(fā)展，同學(xué)們，勤奮請從今天開始，你們會是未來出色的發(fā)明家！
五、作業(yè)設(shè)計
閱讀《補天》這篇課文，說說你想到什么。
【板書設(shè)計】
新型玻璃
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
夾絲玻璃
變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
《新型玻璃》教案 篇10
【課前準備】
1、生字、詞的幻燈片。
2、每個小組準備白紙一張，用于課后思考題一。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
板書課題：新型玻璃
我相信同學(xué)們都見過玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃。
“新型”是什么意思？
（新的類型、新的品種。）
“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？
（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少種新型玻璃？等等）
二、初讀課文，自主預(yù)習(xí)
1、自由讀課文，要求做到讀準字音，通順連貫。
2、自學(xué)生字：
⑴ 同學(xué)自學(xué)生字，注意生字的字音和字形。
⑵ 出示生字、詞的幻燈片，檢查生字、詞的認讀情況：
同桌互讀、指名讀，提出不理解的詞語全班交流、解答。
認讀：盜竊、嫌疑、夾絲、粘、噪音、廢水、安然無恙、藕斷絲連。
重點理解安然無恙：平安，安安穩(wěn)穩(wěn)地，沒有受害等詞語。
3、鞏固練習(xí)：
以組詞的形式來作鞏固練習(xí)。教師可出示小黑板或投影片。
比一比，再組詞：
型（ ） 費（ ） 付（ ）
形（ ） 廢（ ） 寸（ ）
占（ ） 綢（ ） 阻（ ） 淺（ ）
粘（ ） 調(diào)（ ） 祖（ ） 踐（ ）
4、指名逐段讀課文，檢查是否達到了正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)易讀錯的字音：
如：
特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、調(diào)（tiáo）節(jié)、處（chǔ）理、奇跡（jì）
三、探讀課文、整體感知
1、自主讀課文，思考：
這篇課文寫了幾種新型玻璃？
2、交流：
在全班交流自己的讀書體會。
（課文共寫了5種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。）
四、復(fù)習(xí)、鞏固、聽寫8個生字
第二課時
一、回憶、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影竄進了陳列著珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，盜竊里面的字畫。當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候，院子里便響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把這個小偷給抓住了。同學(xué)們一定會奇怪地問：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？同學(xué)們，這是一種新型玻璃。板書課題
2、自由讀課文，回憶一下：
課文講了幾種新型玻璃？
二、精讀課文
1、認識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用：
默讀第1自然段。思考：
夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。
特點：自動報警。
作用：防盜。
理解：正是由于這種特殊的玻璃的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。
2、讀課文，仿照第一自然段獨立思考其他新型玻璃的特點和作用。（填在書上）
3、小組進行交流：
每個小組發(fā)一張表格，組內(nèi)同學(xué)互相交流，一起設(shè)計表格、填寫表格。
4、全班匯報，老師板書。
5、小結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了五種新型玻璃的特點和作用，它們大大方便了我們的生活，也讓我們感受到了科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)。現(xiàn)在我們把自己了解到的內(nèi)容說一說，請你用自述的方法。
（老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？（就是自己介紹自己）。
小組互相說，全班推薦。
6、探讀課文，歸納說明方法：
課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時使用了幾種說明方法？
三、明確要求，拓展練習(xí)
1、現(xiàn)在我們都是小小科學(xué)家，今天我們也來發(fā)明一種新型玻璃。請你仍然用“自述”的方法說一說，想一想，你設(shè)計的新型玻璃可以用在哪？請你用上“可以……可以……也可以……”
2、分組交流自己的設(shè)計方案。
3、每組推薦一個最佳方案在全班匯報。
《新型玻璃》教案 篇11
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
能利用拼音正確，通順地朗讀課文，理解“藕斷絲連”等好詞；能用讀懂兒童科普文章的方法閱讀課文。
2、能力目標：
學(xué)習(xí)方式能從與書本文本溝通過渡到與信息網(wǎng)絡(luò)文本溝通，培養(yǎng)學(xué)生搜索信息和處理信息的能力。
3、情感目標：
通過學(xué)習(xí)課文，以點帶面，讓學(xué)生了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生從小崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)，并利用科學(xué)積極發(fā)明創(chuàng)新的思想品質(zhì)。
【教材內(nèi)容及重點、難點】
這是一篇科普小品，介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吃音玻璃5種新型玻璃的特點和在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。
課文共6個自然段，1～5自然段用生動，有趣的語言引出了5種新型玻璃，并介紹了他們的特點和作用。第6自然段講新型玻璃在現(xiàn)代化建設(shè)中所起到的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。文章的重點是通過學(xué)習(xí)了解文中給我們介紹的5種新型玻璃的特點和作用，并能清楚，自信地向大家介紹其中一種自己喜歡的新型玻璃。
這是一篇科普文章，因此學(xué)習(xí)時的難點可能在于怎樣帶領(lǐng)學(xué)生以科普的角度和視野去閱讀它，能從中體會到對科學(xué)的熱愛的精神，并有熱切想理解其他更多科技成果在我們生活中的運用，能從相對理性的科普內(nèi)容中迸發(fā)出求真的激情。
【教學(xué)對象分析】
根據(jù)小學(xué)生具有直觀形象思維的特點，充分利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們在主動探索中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力和一定的文字處理能力。互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)都特別適合于學(xué)生進行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”的探索式學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生被動接受狀態(tài)，從而使學(xué)生處于積極主動的地位，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在積極動手，動腦，動口中自己閱讀，思考，練習(xí)，質(zhì)疑，達到獲知，探索問題的目的。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計】
1、運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，以探索問題來引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，思考，質(zhì)疑，運用多媒體引導(dǎo)創(chuàng)新。原來基于歸納或演繹的講解式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛凇扒榫皠?chuàng)設(shè)”，“主動探索”，“協(xié)作學(xué)習(xí)”等多種新型教學(xué)方法綜合運用的全新形式，有助于學(xué)生發(fā)散性思維，形象性思維，創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育。
2、操作過程：
設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)氛圍──網(wǎng)絡(luò)閱讀，把握特點──小組協(xié)作，網(wǎng)上探討──動畫演示，突破難關(guān)──設(shè)置情境，網(wǎng)上展銷──舉一反三，創(chuàng)新發(fā)明──以點帶面，網(wǎng)上博覽。采用這種多種信息技術(shù)整合的方法來進行教學(xué)，可以使課堂上的學(xué)生既能主動獲取知識，又能主動探索思考；既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又提高了他們搜索信息和處理信息的能力。
【教學(xué)媒體設(shè)計】
教學(xué)中多以powerpoint和“教學(xué)局域網(wǎng)”為交互主線，其中的視頻效果是帶領(lǐng)學(xué)生進入情境的能手，并用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以多種動畫，游戲等方式讓學(xué)生能在網(wǎng)上輕松愉快地閱讀理解，突破重難點，聯(lián)系鞏固。另外，我們設(shè)置的“教學(xué)局域網(wǎng)”上，精心設(shè)置學(xué)生的拓展練習(xí)，查閱資料的空間，基于小學(xué)生搜索信息和處理信息能力有限，因此我們在一定程度上減少了無關(guān)因素，讓學(xué)生能在干擾最少的學(xué)習(xí)環(huán)境下暢游。
【教學(xué)過程設(shè)計與分析】
一、設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)氛圍
1、同學(xué)們聽，這么急促的聲音是什么聲音，到底怎么會事？讓我們一起尋聲探個究竟吧！
2、原來是從博物館里發(fā)出的報警聲，難道那里失竊了嗎？請大家讀課文第一節(jié)了解一下情況，我們的電腦上也有相同課文，如果遇到不理解的詞句，可以點擊它。
（學(xué)生在閱讀后恍然大悟，并能說出所以然來。）
3、從中我們欣喜地發(fā)現(xiàn)幸虧有夾絲網(wǎng)防盜玻璃，那么它獨到在哪呢？
（學(xué)生非常容易就能找出它的特點和作用。）
4、像這種新發(fā)明的有特殊功能的玻璃，我們稱之為新型玻璃。
二、網(wǎng)絡(luò)閱讀，把握特點
1、今天就讓我們一起走進新型玻璃的世界，去領(lǐng)略那里的一番奇異美妙吧。
2、那么請大家讀課本剩下部分，或閱讀電腦上的課本，遇到不理解的地方可以點擊它得到幫助。然后，請四人小組合作找出其他幾種新型玻璃，并利用提供給大家的表格，選一種玻璃進行分析，記錄。
屏幕中出現(xiàn)一個閃爍的紅點，伴隨著急促的報警聲，聲音由遠及近。
*近的聲音把圖象定格在“博物館”。
在電擊理解時，有文字說明，圖片說明，動畫說明（如：藕斷絲連）等等。
聲音嘎然而止，屏幕中出現(xiàn)這次事件的“功臣”──夾絲網(wǎng)防盜玻璃。
“新型玻璃”四個大字從一聲清脆的玻璃碎裂聲中蹦出。
突如其來的急促的報警聲能迅速使人集中注意力，這里能讓學(xué)生以最快的速度，最高的激情進入情境。
實在的地點和聲效讓學(xué)生*得更近了，也讓學(xué)生有中急切的心情去了解真情。
從了解情況到了解“功臣”夾絲網(wǎng)防盜玻璃過渡很自然，也是學(xué)生的一種必然的內(nèi)在需求。
學(xué)生的思維此時一定停留在"新型玻璃"四個大字上，那么是時候把學(xué)生的思維從事件中跳躍到新型玻璃上，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的合作精神，在合作中體驗到學(xué)習(xí)的快樂和自信。四個人為了共同的目標而奮斗，相信他們會很團結(jié)，能把自己的技能發(fā)揮到極至，互相補充。
3、口頭交流，然后在網(wǎng)上共同展示交流。
三、設(shè)置情境，網(wǎng)上展銷
1、童話王國里的魔法棒把我們帶到了玻璃世界里，現(xiàn)在我們都是新型玻璃了，我們的主人小明要帶大家參加世界新型玻璃展銷會，為了能讓世界各國認識我們，我們要準備一番話推銷自己，讓大家都知道我們的本領(lǐng)。
2、你喜歡哪種玻璃就成為哪種，先讓我們來做個小游戲記住自己的功能吧。
3、展銷會上已經(jīng)如荼如火了，我們趕快行動吧。
（學(xué)生以自述的形式交流各種新型玻璃的特點和作用。）
4、讓我們?nèi)タ纯凑逛N會上還有哪些更新型更有趣的玻璃：
可以將信息上傳到教學(xué)局域網(wǎng)上，讓大家共同瀏覽交流。
屏幕上出現(xiàn)展銷會熱鬧的場面，人聲鼎沸。
網(wǎng)絡(luò)小游戲：
有個屋子，這個屋子在不同地點，含有不同功能時，我們要為它裝上不同的新型玻璃。（如：作為住房的屋子坐落在喧嘩的馬路邊上，這時我們需要選擇合適的玻璃，這時你就必須熟知這些新型玻璃的特點和作用。）
“我是……我能……”
在展銷會實地場景模擬的屏幕上，可以點擊其他攤位以了解其他信息。
這里將自己的成果呈現(xiàn)給大家交流，是一種成功的體會，是與大家共同分享成功的體會。
這是個生動的情境，學(xué)生應(yīng)該很容易進入的，對于童話里的情節(jié)和實實在在的展銷會場面，學(xué)生也是很心甘情愿地想進入其中。
游戲的作用是令人意想不到的，它能幫助學(xué)生在游戲的同時熟記這些新型玻璃的特點和作用，并能從中體驗到快樂。
讓學(xué)生用第一人稱“我”自述的形式說說這些新型玻璃的特點和作用，是一種口頭表達的訓(xùn)練，也是一種語言的訓(xùn)練和積累。
這是個搜索信息和處理信息的過程以及這種能力的訓(xùn)練，體驗自主，探索的學(xué)習(xí)快樂。
四、舉一反三，創(chuàng)新發(fā)明
1、從展銷會上我們深刻地認識到了科技發(fā)明在我們生活中的重要作用，如此偉大的行為有時離我們很近，只要我們都有一顆創(chuàng)新的心。
2、讓我們來一次頭腦風(fēng)暴吧，請四人小組合作，發(fā)揮想象，我們自己也來設(shè)計一種新型玻璃，并記下你的發(fā)明成果。
3、以多種形式進行交流展示：
（組間交流，班內(nèi)交流，網(wǎng)上交流等。）
五、以點帶面，網(wǎng)上博覽
1、網(wǎng)絡(luò)精靈將帶我們進入網(wǎng)上科技博覽會，讓大家自由自在地暢游其中，那里有最新的科技創(chuàng)新發(fā)明，你會更深切地體會到科技給人類帶來的無限美好！
2、提供網(wǎng)上交流的平臺：
利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)生上傳的資料，以及"網(wǎng)上科技博覽會"進行連接，能讓學(xué)生任意點擊查閱。
引導(dǎo)學(xué)生每個人都要擁有一顆創(chuàng)新的心，總有一天，學(xué)生也會有這樣的偉大行為，潛移默化的教育無處不在。又是一次合作學(xué)習(xí)，但這一次更具挑戰(zhàn)性，這畢竟是學(xué)生自己的想象成果，也更具價值。
讓學(xué)生嘗試利用網(wǎng)絡(luò)交流，評價，試圖把我們的教學(xué)平臺不斷擴展。
在這里是全開放的，學(xué)生能在這里瀏覽到許許多多相關(guān)的文本，內(nèi)容，圖片等等，讓學(xué)生在知識的海洋里暢游。
《新型玻璃》教案 篇12
教學(xué)目標：
1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的多種新型玻璃的特點和用途。
3、了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
4、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
教學(xué)重難點：
1、讓學(xué)生了解新型玻璃的特點和作用。
2、學(xué)習(xí)運用作者的表達方法
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？
二、整體感知，自主閱讀：
1、教師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學(xué)習(xí)了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識？
2、教師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。
3、學(xué)生借助拼音，讀準字音，讀通課文。
4、再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃）
5、這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據(jù)自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。
三、交流討論，合作學(xué)習(xí)：
1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學(xué)情況，互相補充，相互釋疑。（上臺寫出所學(xué)玻璃的特點、作用。
2、全班交流：通過自學(xué)交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調(diào)結(jié)合實際和收集到的資料談）。
四、拓展延伸：
1、最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？
2、你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習(xí)句式：可以......可以......可以......還可以......）
3、你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以......可以......可以......還可以......”說一句話。
教師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學(xué)們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄穑兄屏诉@么好的新型玻璃造福于人類。你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設(shè)計一種新型玻璃嗎？
五、課堂總結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧：
課文介紹了哪幾種玻璃？你們設(shè)計了哪些玻璃？
二、展示、推銷：
1.讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設(shè)計的新型玻璃或已經(jīng)生產(chǎn)出來的新型玻璃展示給客商吧！
2.學(xué)生設(shè)計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意。自行準備。
3.匯報推銷，師生點評。評出創(chuàng)意、推銷員、推銷詞。
三、總結(jié)評價，布置作業(yè)：
1.總結(jié)評價：你覺得今天的語文課，學(xué)得怎么樣？學(xué)了課文后，有什么感觸？
2.布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。
《新型玻璃》教案 篇13
浙教版六年制第七冊第五單元浙江省瑞安市平陽坑鎮(zhèn)學(xué)校 謝尚江 戴少霄設(shè)計理念： 說明文性質(zhì)的課文既沒有吸引人的情節(jié)，也沒有生動鮮明的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯得尤為重要。因此要積極創(chuàng)造各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認知活動與情感活動有機結(jié)合。 “語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。”語文教學(xué)要積極錘煉學(xué)生的社會能力和生存能力，通過課堂實踐活動的社會化，努力使學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活的各種經(jīng)驗和能力。 閱讀教學(xué)改革的要點，在于加強讀書訓(xùn)練和字詞句的基本訓(xùn)練，摒棄煩瑣的內(nèi)容分析，以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”，來組織閱讀教學(xué)，并使字詞句的基本訓(xùn)練寓于讀書活動之中。教學(xué)目標 ： 1、能正確拼讀生字，理解新詞在文中的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新型玻璃的特點與作用。 3、能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。 4、通過理解課文，激發(fā)探索科技奧秘的興趣。教學(xué)重點： 了解新型玻璃的特點及作用，激發(fā)探索科技奧秘的興趣。教學(xué)難點 ： 了解新型玻璃的特點及作用，能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課 1、教師播放課件。 以動畫的形式再現(xiàn)課文第一自然段的情境，吸引學(xué)生的注意力。課件包括五個場景：⑴、深夜，一個賊潛入博物館。⑵、賊劃破玻璃，將手伸向陳列的珍貴字畫。⑶、突然，警鈴大振，賊驚慌失措。⑷、警察把垂頭喪氣的賊帶走。⑸、最后一個鏡頭定格在玻璃上，給玻璃一個特寫。 2、引出課題。 師：同學(xué)們，是誰報的警保護了國家的字畫？ （開始的動畫課件形象直觀地再現(xiàn)了課文情境，既讓學(xué)生了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的神奇之處，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。） 3、師板書課題，提醒“新”、“型”的寫法，生跟著寫。 （當著學(xué)生的面板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領(lǐng)，還要學(xué)生跟著寫，這是一次扎扎實實的寫字訓(xùn)練。）二、 內(nèi)心驅(qū)動，自讀自悟 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。 師：新型玻璃有一些很獨特的功能，但有很多人不了解它的特點與作用，你們能幫助它們做做宣傳嗎？ 師：為了更好地介紹它們，同學(xué)們可得熟悉它們的特點和作用哦。 2、自學(xué)課文。 師：自由朗讀課文，想想課文一共介紹了哪幾種新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后再往下讀。一句讀不通順，回過頭再讀，直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第一遍，再默讀第二遍，拿筆劃劃，想想，直到老師叫停。 生自由朗讀，師巡視。 （教師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文扎實、具體。他先讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，并教給學(xué)生朗讀課文的方法。在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生默讀了一遍課文，并教給學(xué)生邊劃邊想的讀書方法。學(xué)生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內(nèi)容，從而為教師有針對性地進行“精講”奠定了基礎(chǔ)） 3、檢查自學(xué)。 ①、指名分段朗讀，相機指出錯、漏之處，并進行語言文字教學(xué)。 A、指名朗讀第1自然段，評價，全班齊讀。 B、指名朗讀第2自然段，評價，全班齊讀。 隨機幫助學(xué)生結(jié)合生活且聯(lián)系上下文理解“藕斷絲連”。 C、指名朗讀第3、4自然段，評價，全班齊讀。 隨機理解“問世”。 （認知心理學(xué)告訴我們：人的已有的認知結(jié)構(gòu)對于當前的認知活動會起到?jīng)Q定作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個新詞的詞義時，所聯(lián)系的上下文可視為學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學(xué)生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯(lián)系，便能比較容易地推知這個新詞的意思。） D、指名朗讀第5、6自然段，評價。 師講解“分貝”。 （對于學(xué)生不理解的專有名詞，無需反復(fù)啟發(fā)，教師徑直講來，這是從學(xué)生的實際情況出發(fā)的。） 師板書關(guān)聯(lián)詞“盡管……還是”、“如果……就……”，讓生在文中劃出。 請學(xué)生自由讀5、6段，讀到劃了關(guān)聯(lián)詞的句子多讀幾遍。 師巡視，指名讀劃有關(guān)聯(lián)詞的句子。 （關(guān)聯(lián)詞語對于小學(xué)生來說無需多講，即便教師講了也很難領(lǐng)會，更不要從語法角度給學(xué)生分析復(fù)句。教師讓學(xué)生將這些關(guān)聯(lián)詞語在書上劃下來，并多讀讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學(xué)生通過充分感知，讀中感悟，達到心領(lǐng)神會，然后再去學(xué)習(xí)運用。） ②、交流問題：課文一共介紹了哪幾種新型玻璃？ （瓜熟蒂落，水到渠成。“讀書百遍，其義自見”，理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學(xué)生老老實實地去讀書，課文讀熟了，難點突破了，課文內(nèi)容也就自然理解了。）三、 創(chuàng)設(shè)口語交際情境，深入理解課文。 1、導(dǎo)入 。 師：同學(xué)們，在你們清楚地了解了新型玻璃后，現(xiàn)在請你們以第一人稱的形式幫助它們做做自我宣傳，聰明的你們能做到嗎？ 師：請喜歡同一種新型玻璃的編為一組，每組4—5人，并選出一個小隊長負責組織交流和選派發(fā)言人。注意，先自己充分思考，再組內(nèi)交流。 師出示溫馨提示：力求語句通順連貫，語言生動活潑、有趣味、有吸引力。 2、生自主思考，充分準備后組內(nèi)交流，師積極參與談話，及時幫助有困難的學(xué)生。 3、每小組派代表全班交流，師生、生生多維互動。例： 生：大家好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡。可是，我卻有辦法制服它，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請您將我?guī)Щ厝パb上吧！我一定會還您一個清靜舒適的環(huán)境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請馬上行動吧！
師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣？有沒有值得學(xué)習(xí)的地方？
生1：我覺得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。
師：你真會傾聽，這也是謝老師想說的。
生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。比如：在鬧市區(qū)無法安心休息、入睡等，這一點值得我們學(xué)習(xí)。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買回去，因為我家旁邊很吵，有時吵得我無法睡覺。
師：說得好！能結(jié)合自己聽后的感受和生活實際來說話。
生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學(xué)習(xí)。
師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子！
其他幾組代表紛紛上臺介紹，再評議 （運用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，達成《語文課程標準》提出：“在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流”的口語訓(xùn)練的要求。交際的話題只有來源于生活，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對話題本身感興趣，他們才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃是生活中隨處可見為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點，很容易調(diào)動學(xué)生興趣，引發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心，熱情地參與話題。教師創(chuàng)設(shè)了生動逼真的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生以第一人稱創(chuàng)造性介紹玻璃，這樣“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進行口語交際而架橋鋪路，且有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。）四、 拓展延伸 師：同學(xué)們的宣傳真是精彩極了！老師希望你們回家后能再向爸爸媽媽介紹各種新型玻璃，然后根據(jù)你們家的環(huán)境，和爸爸媽媽探討探討家里需要哪種新型玻璃。 （充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴展、延伸，可謂自然、順暢、豐滿。）（電：13968939416 郵：325209）
《新型玻璃》教案 篇14
之四
佚名
一、 揭示課題。
1、課件展示：玻璃制作的工藝品。
2、你們看，玻璃制品不僅可以美化我們的環(huán)境，科學(xué)家還發(fā)明了很多新型玻璃，為我們的生活、工作帶來意想不到的好處。
3、 這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《新型玻璃》。
二、 初讀課文。
要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？
1、 學(xué)生自由讀課文。
2、 指名交流。讀了課文，你有什么收獲？
三、 學(xué)習(xí)課文。
A、學(xué)習(xí)第一段。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
1、讀一讀：把這段話讀正確、流利。
2、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。
3、劃一劃：這種玻璃有什么特點和用處。
4、寫一寫：概括出玻璃的特點和用處。
2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。
3、交流反饋。出示表格，填入表格第一行。
4、小結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。
B、用同樣的方法學(xué)習(xí)另四種新型玻璃。
1、 四人小組一起討論學(xué)習(xí)。
2、 小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。一邊交流一邊填入表格。
四、 復(fù)述課文。
現(xiàn)在，我是新建成的錢江大廈的總經(jīng)理，在大廈裝修的時候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一種，你會怎樣向我推銷你自己？
學(xué)生自由準備。要求：說清楚新型玻璃的名稱、特點和用處。
指名學(xué)生復(fù)述，評議。
五、 展開想象。
你們還想設(shè)計什么
《新型玻璃》教案 篇15
教學(xué)目的：
1、認識19個生字，學(xué)會其中的14個，正確讀寫文中的詞語。
2、朗讀課文，抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3、通過理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
教學(xué)過程：
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
教師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)《新型玻璃》這篇課文，看老師寫課題。(教師板書)請注意“型”字的寫法，第四筆“豎”，要寫短些，留出空兒來，寫好“土”字的那一豎，請大家把“型”字寫兩遍。
學(xué)生寫時，教師巡視，寫的規(guī)范的予以表揚，寫的不規(guī)范的予以指正。
過渡：新型玻璃新在哪兒呢？讓我們共同學(xué)習(xí)課文。
二、熟讀課文，了解內(nèi)容。
1、教師：請同學(xué)們打開課本，自讀課文，思考：這一課一共介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？同時畫出讀不懂的詞語。
教師巡視，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確，看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，隨時予以表揚。
2、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確，流利地把課文讀下來。
教師應(yīng)嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，注意一些難讀的長句，一些難讀的段，讓全班學(xué)生反復(fù)讀。
3、在指名讀的過程中，相應(yīng)幫助學(xué)生理解一些詞語。(安然無恙、藕斷絲連等)
4、教師：請同學(xué)們把老師板書的詞語在書上畫出來，教師板書：
不是……而是……既使……仍然……
盡管……還是……如果……就……
指名讀課文中用上這些關(guān)聯(lián)詞語的句子，再全體齊讀，試用這些關(guān)聯(lián)詞語造句。
5、教師：這一課向我們介紹了幾種新型玻璃？都是什么？
學(xué)生回答，教師板書，并對學(xué)生讀文有效果予以表揚。
三、改變?nèi)朔Q，文中練筆，深化理解。
教師：每一種新型玻璃的特點是什么？有什么用途？
學(xué)生帶著這個問題讀書思考，并記住問題的答案，教師巡視，看看學(xué)生是否能讀懂，了解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在理解上有什么障礙，隨時予以點撥。
教師：同學(xué)們知道了每種玻璃的特點和用途，而且記住了。但老師還希望你寫下來，題目《新型玻璃自述》。誰知道什么叫自述？(學(xué)生回答)
全班分五組，分別寫《夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述》《夾絲玻璃自述》《變色玻璃自述》《吸熱玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。
教師：要會夸自己，把自己的特點、用途寫清楚，叫人一看就想買，當然，要實事求是，不吹牛，別忘了，現(xiàn)在你就是新型玻璃了，
學(xué)生寫的時候，教師到學(xué)生中間走走，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導(dǎo)，對寫作有困難的學(xué)生還要進行必要的輔導(dǎo)。
學(xué)生寫完后，各選一篇評改。
四、課后總結(jié)，新型玻璃在生活中作用越來越大，你還希望創(chuàng)造出哪些新型玻璃，請課后討論討論。
《新型玻璃》教案 篇16
《新型玻璃》 教學(xué)設(shè)計(二)
教學(xué)目標
1.知識目標
理解課文內(nèi)容,知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途,以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用,激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展,探索科技奧秘的興趣.
2.能力目標
(1)學(xué)會本科生字新詞.查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思.
(2)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力.
(3)朗讀課文.
3.情感目標
聯(lián)系說話寫話,推銷課文中的新型玻璃,并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品.
教學(xué)難點
了解各種新型玻璃的特點和用途.
教學(xué)媒體
多媒體
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一,揭題,審題
同學(xué)們,玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西,你知道玻璃有哪些種類嗎 他們有什么用處嗎
(讓學(xué)生自由回答,正確的教師給以鼓勵,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情.)
教師小結(jié):
剛才同學(xué)們答的都很好,今天我們就來學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文,題目叫(此時教師提出課題:新型玻璃)
看課題后教師可提問"新型"是什么意思 (新的類型,新的品種)那么這片課文中有那些新型玻璃呢 他們有什么特點 有什么用處呢 就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文,到課文中去尋找答案.
二,檢查課題預(yù)習(xí)情況
1.指名讀課文,檢查是否能正確,流利地把課文讀下來.
2.提出不理解的詞語.
3.說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃.
板書:夾絲網(wǎng)防盜玻璃
夾絲玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
三,講讀第一自然段
1.學(xué)生默讀第一自然段,用"——"劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點的語句,用"~~~~"劃出描寫它作用的語句.
2.學(xué)生自學(xué)后討論:指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用.
教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點和作用.
并板書:特點作用
中間夾絲金屬絲網(wǎng)報警
3.齊讀第一自然段,邊說邊體會玻璃的特點和作用.
四,分組自學(xué)二至五自然段
1.學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃.每人學(xué)一種,然后在小組內(nèi)交流.
2.指名學(xué)生完成板書,填寫四中玻璃的特點和作用.
五,總結(jié)
這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點和作用,下節(jié)課我們將進一步的認識各種玻璃.
六,作業(yè)
抄寫生字新詞
第二課時
一,復(fù)習(xí)
1.今天,老師將帶著大家繼續(xù)走進新型玻璃展覽館,進一步了解各種新型玻璃.
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用.(出示表格)
下面請同學(xué)們打開課本讀一讀課文,然后看著表格,連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用.
先同桌間相互說一說,然后讓學(xué)生說給大家聽一聽.
二,召開展銷會,鼓勵學(xué)生竟說
1.同學(xué)們,今天老師要在我們班開一個展銷會,讓每一位同學(xué)都當一回推銷員,推銷員是干什么的,知道嗎 (就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家,發(fā)動大家來買自己介紹的產(chǎn)品,如果來買的人越多,就說明你這個推銷員的水平越高.)你們想不想來試試呀 (生,想)
今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃,請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃.下面請同學(xué)們先在小組內(nèi)想好推銷的話語,夸夸自己廠里玻璃的特點和作用.讓人一聽就來買,你們在小組內(nèi)先說給其他同學(xué)聽,相互出出主意,待會兒就請同學(xué)能爭著到上面來推銷自己的產(chǎn)品,我們還要評出優(yōu)秀推銷員,好嗎
學(xué)生在組內(nèi)推銷.
2.都準備好了嗎
下面請你么上來像在座的老師和同學(xué)推銷.
3.學(xué)生填寫訂單,交給自己認為講的最好的學(xué)生,然后評出優(yōu)秀推銷員.
4.同學(xué)們,除了課文中介紹的五種新型玻璃之外,你們還知道其他新型玻璃嗎 如果知道,你就給大家介紹一下.
三,爭當"小發(fā)明家",培養(yǎng)創(chuàng)新精神
1.同學(xué)們,除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外,還有許多其他的新型玻璃,他們在現(xiàn)代化建筑中正起著(重要作用),研制這些玻璃的爺爺,奶奶,叔叔,阿姨們真了不起,它們是我們的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的榜樣,那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢
那下面請同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要,每人設(shè)計一種新型產(chǎn)品,完成這張21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案.
21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案
產(chǎn)品名稱:__________________________________________
產(chǎn)品的特點和作用:__________________________________
設(shè)計人:__________
____月_____日
2.學(xué)生完成方案
3.交流
4.總結(jié)
同學(xué)們都能積極動腦,展開想象的翅膀,設(shè)計了一種新型產(chǎn)品,還沒有完成的,或還需修改的課后完成,最后,老師愿我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中,不斷探索,讓理想成為現(xiàn)實,為人類創(chuàng)造出更多的奇跡.
《新型玻璃》教案 篇17
之三
江陰市徐霞客小學(xué) 張雪琴
教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。
2.學(xué)會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。
3.訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。
4.朗讀課文。
5.聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。
教學(xué)難點 了解各種新型玻璃的特點和用途。
教學(xué)用具 多媒體
教學(xué)時間 兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目的：
1.掌握生字詞，理解文章的寫作思路。
2.初步掌握各種玻璃的特點和作用。
教學(xué)過程 ：
一.揭題、審題
同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？
（讓學(xué)生自由回答，正確的教師給以鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。）
教師小結(jié)：
剛才同學(xué)們答的都很好，今天我們就來學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文，題目叫（此時教師半數(shù)課題13 新型玻璃）
看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案。
二.檢查課題預(yù)習(xí)情況
1.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
2.提出不理解的詞語。
3.說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。
板書：夾絲網(wǎng) 防盜玻璃
夾絲玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
三.講讀第一自然段
1.學(xué)生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點的語句，用“~~~~”劃出描寫它作用的語句。
2.學(xué)生自學(xué)后討論：指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用。
教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點和作用。
并板書：特點 作用
中間夾絲金屬絲網(wǎng) 報警
3.齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點和作用。
四.分組自學(xué)二至五自然段
1.學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃。每人學(xué)一種，然后在小組內(nèi)交流。
2.指名學(xué)生完成板書，填寫四中玻璃的特點和作用。
五.總結(jié)
這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點和作用，下節(jié)課我們將進一步的認識各種玻璃。
六.作業(yè)
抄寫生字新詞
第二課時
教學(xué)目的：
1.通過個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步了解各種新型玻璃的特點。
2.激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
3.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
教學(xué)過程 ：
一.復(fù)習(xí)
1.今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進新型玻璃展覽館，進一步了解各種新型玻璃。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。（出示表格）
下面請同學(xué)們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用。
先同桌間相互說一說，然后讓學(xué)生說給大家聽一聽。
二.召開展銷會，鼓勵學(xué)生竟說
1.同學(xué)們，今天老師要在我們班開一個展銷會，讓每一位同學(xué)都當一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎？（就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家，發(fā)動大家來買自己介紹的產(chǎn)品，如果來買的人越多，就說明你這個推銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀？（生、想）
今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學(xué)們先在小組內(nèi)想好推銷的話語，夸夸自己廠里玻璃的特點和作用。讓人一聽就來買，你們在小組內(nèi)先說給其他同學(xué)聽，相互出出主意，待會兒就請同學(xué)能爭著到上面來推銷自己的產(chǎn)品，我們還要評出優(yōu)秀推銷員，好嗎？
學(xué)生在組內(nèi)推銷。
2.都準備好了嗎？
下面請你么上來像在座的老師和同學(xué)推銷。
3.學(xué)生填寫訂單，交給自己認為講的最好的學(xué)生，然后評出優(yōu)秀推銷員。
4.同學(xué)們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎？如果知道，你就給大家介紹一下。
三.爭當“小發(fā)明家”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
1.同學(xué)們，除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢？
那下面請同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要，每人設(shè)計一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案。
21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案
產(chǎn)品名稱：__________________________________________
產(chǎn)品的特點和作用：__________________________________
設(shè)計人：__________
____月_____日
2.學(xué)生完成方案
3.交流
4.總結(jié)
同學(xué)們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設(shè)計了一種新型產(chǎn)品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷探索，讓理想成為現(xiàn)實，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。
板書設(shè)計 ：
特點 不斷探索
新型玻璃
作用 創(chuàng)造奇跡
《新型玻璃》教案 篇18
【教材分析】
課文具體介紹了新近出現(xiàn)的幾種特殊玻璃的樣子、特點作用。全文共有六個自然
段。課文已經(jīng)將五種新型玻璃的特點作用說得明明白白，教師只要帶領(lǐng)學(xué)生認真地將課文讀熟，并對學(xué)生不懂的地方做些點撥即可，沒有必要再去進行繁煩的分析。課文語言生動，富有感情，學(xué)生對玻璃比較熟悉，對新型玻璃不甚了解，易于激發(fā)閱讀興趣。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會本課的13個生字，理解8個新詞的意思。
2、能讀懂兒童科普文的閱讀課文，了解五種新型玻璃的特點作用。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的興趣。
3、學(xué)會用抓住關(guān)鍵詞的方法概括五種新型玻璃的特點作用。
【授課類型】
新授課。
【教學(xué)方法設(shè)想】
學(xué)生自學(xué)教師引導(dǎo)。
【教具】
多媒體、投影儀。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，但是它的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，今天我們就來認識幾種新型玻璃。好，一起來念一念課題，“新型”預(yù)備起。
看了這個課題大家來推測一下，課文可能會寫些什么呢？板書（種類，特點作用），同學(xué)們推測到這些，可能還有更多（……）
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文是否寫到了大家推測的內(nèi)容：
在讀課文前，老師先給大家提2個要求：
（多媒體出示。）
讀通課文，讀準生字、多音字。
思考課文中介紹了新型玻璃哪幾方面的內(nèi)容？
2、檢查自學(xué)：
（多媒體）：這些詞你能讀嗎？舉手告訴我。其他同學(xué)仔細聽，看他讀的是否
正確：
企圖 盜竊 犯罪嫌疑人 束手就擒 電源 觸及 砂袋
規(guī)定 問世 阻擋 煙塵 廢水 臨街 藕斷絲連 即使
對嗎？好，在這里老師要提醒大家2個字。一個是“臨”，左邊是兩豎，一豎長，一豎短。另一個“安然無恙”的“恙”，雖然它不是生字，但我認為也有必要提醒大家，它中間的一豎沒有出頭，一定要引起注意。下面我們一起來讀一讀。剛才大家讀了課文，那么課前你們推測的這些方面課文都寫到了嗎？同學(xué)們真了不起啊，未卜先知，還沒有看課文，就知道課文會寫些什么了。
三、精讀課文第一自然段
那么，我們先來認識一種“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”（多媒體）請同學(xué)輕輕地讀一讀課文第一自然段，邊讀邊思考，課文哪幾句話介紹了這種玻璃的特點作用。
1、認識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用。自讀第1自然段，劃出寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃特點作用的句子：
師：同學(xué)們，這篇課文啊，是一篇科普文，所以作者在介紹玻璃時用詞當準確，請同學(xué)們再把這兩句話讀一讀，劃出你認為用的準確的詞語。
全班交流（極細、觸及、“當……就……”）
讓我們再一起來讀一讀課文，感受課文用詞的準確性。
2、用詞語或詞組概括特點作用：
師：同學(xué)們，作者在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點作用時寫得很詳細，我們能不能用簡明的話來概括它的作用特點呢？比如說用上一個詞語或詞組來概括，自己再讀讀想想。自讀思考、全班交流（金屬絲網(wǎng)：防盜。你抓住了句中和名稱中的關(guān)鍵詞來概括很簡明也很準確。“報警”：你也很不錯，也抓住了關(guān)鍵詞。）
隨機指出用抓關(guān)鍵詞和從名稱入手是好方法。
3、小結(jié)：
你們看，我們抓住句子中的關(guān)鍵詞就能概括出這種玻璃的特點作用。這是一種非常好的方法。我們再一起把第一自然段來讀一讀。
四、概括另四種新型玻璃
課文中還向我們介紹了另外四種新型玻璃，我們能不能也學(xué)著第一自然段的方法，簡明地來概括一下它們的特點作用呢？你可以去找句子中的關(guān)鍵詞也可以用其他的方法。自讀2～5自然段，選自己最感興趣的一種新型玻璃進行研究。
全班交流：
1、夾絲玻璃：
“堅硬”：你從哪里看出來的？是啊，相當于九十多斤的沙袋猛擊仍然安然無恙，真夠堅硬的。課文中說用一百磅的沙袋猛擊仍安然無恙，誰來說說“安然無恙”是什么意思？是啊，文中用它來說明玻璃非常堅硬！誰有補充？
“藕斷絲連”：你又是從哪里看出來的？什么意思呢？是啊，藕掰斷了，里面的絲還連著，文中指玻璃碎了仍粘在一起。所以它的特點作用應(yīng)該是“堅硬、藕斷絲連”缺一不可。
“安全可*”：你從哪里看出來的？真了不起，用了句子中的一個詞語就把它的特點作用都概括出來了。很完整也很準確！
師：好，我們來讀讀這個自然段，感受夾絲玻璃的特點作用。
2、變色玻璃：
“反射”：有補充嗎？“變色”你從哪里看出來的？請同學(xué)們注意“還”這個字，說明除了反射這個特點，還有變色這個特點，你看作者在用詞的時候是相當準確的，那么我們在概括的時候也要注意這一點。還有不同的說法嗎？“調(diào)節(jié)光線”，可以的，也抓住了關(guān)鍵詞。
3、吸熱玻璃：
“吸熱”：你抓住了名字中的關(guān)鍵詞。張老師有疑問了，要是在寒冷的冬天也吸熱那這種玻璃誰會買啊？看來我們要給它換個名字了，。你們想換個什么名字呢？我想到一個，用“隔熱”代替“吸熱”，冬天的時候，它把熱空氣隔在室內(nèi)，夏天的時候，它把熱空氣隔在室外，達到冬暖夏涼的效果。還有不同說法嗎？
“冬暖夏涼”：你從哪里看出來的？你真了不起。用四個字就把它的特點作用都概括出來了。好，我們一起來讀讀這段話。這里出現(xiàn)了一個新詞“問世”，誰來給大家解釋一下？
4、吃音玻璃：
“吃音”：恩，你從名字入手來概括，可以的，但在這里老師要提醒你和大家，用“吃音”的話，“吃”上一定要加雙引號，因為它不是真能吃噪音而是打比方、比喻，可別漏下了。還有別的說法嗎？
“消除噪音”：有不同意見嗎？“減弱”，現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種建議，我們來讀一讀看誰概括得更準確。有意見了，張老師認為應(yīng)該用“減弱”，你看在課文中它是有特定的環(huán)境的“鬧市區(qū)臨街的建筑物上”，因為噪音實在太大了，所以只能減弱不能消除，而前面消除是指在一定范圍內(nèi)，超過了范圍就只能減弱了。消除呢，也包含在減弱里，所以減弱更妥當！
五、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們認識了五種新型玻璃的名稱，并且通過抓住關(guān)鍵詞等方法了解它們的特點作用。張老師相信，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型玻璃一定能創(chuàng)造出更大更多的奇跡！
【課后體會】
語文教學(xué)是“人”學(xué)，應(yīng)該關(guān)注的是人，關(guān)注人的生命的全面發(fā)展。“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”，這是我們在課程改革中最響亮的口號與孜孜以求的目標。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達到這一目標的最好途徑。
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我努力嘗試著。像我們這樣的實習(xí)老師都會把課的重點和難點放到對新型玻璃特點內(nèi)容的理解上。但如果是這樣的話，那么整堂課就稱不上是語文課而是自然課了。語文課是工具性和人文性相結(jié)合的一本基礎(chǔ)學(xué)科，這就要求教師要教給學(xué)生如何使用語文這個工具，去幫助他們經(jīng)后能夠更好地學(xué)習(xí)和生活。所以，如果定了這樣的教學(xué)目標，對于學(xué)生來說是沒有實際的意義的。學(xué)生只是對文本的內(nèi)容有了比較詳盡的認識，可離開了課堂，到了現(xiàn)實的生活中，這些知識發(fā)揮不了任何的作用。那么學(xué)生在這40分鐘的時間里面就作了無用功。結(jié)合具體班級學(xué)生的特點以及兩次試教過程中的實際情況，我和指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們理解玻璃的特點、作用比較容易，但是較難用簡潔、明了的話進行概括。于是我們就把教學(xué)的重點放到了教給他們幾種簡潔、明了的概括方法。通過又一次的試教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的概括能力有了明顯的提高。而且在課堂中，學(xué)生還有了新的創(chuàng)造，許多好點子都是我事先沒有想到過的。這的確是讓我又慌又喜，然而可慶幸的是我并沒有扼殺他們創(chuàng)新的火花，而是把權(quán)力全部交給了他們，自己甘做一個熱心的引導(dǎo)者和參與者，和他們一起去親歷探索的過程。所以學(xué)生從頭到尾一直學(xué)得津津有味，講得津津有味，他們敢于在無疑處質(zhì)疑，師生一起共同解疑，學(xué)生從中獲得了解決問題、自主讀書的體驗。整節(jié)課，學(xué)生不僅能圍繞教師提出的問題自主探究加以解決，并大膽設(shè)想不同方法，發(fā)展了發(fā)散思維能力，更重要的是他們能不迷信教材和教師，敢于大膽發(fā)表不同意見，難能可貴，并且圍繞提出的問題，設(shè)想多種解決方案，充分地使他們的個性得到發(fā)展、張揚。正如特級教師周一貫所說，閱讀教學(xué)總是要通過學(xué)生主體的認識圖式去同化課文內(nèi)容。這種同化，并不完全是“順應(yīng)”，也應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑、去批判、去否定，敢于給課文挑刺，從小培養(yǎng)學(xué)生不盲從權(quán)威，不唯書，敢于獨立思考，追求真理的精神和批判能力，養(yǎng)成遇事、遇理都能分清良莠、明辨是非的良好思維習(xí)慣。“讀書須有疑。”“小疑則小進，大疑則大進。”有疑，才有學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的提升過程；才有擷取信息、對比分析、綜合梳理的研究性學(xué)習(xí)行為。只有遵循這種高效的閱讀教學(xué)規(guī)律：源于文本而又高于文本，憑借文本而又超越文本，才能逐以實現(xiàn)教育的終極關(guān)懷：讓每個生命時時創(chuàng)新飛揚。
當然，這堂課也存在著許多不足的地方。當學(xué)生說出諸如“空調(diào)玻璃”時，就不必要再加上一個“隔熱玻璃”了，這樣就牽著孩子走，太過牽強了。還有當學(xué)生講到“敏捷”時，也沒有加以引導(dǎo)，“敏捷”一般是指動作敏捷，反應(yīng)應(yīng)該是用“靈敏”比較合適，學(xué)生用上了自己想的詞語也該給予肯定。另外，在多媒體的使用上似乎還可以更加感性直觀化一點，可給學(xué)生看新型玻璃的圖片，讓他們對新型玻璃有一個感性的認識，這樣有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。
《新型玻璃》教案 篇19
小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體學(xué)習(xí)的動力和能力，并達成團體目標。下面僅以《新型玻璃》小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)片段為例加以說明。
教師幫助學(xué)生建立伙伴團體4人小組，以伙伴團體為基本單位讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。出示課題后安排初讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.默讀課文，獨立劃出新型玻璃的名稱；
2.每一小組檢查員檢查每個組員是不是都劃對了。
兩分鐘后，小組的報告員代表各自小組匯報討論結(jié)果。
【評析】小組合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)每位學(xué)生都擔任一種角色。以四人組為例，他們是：主持人、記錄員、報告員和檢查員。每一角色在組內(nèi)活動時有著不同的職責：“主持人”負責掌握小組討論的全局，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進程；“記錄員”負責記錄小組學(xué)習(xí)的結(jié)果；“報告員”負責向全班同學(xué)匯報結(jié)果；“檢查員”負責檢查小組成員學(xué)習(xí)情況，確認每位成員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
由于小組成員各有其職，且職責分明，因此學(xué)生都主動投入；學(xué)生的全面互動，也可以彌補教師一個人不能面向每個學(xué)生進行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，讓不同個性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正提高了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。“檢查員”負責檢查小組成員學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的伙伴，糾正在個體學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的不足，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量；這一過程同時也培養(yǎng)了檢查員的分辨能力，這是培養(yǎng)學(xué)生組織才能的一個起點。在四人小組中，角色的位置采用輪換制，使每個學(xué)生都能夠在自己充當?shù)慕巧械玫藉憻挕?/p>
教師在檢查通讀課文的情況時，這樣設(shè)計：
1.學(xué)生分組自由朗讀課文，準備以小組為單位參加讀書競賽；
2.請四個小組各推選一名成員參加比賽，組內(nèi)其他成員一面給予精神支持，一面認真傾聽，幫助其糾正朗讀中出現(xiàn)的差錯，使之有所提高；
3.指定一個小組齊讀一個自然段；
4.所有的小組齊讀最后自然段。
各合作學(xué)習(xí)小組中所有成員進行認真準備，對推選的代表給予了情感上的支持。有的說：“你一定能讀好，我們是你堅強的后盾！”有的說：“有我們的支持，你大膽地表現(xiàn)吧！”有的說：“我們組必勝！”競賽時，學(xué)生們興趣盎然。
【評析】教學(xué)中的競爭以小組集體的形式出現(xiàn)，這樣做的目的是盡可能地使所有成員都能做到“分工合作、密切配合、各盡所能”。教師看到的不是幾十個學(xué)生，而是幾個小組集體。此間盡管有學(xué)生的個體活動，但都是代表小組。教師不進行個別評價，只評價團體成績，用團體之間的競爭，促進個體之間的合作。這樣，小組中個別成員的活動自然會得到小組其他成員的關(guān)注。為了提高集體的競爭能力，組內(nèi)個體的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動個人責任感得到了增強，而集體競爭在一定程度上又促進了小組內(nèi)部的合作和互助。小組的合作與小組之間的競爭所形成和培養(yǎng)的團隊精神，是適應(yīng)現(xiàn)代社會所必需的重要的素養(yǎng)之一，對學(xué)生將來的工作、學(xué)習(xí)、生活都會產(chǎn)生積極的影響。
教師在教了課文的第一自然段后，電腦顯示理解課文內(nèi)容的方法和步驟：
1.讀課文；
2.劃出介紹新型玻璃特點和作用的句子；
3.從中劃出概括內(nèi)容的詞語；
4.如果你們就是住產(chǎn)玻璃的廠家，請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用。然后，要求學(xué)生在四人小組中，運用這一學(xué)法自學(xué)課文第二至第五自然段。
各合作學(xué)習(xí)小組在主持人的協(xié)調(diào)下，有序地開展學(xué)習(xí)。主持人先請一位同學(xué)讀課文，再讓大家獨立劃句子、核對，接著找出概括內(nèi)容的詞語，最后重點思考討論新型玻璃的其他作用。各組成員展開了豐富的聯(lián)想：新型玻璃可以廣泛應(yīng)用于軍事上的坦克、戰(zhàn)斗機、艦艇、裝甲車、鋼盔和瞭望哨，也可以廣泛應(yīng)用于火車、飛機、輪船、汽車等交通工具。新型玻璃還可以用在眼鏡、頭盔、交通崗?fù)ぁ⒒ǚ俊⑹卟松a(chǎn)基地……當本組報告員的發(fā)言得到全班同學(xué)和老師的認可時，喜悅和自豪使該組同學(xué)擁抱在了一起。
【評析】小組合作學(xué)習(xí)減少了繁瑣的提問，增大了訓(xùn)練頻率，激活了參與熱情。同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認識，培養(yǎng)了概括能力；廣收信息，增強了主動探究的能力；大膽交流，提高了交往能力。在小組質(zhì)疑中，大家集思廣益，形成小組意見；又通過組際之間的交流，綜合大家意見，作出完整的結(jié)論。學(xué)生感到了合作的力量，覺得自己和小組不可分割。讓學(xué)生充當假想角色（“如果你們就是生產(chǎn)玻璃的廠家，請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用”）時，學(xué)生由于知識儲備和生活閱歷的限制，獨立思考出現(xiàn)了困難，這時學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式互相啟發(fā)，多角度思考，大膽想象，發(fā)揮了創(chuàng)造性，培養(yǎng)了群體創(chuàng)新意識。
傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，常將全部教學(xué)時間用在全班教學(xué)上，小組合作學(xué)習(xí)則把時間多用于小組學(xué)習(xí)上，全班教學(xué)時間盡量減少，教學(xué)過程 是師生、生生多維互動的過程。學(xué)生既養(yǎng)成“自我主體”的學(xué)習(xí)態(tài)度，又學(xué)會主動爭取教師、合作伙伴的幫助。教師對教學(xué)過程 的控制主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上，即對教材進行適當?shù)奶幚硎怪m用于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，確定和分解一定數(shù)量的、基本等值的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在小組合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)主要是參與學(xué)生討論，觀察小組學(xué)生的互動情況，適時而恰當?shù)貐f(xié)調(diào)學(xué)生之間的激烈爭論，及時而準確地評價學(xué)生學(xué)習(xí)和合作的情況。◆