《新型玻璃》教案（通用20篇）
《新型玻璃》教案 篇1
第二十七課 新型玻璃
教學要求：
1.認識19個生字，學會其中的14個，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。
2.朗讀課文。抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3.通過理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。
教學重點：
能聯(lián)系上下文理解重點詞句；了解課文中介紹幾種新型玻璃的特點和用途。
教學難點
說說新型玻璃的特點及用途。
教學時數(shù)： 2課時
教學過程：
第一課時
一、預(yù)習檢查
1.課文介紹了哪五種新型玻璃？
2.指名讀課文，你最喜歡哪一種玻璃，并把這段課文讀一讀。
3.齊讀最后一段。
在現(xiàn)代化建筑中，新型玻璃起著重要的作用，這些玻璃新在哪兒呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
二、講讀分析第一段
1.引讀“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”
2.討論：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”為什么能防盜？讀了這一段還有什么問題嗎？
3.畫出演示圖，幫助學生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”為什么能自動報警的原理。
4.討論歸納：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有那些特點？
5.板書：夾金屬絲網(wǎng)連報警器
三、講讀分析第二段，理解夾絲玻璃的特點。
1.默讀課文，注意有關(guān)寫特點的詞語句子，并用心把它記住。
2.合上書，出示填空，指名板演。
這種玻璃非常（ ），用（ ）砂袋（ ）它仍（ ）。即使它遇到更大的沖擊破碎了，玻璃碎片仍然（ ）地粘在一起，不會傷人。
檢查練習情況并討論：
100磅有多重？（大約45公斤）猛擊怎么擊？（用動作表示）
恙是什么意思？（疾病）安然無恙呢？（原指平安無事，沒有疾病，現(xiàn)指玻璃沒有遭到損壞，完好無損，說明它堅硬。）
什么叫“藕斷絲連？粘能改為連嗎？（原指藕斷了，絲還連著，現(xiàn)指玻璃碎片粘在一起，沒有分開。）
齊讀填充的內(nèi)容，注意“仍“和”仍然“兩個詞的用詞準確。
3.討論歸納：夾絲玻璃有那些特點？（板書：堅硬 碎片能粘連）正因為它有這些特點，所以用在高層建筑中，能保證安全。
四、學習第三段
1.自由朗讀第三段，想想變色玻璃新在哪兒？
2.教師用第一人稱講述變色玻璃的特點，要求學生邊聽邊思考：
我介紹的這種玻璃有什么特點？
我是用什么口氣來介紹的？
3.根據(jù)上面的思考題討論。
4.板書：反射陽光 改變顏色
五、自學四五段
1.要求學生把自己當作是一種新型玻璃，用我的口氣來介紹，先讀
懂課文，看看它究竟有哪些特點，然后努力把他的特點說清楚，
（吸熱玻璃、吃音玻璃任意選一種）
2.自由讀課文。
3.同桌交流
4.指名交流
5.講評。要求：
1）特點是否抓住
2）是否用我的口氣
3）語句是否通順連貫
6.概括兩種玻璃的特點。
7.板書： 吸熱玻璃：阻擋陽光、冷空氣
吃音玻璃：消除噪音
解釋“分貝“——計量聲音強度的單位。
六、學習最后一段
1.引讀“更多的奇跡”要靠誰創(chuàng)造？就靠在座的各位同學，你們都可以成為未來的創(chuàng)造者、發(fā)明家，你們想不想發(fā)明更多的新型玻璃來為21世紀建設(shè)服務(wù)？你想發(fā)明什么更新型的玻璃？
2.思考后交流
3.小結(jié)
七、布置作業(yè)
1.抄詞，書寫生字。
2.完成練習冊。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
同學們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想。
二、課堂練習
五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？（全班學生舉手，表示明白了。） 不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己。現(xiàn)在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲網(wǎng)玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現(xiàn)在你們都是新型玻璃了。請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告。看誰會夸自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（全班學生寫“自述”。） 三、課堂指導(dǎo)、講評
下面，我請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）
大家注意聽，看他寫得怎樣。特別注意聽老師怎么給他評改的，學點修改文章的方法。（學生到講臺前“自述”，老師當面進行評改。）
四、總結(jié)
在我們生活中，不但有許多新型玻璃廣泛應(yīng)用，而且還有許多先進的科學技術(shù)成果，在各行各業(yè)得到應(yīng)用，放學后，你可以到附近的
工廠、學校、商店了解、觀察，然后選擇一項，把他的特點用途介紹給大家。
板書設(shè)計：
27、新型玻璃
名稱 特點 用途
夾絲網(wǎng)玻璃 玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng) 防盜
夾絲玻璃 非常堅硬，藕斷絲連 安全
變色玻璃 反射陽光，改變顏色 調(diào)節(jié)光線
吸熱玻璃 冬暖夏涼 阻擋強光
消音玻璃 消除噪聲 減少噪聲
《新型玻璃》教案 篇2
教材分析：
《新型玻璃》是一篇說明文，分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和作用。
教學目的要求：
1、認識本課19個生字，學會其中的14個生字，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。
2、朗讀課文，抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的五種玻璃的特點及作用。
3、感情朗讀課文，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性，從小熱愛科學。
教學重難點：
理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的五種玻璃的特點及作用。
教學準備：自制教學課件
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：玻璃在我們的生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了方便。隨著科學的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有許多新型玻璃問世，它們在生活中已被廣泛應(yīng)用。這節(jié)課我們來一起認識幾種新型玻璃。
2、板書課題齊讀
3、提問：“新型”是什么意思？
3、看到這個課題，你想知到哪些知識？（新型玻璃的名字、特點和用途等）
二、初讀課文，整體感知
1、 自由朗讀課文,看看課文介紹了那幾種玻璃，劃出不懂的詞語
2、 指名回答以上問題 （教師點擊幻燈片—玻璃名稱）
三、再讀課文，指導(dǎo)學生讀懂讀通
1、你最喜歡那一種玻璃？
指名讀自己喜歡的一種玻璃 注意讀準字音
（課文中介紹的幾種玻璃，彼此間內(nèi)在聯(lián)系不強。變序朗讀，可以激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與，把課文讀通讀懂。）
2、齊讀最后一段，理解“奇跡”
四、精讀課文，了解課文種五種玻璃的特點及作用。
（一）、學習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”
1、默讀課文 畫出重點詞、句
2、集體交流學習情況并引導(dǎo)學生質(zhì)疑
a 指名讀畫的詞、句
b 說特點、作用
c 防盜原理（微機出示“情景朗讀”）
3、總結(jié)學法: a、讀課文（讀、圈畫、記、想）
b、找出寫新型玻璃的特點和作用的句子
c、抓住重點詞語
d、介紹玻璃的特點、作用
（二）、小組合作學習其余四種玻璃
1、默讀課文，填寫表格，小組交流
2、集體交流：
a、（說畫的重點句子、詞語—想象用途—推薦代表）
b、質(zhì)疑
3、 微機播放“情景朗讀”（交流一種玻璃播放一段）
微機出示：夾絲玻璃 堅硬 碎片相連 安全可靠
變色玻璃 反射陽光 改變顏色 調(diào)節(jié)光線
吸熱玻璃 吸熱 阻擋陽光、冷空氣 冬暖夏涼
吃音玻璃 隔音 消除噪音 保持安靜
教師總結(jié)：課文介紹了五種新型玻璃的特點和作用，他們各有所長，請以“推銷員”的身份，把你最喜歡的玻璃推薦給大家。
五、介紹新型玻璃，培養(yǎng)學生概括主要內(nèi)容的能力
1、學生選自己最喜歡的玻璃“自述”
2、指名交流“自述”
總結(jié)：學習了本課你有什么收獲？
教師：科技飛速發(fā)展，我們應(yīng)該努力學習科學文化知識，爭取為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
六、小練筆《新型》
把自己想設(shè)計的玻璃用一兩段話寫下來，說清楚它的特點和作用。
板書設(shè)計：
新型玻璃
學什么 怎么學 收獲
名稱 讀課文—圈畫—想象、牢記）
特點
用途 交 流 ？
《新型玻璃》教案 篇3
教學目標
德育目標:通過理解課文內(nèi)容,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性.
能力目標:了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用,并能概括段意.
知識目標:學會生字新詞,理解詞語意思.
教學重點:了解新型玻璃的特點和作用,進行訓(xùn)練.
教學難點:"變色玻璃","吸熱玻璃","吃音玻璃"的作用和特點,在敘述上界限不是十分鮮明,引導(dǎo)學生正確理解.
教具準備:課文錄像,多媒體課件(解釋"藕斷絲連",展示什么是自述以及自述時應(yīng)注意什么,展示每種新型玻璃的特點和用途),錄音機,磁帶{適于學生想象的輕音樂}.
教學過程
一,激趣復(fù)習導(dǎo)入
同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《新型玻璃》.(齊讀課題)
談話:同學們想不想當一回小記者呢 (想)好,下面老師滿足大家的要求,我們來做一個小游戲,叫做"現(xiàn)場采訪",好嗎 {好}現(xiàn)在,你(指同學們)就是小記者了,全班同學和老師都是你的采訪對象,你可以就你知道的和想知道的關(guān)于新型玻璃的知識,對大家進行采訪.注意,你想問什么就問什么,想怎么問就怎么問.不過,采訪的時候請注意禮貌.好了,下面我們就開始進行采訪,看誰是最棒的小記者.
(學生開始進行采訪,可以在座上,也可以下座進行采訪.教師要走下講臺,到學生中間,作出準備接受采訪的樣子.同時,提醒學生使用"請","謝謝","對不起"等禮貌用語,營造一種民主,和諧,平等的課堂氛圍.)
例:生a:請問老師,你知道"急促"是什么意思嗎
師:"急促"就是急而短促.……
生a:謝謝!
生b:請問c同學,你知道吸熱玻璃有什么特點和作用嗎
生c:(面露難色)對不起,我不知道.
生c:沒關(guān)系.
師:這個問題問得真好,不會回答沒關(guān)系,等過一會兒,我們大家一起來解決.請各位小記者繼續(xù).
生d:e同學,請你把"型"字寫在黑板上,好嗎
生e:好.(把"型"字寫在了黑板上)
生d:謝謝.
…師:老師也想當一回小記者,可以嗎 {可以}
請問影影同學,你知道"藕斷絲連"是什么意思嗎
{該同學面現(xiàn)難色說:"對不起,我不知道."
師:沒關(guān)系,其他同學能不能幫她一下 (有幾位同學能說出大概意思但不準確)
師:請大家往前看(課件展示"藕斷絲連")
(展示完后)現(xiàn)在誰能解釋
同學們紛紛舉手回答.
…最后小結(jié):好了,現(xiàn)場采訪就到這兒.看來咱們班稱職的小記者還不少呢.
通過剛才的采訪,老師知道大家對新型玻璃都有了一定的認識,但究竟每種玻璃都有什么特點和用途還不十分清楚,怎么辦 別著急,下面老師就帶大家去"新型玻璃"家去看一看.(放課文錄像)
(設(shè)計意圖:本文是一篇說明文,如果按照傳統(tǒng)的教學方法進行教學,學生會感到枯燥乏味.通過"現(xiàn)場采訪"的設(shè)計就充分調(diào)動了學生的積極主動性.通過采訪,既鞏固了所學知識,又提出了不懂內(nèi)容,即本節(jié)課所要學習的內(nèi)容,形式靈活,師生平等,過渡自然,充分發(fā)揮了學生的主體性.尤其課件的展示,形象直觀,易于理解,起到了事半功倍的效果.)
二,自理,互評,拓展
看完錄像,師問:現(xiàn)在同學們有沒有什么話想說 (學生可能會發(fā)出一些贊嘆,如:這些玻璃太神奇了.將來我蓋房子要用"吃音玻璃"……)
過渡:剛才有同學說,將來蓋房子要用這些玻璃,那么,要想恰到好處地使用這些新型玻璃,我們必須首先知道每種玻璃的特點和用途.(板書:特點 用途)
下面請同學們帶著這個問題讀書思考每種玻璃的特點和用途,并記住問題的答案.
(學生自學,教師巡視,看看學生是否能讀懂,了解學習有困難的學生在理解上有什么障礙,隨時點撥.)
師:同學們現(xiàn)在已經(jīng)知道了每種新型玻璃的特點和作用,并且記住了.但老師還希望你能寫下來,題目就是《新型玻璃自述》(板書:自述)
追問:什么叫自述
(學生一般能回答:自述就是自己談自己的事,自己介紹自己.)(屏幕顯示自述定義)
師:好,下面就請同學們以新型玻璃的身份寫一篇《新型玻璃自述》
喜歡寫哪一種就寫哪一種,寫同樣一種的可以離座自愿接組.
師:在寫的時候,要會夸自己,把自己的特點,用途寫清楚,叫人一看就想買,當然,要實事求是,不吹牛.(大屏幕顯示)
(學生寫的時候,教師及時糾正,指導(dǎo),對寫作有困難的學生進行必要的輔導(dǎo).)
(大部分同學寫完的時候)師:請組內(nèi)互評,選出優(yōu)秀的準備讀給大家聽.
小組討論:你所寫玻璃的特點和用途,用簡潔的文字加以概括……
選出代表準備發(fā)言.
檢查完成情況.(每組選代表發(fā)言,大家互評)生每總結(jié)一種玻璃的特點和作用,師就用課件展示一種,同時板書.
過渡:同學們自述得都非常好,相信需要"你們"的人一看到你的"自我介紹",肯定會馬上把你買下.那么,除了課文中提到的新型玻璃,還有沒有其它的呢 另外,你想不想親自研制一種新型玻璃呢 請同學們隨音樂展開豐富的想象.(放輕音樂)
(學生開始想象,有的伏在桌子上,有的閉著眼睛.)
(這個環(huán)節(jié)是學生思維的拓展,是對課文內(nèi)容有利的補充,充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力.)
請同學們自由發(fā)言.
(設(shè)計意圖:通過錄像,課件展示,放輕音樂等電教媒體的綜合運用,充分發(fā)揮學生的主觀能動性及創(chuàng)造力,使學生在輕松愉悅,民主和諧的氛圍中學到了知識,受到了思想教育,給了學生充分展示自我的機會.)
三,轉(zhuǎn)思促學
同學們說得太好了,那么就請大家從現(xiàn)在起,發(fā)憤學習,努力掌握科學知識,將來去親自研制更加奇異的新型玻璃,老師期待你們的成功.
(設(shè)計意圖:在充分調(diào)動起學生積極性的同時,順勢對學生進行思想教育,從而激發(fā)學生勤奮學習的自覺性.)
四,布置作業(yè)
向你的親戚或朋友介紹一種新型玻璃.
(設(shè)計意圖:鞏固課上所學知識,提高口語表達能力.)
板書設(shè)計:
27 新 型 玻 璃
特點 用途
夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動報警 防盜
夾絲玻璃 堅硬安全 高層建筑
變色玻璃 反射陽光 調(diào)節(jié)光線
吸熱玻璃 調(diào)節(jié)室溫 冬暖夏涼
吃音玻璃 消除噪音 減少噪音
(設(shè)計意圖:通過板書,使學生一目了然本節(jié)課所學主要內(nèi)容,對本節(jié)課知識有一個比較系統(tǒng)的認識.)
《新型玻璃》教案 篇4
教學要求：
1、認識19個生字，學會其中的14個，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。
2、朗讀課文。抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3、學習兩種句型：并用“可以……可以……可以……可以……”；“如果……就……”造句。
4、發(fā)揮想象，創(chuàng)新發(fā)明幾種新型玻璃。
教學重點：認識幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。展開想象為未來設(shè)計新型的玻璃。
教學難點：能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。展開想象為未來設(shè)計新型的玻璃。
教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1、師：玻璃和我們的生活息息相關(guān)，誰能說說我們?nèi)粘Ｉ钪心闼私獾牟ＡВ?/p>
2、師：今天，我們來了解幾種新型玻璃，看看它們是什么樣子的？又有哪些能耐？
二、初讀課文：
1、學生自由讀課文，提出自學要求：
（1）標出自然段的序號。
（2）讀準字音，讀通句子，把難讀得的句子多讀幾遍。
（3）思考，課文主要講了什么內(nèi)容？
2、檢查初讀情況。
（1）點生分自然段讀課文。
（2）提出要求：讀得同學要大聲、大方，把每個字讀準確，把句子讀通順。聽得同學認真傾聽，聽聽他們有沒有讀不準的地方？
（3）重點講解：安然無恙 藕斷絲連噪音
3、課文主要講了什么內(nèi)容？
三、精讀課文：
1、快速瀏覽課文，課文講了哪幾種玻璃？（板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃）
2、師：我們來看看夾絲網(wǎng)防盜玻璃是什么樣子的，它有哪些特點和作用？
3、學生自由讀課文，用筆勾畫。
玻璃的名稱用“……”，特點用“———”，作用用“～～～”。
4、分組討論：
設(shè)計一個表格，把“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用填在表格里，看哪個小組表格設(shè)計的最新穎，填寫最明了。
5、點生說說，夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用。
6、讀一讀書上寫特點和作用的句子。（自由讀、點讀、齊讀）
7、因為夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用，所以它的用途非常廣泛。
出示小黑板：“這種玻璃叫‘夾絲網(wǎng)防盜玻璃’，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”學生讀一讀這句話，看能發(fā)現(xiàn)什么？
8、用“可以……可以……可以……也可以……”說一句話。
9、學生再讀課文，思考：文章寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃用了怎樣的說明方法?
10、總結(jié)：作者用舉例子的說明方法來開篇，講了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用及廣泛的用途，讓“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”清晰的展現(xiàn)在我們面前。
11、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
12、過渡：除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”之后，課文還介紹了另外幾種新型玻璃，你對哪種玻璃最有興趣呢？就讀讀哪個自然段。
四、略讀課文。（第三自然段）
1、學生自由選擇自然段朗讀。
要求：（1）勾畫玻璃的特點、作用；思考文章用了哪種說明方法；
（2）再分小組填寫表格。
2、請一位同學讀一讀喜歡的段落。
3、說一說，變色玻璃的特點、作用及說明方法。
4、讀一讀第三自然段。
五、練習：
1、總結(jié)：這節(jié)課我們認識了兩種新型玻璃，了解了它們的特點、作用和課文中所用的說明方法，下節(jié)課我們繼續(xù)學習另外的三種新型玻璃。
2、下面，我們來寫一寫本課的生字。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們學習了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”和具有“自動窗簾”之稱的變色玻璃，了解了它們的特點、作用及介紹它們所用的說明方法。
2、下面我們就用學習前兩種玻璃的學習方法繼續(xù)學習。
二、略讀課文：
1、分組討論、勾畫、填表。
2、重點講解：“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。”
理解“安然無恙”“藕斷絲連”
3、重點講解“吃音玻璃”的說明方法。
三、總結(jié)全文：
1、師：五種新型玻璃介紹完了，文章也就結(jié)束了。第六自然段可不可以不要呢？
2、自由讀第六自然段，思考：第六自然段有什么作用？
四、拓展運用：
1、師：在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡，當然也包括你們。你想研制一種什么樣的玻璃呢？
2、學生思考，點答。
3、要介紹你研制的玻璃，怎樣才能和課文更好的銜接呢？
4、自由讀1——5自然段的第一句話。體會它們有什么作用？
5、師：每段的第一句話起到了聯(lián)系上下文的作用，我們叫它過渡句。
同學們也思考一句過渡句，讓你介紹的玻璃更好的銜接課文。
6、學生思考過渡句，點生回答。
7、你準備把你研制的新型玻璃放在哪個自然段后面介紹，過渡句又該怎樣寫呢？
8、學生再思考，再點答。
9、把過渡句寫在本子上。
10、師：過渡句已經(jīng)寫好，那要怎樣介紹你研制的新型玻璃呢？
學生瀏覽課文，看看課文是怎樣介紹新型玻璃的。
11、點生回答。
12、教師小結(jié)：第一句過渡句后，接著介紹了玻璃的特點、作用。那你研制的玻璃又有哪些特點，又有哪些作用呢？
13、學生思考，自己說給自己聽。
14、點生說說。
15、師：為了使聽眾更好地了解你研制的玻璃，你再介紹時還可以用上說明方法。
我們來回憶一下課文用了哪些說明方法？
16、點生說一說。
17、師：哪種說明方法你運用的最得心應(yīng)手，你就用哪種說明方法，可以用一種或幾種。
18、學生自由說一說，寫一寫。
19、點生讀一讀自己寫的段落，學生給予評價。教師相機評價。
五、練習：
學生進行小練筆
板書設(shè)計：
特點作用說明方法
夾絲網(wǎng)防盜玻璃 舉例子
夾絲玻璃 打比方
11、新型玻璃變色玻璃 打比方
吸熱玻璃 作比較
吃音玻璃 列數(shù)字 作比較 打比方
《新型玻璃》教案 篇5
教學內(nèi)容分析:
本文緊緊扣住一個"新"字,分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,夾絲網(wǎng)玻璃,變色玻璃,吸熱玻璃,吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛運用,鼓勵人們運用新的科學技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃.
教學目標預(yù)設(shè):
1,認識5個生字,會寫8個生字.正確讀寫"幾簇,報警"等詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.理解課文內(nèi)容,知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途.
3,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)愛科學,學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性.
4,進一步了解說明文的方法(列舉數(shù)字,舉例子,做比較,打比方等),領(lǐng)悟作者的表達方法,并學習運用.
重,難點分析:
1,了解新型玻璃的特點和用途;
2,學習作者說明事物的方法,并學習運用.
教學策略:
讓學生分小組自學課文,找出其中一種新型玻璃的特點和作用,填寫表格.
2,引導(dǎo)學生比較作者介紹五種新型玻璃時方法上的異同,領(lǐng)悟表達方法上的特點.
3,重視讀寫練習的有機結(jié)合,使學生在讀中理解吸收,又在小練筆中運用,以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟.
教學準備:
設(shè)計一種新型玻璃,介紹清楚它的特點和作用.
課時安排:2
第一課時主要內(nèi)容:
把課文讀通順,流利.
找出五種新型玻璃的特點和作用.
概括文章的主要內(nèi)容.
第二課時教學過程:
"溫故而知新"
1,《新型玻璃》這篇文章主要介紹了什么
2,分別介紹了哪幾種新型玻璃 各有什么特點和作用
學生匯報,教師板書
二,"活學活用"
過渡:現(xiàn)在請大家當一回設(shè)計師,給下面這些建筑物選擇合適的新型玻璃,好嗎
出示:銀行,醫(yī)院,高層建筑,住宅
學生自由匯報,并說出選擇該新型玻璃的原因.
三,"歸根到底"
過渡:大家能在短時間內(nèi)尋找到適合不同建筑物的新型玻璃,歸根到底,也又賴于作者把這五種新型玻璃的特點和作用介紹清楚.現(xiàn)在我們來看看,作者在介紹的過程中采用了哪些說明方法
學生默讀課文尋找
指名匯報,教師板書:列舉數(shù)字,打比方,舉例子,列舉事物
四,"異想天開"
過渡:我知道同學們在家也設(shè)計了一種新型玻璃,現(xiàn)在請大家思考一下,你的介紹能運用上哪些說明方法.
自由思考
小組內(nèi)介紹自己設(shè)計的新型玻璃
全班交流,評議(重在評議學生的設(shè)計有沒有說清楚新型玻璃的特點和作用,介紹時有沒有用上恰當?shù)恼f明方法.)
五,"衷心祝愿"
同學們大膽的設(shè)計,新穎的構(gòu)思,讓老師佩服得五體投地,在這,老師衷心祝愿大家設(shè)計的新型玻璃能早日面世!
教后反思:
在設(shè)計本課時想到:在本單元第一二篇課文《鯨》和《松鼠》的教學中,學生都能輕而易舉地找出作者使用的說明方法.《新型玻璃》已經(jīng)是第三篇課文了,學生就應(yīng)該更為熟練了,估計學困生也沒什么問題了.讓他們模仿課文設(shè)計出一種新型玻璃,也應(yīng)該是順理成章的.
沒想到,我高估了自己的判斷力和學生對知識的運用能力.沒錯,學生是輕易地把作者介紹新型玻璃的說明方法找出來了,但到了自己設(shè)計一種新型玻璃的時候卻很混亂.大多數(shù)的學生都只是介紹了新型玻璃的作用,而忽略了說清楚該玻璃的特點,也就是沒說清楚這種新型玻璃為什么能有這些作用,或者沒把新型玻璃的作用說清楚,表達含糊.在介紹的過程中,也沒有運用上所學過的說明方法,只是平淡地描述而已,根本談不上生動,吸引人.
在指導(dǎo)學生學習運用所學的說明方法前,應(yīng)該加入一個環(huán)節(jié),出示老師設(shè)計的一種新型玻璃的介紹,沒有任何的說明方法,讓學生討論,補充說明方法,使介紹更為生動,然后才讓學生思考自己的介紹可以用上哪些說明方法.這樣,訓(xùn)練的目的性更強,學生的收獲也可能會更大.
《新型玻璃》教案 篇6
［評者按］怎樣改革閱讀教學，提高教學效率呢？我以為，改革的要點，就在于加強讀書訓(xùn)練和字詞句的基本功訓(xùn)練，摒棄煩瑣的內(nèi)容分析。特級教師于永正教《新型玻璃》一課，便是以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”、以字詞句的基本功訓(xùn)練為“緯”，來組織閱讀教學的，并使字詞句的基本訓(xùn)練寓于讀書活動之中。
《新型玻璃》是一篇說明文，課文已經(jīng)將五種新型玻璃的特點和作用說得明明白白，教師只要帶領(lǐng)學生老老實實地將課文讀熟，并對學生不懂的地方略作點撥即可，實在沒有必要再去進行煩瑣的分析。于老師教學這篇課文取得了成功，便是一個有力的證明。
第一教時
師：同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影躥進了陳列著珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候，院子里便響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把這個小俞給抓住了。同學們一定會奇怪地問：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？同學們，這是一種新型玻璃。拿出本子來，跟于老師寫字：新——型——玻——璃。（于老師工工整整地板書課題，并讓學生跟著寫。）注意“新”的寫法，最后一豎要長一點。“型”的第四筆豎，要寫短一點。為什么要短呢？因為要讓地方寫底下的“土”。“玻”的捺要有“腳”，寫長一些，這樣才顯得有精神。（教師巡視指導(dǎo)。）
［評：讓學生讀課題，一些教師往往習慣于在上課前先板書好課題，上課時再指讀，似乎讀課題只是必不可少的一個“過潮。于老師則不然，他在課堂上當著學生的面來板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領(lǐng)，還要求學生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做，讀課題就不再是走“過潮，而是一次扎扎實實的寫字訓(xùn)練。］
師：請同學們自由朗讀課文，看一看這一課一共介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種。遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。好，現(xiàn)在請大家一邊讀，一邊思考老師提出的問題。（生放聲朗讀課文。）
師：讀完一遍的請舉手。放下。朗讀完一遍，請再默讀一遍。（學生繼續(xù)默讀。）請停一下，我發(fā)現(xiàn)有一位同學正在做一件事情。（老師示意他站起來。）讀第二遍的時候，他拿起筆來劃，把這五種玻璃的名字都給劃下來了。請問你叫什么名字？
生：（低聲）陸飛宇。
師：噢，陸飛宇。——同學們，“不動筆墨不讀書”。他根據(jù)老師提出的問題把有關(guān)句子都劃了下來。這是一種很好的讀書的方法，也是一個良好的習慣。全班同學都要向他學習。
［評：于老師善于從學生中間發(fā)現(xiàn)“典型”，以推廣“典型經(jīng)驗”的方式來指導(dǎo)學生讀書。這樣做，一來可使這位同學受到激勵；二來其他同學也會感到這一“經(jīng)驗”親切、可學，其效果遠比教師直接指導(dǎo)要好得多。］
請大家繼續(xù)默讀課文。（生默讀，邊讀邊劃。）
師：不但要劃，而且要記在腦子里。很好。陸飛宇的經(jīng)驗已經(jīng)普遍推廣。（笑聲。）現(xiàn)在全班同學都在學習他。——第二遍看完的請舉手。沒看完的同學繼續(xù)看。看完的同學再把你劃的讀一讀，記住新型玻璃的名字。
師：（邊巡視邊夸獎）讀書夠認真的啊，看得多仔細啊！好，把筆放下。能夠回答老師的問題請舉手。好，放下。
［評：于老師指導(dǎo)學生初讀課文扎實、具體。他先讓學生帶著問題朗讀課文，并教給學生朗讀課文的方法。在此基礎(chǔ)上，又讓學生默讀了一遍課文，并教給學生邊劃邊想的讀書方法。學生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內(nèi)容，從而為教師有針對性地進行“精講”奠定了基矗］
師：但是，現(xiàn)在我還不急于讓你們回答。我想請同學讀課文，看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀？
生：（讀）“19《新型玻璃》。夜深了，從一座陳列珍貴字畫的展覽館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃（hu︶）……劃（hu）（丟掉“破”）玻璃企圖盜竊展品（丟掉“的”）罪犯。”
師：停下來，這句話再讀一遍。眼睛看準，不要慌。（第二遍該生仍然把“破”丟掉了。）
師：再看，“劃”后面還有一個字。我想，你第三遍一定會讀好的。
生：（讀）“抓住了一個劃破玻璃——”
師：對了！請接著讀。
［評：由此看來，讓學生正確地朗讀課文也不是那么容易的。當學生讀書添字、漏字時，于老師并不急于讓別的同學來糾正，而是以極大的耐心啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)、去改正。看似小節(jié)，實是在培養(yǎng)學生的自信心。教師既“教書”又“育人”，于細微處可見其良苦用心。］
（該生接著往下讀，再沒出錯誤。）師：很好。后面讀得比前面好得多。開始時，我看你不是不會讀，而是有些緊張。那么多老師聽課，能讀成這樣很不容易。請坐。大家把這一小節(jié)都讀一遍。（生各自放聲朗讀。）
師：誰接著往下讀？讀第二段。我想找個不舉手的同學讀。（全班同學紛紛舉手。師指身邊一生。）她是最后舉手的，很有勇氣。好，請你來讀吧。（該生讀第二段，沒有錯誤。）
師：嗯，讀得很好！全班同學像她這樣把第二段讀一遍。（全班學生放聲朗讀。）
師：一二兩段有不懂的詞語么？生：“藕斷絲連”是什么意思？
師：我想，你這么聰明，一定會看懂的。不要看這一句話，只要看這四個字就能看懂。藕，見過嗎？（生：見過。）“藕斷絲連”是什么意思？請你站起來說說看。生：“藕斷絲連”就是沒有斷，……粘在一起。師：藕，見過嗎？藕掰斷以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：白色的小細絲。師：對，藕掰斷了，細絲還連著，這就是 “藕斷絲連”。這一課說的是什么？
生：這是說玻璃碎片里面的夾絲。玻璃碎了，夾絲把它連在一起。
師：完全正確。大家都要像他這樣，一定要理解這個詞語在課文中的意思，這才叫動腦筋。
［評：于老師解這個詞語是頗有章法的。他先是結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，幫助他們理解這個詞語的本義，再引導(dǎo)學生通過相似聯(lián)想理解這個詞語在語境中所特有的比喻義。這樣由表及里，從具體到抽象，是符合學生的認知規(guī)律的。］
請大家拿起筆來，把老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：“不是……而是……”、“即使……仍然……”）
師：劃下來以后，請把這兩句話讀兩遍。（生大聲讀。）
師：現(xiàn)在我還想請剛才讀第一段的同學把這兩句話讀給我聽聽。（這位同學朗讀能力較差，這次卻讀得很好。）
師：真好！沒想到能進步得那么快！請坐。誰接著往下讀？這回該找個舉手的讀了。請第一排最后一個女同學讀。生：（讀）“另有一種‘變色玻璃’……”
師：不要慌，沉住氣。看清第一個字。生：（讀）“還有一種‘變色玻璃’……”師：這就對了。讀下去。（該生一直讀完“吸熱玻璃”一段，也沒再出現(xiàn)錯誤。）
師：真好。一點都沒有錯。大家學著她這個樣子，把三四兩段讀一讀。（學生朗讀。）
師：這兩段中有不理解的詞語嗎？生：“問世”是什么意思？
師：這個問題我想請你自己解決。請再讀讀第四段，邊讀邊想。其他同學也要這么邊讀邊想。（許多學生舉手，要求說。）
師：大家把手放下，這個機會留給提問題的同學。他要說不出來，再請你們幫助，好不好？（對提問題的學生）你看出來了嗎？
生：看出來了。“問世”就是“有了”。
師：對，說下去，哪里有了？生：商店里有了。
師：對哇！這不讀懂了嗎？“這樣的玻璃早就問世了”，是說它早就生產(chǎn)出來了，市場里有賣的了。記住，一邊讀，一邊聯(lián)系課文想一想，好多詞語是可以讀懂的。
［評：認知心理學告訴我們：人的已有的認知結(jié)構(gòu)對于當前的認知活動會起到?jīng)Q定作用。教師在指導(dǎo)學生理解某個新詞的詞義時，所聯(lián)系的上下文可視為學生原有認知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯(lián)系，便能比較容易地推知這個新詞的意思。“問世”一詞在口語中不大常用，學生自然會感到陌生。于老師要求學生一邊讀，一邊聯(lián)系上下文想一想，學生借助語境的暗示作用，便很容易地理解了這個詞語。所以，“大綱”強調(diào)，“教師要指導(dǎo)學生逐步學會聯(lián)系上下文理解詞語”。］
誰讀讀最后兩段？（指名讀最后兩段。老師相機指出錯、漏之處。略。）
生：請問“分貝”是什么意思？師：這是個專用名詞，大家很生疏。這里是指測量聲音大孝強弱的單位。科學家說，聲音超過70分貝，對人體就有危害了。城市中有的馬路旁安裝著測定聲音大孝強弱的裝置，以后你們注意看。
［評：對于學生不理解的專有名詞，無需反復(fù)啟發(fā)，教師徑直講來，這是從學生的實際情況出發(fā)的。］
同學們，請把于老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：盡管……還是……如果……就……）
師：劃好了，請把這四段讀一讀，讀到劃了這些詞語的句子，多讀幾遍。（學生讀課文最后四段。師巡視。最后又請一位同學讀了劃有關(guān)聯(lián)詞語的句子。）［評：課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語無需多講，對于小學生來說，即便教師講了也很難領(lǐng)會，更不要從語法角度給學生分析復(fù)句。于老師只是要求學生將這些關(guān)聯(lián)詞語在書上劃下來，并讀一讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學生通過充分感知，反復(fù)習染，達到心領(lǐng)神會，然后再去學習運用。］
師：（看手表）到現(xiàn)在為止，我們整整讀了35分鐘的書。還記得我開始提的問題嗎？生：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？
師：對，我想，書讀到這個程度，人人都知道了。誰來回答？
生：這一課一共寫了五種新型玻璃。第一種是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，第二種是“夾絲玻璃”，第三種是“變色玻璃”，第四種是“吸熱玻璃”，第五種是“吃音玻璃”。（學生一邊說，老師一邊板書五種新型玻璃的名稱。）師：說得多清楚，多有條理！
［評：瓜熟蒂落，水到渠成。課文讀熟了，難點突破了，課文內(nèi)容也就自然理解了。一些人囿于傳統(tǒng)的偏見，夸大了煩瑣分析的作用，似乎摒棄了煩瑣分析，學生便無從理解課文內(nèi)容。事實上，理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學生老老實實地去讀書。這就正如古人所說的那樣，“讀書百遍，其義自見”。張?zhí)锶粝壬磸?fù)強調(diào)“要把閱讀課上成讀書課”的道理也在于此。］
——不過，能說得再簡潔一些嗎？請你考慮一下。（該生面有難色，欲坐下。）
師：請你沉著冷靜地想一想，我看你有這個能力。
生：（該生思考了一會兒。）本課介紹了五種新型玻璃，它們分別是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。
［評：于老師以其敏銳的語感、嫻熟的訓(xùn)練技巧使說話訓(xùn)練落到了實處，訓(xùn)練得有質(zhì)量。］
（聽課的老師發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。學生為她鼓掌。）
師：（豎起大拇指）說得妙，妙就妙在“分別是”三個字上。有了它，下面只說名稱就行了。你真了不起啊！如果剛才你坐下了，不就失去了一次顯示自己的機會嗎？（笑聲。）
［評：既訓(xùn)練說的能力，又培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。于老師的這一番話，學生是很難忘的，甚至會激勵她一生。什么叫教學藝術(shù)？教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于講授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵與鼓舞。］
第二教時
師：同學們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想。（全班同學默讀課文。師巡視。）
師：請停一下。我發(fā)現(xiàn)，全班同學不但邊讀邊想，還用筆劃。看來陸飛宇的“不動筆墨不讀書”的做法已深入人心了。人人要養(yǎng)成這樣一個好習慣。
［評：從學生中來，到學生中去。信手拈來，因勢利導(dǎo)。教給讀書方法，強化良好習慣，都顯得那么自然，那么舉重若輕，可謂“隨心所欲而不逾矩”。］
好，接著讀吧。（學生繼續(xù)讀、想、劃。然后老師請大家互相交流一下，看劃得是否準確。）
師：五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？（全班學生舉手，表示明白了。）不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（于老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己。現(xiàn)在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲網(wǎng)玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現(xiàn)在你們都是新型玻璃了。（笑聲。）請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告。看誰會夸自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（笑聲。）（全班學生寫“自述”。師巡視。學生寫了將近15分鐘。）
［評：這項練習設(shè)計形式新款，頗具匠心。其目的有二：一是幫助學生深入理解課文內(nèi)容；二是利用課文提供的材料進行作文訓(xùn)練。采用“自述”的形式，不僅能激發(fā)學生的想象與聯(lián)想，而且增強了訓(xùn)練的趣味性。其實，這是改變“人稱”的訓(xùn)練，于老師以他的豐富經(jīng)驗，以他的創(chuàng)造性，把教學方法、訓(xùn)練方法運用到自如的程度了。］
師：大多數(shù)同學寫好了，有許多人寫得很漂亮。
下面，我請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）
師：大家注意聽，看他寫得怎樣。特別注意聽老師怎么給他評改的，學點修改文章的方法。（學生到講臺前“自述”，于老師當面進行評改。下面是重點評的后三種玻璃的“自述”。前面的從略。）生：（讀）“《變色玻璃自述》。我的名字叫‘變色玻璃’，是一種高科技產(chǎn)品。有人可能不知道我，其實，我早就上世了。”（師插話：“請停一下，把你寫的‘上市’的‘市’寫在黑板上。”該生在黑板上寫了個“世”字，聽課者忍不住笑了。老師說：“產(chǎn)品上市的市，是市場的市，就是拿到市場上去賣。”該生恍然大悟，把“世”改為“市”。
師：“對了！我看你又創(chuàng)造出一個好經(jīng)驗。當寫作文的時候——全體同學注意藹—當你寫作文的時候，因為太緊張?zhí)幕牛瑳]有細考慮，好多字就隨便寫一個同音字代替了，你看，‘上市’就是拿到市場上去賣，不能寫成‘世’。還有‘再在’、‘像向’、‘已經(jīng)’的‘已’、‘所以’的‘以’，這些同音字很容易混淆。當你們寫作文，要用這些字的時候，別慌，要靜下心來想一想，該用哪個字，只要你稍微地想一想，一般都不會用錯的，這是經(jīng)驗。記住了沒有？
［評：袁枚說：“但肯尋詩便有詩。”只要有了訓(xùn)練意識，到處可以找到訓(xùn)練點。］
（接著往下讀）“從室內(nèi)看外面很清楚，而從外面看室內(nèi)卻看不見。”（師插話：“‘卻什么也看不見’，加個‘什么’”）“卻什么也看不見，所以小偷就不知家里有些什么，沒法去偷。”（師插話：“想得真周到。不過，不是‘沒法去偷’而是‘不會去偷’。”）“我還會隨著陽光的強弱而改變顏色，起到自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，使光線變得柔和，不會刺眼睛，所以有些人把我叫作‘自動窗簾’。你們看，于老師的眼鏡片就是用我做的呢！”（笑聲。師插話：“對！就是用你做的！”笑聲、掌聲。）“大家去商店把我買回家，我會為你盡力效勞。”師：第一，你寫得好；第二，你朗讀得好；第三，你的心很善良。三好啊！還有一好，課文讀得好。如果課文沒讀好，哪能寫得這么漂亮？我得謝謝你，因為你保護了我的眼睛。跟于老師握握手。（笑聲。）該第四種玻璃介紹了。請班長來吧！生：（讀）“《吸熱玻璃自述》。你們可能不認識我，我剛問世不久。我是‘吸熱玻璃’。我在炎熱的夏天，可以阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴寒的冬天，我可以把冷空氣擋在外面，使室內(nèi)保持溫暖。我大大地希望能為你效勞。”（師插話：“‘大大地希望’改成‘衷心地希望’。”）“如果你把我買回去，安在門窗上，你家就不用買什么空調(diào)、電風扇了。因為我可以在夏天擋住陽光，冬天擋住冷空氣，所以如果你家有老年人，夏天就不會中暑，冬天就不會感冒、得關(guān)節(jié)炎什么的。現(xiàn)在你知道我的用處了吧！愿你把我買回去，我會大大地為你效勞。”
師：又來個“大大地”！你是不是從日本留學回來的？（笑聲。）把第一個“大大”改成“衷心”，把第二個“大大”改成“熱情”，不要老是用“大大地”。你把意思表達得很清楚，讀得很有感情。特別是你沒忘了老年人，很善良，良心大大的——好！（笑聲。）孔子的學生問他的志向，他曾經(jīng)說過這樣一句話：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你這句話雖然是以新型玻璃的口氣說的，但是可以看得出你有一顆善良的心！我們要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個對祖國有用的人才！請上位。
［評：于老師評改學生的作文，不光從“文”的角度評改，也注意到從“道”的角度評點，抓住學生在行文中流露出的思想感情，因勢利導(dǎo)，對學生進行中華民族傳統(tǒng)美德的教育與熏陶，可謂“循循然善誘人”。］
最后一種玻璃誰來讀？好，請你來。
生：（讀）“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’，我雖然不像‘夾絲網(wǎng)防盜玻璃’那樣能防盜，不像‘夾絲網(wǎng)玻璃’那么堅強，（師插話：“‘堅強’改為 ‘堅硬’。）不像‘變色玻璃’那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，不像‘吸熱玻璃’那樣，夏天能夠把強光擋在外面，冬天把溫暖留在房間里，但我也有一種特殊本領(lǐng)，就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是60分貝時，傳到房間里就只剩下18分貝了。我是消滅噪音的能手！
師：書上說，街上的噪音是40分貝時，傳到屋里能減少到12分貝，如果是60分貝時，能減少到多少分貝？
生：18分貝。師：對，18分貝，一點也不錯！數(shù)學也學得好！（笑聲。）她是最后一種玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教師作了總結(jié)，我要好好謝謝這位同學。
［評：讓學生當眾讀自己的作文，教師則當眾相機面批，此種方式好處很多：1.給學生自我表現(xiàn)的機會，能調(diào)動他們寫作的積極性；2.可以相互交流，相互啟發(fā)；3.當眾面批，費時少，受益面大。——當然，要面批得好，教師必須有敏銳的語感和扎實的語文基本功。］
《新型玻璃》教案 篇7
教學目標
1.認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3.了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。
4.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
教學重點
讓學生了解新型玻璃的特點和作用。
教學難點
學習運用作者的表達方法
教學時間：2課時
課前準備
書寫生字的小黑板或投影片。
教學過程
一、揭示課題，激發(fā)興趣
①同學們，你能說說日常生活中，玻璃有什么作用嗎？
②教師板書課題點明“新型”。“新型”是什么意思？
③“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你想提出什么問題？
教師抓住學生的質(zhì)疑，進一步啟發(fā)學生學習課文的興趣：學習了課文我們就明白了。
二、自學生字，讀順課文
①讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。
②不認識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準字音。
（“看守”中的“看”讀kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo）
③運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。
④鞏固練習，教師可出示小黑板或投影片，檢查學生生字掌握的情況。
認識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來和大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
⑤指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。請大家拿好書，我們一起來讀一遍課文，要把生字讀準。
三、初讀課文，了解大意
①學生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。
（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）
②這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？
（課文是從1.2.3.4.5自然段中介紹的。）
③第6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。）
四、布置作業(yè)，練讀課文
①書寫本課的生字、新詞。
②自己練習朗讀課文。
《新型玻璃》教案 篇8
【教學目標】
1、認識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3、利用課文提供的材料進練筆，領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
【教學重點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
2、利用課文提供的材料進練筆，領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一教時
一、激趣導(dǎo)入
板書：
新型玻璃 舉起手，跟老師寫字：新──型──玻──璃。
二、讀通課文，感知內(nèi)容
1、自由朗讀課文：
大聲的朗讀課文，看一看課文共介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種。
一邊讀要一邊思考問題。
2、反饋交流：
板書：五種玻璃的名稱。
3、有不懂的詞語么？學習“藕斷絲連”“分貝”“問世”：
這一課說的是什么斷了什么還連著？一定要理解這個詞語在課文中的意思，這才叫動腦筋。
4、這五種新型玻璃有什么特點和作用？請你找到相關(guān)的句子讀一讀。
三、讀寫結(jié)合，拓展延伸
1、下面請同學們再來讀課文的最后一段。
2、插上想象的翅膀，你就是一位科學家，你想發(fā)明什么新型玻璃？
3、評價。
4、下面把你們準備發(fā)明的新型玻璃寫成一段話加以介紹，插到課文當中去，使它和原文融為一體。
5、大家注意聽，看他是怎樣介紹的。特別注意聽別人是怎么給他評改的，學點修改文章的方法。
6、下面沒有機會上來的同學同桌互相交流，互相修改。
四、結(jié)束語
看到同學們出色的表現(xiàn)，老師仿佛便看到了祖國的未來。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃起著重要的作用，相信中國的科學研究，必將創(chuàng)造出更多的奇跡。
《新型玻璃》教案 篇9
教學目標：
知識與技能目標：
1、認識五個生字，會寫八個生字，能理解“藕斷絲連”等詞的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道5種新型玻璃的特點和作用。
3、了解迅速發(fā)展的當代科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。
4、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用
情感目標：
激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。
重點、難點：
重點：知道新型玻璃的特點和作用。
難點：領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學方法：
1、引導(dǎo)學生運用多種方法，讀熟課文，理清文章思路。
2、研讀課文，引導(dǎo)學生深入領(lǐng)悟作者的表達方法。
學習方法：
自讀自悟，合作學習
教具準備：
課件
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
1、能正確地讀出注音的生字，理解“藕斷絲連”等詞在文中的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認識幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學技術(shù)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。
教學過程：
一、揭示課題，激趣導(dǎo)入
1.猜一猜
（老師出示一個袋子），同學們猜猜這個袋子里面有什么？（當學生疑惑時）老師搖了搖袋子，叮叮當當?shù)穆曇艚o了學生啟示，隨機老師拿出袋子里面的玻璃杯子，玻璃碗等，趁機讓學生再觀察教室里面的窗戶上的玻璃，日光燈，玻璃黑板，告訴學生這些都是普通的玻璃，今天我們要學習的是新型玻璃。
（設(shè)計理念：由實物導(dǎo)入，讓學生感受普通玻璃在我們的日常生活中起著不小的作用，新型玻璃與普通玻璃有什么不同呢？這樣設(shè)計可以激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。）
2.揭示課題
（老師板書課題）
理解“新型”一詞
3.看課題質(zhì)疑
（設(shè)計理念；培養(yǎng)學生的問題意識。）
二、出示目標，明確任務(wù)
大家齊讀教學目標，明確學習任務(wù)。
三、一讀課文，識記生字
1.學生自由地讀課文
老師巡回指導(dǎo)，并給學生推薦好的學習方法
要求：
（1）把字音讀準確，句子讀通順，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。
（2）想辦法識記生字，可以在小組內(nèi)解決，也可以查字典
（設(shè)計理念：注重學法指導(dǎo)）
2.檢查生字掌握情況
1）抽學生說一說，自己是用什么辦法記住生字的
（設(shè)計理念：倡導(dǎo)學生用自己喜歡的方式學習）
2）出示課件：詞語寶典
陳列 急促 企圖 盜竊 堅硬 防盜
問世 阻擋 廢水 噪音 研制 分貝
警報 碎片 窗簾 對付 制服 奇跡
博物館 安然無恙 藕斷絲連
3）出示課件：分辨多音字
tiáo （ ） zhan（ ） kàn（ ）
調(diào) 粘 看
diào（ ） nian（ ） kān （ ）
4）比一比，組詞
噪（ ） 粘（ ） 藕（ ） 廢（ ） 養(yǎng)（ ）
操（ ） 站（ ） 偶（ ） 潑（ ） 恙（ ）
5）指導(dǎo)難寫的生字
學生練習寫字，同桌互相檢查，看誰寫的既準確又美觀
（設(shè)計理念：教學要從實際出發(fā)，教學生不會的，這也是提高課堂教學效率行之有效的辦法，要相信學生的潛在能力。）
四、二讀課文，讀通句子
1.抽學生逐段讀課文，老師隨機指導(dǎo)，檢查是否正確，流利，并重點指導(dǎo)難讀的句子
要求：大家仔細地聽，看這個同學讀的怎么樣，有沒有讀錯的地方。
2.在檢查學生讀課文的時候，引導(dǎo)學生用，聯(lián)系上下文，看字面意思，聯(lián)系生活實際，查字典等方法。理解“安然無恙”“藕斷絲連”“問世”“分貝”等詞語的意思。（設(shè)計理念：注重學法引導(dǎo)）
3.抽學生評價同學讀的怎么樣，老師引導(dǎo)他們從字音，停頓，語調(diào)等方面去評價。（設(shè)計理念：培養(yǎng)學生的評價能力。）
五、三讀課文，理清思路
1、默讀課文
要求：一邊讀一邊用橫線畫出課文中介紹的幾種新型玻璃的名字，特點及作用。
（設(shè)計理念：培養(yǎng)學生默讀課文的能力，養(yǎng)成不動筆墨不看書的好習慣）
2、小組交流，完成表格
（設(shè)計理念：培養(yǎng)學生的合作，探究能力。）
3、出示課件
種類特點作用
4.檢查合作學習情況
5.看表格內(nèi)容，說一說，這篇課文講了什么內(nèi)容
6.出示課件
有機玻璃，u型玻璃，夾層玻璃，鈦化玻璃等圖片，激發(fā)學生的想象力，為下一節(jié)課的學習做準備。
六、課堂小結(jié)
由學生總結(jié)這節(jié)課的收獲
板書：
加絲網(wǎng)
加絲
新型 變色 玻璃
吸熱
吃音
第二課時
教學目標：
1.能介紹一種玻璃的特點和作用
2.展開想象設(shè)計未來新型玻璃
3.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用
教學過程：
一、復(fù)習課文，導(dǎo)入新課
回憶課文講了哪幾種新型玻璃，有什么特點和作用
二、重點講讀，體會寫法
1. 自由讀課文第一自然段
想這個自然段在表達上有什么特點
（設(shè)計理念學生在老師的指導(dǎo)下學習一種玻璃的介紹方法，掌握學習方法。）
2. 老師總結(jié)歸納
介紹名稱——介紹特點——介紹作用
3. 運用這種方法，自學，2—5段
（設(shè)計理念：學練結(jié)合，培養(yǎng)學生的運用知識的能力）
4. 說一說下面句子，運用了什么說明方法
1） 變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。
2） 噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中來處理。
3） “吃音玻璃”就是消除噪音的能手臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的噪音為40分貝，傳到房間里就只剩下12分貝了。
三、拓展延伸，鼓勵創(chuàng)新
1、大家開一次玻璃展銷會，把你設(shè)計的新型玻璃介紹給顧客
要求：自己設(shè)計展銷形式，展銷詞
2、用自述的方法匯報推銷，師生點評
評出推銷員，推銷詞
（設(shè)計理念：鼓勵學生大膽想象，運用從課文中學到的表達方法，提高學生的口頭表達能力。）
四、課堂總結(jié)
板書：
新型玻璃
學生設(shè)計的新型玻璃名稱
《新型玻璃》教案 篇10
玻璃在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮，創(chuàng)造出一個又一個奇跡。這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運用新的科學技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
全文一共6個自然段。前5個自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點和作用。夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點是自動報警，作用是防盜；夾絲玻璃的特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用；變色玻璃的特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動窗簾”的作用；吸熱玻璃的特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼；吃音玻璃的特點是消除噪音，使噪音強度減弱。第6自然段總結(jié)全文，說明了新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中的重要作用，預(yù)言人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。
這篇課文條理清楚，層次分明。課文前5個自然段，在結(jié)構(gòu)上有兩個明顯特點，一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如第2自然段用“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用；第3自然段的開頭既連接了上文，又直接進入下一種玻璃的介紹，清楚明白；第4自然段的首句過渡非常自然，令人感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激發(fā)起讀者閱讀的愿望。
用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。課文對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動具體。如開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點──可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。再如介紹夾絲玻璃的堅硬時，說夾絲玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，課文用“藕斷絲連”加以形容，使人易于理解。作者還把變色玻璃比作“自動窗簾”，把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人化的手法，把它說成是“消除噪音的能手”，并通過具體例子和數(shù)字加以印證，使人清楚明白，印象深刻。
選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學生學習說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術(shù)成就及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。
教學本課的重點是了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的表達方法。
《新型玻璃》教案 篇11
《新型玻璃》
學習目標：
1. 學會生字詞，理解“藕斷絲連”等詞的意思。
2. 朗讀課文，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3. 通過理解課文的內(nèi)容，使學生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；
激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。
課前準備：
課件、掛圖
設(shè)計理念：
1. 探究閱讀，自主合作，激發(fā)學生學習的興趣。
學生是學習的主題，教師要關(guān)注學習主體的自主建構(gòu)，相信學生，讓學生使用學到的知
識技能和方法來充分地開展自主學習，發(fā)揮教師“組織者”的功能，使學生成為課堂上真正的主人。
2. 讀中感悟，培養(yǎng)閱讀理解的能力。
閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎(chǔ)之上的，朗讀是學生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。本
課力求以讀為本，每遍都有每遍的目的，形式多樣，，讓學生樂意讀書，讓課堂氣氛寬松活躍起來。
3. 遷移擴展，發(fā)展學生的想象力和口頭表達能力。
語文教學主要不是讓學生去討論語言是什么，而是要讓他們學會運用語言。以“言語學
習”為主旨，教師引導(dǎo)學生從感知語言，到領(lǐng)悟語言的精妙，步步深入，吸收、積累。
教學過程 ：
情境導(dǎo)入
1、 情境故事；
2、 板書課題：新型玻璃；
3、 全班齊讀課題。
學生質(zhì)疑
初讀感知
1、 學生帶著自己的問題，自由朗讀課文，提出讀書要求。
2、 檢查讀書情況，問：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？
探究合作
1、 師：新型玻璃有什么特點和作用？請同學們四人為一小組合作學習，進行討論。
2、 小組合作學習，討論問題。
3、 小組代表匯報討論結(jié)果。
創(chuàng)設(shè)情境，延伸擴展
1、 情境設(shè)置，指導(dǎo)學生介紹新型玻璃的特點和作用。
2、 師：如果你是發(fā)明家，你還想發(fā)明什么樣的新型玻璃？
總結(jié)
今天，我們通過課文，了解了五種新型玻璃的特點和作用，相信大家只要充分運用自己的聰明智慧，一定能發(fā)明更多更好更能為人類服務(wù)的新型玻璃。
實踐活動
把這幾種新型玻璃介紹給你的家人聽。
《新型玻璃》教案 篇12
教學目標：
1、能正確拼讀生字，理解新詞在文中的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新型玻璃的特點與作用。
3、能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。
4、通過理解課文，激發(fā)探索科技奧秘的興趣。
教學重點：
了解新型玻璃的特點及作用，激發(fā)探索科技奧秘的興趣。
教學難點：
了解新型玻璃的特點及作用，能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。
教學預(yù)設(shè)：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、教師播放課件。
以動畫的形式再現(xiàn)課文第一自然段的情境，吸引學生的注意力。課件包括五個場景：⑴、深夜，一個賊潛入博物館。⑵、賊劃破玻璃，將手伸向陳列的珍貴字畫。 ⑶、突然，警鈴大振，賊驚慌失措。⑷、警察把垂頭喪氣的賊帶走。⑸、最后一個鏡頭定格在玻璃上，給玻璃一個特寫。
2、引出課題。
師：同學們，是誰報的警保護了國家的字畫？
（開始的動畫課件形象直觀地再現(xiàn)了課文情境，既讓學生了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的神奇之處，又吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習熱情。）
3、師板書課題，提醒“新”、“型”的寫法，生跟著寫。
（當著學生的面板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領(lǐng)，還要學生跟著寫，這是一次扎扎實實的寫字訓(xùn)練。）
二、 內(nèi)心驅(qū)動，自讀自悟
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
師：新型玻璃有一些很獨特的功能，但有很多人不了解它的特點與作用，你們能幫助它們做做宣傳嗎？
師：為了更好地介紹它們，同學們可得熟悉它們的特點和作用哦。
2、自學課文。
師：自由朗讀課文，想想課文一共介紹了哪幾種新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后再往下讀。一句讀不通順，回過頭再讀，直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第一遍，再默讀第二遍，拿筆劃劃，想想，直到老師叫停。
生自由朗讀，師巡視。
（教師指導(dǎo)學生初讀課文扎實、具體。他先讓學生帶著問題朗讀課文，并教給學生朗讀課文的方法。在此基礎(chǔ)上，又讓學生默讀了一遍課文，并教給學生邊劃邊想的讀書方法。學生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內(nèi)容，從而為教師有針對性地進行“精講”奠定了基礎(chǔ)）
3、檢查自學。
①、指名分段朗讀，相機指出錯、漏之處，并進行語言文字教學。
A、指名朗讀第1自然段，評價，全班齊讀。
B、指名朗讀第2自然段，評價，全班齊讀。
隨機幫助學生結(jié)合生活且聯(lián)系上下文理解“藕斷絲連”。
C、指名朗讀第3、4自然段，評價，全班齊讀。
隨機理解“問世”。
（認知心理學告訴我們：人的已有的認知結(jié)構(gòu)對于當前的認知活動會起到?jīng)Q定作用。教師在指導(dǎo)學生理解某個新詞的詞義時，所聯(lián)系的上下文可視為學生原有認知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯(lián)系，便能比較容易地推知這個新詞的意思。）
D、指名朗讀第5、6自然段，評價。
師講解“分貝”。
（對于學生不理解的專有名詞，無需反復(fù)啟發(fā)，教師徑直講來，這是從學生的實際情況出發(fā)的。）
師板書關(guān)聯(lián)詞“盡管……還是”、“如果……就……”，讓生在文中劃出。
請學生自由讀5、6段，讀到劃了關(guān)聯(lián)詞的句子多讀幾遍。
師巡視，指名讀劃有關(guān)聯(lián)詞的句子。
（關(guān)聯(lián)詞語對于小學生來說無需多講，即便教師講了也很難領(lǐng)會，更不要從語法角度給學生分析復(fù)句。教師讓學生將這些關(guān)聯(lián)詞語在書上劃下來，并多讀讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學生通過充分感知，讀中感悟，達到心領(lǐng)神會，然后再去學習運用。）
②、交流問題：課文一共介紹了哪幾種新型玻璃？
（瓜熟蒂落，水到渠成。“讀書百遍，其義自見”， 理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學生老老實實地去讀書，課文讀熟了，難點突破了，課文內(nèi)容也就自然理解了。）
三、 創(chuàng)設(shè)口語交際情境，深入理解課文。
1、導(dǎo)入。
師：同學們，在你們清楚地了解了新型玻璃后，現(xiàn)在請你們以第一人稱的形式幫助它們做做自我宣傳，聰明的你們能做到嗎？
師：請喜歡同一種新型玻璃的編為一組，每組4—5人，并選出一個小隊長負責組織交流和選派發(fā)言人。注意，先自己充分思考，再組內(nèi)交流。
師出示溫馨提示：力求語句通順連貫，語言生動活潑、有趣味、有吸引力。
2、生自主思考，充分準備后組內(nèi)交流，師積極參與談話，及時幫助有困難的學生。
3、每小組派代表全班交流，師生、生生多維互動。
例：
生：大家好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡。可是，我卻有辦法制服它，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請您將我?guī)Щ厝パb上吧！我一定會還您一個清靜舒適的環(huán)境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請馬上行動吧！
師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣？有沒有值得學習的地方？
生1：我覺得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。
師：你真會傾聽，這也是謝老師想說的。
生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。比如：在鬧市區(qū)無法安心休息、入睡等，這一點值得我們學習。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買回去，因為我家旁邊很吵，有時吵得我無法睡覺。
師：說得好！能結(jié)合自己聽后的感受和生活實際來說話。
生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學習。
師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子！
其他幾組代表紛紛上臺介紹，再評議
（運用自主合作的學習方式，不僅使學生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，達成《語文課程標準》提出：“在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流”的口語訓(xùn)練的要求。交際的話題只有來源于生活，貼近學生的生活，學生對話題本身感興趣，他們才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃是生活中隨處可見為學生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點，很容易調(diào)動學生興趣，引發(fā)了學生強烈的好奇心，熱情地參與話題。教師創(chuàng)設(shè)了生動逼真的語言交際環(huán)境，讓學生以第一人稱創(chuàng)造性介紹玻璃，這樣“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路，且有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。）
四、 拓展延伸
師：同學們的宣傳真是精彩極了！老師希望你們回家后能再向爸爸媽媽介紹各種新型玻璃，然后根據(jù)你們家的環(huán)境，和爸爸媽媽探討探討家里需要哪種新型玻璃。
（充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴展、延伸，可謂自然、順暢、豐滿。）
《新型玻璃》教案 篇13
之二
云南大理 段泳
教學目標
認知目標：1、學會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。
2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。
能力目標：1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。
2、培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。
情感目標：通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。
教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓(xùn)練。
教學難點 ：能正確區(qū)分特點和作用。
教學準備：1、課前布置學生收集有關(guān)新型玻璃的資料。
2、多媒體課件。
教學時間：兩課時
教學過程 ：
一、談話激趣，導(dǎo)入 新課
導(dǎo)語 ：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。你們看，我們的展銷會吸引了這么多的客商。那么，你們就是展銷會上的廠長、經(jīng)理或者是推銷員，你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？
二、確定目標，自主閱讀
1、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識？（根據(jù)學生的回答板書：學什么？名稱、特點、作用……）
2、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？（根據(jù)學生的回答板書：怎么學？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……）
3、學生根據(jù)自己確定的學習內(nèi)容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。
三、交流討論，互相補充
1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。
2、全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調(diào)結(jié)合實際和收集到的資料談）。
3、師：最近，老師家里要裝修房子，請你幫老師的忙，我該用那種玻璃？為什么？
4、你們推薦的玻璃除了家里可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以……可以……可以……還可以……）
5、你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說給老師聽。
四、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設(shè)計
1、過渡：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄穑兄屏诉@么好的新型玻璃造福于人類。你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設(shè)計一種新型玻璃嗎？
2、同學們設(shè)計新型玻璃。
五、抓住重點，訓(xùn)練說話
1、過渡：讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設(shè)計的新型玻璃展示給客商吧！
2、學生設(shè)計展銷形式，展銷詞，要求形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意。
3、匯報推銷，師生點評。
六、總結(jié)評價，布置作業(yè)
1、總結(jié)評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）
2、布置作業(yè) ：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。
板書設(shè)計 ：
19 新型玻璃
學什么？ 怎么學？ 學得怎樣？
名稱 讀課文（想、勾畫、圈一圈） 非常好 人
特點 收集資料 還可以 人
作用 討論交流 還需努力 人
…… 推銷設(shè)計
《新型玻璃》教案 篇14
一、說教材
《新型玻璃》是小學語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。
這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設(shè)中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性以及勤奮學習的自學性
學習這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，我認為語文課應(yīng)有的基本能力的訓(xùn)練就得不到落實。因此我認為在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生采用：看、聽、讀、品、說、寫的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。通過這種學生樂于接受的培訓(xùn)形式，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視對課文內(nèi)容的理解，也落實語文基本能力的訓(xùn)練。
二、說教法。
真正的語文教學，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。我打破了傳統(tǒng)的教學模式，采用新的教學方式，一“新型玻璃”的知識對學生進行優(yōu)秀推銷員的培訓(xùn)。運用電教手段，采用情境教學法等避免了說明文的枯燥無味，增強趣味性。讓學生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷員，也為本組的口語交際“我是小小推銷員”做了準備。
三、說學法。
教學是學生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質(zhì)。遵循以學生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學生
采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。讓它成為一種享受。
四、說過程。
在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應(yīng)該是：
構(gòu)建新的課堂模式。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓(xùn)練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。
為了有效的完成教學任務(wù)，我在教學過程中設(shè)計了五個環(huán)節(jié)分別是快樂導(dǎo)入、快樂培訓(xùn)、快樂實踐、快樂想象、快樂推銷。
在第一個環(huán)節(jié)中，我以快樂科技創(chuàng)新公司經(jīng)理的身份出現(xiàn)在學生面前，以激情的語言把學生們帶入到快樂培訓(xùn)的旅程中去，在學生們享受快樂的過程中成為一名優(yōu)秀的推銷員。
在快樂培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，我先將公司新開發(fā)的第一種玻璃介紹給大家。讓學生讀課文第一自然段，并畫出這種新開發(fā)的玻璃的名稱、特點、用途，而后小組匯報交流，同時板書。接著課件出示反面推銷實錄，讓學生們再欣賞中東的一些推銷的方法和技巧。學生按照推銷方法進行小組演練。
在快樂實踐中， 學生們小組合作完成2—5自然段的學習，在文中找出分別介紹了幾種玻璃，他們的名稱、特點和用途分別是什么，而后各小組匯報交流學習成果，同時接著板書。接著同學們把自己喜歡的新型玻璃推銷給需求的單位。兩人小組進行推銷演練，輪流當推銷員和顧客。最后評出最佳推銷員并頒發(fā)獎品。
在快樂想象這歌環(huán)節(jié)中，同學們充分發(fā)揮想象，并聯(lián)系生活的實際需要，創(chuàng)造設(shè)計出自己最喜歡的與眾不同的玻璃。同學們研制出了很多玻璃，如凈化空氣玻璃、微晶玻璃、音樂玻璃、香味玻璃等。
學生們一個個成了小小發(fā)明家，充分的享受到了發(fā)明創(chuàng)造的快樂，成功的喜悅，找到了自信。
在快樂推銷這個環(huán)節(jié)中，孩子們隨著音樂走進展銷會場，學生們把自己設(shè)計的新型玻璃展示并推銷給客商，學生自己設(shè)計展銷形式，展銷詞，匯報展銷，師生點評。最后，評出最佳推銷員、最佳推銷詞、最佳創(chuàng)意獎，最佳合作組。
五、說板書：
11、新型玻璃
種類
特點
用途
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
自動報警
防盜
變色玻璃
隨著陽光而改變顏色
“自動窗簾”
吸熱玻璃
吸熱、阻擋冷空氣
可使室內(nèi)冬暖夏涼
吃音玻璃
消除噪音
使噪音強度減弱
夾絲玻璃
非常堅硬，不易破碎
用于高層建筑
這種圖表式的板書設(shè)計，簡潔明了，緊扣文章的主要內(nèi)容，再現(xiàn)了文章的全貌。最大的特點是靈活、簡潔，根據(jù)學生的學習情況，及學習的過程來完善。充分的反映了學生的學習過程，及其學習的方法。重在了方法的指導(dǎo)。
《新型玻璃》教案 篇15
教學要求
1.理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)同學關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧妙的興趣。
2.學會本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。
3.訓(xùn)練同學的概括能力。
4.朗讀課文。
5.聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自身設(shè)計的新型產(chǎn)品。
教學難點了解各種新型玻璃的特點和用途。
教學用具多媒體
教學時間兩課時
公開課教案
第一課時
教學目的：
1.掌握生字詞，理解文章的寫作思路。
2.初步掌握各種玻璃的特點和作用。
教學過程：
一.揭題、審題
同學們，玻璃是俺們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？
（讓同學自由回答，正確的教師給以鼓勵，激發(fā)其學習熱情。）
教師小結(jié)：
剛才同學們答的都很好，今天俺們就來學一片關(guān)于玻璃的課文，題目叫（此時教師半數(shù)課題13新型玻璃）
看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓俺們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。
二.檢查課題預(yù)習情況
1.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
2.提出不理解的詞語。
3.說一說課文主要向俺們介紹了哪幾種新型玻璃。
板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃
夾絲玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
三.講讀第一自然段
1.同學默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點的語句，用“~~~~”劃出描寫它作用的語句。
2.同學自學后討論：指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用。
教師引導(dǎo)同學概括它們的特點和作用。
并板書：特點作用
中間夾絲金屬絲網(wǎng)報警
3.齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點和作用。
四.分組自學二至五自然段
1.同學用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四中玻璃。每人學一種，然后在小組內(nèi)交流。
2.指名同學完成板書，填寫四中玻璃的特點和作用。
五.總結(jié)
這節(jié)課俺們初步了解各種新型玻璃的特點和作用，下節(jié)課俺們將進一步的認知各種玻璃。
六.作業(yè)
謄寫生字新詞
第二課時
教學目的：
1.通過個人探求和小組合作學習，讓同學進一步了解各種新型玻璃的特點。
2.激發(fā)同學的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉同學的語言表達能力。
3.激發(fā)同學愛科學、學科學的精神。
教學過程：
一.復(fù)習
1.今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進新型玻璃展覽館，進一步了解各種新型玻璃。
2.通過上節(jié)課的學習，俺們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。（出示表格）
下面請同學們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用。
先同桌間相互說一說，然后讓同學說給大家聽一聽。
二.召開展銷會，鼓勵同學竟說
1.同學們，今天老師要在俺們班開一個展銷會，讓每一位同學都當一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎？（就是把自身廠里的產(chǎn)品介紹給大家，發(fā)動大家來買自身介紹的產(chǎn)品，假如來買的人越多，就說明你這個推銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀？（生、想）
今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學們先在小組內(nèi)想好推銷的話語，夸夸自身廠里玻璃的特點和作用。讓人一聽就來買，你們在小組內(nèi)先說給其他同學聽，相互出出主意，待會兒就請同學能爭著到上面來推銷自身的產(chǎn)品，俺們還要評出優(yōu)秀推銷員，好嗎？
同學在組內(nèi)推銷。
2.都準備好了嗎？
下面請你么上來像在座的老師和同學推銷。
3.同學填寫訂單，交給自身認為講的的同學，然后評出優(yōu)秀推銷員。
4.同學們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎？假如知道，你就給大家介紹一下。
三.爭當“小發(fā)明家”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
1.同學們，除了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是俺們的驕傲，是俺們學習的典范，那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢？
那下面請同學們根據(jù)俺們生活的需要，每人設(shè)計一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案。
21世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案
產(chǎn)品名稱：__________________________________________
產(chǎn)品的特點和作用：__________________________________
設(shè)計人：__________
____月_____日
2.同學完成方案
3.交流
4.總結(jié)
同學們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設(shè)計了一種新型產(chǎn)品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿俺們每一位同學在今后的學習生活中，不時探索，讓理想成為實際，為人類發(fā)明出更多的奇跡。
《新型玻璃》教案 篇16
之七
撫寧巷小學 龔鈞煜
預(yù)設(shè)目標：
1、認識幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。
2、能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。
3、能正確拼讀生字、理解詞語的意思。
4、展開想象為未來設(shè)計新型的玻璃。
教學重點：
認識幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。展開想象為未來設(shè)計新型的玻璃。
教學難點 ：
能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。展開想象為未來設(shè)計新型的玻璃。
教學時間： 2課時
教學過程 ：
第一課時
課時目標：
1、能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文，認識幾種新型的玻璃。
2、能正確拼讀生字、理解詞語的意思。
3、能正確、通順朗讀課文。
一、 揭示課題
二、 布置自學要求
1、讀通課文，讀準字音。
2、按照科普文章的閱讀方法讀懂課文。
3、質(zhì)疑。
4、小組討論確定學習匯報形式。（匯報內(nèi)容課后第一題）
三、學生自學，教師指導(dǎo)
四、全班交流
1、 指名朗讀課文。
2、 質(zhì)疑解疑。
3、 小組匯報學習結(jié)果。例如表格：
玻璃名稱 特點 用途
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
夾絲防碎玻璃
變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
閱讀《變色玻璃為什么會變色》（見教學參考）
4、 隨機指導(dǎo)朗讀課文
第二課時
課時目標：
1、能以第一人稱介紹一種玻璃的特點和作用。
2、展開想象為未來設(shè)計新型的玻璃。
3、熟讀課文。
一、 指名朗讀課文
二、 選擇自己喜歡的段落多讀一讀，讀熟。
三、從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點和作用。
1、一生示范，評價。
2、學生自由準備。
3、小組交流、推選競賽。
四、展開想象寫一段話
1、除了這些新型玻璃，你還想發(fā)明什么樣的玻璃？（交流）
2、仿照課文嘗試寫一段話。
3、交流，評議。
五、課外作業(yè) ：
1、 修改課堂內(nèi)的這段話
2、 課外閱讀科普文章著作
3、 想象作文（繪畫等）：未來的家庭]
《新型玻璃》教案 篇17
一.教學目的：
1.朗讀課文，了解新型玻璃的特點和作用，對高科技產(chǎn)生興趣。
2.展開想象設(shè)計一種新型玻璃，并把它介紹給大家。
3.以推銷產(chǎn)品的形式訓(xùn)練學生的口語交際能力。
二.教學重點：
了解新型玻璃的特點和作用，并能通過想象設(shè)計新型玻璃，從而對高科技產(chǎn)生興趣。
三.教學難點：
掌握推銷產(chǎn)品的表達方法，訓(xùn)練學生的口語交際能力。
四.教學準備：
收集有關(guān)新型玻璃的資料。
五.教學過程：
（一）導(dǎo)入：
同學們，今天我作為華能科技公司業(yè)務(wù)部的經(jīng)理將以《新型玻璃》一課對大家進行培訓(xùn)，希望你們都能成為小小推銷員，大家有信心嗎？
(二)培訓(xùn)階段：
1.我們公司新開發(fā)了好幾種新型玻璃，大家想了解嗎？快點打開書，誰來讀讀第一段？其他人想想這是什么玻璃？它又有什么特點和作用呢？
板書：名稱特點和作用
夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警
2.我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時，遭到了客戶的拒絕，這是為什么呢？請大家看投影。
幻燈：推銷實錄
[客戶背景]
一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購買病房需要的玻璃。
[推銷過程]
推銷員：嘿！我是華能科技公司推銷部的業(yè)務(wù)員，我公司新開發(fā)了一種產(chǎn)品，名叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”。
客戶：（表情）不滿意地皺起眉頭。
推銷員：這種玻璃的特點是可以自動報警，用到醫(yī)院里簡直太合適不過了。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。
客戶：（不耐煩地）太貴了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請你快離開這里吧！
3.應(yīng)該怎樣做呢？誰來讀一讀“推銷方法啟示”？其他人想這四條中哪一條最重要呢？
幻燈：推銷方法啟示
（1）說話要有禮貌，態(tài)度誠懇。
（2）了解客戶的需求，說清楚產(chǎn)品的特點和作用以及產(chǎn)品帶給客戶的好處。
（3）根據(jù)客戶的心理，實施相應(yīng)的價格優(yōu)惠。
（4）留下自己的聯(lián)系方式。
4.誰愿意按照這四條方法來試一試？其他同學都來當評委。
（三）實踐階段
1.剛才，我和這位同學的合作十分成功，你們都很想試試嗎？
看課文的第2—5自然段，根據(jù)自學提示自學。
幻燈：自學提示
（1）自由讀課文第2——5自然段，邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點和作用。
（2）四人小組交流并填表。
2.匯報自學成果。
有沒有不同意見？
3.今天，有幾個需求單位聽說我們正在進行新型玻璃的推銷培訓(xùn)，特意趕來了。你們看，他們都是哪些單位呢？
貼到黑板上：高層建筑承建單位
普通居民住宅開發(fā)公司
鬧市區(qū)的醫(yī)院
4.你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個呢？自己先來想一想。現(xiàn)在，兩人一組進行練習，每位同學都要各當一次推銷員和客戶。
5.請你向大家匯報一下你是怎樣推銷產(chǎn)品的？各位評委要認真聽，仔細評。
（四）擴展階段
1.同學們已經(jīng)初步掌握了推銷技巧，我們班同學課下還搜集了一些資料，誰為大家介紹一下？
2.你還想發(fā)明什么新型玻璃？
（五）總結(jié)階段
同學們，今天的推銷培訓(xùn)就先到這里，希望你們在生活中要加強訓(xùn)練，我相信，等到培訓(xùn)班結(jié)束那一天，同學們都會成功的！
板書：
30新型玻璃
名稱特點和作用
夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警
《新型玻璃》教案 篇18
之二
陳萍
一.教學目的：
1.朗讀課文，了解新型玻璃的特點和作用，對高科技產(chǎn)生興趣。
2.展開想象設(shè)計一種新型玻璃，并把它介紹給大家。
3.以推銷產(chǎn)品的形式訓(xùn)練學生的口語交際能力。
二.教學重點：
了解新型玻璃的特點和作用，并能通過想象設(shè)計新型玻璃，從而對高科技產(chǎn)生興趣。
三.教學難點 ：
掌握推銷產(chǎn)品的表達方法，訓(xùn)練學生的口語交際能力。
四.教學準備：
收集有關(guān)新型玻璃的資料。
五.教學過程 ：
（一）導(dǎo)入 ：
同學們，今天我作為華能科技公司業(yè)務(wù)部的經(jīng)理將以《新型玻璃》一課對大家進行培訓(xùn)，希望你們都能成為小小推銷員，大家有信心嗎？
(二) 培訓(xùn)階段：
1.我們公司新開發(fā)了好幾種新型玻璃，大家想了解嗎？快點打開書，誰來讀讀第一段？其他人想想這是什么玻璃？它又有什么特點和作用呢？
板書： 名稱 特點和作用
夾絲網(wǎng) 防盜玻璃自動報警
2.我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時，遭到了客戶的拒絕，這是為什么呢？請大家看投影。
幻燈：推銷實錄
[客戶背景]
一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購買病房需要的玻璃。
[推銷過程]
推銷員：嘿！我是華能科技公司推銷部的業(yè)務(wù)員，我公司新開發(fā)了一種產(chǎn)品，名叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”。
客戶：（表情）不滿意地皺起眉頭。
推銷員：這種玻璃的特點是可以自動報警，用到醫(yī)院里簡直太合適不過了。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。
客戶：（不耐煩地）太貴了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請你快離開這里吧！
3.應(yīng)該怎樣做呢？誰來讀一讀“推銷方法啟示”？其他人想這四條中哪一條最重要呢？
幻燈：推銷方法啟示
（1）說話要有禮貌，態(tài)度誠懇。
（2）了解客戶的需求，說清楚產(chǎn)品的特點和作用以及產(chǎn)品帶給客戶的好處。
（3）根據(jù)客戶的心理，實施相應(yīng)的價格優(yōu)惠。
（4）留下自己的聯(lián)系方式。
4.誰愿意按照這四條方法來試一試？其他同學都來當評委。
（三）實踐階段
1.剛才，我和這位同學的合作十分成功，你們都很想試試嗎？
看課文的第2—5自然段，根據(jù)自學提示自學。
幻燈：自學提示
（1）自由讀課文第2——5自然段，邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點和作用。
（2）四人小組交流并填表。
2.匯報自學成果。
有沒有不同意見？
3.今天，有幾個需求單位聽說我們正在進行新型玻璃的推銷培訓(xùn)，特意趕來了。你們看，他們都是哪些單位呢？
貼到黑板上：高層建筑承建單位
普通居民住宅開發(fā)公司
鬧市區(qū)的醫(yī)院
4.你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個呢？自己先來想一想。現(xiàn)在，兩人一組進行練習，每位同學都要各當一次推銷員和客戶。
5.請你向大家匯報一下你是怎樣推銷產(chǎn)品的？各位評委要認真聽，仔細評。
（四）擴展階段
1.同學們已經(jīng)初步掌握了推銷技巧，我們班同學課下還搜集了一些資料，誰為大家介紹一下？
2.你還想發(fā)明什么新型玻璃？
（五）總結(jié)階段
同學們，今天的推銷培訓(xùn)就先到這里，希望你們在生活中要加強訓(xùn)練，我相信，等到培訓(xùn)班結(jié)束那一天，同學們都會成功的！
板書：
30 新型玻璃
名稱 特點和作用
夾絲網(wǎng) 防盜玻璃自動報警
《新型玻璃》教案 篇19
【學習目標】
1、學習本課的生字新詞。
2、朗讀課文。通過閱讀討論，理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點和作用。
3、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。想象自己將要創(chuàng)造設(shè)計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用。
【課前準備】
書寫生字的小黑板或投影片。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、同學們，你能說說日常生活中，玻璃有什么作用嗎？
2、教師板書課題點明“新型”。“新型”是什么意思？
3、“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你想提出什么問題？
教師抓住學生的質(zhì)疑，進一步啟發(fā)學生學習課文的興趣：學習了課文我們就明白了。
二、自學生字，讀順課文
1、讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。
2、不認識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準字音：
“看守”中的“看”讀 kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀 zhān，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀 tiáo。
3、運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。
4、鞏固練習，教師可出示小黑板或投影片，檢查學生生字掌握的情況：
認識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來和大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
5、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。請大家拿好書，我們一起來讀一遍課文，要把生字讀準。
三、初讀課文，了解大意
1、學生讀書思考：
課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來：
（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）
2、這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？
課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。
3、第6自然段講的是什么？
（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。）
四、布置作業(yè)，練讀課文
1、書寫本課的生字、新詞。
2、自己練習朗讀課文。
第二課時
一、重點講讀，體會寫法
1、老師導(dǎo)語引入：
“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學們，你們知道是誰報的警嗎？”請大家快速讀課文第一自然段，從中找答案。
2、這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？自由讀第1自然段。思考：
夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。
3、學生匯報，再討論的基礎(chǔ)上教師歸納：
引導(dǎo)學生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點和作用的關(guān)系。
（由于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點，才有它自動報警防盜的作用，由此可見，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。）
4、在學生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀，指導(dǎo)朗讀句子：
（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”）
5、思考：
這句話中用了幾個“可以”說明了什么？四個可以說明了這種玻璃的用途廣泛，你能結(jié)合生活實際想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”說一句話嗎？
6、指導(dǎo)朗讀第一段。
二、利用表格，自主學習
1、除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個新型玻璃展銷會吧！請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。分組讀書討論，要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格：
新型玻璃名稱
特點
作用
加絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅硬 藕斷絲連高層建筑采用，安全吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強光和冷氣 消音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音變色玻璃 反射陽光 改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線
2、哪個廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點和作用。學生發(fā)言，教師引導(dǎo)學生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的？
3、板書，小結(jié)各種玻璃的特點和作用。這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀！
三、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新
同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢？教師要肯定學生的創(chuàng)新想象，讓其充滿自信。
《新型玻璃》教案 篇20
【教學目標】
1、正確、流利地讀課文，并熟讀成誦。在熟讀中聯(lián)系上下文理解“藕斷絲連”、“問世”等詞語。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上說出課文介紹了哪幾種新型玻璃。
3、寫“新型玻璃自述”。要求用“第一人稱自我介紹”，把“自己”的特點和作用寫清楚。
4、激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的想象力。
【教學過程】
一、故事導(dǎo)入，質(zhì)疑問難
1、上課前，先給大家講一個偵破故事……：
（引出新型玻璃，并板書“新型玻璃”。）
2、質(zhì)疑：
想認識他嗎？你對新型玻璃想了解哪些方面的內(nèi)容？
（歸納板書：類型、特點、作用。）
二、設(shè)境初讀，整體感知
1、導(dǎo)入：
課文里有一篇文章就是介紹這個公司新型玻璃這種產(chǎn)品的。
2、自由讀課文。要求：
遇到生字認真拼讀，記住再往下讀，哪一句話有困難就多讀幾遍，讀通順為止。
三、再讀課文，強化問題
1、分段讀課文：
（這一環(huán)節(jié)，必需嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。）
2、在讀的過程中，隨機幫助理解一些詞語。如：
“企圖”──用換詞法幫助理解。
“藕斷絲連”──先解原意，再聯(lián)系課文。
“問世”──聯(lián)系課文理解。
3、檢查提出的問題：
這篇課文向我們介紹了哪幾種玻璃？
四、設(shè)境反饋，寫作訓(xùn)練
出示小黑板1：
假如你是公司產(chǎn)品宣傳推銷部的一位經(jīng)理或職員，請你們用其中一種新型玻璃的身份寫一段新型玻璃的“自述”廣告詞。
要求：要夸夸自己，把自己的特點、用途寫清楚，叫人一看就想買你，當然要實事求是，不吹牛。
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五、創(chuàng)設(shè)情境，開拓創(chuàng)新
一個公司要發(fā)展，不但要生產(chǎn)的商品推銷出去，而且還要有新的產(chǎn)品不斷推出。
出示小黑板2：
假如你是他們公司新產(chǎn)品開發(fā)部的一位經(jīng)理或職員，為了本公司的發(fā)展，你會發(fā)明一種怎樣的新型玻璃？