《一分鐘》教案（精選15篇）
《一分鐘》教案 篇1
一、教學目標
1、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“哈、欠、鐘、元、遲”5個字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議、演中理解課文，了解元元遲到的原因，在閱讀中積累語言。
4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。
二、教學準備：
生字詞卡片課件
三、教學過程
（一）游戲感受一分鐘，揭示課題。
同學們，今天有這么多老師和我們一起上課，高興嗎？（高興）想讓所有的老師認識你嗎？坐的最端正回答問題最積極的孩子，老師一定會記住你的名字！下面我們開始上課：
1.師：今天我們要學習的課文是一分鐘（板書課題：一分鐘）先我們就一起來做個游戲，感受一下一分鐘到底有多長？全體起立，立正，兩手前平舉堅持站好一分鐘。時間到，同學們請坐，你覺得一分鐘長嗎？是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。想把握安排好一分鐘是很不容易的。我們要認識一位小朋友元元，他因為一分鐘而上學遲到了20分鐘。這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！
板書：一分鐘元元遲到20分鐘
（二）復習鞏固，初步感知
1.師：課文中的生字寶寶迫不及待地要和大家見面了。（課件出示，學生開火車讀）
2.師：在這些生字中，你覺得哪些字最好記？你有哪些小竅門兒？（充分讓學生交流自己識字的方法）看來，只要我們掌握了多種方法就能在短時間內記住很多字呢！
3、師：如果把拼音朋友去掉，你還認識它們？（課件出示認讀生字，并組詞）
4、師：老師想加點難度，你們還敢挑戰嗎？好，咱們來開火車讀。小火車從哪兒開？小火車從我這兒開。
5、師：同學們的詞語認得真棒！認識了本課的生字和詞語，老師相信你們肯定能把課文讀得更準確、更流利。請你自由地大聲地讀一讀課文，把喜歡的段落多讀一讀。（播放輕音樂）
6、看到大家讀得這么投入，老師也想來讀讀課文，請全班同學來當小評委，給老師提提建議，行嗎？（播放動畫課件）
7、你想給老師提什么建議？你們又沒有信心超過老師呢？（有）
（三）精讀課文，引導分析。
1.聽老師讀了課文，這篇文章給你留下什么印象呢？
2、那咱們來看課文得第一自然段。（課件出示這一段內容，指名讀。）
3.師：讀了這一段，你知道了什么？（起床時間到了，元元還想睡一分鐘，覺得不會遲到的。）
師：在這里元元認為一分鐘重要嗎？（不重要）元元此時是什么心情呢？（不在乎、僥幸心理）誰能試著把元元當時的心情讀出來？
4、過渡：元元也已經起床，很快地洗臉，吃了早點，背著書包上學去了。那么事情真的如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
5、師：請同學們自由讀一讀第2——6自然段。想一想：事情真的如元元所想得那樣，再睡一分鐘不會遲到嗎？教師個別指導朗讀。
6、匯報：元元上學怎么樣了呢？（板書：遲到20分鐘）
7、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心情。
課件出示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。后悔：后悔是說明自己對以前做過的事或說過的話自責和愧疚。你能讀出元元當時的心情嗎？
師：希望我們的同學不要做讓自己后悔的事情。
（2）元元因為什么而后悔？（學生說到哪里，就出示這段話，并指導朗讀。）
A、元元錯過紅燈時他的心情怎樣？（后悔）課文中元元是怎樣說的？（第2節）
B、這時上學的時間已經不早了，可是等呀等一直不見汽車的影子，元元這時的心情又怎樣？（著急，更加后悔）（第3、4節）
C、到了學校看到同學們都在上課，如果你是元元你會有什么感覺？（不好意思）課文中的元元又是怎樣呢？（第5節）
（3）小結：同學們真會讀課文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，臉紅的尷尬使元元后悔，遲到20分鐘更使元元后悔。
（4）師：元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。朗讀下面三句話，讀出相應的.語氣：
A：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
（5）師：是呀，元元此刻才覺得一分鐘很重要。看到元元這么后悔，你想對元元說些什么呢？當元元聽到我們的這些話時，相信他一定會明白每一分鐘都應該好好把握的。
教師小結：其實一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割，……看來，一分鐘還真不可輕視它呀！我們應該珍惜時間。
（6）師：老師這里有幾句珍惜時間的名人名言，哪幾位同學能為大家讀一下？（課件出示，指幾名學生讀一讀）
（7）你還收集到哪些珍惜時間的名人名言呢？（充分讓學生交流）
（五）拓展課文，明理升華。
大家愿意編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發生時間段為：第二天，鬧鐘響了……到學校上課。（各小組演一演，再選派兩個組到前面表演。）
今天學習了這篇課文，同學們懂得時間是最寶貴的，希望同學們嚴格要求自己，做時間的主人！做一個永遠和時間賽跑的人，這樣的你一定會成功！
《一分鐘》教案 篇2
活動目標
一、體驗用一分鐘的時間做事情，感知專注做事的`重要性。
二、學習珍惜時間、做事不拖拉。
活動準備
一、一分鐘計時器、大鐘表。
二、幼兒操作材料：珠子、繩、積木、豆子、筷子。
三、《一分鐘動畫》、PPT、倒計時聲音。
活動過程
一、謎語導入，認識鐘表一分鐘。
謎語“小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起”。
出示鐘表，了解認識一分鐘。
二、借用游戲，感受一分鐘
幼兒做一分鐘的“金雞獨立”和看一分鐘動畫片，感受一分鐘的長短。
三、設置關卡，挑戰一分鐘
游戲規則：游戲共設三關，每關時間是一分鐘。
第一關：串珠子（15個）
第二關：夾豆子（12個）
第三關：疊高樓（4個）
終極挑戰：疊高樓（不限個數）
請挑戰成功的幼兒介紹自己的成功經驗，幫助幼兒感知專注做事的重要性。
四、交流討論，把握一分鐘。
幼兒在一分鐘內自由討論：一分鐘還可以干什么？
五、結束活動，利用一分鐘。
挑戰一分鐘離開教室，結束活動。
《一分鐘》教案 篇3
【教學目標】
1、認識“鐘、零”等9個生字。
2、學習正確、流利地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
【教學重點】
認識“鐘、零”等9個生字。
【教學難點】
知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
【課前準備】
生字卡片
【教學過程】
一、談話導入
每個小朋友都有自己的優點，誰愿意來說說自己的.優點？大家說得真好，可有時一些小缺點卻給我們惹了不少麻煩。現在老師要給大家介紹一個小朋友的故事，想想從他身上你學到了什么。
二、初讀課文
1、師范讀。生勾畫出生字連詞。
2、生根據讀音自讀課文。要求讀準字音。
3、檢查自讀情況。指導學生正音：
注意：“鐘、遲”聲母是翹舌音；“零”韻母是后鼻音；“鬧”聲母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中讀輕聲。
4、提問：你從他身上學到什么？生討論回答。（不必有確切答案）
二、學習生字
1、引導學生自主識字。生分小組說說哪些字是自己認識的，從什么渠道或用什么方法認識的，再找出難認的生字。
2、匯報交流情況。
3、師生共同合作解決。如：
⑴ 熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
⑵ 運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
⑶ 熟字換偏旁識字：快──決、海──悔。
⑷ 猜謎語識字：大門里邊是市場（鬧）
三、鞏固識字
1、把書中的生字連詞讀一讀。
2、同學之間相互考考生字是否認識。
3、開火車認讀生字。
4、完成《一分鐘》的找找說說。
5、再讀課文，要求正確、流利。
【板書設計】
《一分鐘》教案 篇4
教學目標：
1、會認讀“鐘、零”等9個生字；會寫“欠、元”等8個生字；會讀多音字“背”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重點：
1、會認“鐘、零”等9個生字，會寫“欠、元”等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、生字：（1）讀準“鐘、零”等后鼻音的字。
（2）寫好“包、鬧”等半包圍結構的字。
教學時間：2課時
第一課時
教時目標：
1、會認本課9個生字，會寫“鐘、嘆、哈”。
2、正確流利地朗讀課文，感知課文。
一、激趣導入，質疑問難
1、板書課題：一分鐘（相機學習生字“鐘”）
①讀準字音：鐘（注意后鼻音）
②指導書寫“鐘”，注意金字旁的最后一筆不能穿過上橫。
③給“鐘”口頭擴詞。
2、齊讀課題。
3、質疑問難。
①出示算術題：1分鐘=20分鐘
小朋友，你們看過這樣的算術題嗎？
②質疑
看到這個算術題，你有什么疑問嗎？
（這個題目是不是做錯了？一分鐘怎么會等于20分鐘呢？一分鐘可能等于20分鐘嗎……）
③板書：“？”
二、初讀課文，認識生字
導語：小朋友們現在最想知道的一定就是一分鐘怎么會等于20分鐘，為了揭開這個謎，讓我們趕快打開課本吧！
1、自學課文
（1）出示自學建議：
a：讀讀課文，用自己喜歡的辦法把生字讀正確。
b：遇到難讀的句子多讀幾次，把它讀通順。
（2）學生自學，教師巡視指導。
2、大組交流
a：開火車分節讀課文。
b：卡片出示帶拼音的生字，再出示不帶拼音的生字，開火車讀一讀。（相機指導“零、鐘、背”的讀音，說說“遲”的反義詞，給“包、嘆、哈”和多音字“背”擴詞）
c：從課后生字表中找到和“鐘”同結構的字（哈、嘆），寫一寫。用展示臺展示學生的字，師生共同評議。
三、再讀課文，理解感知
1、提出自學建議：請小朋友們仔細地讀課文，一邊讀一邊想想剛才提出的問題：一分鐘怎么會等于20分鐘？
2、交流：
（理解要點：因為晚起了一分鐘，元元錯過了十字路口的綠燈，他只好多等待1分鐘左右；因為晚起了一分鐘，元元沒有趕上那趟公共汽車，大約等了6分鐘，車子還是沒有到，他只好走路去學校，又用去了十多分鐘，最后足足遲到了20分鐘。鼓勵學生大膽地說，說得有道理都給予表揚。）
3、指導朗讀課文：
（1）導語：元元晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘，它感到非常后悔。你從課文中哪些地方看出元元特別后悔的，請用“ ”劃出有關句子。
（2）交流匯報，相機指導朗讀。
a：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了”。
b：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
c：元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
四、生字復現，鞏固識字
1、讀兒歌：
丁零零，鈴聲敲，
十分鐘呀來到了，
打個哈欠伸個腰，
跑一跑呀跳一跳，
操場上呀真熱鬧！
小豆豆，淘氣包，
玩得上課也遲到，
唉聲嘆氣后悔了。
老師微笑來教導，
下定決心要改好。
2、齊讀課文。
五、總結談話，布置作業
小朋友，通過剛才的學習，我們知道了一分鐘等于二十分鐘的原因，但實際生活中，它不僅僅只等于20分鐘，也許就等于1小時，一天，甚至更多。請小朋友們回家找找資料，問問爸爸媽媽，或者親身實踐，看看一分鐘內到底能做多少事情，創造多少財富。
第2課時
課時目標：
1、會寫“欠、元、包、遲、鬧”。
2、有感情地朗讀課文，并通過課外拓展懂得時間的寶貴，學會珍惜時間。
一、復習生字
游戲：摘智慧果
鐘聲 鬧鐘 零錢 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早
遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨
（課件出示智慧樹，上面結著紅紅的智慧果。每個果子上都有一個詞語，點擊相應的果子，讀對了詞語，果子就從樹上落下來。）
二、學寫生字（欠、包、元、遲、鬧）
1、找找說說
（1）出示題目：
口 門 辶 钅
尺 欠 合 中 又 井 市
口”字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”
（2）讀一讀題目，說說題目要求我們找什么，說什么（先找到可以組合的偏旁和部件組成新字，再給新字組詞。）
（3）指名說一說。
2、自學生字：
（1）提出自學建議：把課文中剩下的生字自己試著描一描，找找生字的關鍵筆畫。遇到困難或者發現容易寫錯的，我們一起來交流。
（2）學生自學，教師巡視指導
3、交流
（重點：a：“包”字里邊是“巳”，不是“己”；b：“鬧”寫滿格； c：“遲”里面的“尺”，末筆捺變點。）
4、練寫生字。
三、深入感悟
1、分節朗讀課文。
2、出示句子，質疑問難：
①出示句子： 元元非常后悔。
②齊讀句子。
③質疑問難：看到這句話，你想提什么問題？
（元元為什么后悔？）
3、交流。（理解要點：元元后悔自己晚起了一分鐘。因為晚起一分鐘，元元錯過了綠燈，因為晚起了一分鐘，元元錯過了公共汽車，不得不焦急地等待，還要走路去學校，足足遲到了20分鐘。）
4、指導有感情地朗讀課文。
四、課外拓展
1、談話：
小朋友，關于在一分鐘內，能做多少事，創造多少財富，你們找到了哪些資料，了解到了哪些知識啊？
2、交流
（1）、交流搜集的信息。（如一分鐘對于醫生、工人、解放軍等等，意味著什么。）
（2）、交流體驗心得。（一分鐘可以寫大約20個字，可以讀一篇大約300~400字的文章，可以跑完大約200米……）
3、從剛才的交流匯報中，你又有什么新的體會？
4、師總結：時間如同流水，分分秒秒向前奔跑，時間過去了，就再也不會回來。而時間正是由小小的一分鐘一秒鐘組成的。希望你們珍惜每一分鐘，做時間的主人，學會與時間賽跑。
板書設計：一分鐘=20分鐘=……
《一分鐘》教案 篇5
學習目標：
1、認識13個生字，會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重難點：
重點：識字與朗讀。
難點：有感情地朗讀課文。
教學方法：
引導自學、合作討論、探究法。
教具準備：
卡片、課件、錄音帶
教學過程：
第一課時
一、游戲導人
正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。
你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學生自讀后說一說）
元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？（學生讀課文，畫句子，分組討論。）
二、朗讀識字
1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。
2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經”，整體音節“元、已”。
3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：
（1）熟字加偏旁識字：鐘、洗、汽、哈、遲。
（2）熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛。
4、鞏固識字。
（1）同學之間相互考考生字是否認識。
（2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
（3）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。
四、課堂評價
這節課你有什么收獲？
第二課時
一、創設情境，導人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？
（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情。
（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理。
（3）派代表到全班交流。
（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。
3、在理解、感悟的'基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。
三、指導寫字
1、指導寫字分兩步進行。
（1）寫字之前要仔細觀察要寫的7個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。
（2）仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。“嘆”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。
2、學生自主練寫。
四、實踐活動
組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。
（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
在設計教學思路時，我認為本課的著重點是識字，應該在課堂上突出字的教學重點。識字本來是比較枯燥的，學生接受比較被動，怎樣才能讓學生真正學會生字，并培養識字興趣呢，在聽完其他老師優質課觀摩評比小語賽后，給我的一點啟示，我把它運用到這一課的教學中，嘗試改變了以往教學的步驟。
討論識字方法這一環節的設計，比我預想的要精彩許多，孩子經過學習小組的討論交流，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發了學生識字的興趣。
在讓學生動筆寫字之前，我設計了一個觀察田字格生字的環節，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結構和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經過觀察交流，學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數，下筆沉穩。
這節課和我的預設有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學生學習生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的教學中去改正，比如要注重加大孩子的詞語積累，鼓勵孩子的創新思維，觀察田字格的生字時，要指導學生善于發現需要注意的地方。
我的業務還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進。
《一分鐘》教案 篇6
活動目標
1.了解時鐘，認識一分鐘，體驗用一分鐘的時間做事情，感知專注做事的重要性。
2.學習珍惜時間、做事不拖拉。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備
1.一個時鐘、PPT(成人一分鐘內做的大事)。
2.幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份
活動過程
一、出示時鐘。
1.復習、鞏固認識時鐘。
師：小朋友這是什么?認識嗎?(鐘)你們真的都認識?
師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時針稍微細一點長一點的叫什么?那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢?
2.交流：一分鐘有多長。
師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有多長?我們來數一數。
(1)使秒針在時鐘12的位置，教師和幼兒一起數，當秒針轉一圈，數數停止。
(2)感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都是60個數。
小結：一分鐘有60個數，也就是60秒。
3.如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
4.感受一分鐘。
師：你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?老師在后面為你們每個人準備了拼圖，一分鐘的時間看看小朋友們能不能完成任務。(教師邊計時，邊數數，幼兒開始拼圖。)
師：時間到，誰完成了?一分鐘的時間夠不夠完成任務?
小結：完成拼圖的小朋友說一分鐘很長，沒有完成拼圖的小朋友說一分鐘時間很短。但是一分鐘是多少秒嗎?(60秒)對呀，一分鐘說長不長說短也不短。所以，剛才沒有完成拼圖的小朋友，老師要告訴你們一個秘訣：如果想完成任務，一定要專注做事情，珍惜每一分鐘。
二、體驗：一分鐘能干什么
1.一分鐘能做些什么?請幼兒動手試試，并交流。
2.欣賞成人一分鐘內能做什么。
小結：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這么了不起的事，這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小朋友想不想也來挑戰一下，接下來我們要玩一個游戲——挑戰一分鐘。
游戲一：一分鐘內不眨眼。
游戲二：夾彈珠。
(1)請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。
(2)請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經驗。
(3)幼兒再次操作，分享成功。
(4)同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾得多，有的小朋友卻夾得少呢?
結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。專注做事情，抓緊時間了，你完成的任務就多了。
三、討論：如何珍惜時間
師：剛剛我們用了很多個一分鐘，現在還能回去嗎?
小結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。
結束部分：
現在小朋友用一分鐘的時間排好隊，我們一起去戶外看看，一分鐘還能做什么事情吧。
教學反思：
本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的.競賽活動貫穿于整節課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準備分為知識準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。
《一分鐘》教案 篇7
設計意圖：
時間對兒童來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事?做事磨蹭、浪費時間的現象隨處可見。因此這次社會活動《一分鐘》從兒童的"體驗"為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發現和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的小學生活打好基礎。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起導向作用，根據年齡特點及實際情況，本次活動設計了以下兩個目標：
1.在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。
2.了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
活動的重點是感知體驗一分鐘時間的長短，難點是懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
新《綱要》指出：教學活動的組織要注重兒童的過程體驗，這是喚起兒童主體意識的核心，是引導兒童積極的情感態度和學會學習的`關鍵。這次活動以"一分鐘"為線索，引導兒童多方參與，從而培養兒童的表現力。活動首先引導幼兒在游戲中去感受一分鐘，認識一分鐘的概念，然后在操作中體驗一分鐘，感悟時間的重要，從而懂得時間在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜時間。
活動目標：
1.在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。
2.了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1.多媒體課件
2.幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。
活動過程：
一、情境導入。
1.ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。
提問：這是誰，她怎么了?你從哪里看出來的?
2.可是一分鐘后，情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫面)提問：奇怪呀，這一分鐘發生了什么事，保潔奶奶一下子變得高興起來了?
3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面，揭開謎底。
4.小結：一分鐘，小朋友的一個舉動，就能讓保潔奶奶高興起來了，你們覺得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長嗎?
二、在游戲中認識一分鐘長短。
1.我們來玩個"金雞獨立"游戲，看看一分鐘有多長?
提問：大家覺得一分鐘是長還是短?
2.下面請大家看一分鐘時間的動畫片。
提問：現在大家覺得一分鐘時間長還是短。
3.討論：玩"金雞獨立"游戲和看動畫片都是一分鐘的時間，可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨立"時間長，看動畫片時間短，這是為什么?那么一分鐘到底有多長呢?我們一起來看看時鐘。
4.大出示時鐘，小朋友們看鐘面上有什么?
5.一分鐘就是這根又細又長的秒針走一圈，等會秒針開始走的時候我們試著數一數秒針走一圈一共響了幾個滴答?好，仔細聽，預備，開始。
6.說說一共響了幾個滴答?(60個)
7.教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60秒，也就是一分鐘。
8.提問：小朋友覺得一分鐘的時間可以做什么事情?
三、在操作中感受一分鐘的長短。
1.教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(搓團圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫)
2.教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始操作，時鐘停，停止操作。然后把你的操作結果錄到表格里。比如說你夾了10個彈珠，就用數字10記錄下來。看看大家一分鐘里大家能干些什么?
3.幼兒分組操作。
4.交流一分鐘游戲。
向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?
5.討論：每組做一樣的工作，為什么結果不同呢?
四、討論交流：如何珍惜時間?
1.交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時間的話可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。
2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》
3.討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢?
4.師總結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。
五、結束活動：體驗一分鐘能走多遠的路。
反思：
1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在兒童已有的一些相關經驗的基礎上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。
2、活動中的材料與環境的投放，為本次活動目標的達成創設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。
活動反思：
為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。
《一分鐘》教案 篇8
【活動目標】：
1.體驗一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】：
1、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。2、記錄表活動過程：
一、交流：一分鐘有多長？
1、師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？
2、今天老師給大家帶來一只時鐘，咱們來看看時鐘上都有些什么？（數字、針）3、每天三根針都在鐘面上不停地走著，那么它們走多少就是一分鐘呢？
4、看到最細、最長，走得最快的針嗎？它叫秒針，秒針走一圈就是一分鐘。
5、現在我們就來看著秒針轉一圈，感受一下一分鐘到底有多長。
6、一分鐘過去了，孩子們，一分鐘時間長嗎？一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。
二、體驗：一分鐘能干什么？
（一）第一次游戲1、一分鐘時間，我們能干些什么呢？
2、一分鐘說長不長，說短也不短。我們一起來玩個“和時間賽跑”的.游戲吧。
3、介紹游戲材料及玩法：桌子上有一些材料，有夾積木、穿珠子、串彩鏈，老師給你們一分鐘，你們可以自由選擇做什么事，時間到就停下。
4、請你們把你完成的事記錄在表格里。
5、一起交流自己在一分鐘里做的事情。
6、同樣一分鐘，為什么每組的結果不一樣呢？
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
7、請同一組的幼兒上來比較記錄表。這些小朋友雖然做的事情不同，可他們結果為什么不一樣？
結論：有的小朋友在做事時，光看別人，不抓緊時間做自己的事，所以自己完成的任務就少了。不管你做不做事，時間都會不停地走，這些小朋友就是讓時間跑掉了。
（二）第二次游戲1、你們還想玩一次嗎？
2、這次還是做和你剛才一樣的事，同樣給你一分鐘，看看這次結果會不會有什么不同。
3、交流第二次游戲結果。為什么這一次比上一次完成的任務多呢？
【總結】：
同樣一分鐘，做事情的結果會不一樣。經常看別人，不專心做自己的事，自己就會越慢，所以我們做事情要抓緊時間。把事情完成得又快又好。
四、組織討論：如何珍惜時間？
1、前幾天，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？
2、幼兒說說自己花費的時間。
3、選三名幼兒，把統計結果公布在表格上，進行比較。
3、誰花的時間最長？誰花的時間最短？你覺得誰最棒？為什么時間花的少就棒？
4、為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢？
5、分析慢的幼兒的原因：怎么會花了這么多時間呢？是做什么事的時候太慢呢？
怎樣才能快？
6、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？
7、與同伴比較，看誰最會抓緊時間。
五、總結1、當我們成為一名小學生后，每天會有更多的任務和作業，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉結果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？
2、時間對每個人都是公平的，你動作慢就會浪費很多時間，失去很多玩和游戲的時間，所以我們現在就要學會怎么樣？抓緊時間、珍惜時間。
延伸活動：
在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。
教學反思：
整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一個游戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。
《一分鐘》教案 篇9
活動目標：
1、體驗一分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
活動過程：
1、交流：一分鐘有多長師：今天老師帶來一個謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當當當，會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么？
幼：有數字，還有針師：有幾根針？
幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時針。最長的，有點粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。
2、體驗：一分鐘能干什么。
師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時間長嗎？
幼1：我覺得一分鐘有點長幼2？：我覺得的一分鐘有點短總結：一分鐘其實說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時間里你能做些什么呢？
幼1：我能在一分鐘時間里我能折5個紙船。
幼2：我能在一分鐘時間里寫10個字。
師：小朋友你們是個能干的孩子，在一分鐘的時間里做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下，要請小朋友在一分鐘的時間里看一看你能穿幾個老師說開始的時候大家一起動手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？
（每張桌子上放一珠）幼兒動手操作。
師：小朋友，時間到，請小朋友數一數你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？
師：為什么在同樣的時間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？
幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。
幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。
幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。
師總結：小朋友講的真好，在同樣的時間里，大家在做同一件事的時候，如果你做事情認真，掌握了串珠的，你就會比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？
幼：想師：還是一分鐘的時間，看一看這次你能穿幾個？能比第一次穿的多一點嗎？（全體幼兒進行操作）師：時間到。請小朋友數一數你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？
幼：因為第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。
師：對了，只要我們小朋友，在做事情的時候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。
師：剛才小朋友在一分鐘的時間里，做了一件事，現在老師要請小朋友用3分鐘的時間完成3件事，你們想挑戰一下自己嗎？
幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。
第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個回形針。（一個一個串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時間里完成所有的事。，在做事情的時候，先想一想你要先做什么？老師說開始的時候大家一起動手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時間到，3件事全部完成的小朋友請舉手。
師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？
幼：因為我，速度快，不和別的小朋友講話。
師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學習，做一個珍惜時間的好孩子。
師：我們小朋友在一分鐘時間了可以穿5個珠珠，夾8個彈珠、套8個回形針，那大人在一分鐘時間里可以做什么事呢？老師在網上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放PPT）
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎?
●一分鐘人能踢毽子100多個。
●一分鐘人能包30個大餛飩。
師：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
活動反思：
上課鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的.從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學生反復扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。
小百科：分鐘，表示時間長度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。
《一分鐘》教案 篇10
教材分析
課文以小學生喜愛的故事形式出現，主要講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘的事。課文內容通俗易懂，與學生生活實際聯系緊密，在教學中，要注重引導學生聯系生活實際去體驗、理解課文內容，從中受到珍惜時間的熏陶。
設計理念
根據邊遠地區二年級孩子的心理特點和認知規律，本課教學設計注重為學生搭建生活與教材聯系的平臺，激勵學生的情感體驗。借助多媒體課件，創設讀的情境，讓學生在讀中感悟，在讀中理解語言文字，讓學生的情感與課文所表達的思想內容融匯，能在有感情朗讀中領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。
學習目標
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，體味時間的寶貴，能嚴格要求自己珍惜時間。
學習要點
領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。
課前準備
1、制作多媒體課件。
2、學生搜集有關珍惜時間的名言。
教學進程
一、激情導入，感知“一分鐘”的長短
1、組織學生依次表演“笑一笑”。（時間：1分鐘）
2、學生交流剛才表演的感受。
3、教師小結，導入教學。
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要
1、出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
2、播放課文錄音，學生邊聽邊整體感知課文。
3、學生嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讓學生自讀后說一說）
4、再看插圖，體會元元當時著急的心情。
（引導學生看圖感知，形成初步的感受。）
三、學生讀文，學習生字
1、學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導學生運用學過的`方法自主認字。
3、用多種方式鞏固生字、詞。
4、指導學生讀課文。
（1）抽學生讀課文。其他學生邊聽邊想：你從課文中知道了什么？（學生自由談）
（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時，他會想些什么？（要求：先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。）
（3）在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。
（4）匯報討論結果。
（5）有感情地朗讀課文，學生質疑：有沒有不明白的地方？（反復朗讀，加深理解。）
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。
1、指導讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。”從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣？指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。
3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？
4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
（引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。）
五、總結升華，懂得“一分鐘”的寶貴
1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現元元后悔的句子讀一讀。
2、朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以“第二天的元元”為題續編故事。
（創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。）
六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
2、匯報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事？
3.收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。
（讓學生交流，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。）
【附】板書設計：
7、一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘
時間寶貴分秒必爭
《一分鐘》教案 篇11
目標：
1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。
準備：
多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機
過程：
一、門衛爺爺不快樂
（打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。）
（1）門衛爺爺怎么啦？（不開心、很難過……）
（2）你是從哪里看出來的？（爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的'頭發亂七八糟，看來心情很壞……）
二、有魔法的一分鐘
1、一分鐘是多久。
（1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘到底發生了什么事，使門衛爺爺變得快樂了呢？（爺爺到超市買了很多好吃的東西；有小鳥為他唱歌……）
（2）一分鐘是多久呢？（一會兒；媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。……）
2、體驗一分鐘。
（1）第一次體驗。幼兒看大鐘體驗一分鐘。
（2）第二次體驗。幼兒做一件事體驗一分鐘。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）
（3）小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分鐘。
（1）觀看多媒體課件，內容為：紅紅邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。
（2）一分鐘里發生了什么事？為什么這些事能讓爺爺快樂起來？
（3）小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事！這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘！真的那么神奇嗎？請大家試一試。
三、送你“有魔法的一分鐘”
一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂？
《一分鐘》教案 篇12
目標：
1.體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。
2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。
3.基本理解一分鐘的含義，能根據秒針數出一分鐘的有六十秒。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5.發展觀察、辨別、歸案的能力。
準備：
1.有秒針的大鐘。
2.有爺爺的圖片，開心與不開心的圖片各一幅。
3.《幸福拍手歌》一盤。
4.各種不快樂的小動物的圖片人手一張。
過程：
一、爺爺不開心，出示第一張圖片。
1.“請小朋友看看，這張圖片上有誰？他怎么了？”
幼：爺爺很不開心很難過
2.“你是從哪里看出來的？”
幼：爺爺的眉頭皺在一起，爺爺的嘴巴不笑！
二、有魔法的一分鐘。
1.一分鐘有多久？
出示第二幅圖。
①“可是一分鐘以后爺爺卻露出了笑臉，奇怪這一分鐘里到底發生了一件什么事情呢？“
請幼兒積極動腦，請3-5名幼兒來回答。
2.體驗一分鐘。
第一次體驗，幼兒看大鐘并根據秒針的轉動數數。
①師：“這根又細又廠的秒針轉一圈就是60秒，讓我們一起來體驗一下吧！”開始數…
②“好了，原來秒針轉動60下就是一分鐘 ，那請小朋友來說說看我們在著一分鐘里可以做些什么事呢？”
請幼兒自由發揮，玩玩具看書……
師：那老師給小朋友一分鐘的時間，請你從椅子底下拿出一樣玩具玩一會。
一分鐘以后。
師：好，一分鐘過去了，請你來講講看在剛才的一分鐘里你做了一件什么事情？
小結：一分鐘很短，可是我們卻能做很多事情。
3.有魔法的一分鐘。
①出示圖3內容為小鳥在為老爺爺唱歌，爺爺便笑了。
②老師：“一分鐘里發生了一件什么事呢？爺爺才開心起來了？”
幼兒：“是小鳥為爺爺唱了歌爺爺才開心的！”
③小結：原來一分鐘能做一件讓別人快樂的小事，這太神奇了！簡直是有魔法的一分鐘！
4.送你有魔法的一分鐘。
老師：“可是現在卻有一些小動物它們很不開心。請小朋友從椅子下拿出小動物的圖片。先看看有誰？”請2"3名幼兒來說。
老師：“先請小朋友想想看你能不能用一分鐘幫助小動物快樂起來？”
現在請小朋友先自己講講看。
敲小鈴坐好。
請若干位幼兒來說說看你在一分鐘里為小動物做了些什么事讓它快樂起來？
5.來跳個快樂舞吧！
老師：“現在小動物都快樂了，它們都很想跳舞，那我們來跳個快樂拍手舞好嗎？”
幼兒：“好！”
反思：
"有魔法的一分鐘"的確具有神奇的魔力!我沒有想到"摩法師"竟成了"快樂"的第一受益者。教室里，不時會有孩子從我身邊走過："李老師，你真漂亮!謝謝，聽了你的夸獎我覺得很快樂!不用謝，我也覺得很快樂!李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心!"……我快樂極了，心情出奇地好，不知不覺也變得特愛說話，而妙語連珠、靈感閃耀!
"寶貝，理發啦!象個陽光小子，真帥!哎呀，李老師，我真高興被你發現我的小秘密，你摸摸后面的頭發，有什么感覺?哎呀，刺刺的，象仙人球!別怕，以后有危險，我會用我的頭保護你!真了不起，我真快樂，我有仙人球保護神啦!我也很快樂，我是不是很勇敢!"而且，奇怪的是整個上午，所有的孩子都洋溢著快樂的笑臉，也許是孩子純真的`心靈，大家似乎很有默契，做了一件"讓別人快樂的事"后總會產生這樣的對話："你快樂嗎?"--"快樂!"--"我也很快樂!"于是，"快樂"成了我們使用頻率最高的詞，有了"快樂"，突然之間，教室里發生了一些變化：教室成了快樂的海洋!
"快樂是一種香水，灑給別人，自己手上總會留下余香!"快樂就是如此簡單。
接著，快樂開始走向家庭。不時聽到家長們欣慰又激動的反應--"我嗓子啞了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清涼糖!早餐時，孩子為我剝了一只雞蛋。昨晚，孩子又是為我敲背，又是為我揉肩，還問我快樂嗎!可不是，我家孩子也總在說快樂，我倒真被他說快樂了!"……這就是"有魔法的一分鐘"!是世界上最神奇、最簡單的魔法!
"有魔法的一分鐘"除了能讓別人快樂，還有其他魔力嗎?
從斯賓塞.約翰遜的《給你自己一分鐘》的書中我得到了啟示：一分鐘，讓我們找到內心的平和與寧靜，改善人際關系，促進事業成功，并減輕來自工作與家庭中的壓力，使我們的人生找到動力與意義，使我們的一生走向完滿與成功。我想：對于孩子來講，這些太深奧，太玄乎了，但由此我發現了可持續發展的奧秘：
一分鐘，我可以讓孩子擁有更多的魔力!
一分鐘老師：每天可讓不同的孩子做一分鐘老師，也許可以培養孩子的自信，挖掘孩子的閃光點!
一分鐘認字：也許每天只要花上一分鐘認識一個字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分鐘床頭小幽默：睡前一個好玩的小笑話，能使孩子帶著快樂的笑臉進入夢鄉。也許，孩子以后會很有幽默感哦!
一分鐘問題：告訴孩子，當你生氣地要伸出拳頭的時候能否用一分鐘問自己一個問題"除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?"
《一分鐘》教案 篇13
教學目標
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子
教學準備：鬧鐘一只
教學過程
一、談話設疑，揭示課題
1 讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？
2、好，時間已到，談談你們的感受好嗎？
3、你們覺得一分鐘長嗎？
4是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的
5今天，我們來學習第七課《一分鐘》（板書課題）。請大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后，你想知道什么？
6剛才大家提出的問題都很有價值，現在還是個謎，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧！
二朗讀理解課文
1、讀了課文，你知道了什么？
2、是啊，可憐的元元只晚起來一分鐘，就遲到了20分鐘，多難為情啊！你能找到他難為情的語句嗎？用“——”把它畫出來。請看圖，哪個小朋友是元元，用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎？
3、此時此刻的元元，內心一定非常后悔。請大家齊讀最后一段。
4、元元后悔什么呢？元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？請大家讀1—4自然段，找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。
5朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
你能讀好嗎？教師范讀，自由練讀，指名來讀，挑戰朗讀。
(三)實踐活動、深入感悟
1 那么，一分鐘究竟有多重要呢？下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么，好不好？第一組學生讀書；第二組學生寫字；第三組學生口算；第四組學生繪畫。一分鐘過后交流匯報。
2你知道一分鐘還能做些什么？學生暢所欲言。
(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割 )
（四）歸納總結、感悟升華
你要是是元元的同學你想對元元說些什么呢？
大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4.匯報演出（在演中議一議）。
元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。”
同學們懂得了時間是最寶貴的。希望同學們嚴格要求
自己，做時間的主人吧！做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功
五、總結課文，布置作業
1.齊讀課文。
2.作業：（1）抄寫生字詞。（2）收集關于珍惜時間的名言警句。
附板書設計：
時間是最寶貴的
做時間的主人吧
《一分鐘》教案 篇14
教學目標
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子
教學準備：
鬧鐘一只
教學過程
一、談話設疑，揭示課題
1 讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？
2、好，時間已到，談談你們的感受好嗎？
3、你們覺得一分鐘長嗎？
4是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的
5今天，我們來學習第七課《一分鐘》（板書課題）。請大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后，你想知道什么？
6剛才大家提出的問題都很有價值，現在還是個謎，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧！
二、朗讀理解課文
1、讀了課文，你知道了什么？
2、是啊，可憐的元元只晚起來一分鐘，就遲到了20分鐘，多難為情啊！你能找到他難為情的語句嗎？用“——”把它畫出來。請看圖，哪個小朋友是元元，用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎？
3、此時此刻的元元，內心一定非常后悔。請大家齊讀最后一段。
4、元元后悔什么呢？元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？請大家讀1—4自然段，找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。
5朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
你能讀好嗎？教師范讀，自由練讀，指名來讀，挑戰朗讀。
三、實踐活動、深入感悟
1 那么，一分鐘究竟有多重要呢？下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么，好不好？第一組學生讀書；第二組學生寫字；第三組學生口算；第四組學生繪畫。一分鐘過后交流匯報。
2你知道一分鐘還能做些什么？學生暢所欲言。
(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割 )
四、歸納總結、感悟升華
你要是是元元的同學你想對元元說些什么呢？
大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
匯報演出（在演中議一議）。
元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。”
同學們懂得了時間是最寶貴的。希望同學們嚴格要求自己，做時間的主人吧！做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功
五、總結課文，布置作業
《一分鐘》教案 篇15
一、導入新課
我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻因耽誤了一分鐘而遲到了20分鐘，這是怎么回事呢？
我們讀了這篇課文就會知道了。
二、初讀課文
1、自瀆課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、認讀詞語，方式：小老師領讀—男女生比賽讀
3、鞏固生字
A.課件抽讀生字
B給生字組詞
C交流發法
三、細讀感悟
1、接讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的？
大家找出來讀一讀。（讀出貪睡的樣子）
方式：指名讀—大家評價—老師范讀—自己試讀
3、事情的結果呢？指名讀李老師的話
大家看元元的表情，你能想象出來這時元元是怎樣走進教室的嗎？
師小結：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。
這時他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔
4、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的呢？
請大家在文中找出能表現元元后悔的句子，讀給大家聽。
A.他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
師問：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？
生說經過，老師小結：是啊！這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的`心情讀讀這一段吧！
B.他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”
師問：他為什么又嘆了口氣呢？
老師小結：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！
C.他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學校去。
你能想象他是怎么走到學校去的嗎？
老師小結：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！
5、最后一段，老師范讀。
6、這時元元會想些什么呢？
在元元身上你受到了什么啟發？
老師小結：我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘！
四、課外拓展
1、大家再想想，元元經歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會怎樣做呢？
2、名言警句
古往今來有許多名人也是珍惜時間的楷模，他們也有許多話要給大家說，大家想聽嗎？
課件出示“名言警句”
老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的！
小學語文第三冊
一分鐘
教學設計