一分鐘-教案（精選15篇）

一分鐘-教案 篇1

　　活動目標：

　　1、體驗一分鐘的長短。

　　2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

　　活動過程：

　　1、交流：一分鐘有多長師：今天老師帶來一個謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當當當，會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么？

　　幼：有數字，還有針師：有幾根針？

　　幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時針。最長的，有點粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。

　　2、體驗：一分鐘能干什么。

　　師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時間長嗎？

　　幼1：我覺得一分鐘有點長幼2？：我覺得的一分鐘有點短總結：一分鐘其實說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時間里你能做些什么呢？

　　幼1：我能在一分鐘時間里我能折5個紙船。

　　幼2：我能在一分鐘時間里寫10個字。

　　師：小朋友你們是個能干的孩子，在一分鐘的時間里做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下，要請小朋友在一分鐘的時間里看一看你能穿幾個老師說開始的時候大家一起動手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？

　　（每張桌子上放一珠）幼兒動手操作。

　　師：小朋友，時間到，請小朋友數一數你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？

　　師：為什么在同樣的時間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？

　　幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。

　　幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。

　　幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

　　師總結：小朋友講的真好，在同樣的時間里，大家在做同一件事的時候，如果你做事情認真，掌握了串珠的，你就會比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？

　　幼：想師：還是一分鐘的時間，看一看這次你能穿幾個？能比第一次穿的多一點嗎？（全體幼兒進行操作）師：時間到。請小朋友數一數你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？

　　幼：因為第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。

　　師：對了，只要我們小朋友，在做事情的時候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。

　　師：剛才小朋友在一分鐘的時間里，做了一件事，現在老師要請小朋友用3分鐘的時間完成3件事，你們想挑戰一下自己嗎？

　　幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。

　　第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個回形針。（一個一個串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時間里完成所有的事。，在做事情的時候，先想一想你要先做什么？老師說開始的時候大家一起動手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時間到，3件事全部完成的小朋友請舉手。

　　師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？

　　幼：因為我，速度快，不和別的小朋友講話。

　　師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學習，做一個珍惜時間的好孩子。

　　師：我們小朋友在一分鐘時間了可以穿5個珠珠，夾8個彈珠、套8個回形針，那大人在一分鐘時間里可以做什么事呢？老師在網上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放PPT）

　　●一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠嗎?

　　●一分鐘人能踢毽子100多個。

　　●一分鐘人能包30個大餛飩。

　　師：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

　　活動反思：

　　上課鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的.從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學生反復扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

　　小百科：分鐘，表示時間長度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。

一分鐘-教案 篇2

　　7、一分鐘

　　教材簡析：

　　多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和定貴的教訓。

　　讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　教學目標：

　　（一）知識與能力

　　1. 認識9個生字，會寫9個字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（二）過程與方法

　　引導學生自主讀書，讀中感悟。

　　（三）情感態度價值觀

　　知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點，難點：

　　朗讀課文，識字寫字。

　　教學準備：

　　學生準備:收集有關時間的名言警句。

　　教師準備：生字詞卡片、重點句黑板、名言卡

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天上課之前，老師想和大家做一個小游戲，請同學們睜大眼睛，在一分鐘的時間內，看誰堅持的時間長，不許閉眼，一分鐘開始！

　　師：你覺得這一分鐘長嗎？

　　師：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長。在某種情況下，要能克制住自己，堅持一分鐘也是很不容易的事。我們今天學了課文《一分鐘》以后，相信你對“一分鐘”的體會會更深刻！

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，認識字詞

　　請同學們打開課本。把課文讀一遍。要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字可以借助楓葉上的拼音多讀幾遍。

　　師：剛才，老師用一分鐘的時間與大家做了一個小游戲，現在，老師想看看，誰能在最短的時間內快速的記住這些字詞！

　　（出示字詞）

　　1. 自由讀、小老師領讀、生評

　　2. 去拼音

　　自由讀、指生讀、開小火車讀、齊讀。

　　三、細讀課文、感悟內容

　　認識了字詞后，我們課文中的小主人公元元，已經迫不及待的向大家招手，等著你去認識他哪，請同學們再去讀課文吧。

　　師：丁零零，丁零零，鬧鐘響了，元元這時候在干什么？自由讀第一自然段。

　　（提生說，做動作體會）

　　師：這時元元是怎樣想的？（指生）

　　指導讀。

　　板書：多睡一分鐘

　　師：正如元元想的，再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的，。那么結果怎么樣呢？讀5.6段。

　　（指生：結果怎么樣了呢？）

　　板書：多睡一分鐘―――――遲到20分鐘

　　師：元元只是多睡了一分鐘，可結果卻造成了他遲到20分鐘，是什么原因造成了這種結果呢？讀2段。（指一生讀）

　　師：元元此時背著書包走到十字路口，看見前面是綠燈。可剛想走過去，紅燈亮了，他嘆了口氣（出示句子），此時元元的心情怎么樣？指生答。

　　（自由讀、指生讀、評、再讀）

　　師：元元這樣想完啊，綠燈亮了，于是元元趕快的跑過十字路口，奔向公交車站，本以為可以順利地坐上公車去學校，不料啊，又發生了意想不到的事，請讀3段。

　　問題：1.這時的元元又在想些什么？

　　2.心情又怎樣？

　　3.于是他怎樣說的？

　　（提句子，指生，問方法，指生學，齊讀）

　　師：他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去，到了學校，老師說：元元，今天你遲到了20分鐘。

　　（看插圖，指生說看到元元什么樣子？）

　　問題：這時，元元在想什么？

　　體會元元的心情，讀5.6段。

　　師：元 元因為多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，小朋友們，你覺得這一分鐘重要嗎？

　　師：我想元元也認識到了這一分鐘的重要性，那你想，第二天的元元，會怎樣？你聽…..

　　丁零零，丁零零，鬧鐘響了。。（指生說元元第二天的表現）

　　師：聽了元元的故事，你有什么話想對大家說嗎？

　　師出示時間名言。

　　師：是啊，時間就是一筆寶貴的財富，值得我們去珍惜，贏得了時間就獲得了一切。希望大家都能利用時間，創造更大的財富，就讓我們從現在開始，做一個分鈔必爭的人。

一分鐘-教案 篇3

　　教學目標：

　　1、會認讀鐘、零等9個生字；會寫欠、元等8個生字；會讀多音字背。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　1、會認鐘、零等9個生字，會寫欠、元等8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、生字：（1）讀準鐘、零等后鼻音的字。

　　（2）寫好包、鬧等半包圍結構的字。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教時目標：

　　1、會認本課9個生字，會寫鐘、嘆、哈。

　　2、正確流利地朗讀課文，感知課文。

　　一、激趣導入，質疑問難

　　1、板書課題：一分鐘（相機學習生字鐘）

　　①讀準字音：鐘（注意后鼻音）

　　②指導書寫鐘，注意金字旁的最后一筆不能穿過上橫。

　　③給鐘口頭擴詞。

　　2、齊讀課題。

　　3、質疑問難。

　　①出示算術題：1分鐘=20分鐘

　　小朋友，你們看過這樣的算術題嗎？

　　②質疑

　　看到這個算術題，你有什么疑問嗎？

　　（這個題目是不是做錯了？一分鐘怎么會等于20分鐘呢？一分鐘可能等于20分鐘嗎）

　　③板書：？

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、自學課文

　　（1）出示自學建議：

　　A：讀讀課文，用自己喜歡的辦法把生字讀正確。

　　B：遇到難讀的句子多讀幾次，把它讀通順。

　　（2）學生自學，教師巡視指導。

　　2、大組交流

　　A：開火車分節讀課文。

　　B：卡片出示帶拼音的生字，再出示不帶拼音的生字，開火車讀一讀。（相機指導零、鐘、背的讀音，說說遲的`反義詞，給包、嘆、哈和多音字背擴詞）

　　C：從課后生字表中找到和鐘同結構的字（哈、嘆），寫一寫。用展示臺展示學生的字，師生共同評議。

　　三、再讀課文，理解感知

　　1、提出自學建議：請小朋友們仔細地讀課文，一邊讀一邊想想剛才提出的問題：一分鐘怎么會等于20分鐘？

　　2、交流：

　　（理解要點：因為晚起了一分鐘，元元錯過了十字路口的綠燈，他只好多等待1分鐘左右；因為晚起了一分鐘，元元沒有趕上那趟公共汽車，大約等了6分鐘，車子還是沒有到，他只好走路去學校，又用去了十多分鐘，最后足足遲到了20分鐘。鼓勵學生大膽地說，說得有道理都給予表揚。）

　　3、指導朗讀課文：

　　（2）交流匯報，相機指導朗讀。

　　A：他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

　　B：他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

　　C：元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

　　四、生字復現，鞏固識字

　　1、讀兒歌：

　　丁零零，鈴聲敲，

　　十分鐘呀來到了，

　　打個哈欠伸個腰，

　　跑一跑呀跳一跳，

　　操場上呀真熱鬧！

　　小豆豆，淘氣包，

　　玩得上課也遲到，

　　唉聲嘆氣后悔了。

　　老師微笑來教導，

　　下定決心要改好。

　　2、齊讀課文。

　　五、總結談話，布置作業

　　小朋友，通過剛才的學習，我們知道了一分鐘等于二十分鐘的原因，但實際生活中，它不僅僅只等于20分鐘，也許就等于1小時，一天，甚至更多。請小朋友們回家找找資料，問問爸爸媽媽，或者親身實踐，看看一分鐘內到底能做多少事情，創造多少財富。

　　第2課時

　　課時目標：

　　1、會寫欠、元、包、遲、鬧。

　　2、有感情地朗讀課文，并通過課外拓展懂得時間的寶貴，學會珍惜時間。

　　一、復習生字

　　游戲：摘智慧果

　　鐘聲 鬧鐘 零錢 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早

　　遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨

　　（課件出示智慧樹，上面結著紅紅的智慧果。每個果子上都有一個詞語，點擊相應的果子，讀對了詞語，果子就從樹上落下來。）

　　二、學寫生字（欠、包、元、遲、鬧）

　　1、找找說說

　　（1）出示題目：

　　口 門 辶 钅

　　尺 欠 合 中 又 井 市

　　口字旁和又組成嘆，嘆氣

　　（2）讀一讀題目，說說題目要求我們找什么，說什么（先找到可以組合的偏旁和部件組成新字，再給新字組詞。）

　　（3）指名說一說。

　　2、自學生字：

　　（1）提出自學建議：把課文中剩下的生字自己試著描一描，找找生字的關鍵筆畫。遇到困難或者發現容易寫錯的，我們一起來交流。

　　（2）學生自學，教師巡視指導

　　3、交流

　　（重點：A：包字里邊是巳，不是己；B：鬧寫滿格； C：遲里面的尺，末筆捺變點。）

　　4、練寫生字。

　　三、深入感悟

　　1、分節朗讀課文。

　　2、出示句子，質疑問難：

　　①出示句子： 元元非常后悔。

　　②齊讀句子。

　　③質疑問難：看到這句話，你想提什么問題？

　　（元元為什么后悔？）

　　3、交流。（理解要點：元元后悔自己晚起了一分鐘。因為晚起一分鐘，元元錯過了綠燈，因為晚起了一分鐘，元元錯過了公共汽車，不得不焦急地等待，還要走路去學校，足足遲到了20分鐘。）

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　四、課外拓展

　　1、談話：

　　小朋友，關于在一分鐘內，能做多少事，創造多少財富，你們找到了哪些資料，了解到了哪些知識啊？

　　2、交流

　　（1）、交流搜集的信息。（如一分鐘對于醫生、工人、解放軍等等，意味著什么。）

　　（2）、交流體驗心得。（一分鐘可以寫大約20個字，可以讀一篇大約300~400字的文章，可以跑完大約200米）

　　3、從剛才的交流匯報中，你又有什么新的體會？

　　4、師總結：時間如同流水，分分秒秒向前奔跑，時間過去了，就再也不會回來。而時間正是由小小的一分鐘一秒鐘組成的。希望你們珍惜每一分鐘，做時間的主人，學會與時間賽跑。

　　板書設計：一分鐘=20分鐘=

一分鐘-教案 篇4

　　活動目標：

　　1、幼兒樂于參加體驗活動，讓幼兒感知時間。

　　2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短，明白時間長短與自身努力有關，。

　　3、知道要珍惜時間，把握好每一分鐘。

　　活動準備：

　　幻燈片、鉛筆，本。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、認識時鐘，知道一分鐘有60秒。

　　一匹師：今天老師給小朋友猜一個謎語（猜謎：

　　馬兒三條腿，

　　日夜奔跑不喊累，

　　嘀嘀嗒嗒提醒你，

　　時間一定

　　要珍惜。你知道它是誰嗎？

　　）導出鐘，出示時鐘，認識時針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時間呢？（說完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數一下吧。知道一分鐘有60秒。

　　總結：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

　　二、感受一分鐘的長短。

　　（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。（山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，動了就是小淘氣。）當老師說到動了就是小淘氣時，只許做身體坐直的動作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。

　　教師提問：停一分鐘有什么感覺？現在覺得一分鐘是長還是短？怎么又覺得長了呢？

　　提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？

　　（2）大家體驗一下一分鐘.

　　我們一起來玩個一分鐘說古詩的游戲，

　　你覺得

　　這一分鐘時間長還是短？

　　為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？

　　（3）總結：同樣是一分鐘，每個人的感受是不一樣的，有的時候會覺得一分鐘很長，有的時候又會覺的一分鐘很短。

　　現在請小朋友看一分鐘的動畫片，說說你覺得

　　一分鐘時間長還是短。”請幼兒說說感受。

　　小結：“原來我們在等待或者痛苦時就會覺時間很長，而很高興地時間就會覺得時間很短。”

　　挑戰一分鐘1、“現在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內能不能挑戰

　　成功？”播放視頻

　　“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會挑戰成功？”

　　做事要專心

　　3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。

　　（1）幼兒自由猜測。

　　（2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個字？（ 上網上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個字。

　　4、分組活動：挑戰一分鐘。

　　師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果，今天老師也請小朋友來挑戰一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰？看看小朋友能在一分鐘內數多少個數，多的獲勝。看誰能在一分鐘內寫數字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝 5、檢查幼兒情況并總結。

　　（1）幼兒體驗結果，選出獲勝者。

　　（2）小結：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的.那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

　　“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時間吧事情做的又快

　　又好。我們要怎樣珍惜時間？”

　　做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時間。時間寶貴

　　一分鐘過去了就再也不回來了。

　　不要浪費它。

　　精彩的度過每一分鐘，

　　每一天。

　　6、結束活動，體驗一分鐘能走多遠的路

一分鐘-教案 篇5

　　教學目標

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子

　　教學準備：

　　鬧鐘一只

　　教學過程

　　一、談話設疑，揭示課題

　　1 讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？

　　2、好，時間已到，談談你們的感受好嗎？

　　3、你們覺得一分鐘長嗎？

　　4是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的

　　5今天，我們來學習第七課《一分鐘》（板書課題）。請大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后，你想知道什么？

　　6剛才大家提出的問題都很有價值，現在還是個謎，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧！

　　二、朗讀理解課文

　　1、讀了課文，你知道了什么？

　　2、是啊，可憐的元元只晚起來一分鐘，就遲到了20分鐘，多難為情啊！你能找到他難為情的語句嗎？用“——”把它畫出來。請看圖，哪個小朋友是元元，用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎？

　　3、此時此刻的元元，內心一定非常后悔。請大家齊讀最后一段。

　　4、元元后悔什么呢？元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？請大家讀1—4自然段，找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。

　　5朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

　　a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

　　c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　你能讀好嗎？教師范讀，自由練讀，指名來讀，挑戰朗讀。

　　三、實踐活動、深入感悟

　　1 那么，一分鐘究竟有多重要呢？下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么，好不好？第一組學生讀書；第二組學生寫字；第三組學生口算；第四組學生繪畫。一分鐘過后交流匯報。

　　2你知道一分鐘還能做些什么？學生暢所欲言。

　　(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割 )

　　四、歸納總結、感悟升華

　　你要是是元元的同學你想對元元說些什么呢？

　　大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

　　故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

　　學生自由編、演。

　　匯報演出（在演中議一議）。

　　元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。”

　　同學們懂得了時間是最寶貴的。希望同學們嚴格要求自己，做時間的主人吧！做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功

　　五、總結課文，布置作業

一分鐘-教案 篇6

　　目標：

　　1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。

　　2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　準備：

　　多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機

　　過程：

　　一、門衛爺爺不快樂

　　（打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。）

　　（1）門衛爺爺怎么啦？（不開心、很難過……）

　　（2）你是從哪里看出來的？（爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的'頭發亂七八糟，看來心情很壞……）

　　二、有魔法的一分鐘

　　1、一分鐘是多久。

　　（1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘到底發生了什么事，使門衛爺爺變得快樂了呢？（爺爺到超市買了很多好吃的東西；有小鳥為他唱歌……）

　　（2）一分鐘是多久呢？（一會兒；媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。……）

　　2、體驗一分鐘。

　　（1）第一次體驗。幼兒看大鐘體驗一分鐘。

　　（2）第二次體驗。幼兒做一件事體驗一分鐘。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）

　　（3）小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　3、有魔法的一分鐘。

　　（1）觀看多媒體課件，內容為：紅紅邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。

　　（2）一分鐘里發生了什么事？為什么這些事能讓爺爺快樂起來？

　　（3）小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事！這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘！真的那么神奇嗎？請大家試一試。

　　三、送你“有魔法的一分鐘”

　　一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂？

一分鐘-教案 篇7

　　教材分析

　　課文以小學生喜愛的故事形式出現，主要講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘的事。課文內容通俗易懂，與學生生活實際聯系緊密，在教學中，要注重引導學生聯系生活實際去體驗、理解課文內容，從中受到珍惜時間的熏陶。

　　設計理念

　　根據邊遠地區二年級孩子的心理特點和認知規律，本課教學設計注重為學生搭建生活與教材聯系的平臺，激勵學生的情感體驗。借助多媒體課件，創設讀的情境，讓學生在讀中感悟，在讀中理解語言文字，讓學生的情感與課文所表達的思想內容融匯，能在有感情朗讀中領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。

　　學習目標

　　1、認識9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習課文，體味時間的寶貴，能嚴格要求自己珍惜時間。

　　學習要點

　　領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。

　　課前準備

　　1、制作多媒體課件。

　　2、學生搜集有關珍惜時間的名言。

　　教學進程

　　一、激情導入，感知“一分鐘”的長短

　　1、組織學生依次表演“笑一笑”。（時間：1分鐘）

　　2、學生交流剛才表演的感受。

　　3、教師小結，導入教學。

　　二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

　　1、出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

　　2、播放課文錄音，學生邊聽邊整體感知課文。

　　3、學生嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讓學生自讀后說一說）

　　4、再看插圖，體會元元當時著急的心情。

　　（引導學生看圖感知，形成初步的感受。）

　　三、學生讀文，學習生字

　　1、學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

　　2、引導學生運用學過的`方法自主認字。

　　3、用多種方式鞏固生字、詞。

　　4、指導學生讀課文。

　　（1）抽學生讀課文。其他學生邊聽邊想：你從課文中知道了什么？（學生自由談）

　　（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）

　　同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時，他會想些什么？（要求：先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。）

　　（3）在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。

　　（4）匯報討論結果。

　　（5）有感情地朗讀課文，學生質疑：有沒有不明白的地方？（反復朗讀，加深理解。）

　　四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

　　過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。

　　1、指導讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。”從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。

　　2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣？指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。

　　3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？

　　4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　（引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。）

　　五、總結升華，懂得“一分鐘”的寶貴

　　1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現元元后悔的句子讀一讀。

　　2、朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以“第二天的元元”為題續編故事。

　　（創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。）

　　六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值

　　1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

　　2、匯報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事？

　　3.收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。

　　（讓學生交流，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。）

　　【附】板書設計：

　　7、一分鐘

　　多睡一分鐘→遲到20分鐘

　　時間寶貴分秒必爭

一分鐘-教案 篇8

　　教學目標：

　　1、會認讀“鐘、零”等9個生字；會寫“欠、元”等8個生字；會讀多音字“背”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　1、會認“鐘、零”等9個生字，會寫“欠、元”等8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、生字：（1）讀準“鐘、零”等后鼻音的字。

　　（2）寫好“包、鬧”等半包圍結構的字。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教時目標：

　　1、會認本課9個生字，會寫“鐘、嘆、哈”。

　　2、正確流利地朗讀課文，感知課文。

　　一、激趣導入，質疑問難

　　1、板書課題：一分鐘（相機學習生字“鐘”）

　　①讀準字音：鐘（注意后鼻音）

　　②指導書寫“鐘”，注意金字旁的最后一筆不能穿過上橫。

　　③給“鐘”口頭擴詞。

　　2、齊讀課題。

　　3、質疑問難。

　　①出示算術題：1分鐘=20分鐘

　　小朋友，你們看過這樣的算術題嗎？

　　②質疑

　　看到這個算術題，你有什么疑問嗎？

　　（這個題目是不是做錯了？一分鐘怎么會等于20分鐘呢？一分鐘可能等于20分鐘嗎……）

　　③板書：“？”

　　二、初讀課文，認識生字

　　導語：小朋友們現在最想知道的一定就是一分鐘怎么會等于20分鐘，為了揭開這個謎，讓我們趕快打開課本吧！

　　1、自學課文

　　（1）出示自學建議：

　　a：讀讀課文，用自己喜歡的辦法把生字讀正確。

　　b：遇到難讀的句子多讀幾次，把它讀通順。

　　（2）學生自學，教師巡視指導。

　　2、大組交流

　　a：開火車分節讀課文。

　　b：卡片出示帶拼音的生字，再出示不帶拼音的生字，開火車讀一讀。（相機指導“零、鐘、背”的讀音，說說“遲”的反義詞，給“包、嘆、哈”和多音字“背”擴詞）

　　c：從課后生字表中找到和“鐘”同結構的字（哈、嘆），寫一寫。用展示臺展示學生的字，師生共同評議。

　　三、再讀課文，理解感知

　　1、提出自學建議：請小朋友們仔細地讀課文，一邊讀一邊想想剛才提出的問題：一分鐘怎么會等于20分鐘？

　　2、交流：

　　（理解要點：因為晚起了一分鐘，元元錯過了十字路口的綠燈，他只好多等待1分鐘左右；因為晚起了一分鐘，元元沒有趕上那趟公共汽車，大約等了6分鐘，車子還是沒有到，他只好走路去學校，又用去了十多分鐘，最后足足遲到了20分鐘。鼓勵學生大膽地說，說得有道理都給予表揚。）

　　3、指導朗讀課文：

　　（1）導語：元元晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘，它感到非常后悔。你從課文中哪些地方看出元元特別后悔的，請用“ ”劃出有關句子。

　　（2）交流匯報，相機指導朗讀。

　　a：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了”。

　　b：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　c：元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

　　四、生字復現，鞏固識字

　　1、讀兒歌：

　　丁零零，鈴聲敲，

　　十分鐘呀來到了，

　　打個哈欠伸個腰，

　　跑一跑呀跳一跳，

　　操場上呀真熱鬧！

　　小豆豆，淘氣包，

　　玩得上課也遲到，

　　唉聲嘆氣后悔了。

　　老師微笑來教導，

　　下定決心要改好。

　　2、齊讀課文。

　　五、總結談話，布置作業

　　小朋友，通過剛才的學習，我們知道了一分鐘等于二十分鐘的原因，但實際生活中，它不僅僅只等于20分鐘，也許就等于1小時，一天，甚至更多。請小朋友們回家找找資料，問問爸爸媽媽，或者親身實踐，看看一分鐘內到底能做多少事情，創造多少財富。

　　第2課時

　　課時目標：

　　1、會寫“欠、元、包、遲、鬧”。

　　2、有感情地朗讀課文，并通過課外拓展懂得時間的寶貴，學會珍惜時間。

　　一、復習生字

　　游戲：摘智慧果

　　鐘聲 鬧鐘 零錢 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早

　　遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨

　　（課件出示智慧樹，上面結著紅紅的智慧果。每個果子上都有一個詞語，點擊相應的果子，讀對了詞語，果子就從樹上落下來。）

　　二、學寫生字（欠、包、元、遲、鬧）

　　1、找找說說

　　（1）出示題目：

　　口 門 辶 钅

　　尺 欠 合 中 又 井 市

　　口”字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”

　　（2）讀一讀題目，說說題目要求我們找什么，說什么（先找到可以組合的偏旁和部件組成新字，再給新字組詞。）

　　（3）指名說一說。

　　2、自學生字：

　　（1）提出自學建議：把課文中剩下的生字自己試著描一描，找找生字的關鍵筆畫。遇到困難或者發現容易寫錯的，我們一起來交流。

　　（2）學生自學，教師巡視指導

　　3、交流

　　（重點：a：“包”字里邊是“巳”，不是“己”；b：“鬧”寫滿格； c：“遲”里面的“尺”，末筆捺變點。）

　　4、練寫生字。

　　三、深入感悟

　　1、分節朗讀課文。

　　2、出示句子，質疑問難：

　　①出示句子： 元元非常后悔。

　　②齊讀句子。

　　③質疑問難：看到這句話，你想提什么問題？

　　（元元為什么后悔？）

　　3、交流。（理解要點：元元后悔自己晚起了一分鐘。因為晚起一分鐘，元元錯過了綠燈，因為晚起了一分鐘，元元錯過了公共汽車，不得不焦急地等待，還要走路去學校，足足遲到了20分鐘。）

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　四、課外拓展

　　1、談話：

　　小朋友，關于在一分鐘內，能做多少事，創造多少財富，你們找到了哪些資料，了解到了哪些知識啊？

　　2、交流

　　（1）、交流搜集的信息。（如一分鐘對于醫生、工人、解放軍等等，意味著什么。）

　　（2）、交流體驗心得。（一分鐘可以寫大約20個字，可以讀一篇大約300~400字的文章，可以跑完大約200米……）

　　3、從剛才的交流匯報中，你又有什么新的體會？

　　4、師總結：時間如同流水，分分秒秒向前奔跑，時間過去了，就再也不會回來。而時間正是由小小的一分鐘一秒鐘組成的。希望你們珍惜每一分鐘，做時間的主人，學會與時間賽跑。

　　板書設計：一分鐘=20分鐘=……

一分鐘-教案 篇9

　　設計意圖：

　　時間對兒童來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事?做事磨蹭、浪費時間的現象隨處可見。因此這次社會活動《一分鐘》從兒童的"體驗"為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發現和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的小學生活打好基礎。

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起導向作用，根據年齡特點及實際情況，本次活動設計了以下兩個目標：

　　1.在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

　　2.了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　活動的重點是感知體驗一分鐘時間的長短，難點是懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　新《綱要》指出：教學活動的組織要注重兒童的過程體驗，這是喚起兒童主體意識的核心，是引導兒童積極的情感態度和學會學習的`關鍵。這次活動以"一分鐘"為線索，引導兒童多方參與，從而培養兒童的表現力。活動首先引導幼兒在游戲中去感受一分鐘，認識一分鐘的概念，然后在操作中體驗一分鐘，感悟時間的重要，從而懂得時間在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜時間。

　　活動目標：

　　1.在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

　　2.了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件

　　2.幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。

　　活動過程：

　　一、情境導入。

　　1.ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。

　　提問：這是誰，她怎么了?你從哪里看出來的?

　　2.可是一分鐘后，情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫面)提問：奇怪呀，這一分鐘發生了什么事，保潔奶奶一下子變得高興起來了?

　　3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面，揭開謎底。

　　4.小結：一分鐘，小朋友的一個舉動，就能讓保潔奶奶高興起來了，你們覺得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長嗎?

　　二、在游戲中認識一分鐘長短。

　　1.我們來玩個"金雞獨立"游戲，看看一分鐘有多長?

　　提問：大家覺得一分鐘是長還是短?

　　2.下面請大家看一分鐘時間的動畫片。

　　提問：現在大家覺得一分鐘時間長還是短。

　　3.討論：玩"金雞獨立"游戲和看動畫片都是一分鐘的時間，可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨立"時間長，看動畫片時間短，這是為什么?那么一分鐘到底有多長呢?我們一起來看看時鐘。

　　4.大出示時鐘，小朋友們看鐘面上有什么?

　　5.一分鐘就是這根又細又長的秒針走一圈，等會秒針開始走的時候我們試著數一數秒針走一圈一共響了幾個滴答?好，仔細聽，預備，開始。

　　6.說說一共響了幾個滴答?(60個)

　　7.教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60秒，也就是一分鐘。

　　8.提問：小朋友覺得一分鐘的時間可以做什么事情?

　　三、在操作中感受一分鐘的長短。

　　1.教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(搓團圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫)

　　2.教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始操作，時鐘停，停止操作。然后把你的操作結果錄到表格里。比如說你夾了10個彈珠，就用數字10記錄下來。看看大家一分鐘里大家能干些什么?

　　3.幼兒分組操作。

　　4.交流一分鐘游戲。

　　向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?

　　5.討論：每組做一樣的工作，為什么結果不同呢?

　　四、討論交流：如何珍惜時間?

　　1.交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時間的話可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。

　　2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》

　　3.討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢?

　　4.師總結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。

　　五、結束活動：體驗一分鐘能走多遠的路。

　　反思：

　　1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在兒童已有的一些相關經驗的基礎上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。

　　2、活動中的材料與環境的投放，為本次活動目標的達成創設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。

　　活動反思：

　　為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。

一分鐘-教案 篇10

　　學習目標：

　　1、認識13個生字，會寫7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重難點：

　　重點：識字與朗讀。

　　難點：有感情地朗讀課文。

　　教學方法：

　　引導自學、合作討論、探究法。

　　教具準備：

　　卡片、課件、錄音帶

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、游戲導人

　　正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

　　你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）

　　是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學生自讀后說一說）

　　元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？（學生讀課文，畫句子，分組討論。）

　　二、朗讀識字

　　1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。

　　2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經”，整體音節“元、已”。

　　3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

　　（1）熟字加偏旁識字：鐘、洗、汽、哈、遲。

　　（2）熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛。

　　4、鞏固識字。

　　（1）同學之間相互考考生字是否認識。

　　（2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

　　（3）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　三、拓展延伸

　　課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。

　　四、課堂評價

　　這節課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、創設情境，導人新課。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）

　　2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？

　　（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情。

　　（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理。

　　（3）派代表到全班交流。

　　（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。

　　3、在理解、感悟的'基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。

　　4、小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。

　　5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。

　　三、指導寫字

　　1、指導寫字分兩步進行。

　　（1）寫字之前要仔細觀察要寫的7個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。

　　（2）仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。“嘆”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。

　　2、學生自主練寫。

　　四、實踐活動

　　組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

　　（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。

　　（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

　　教學反思

　　在設計教學思路時，我認為本課的著重點是識字，應該在課堂上突出字的教學重點。識字本來是比較枯燥的，學生接受比較被動，怎樣才能讓學生真正學會生字，并培養識字興趣呢，在聽完其他老師優質課觀摩評比小語賽后，給我的一點啟示，我把它運用到這一課的教學中，嘗試改變了以往教學的步驟。

　　討論識字方法這一環節的設計，比我預想的要精彩許多，孩子經過學習小組的討論交流，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發了學生識字的興趣。

　　在讓學生動筆寫字之前，我設計了一個觀察田字格生字的環節，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結構和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經過觀察交流，學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數，下筆沉穩。

　　這節課和我的預設有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學生學習生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的教學中去改正，比如要注重加大孩子的詞語積累，鼓勵孩子的創新思維，觀察田字格的生字時，要指導學生善于發現需要注意的地方。

　　我的業務還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進。

一分鐘-教案 篇11

　　大班上學期數學教案《一分鐘》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒感受時間的寶貴，知道要珍惜時間，在游戲中體驗一分鐘的長短，積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學期數學《一分鐘》含反思教案吧。

　　活動目標：

　　1、在游戲中體驗一分鐘的長短。

　　2、感受時間的寶貴，知道要珍惜時間。

　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1、課件：一分鐘

　　2、拼圖人手一份

　　活動過程：

　　一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

　　1、我們都認識時鐘，哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

　　2、分針走多少也是一分鐘呢?

　　小結：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長)總結：有的小朋友認為一分鐘長，有的認為一分鐘短。

　　二、體驗一分鐘的`長與短(感受不同場景下的一分鐘)過渡：接下來，我們做一個一分鐘的游戲，到底覺得一分鐘是長還是短?

　　(1)木頭人※規則：

　　1、做一個有難度的動作造型

　　2、當念完兒歌做好造型，開始計時，聽到滴滴滴的聲音，游戲結束。

　　※你覺得一分鐘是長還是短?

　　小結：原來一分鐘不能動，不能說，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長!

　　(2)拼圖※規則：

　　1、獨立完成拼圖。

　　2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結束。

　　※你現在覺得一分鐘是長還是短?

　　小結：原來，同樣是一分鐘，當大家專心的完成任務時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短!

　　三、感受一分鐘的重要性

　　1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么?

　　2、一分鐘在生活中有時會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發生什么事情?(播放錄像：一分鐘)

　　3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發生在一分鐘里的事情?(幼兒根據數字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養員阿姨可以包20個餛飩)小結：一分鐘發生在世界上的事情很奇妙。

　　4、看了發生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么?

　　小結：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發生奇跡，會讓生命呈現精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧!

　　5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認真完成吧!

　　四、 延伸活動我們馬上就要上小學了，小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

　　活動反思：

　　節課我采取游戲導入。上課鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學生反復扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

一分鐘-教案 篇12

　　【活動目標】：

　　1.體驗一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。

　　2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】：

　　1、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。2、記錄表活動過程：

　　一、交流：一分鐘有多長？

　　1、師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？

　　2、今天老師給大家帶來一只時鐘，咱們來看看時鐘上都有些什么？（數字、針）3、每天三根針都在鐘面上不停地走著，那么它們走多少就是一分鐘呢？

　　4、看到最細、最長，走得最快的針嗎？它叫秒針，秒針走一圈就是一分鐘。

　　5、現在我們就來看著秒針轉一圈，感受一下一分鐘到底有多長。

　　6、一分鐘過去了，孩子們，一分鐘時間長嗎？一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。

　　二、體驗：一分鐘能干什么？

　　（一）第一次游戲1、一分鐘時間，我們能干些什么呢？

　　2、一分鐘說長不長，說短也不短。我們一起來玩個“和時間賽跑”的.游戲吧。

　　3、介紹游戲材料及玩法：桌子上有一些材料，有夾積木、穿珠子、串彩鏈，老師給你們一分鐘，你們可以自由選擇做什么事，時間到就停下。

　　4、請你們把你完成的事記錄在表格里。

　　5、一起交流自己在一分鐘里做的事情。

　　6、同樣一分鐘，為什么每組的結果不一樣呢？

　　結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

　　7、請同一組的幼兒上來比較記錄表。這些小朋友雖然做的事情不同，可他們結果為什么不一樣？

　　結論：有的小朋友在做事時，光看別人，不抓緊時間做自己的事，所以自己完成的任務就少了。不管你做不做事，時間都會不停地走，這些小朋友就是讓時間跑掉了。

　　（二）第二次游戲1、你們還想玩一次嗎？

　　2、這次還是做和你剛才一樣的事，同樣給你一分鐘，看看這次結果會不會有什么不同。

　　3、交流第二次游戲結果。為什么這一次比上一次完成的任務多呢？

　　【總結】：

　　同樣一分鐘，做事情的結果會不一樣。經常看別人，不專心做自己的事，自己就會越慢，所以我們做事情要抓緊時間。把事情完成得又快又好。

　　四、組織討論：如何珍惜時間？

　　1、前幾天，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？

　　2、幼兒說說自己花費的時間。

　　3、選三名幼兒，把統計結果公布在表格上，進行比較。

　　3、誰花的時間最長？誰花的時間最短？你覺得誰最棒？為什么時間花的少就棒？

　　4、為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢？

　　5、分析慢的幼兒的原因：怎么會花了這么多時間呢？是做什么事的時候太慢呢？

　　怎樣才能快？

　　6、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？

　　7、與同伴比較，看誰最會抓緊時間。

　　五、總結1、當我們成為一名小學生后，每天會有更多的任務和作業，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉結果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？

　　2、時間對每個人都是公平的，你動作慢就會浪費很多時間，失去很多玩和游戲的時間，所以我們現在就要學會怎么樣？抓緊時間、珍惜時間。

　　延伸活動：

　　在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。

　　教學反思：

　　整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一個游戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

一分鐘-教案 篇13

　　一、教學目標：

　　1.認識九個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己、珍惜時間。

　　教學重點：學會生字、新詞。

　　教學難點：讀中體悟到時間的重要，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學準備：dvd播放機，電視機。

　　教學過程：

　　教學過程

　　教學過程

　　一、             導入新課

　　1、            教師：同學們，上課前我們先來做個游戲，請大家兩臂平舉，不動站好。

　　出示課件

　　2、            師：剛才我們堅持了多長時間？（一分鐘）你感覺一分鐘長嗎？（學生自由交談）

　　3、            師設疑：我們都知道

　　一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某些時候要克制自己堅持一分鐘也是不容易的。可有一位元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？今天，我們就一起來看看第7課。

　　請大家齊讀課題。

　　出示課件

　　從引導學生感受時間入手，設計巧妙的導言將學生引入新課，調動了學生的學習興趣、激發了學生的求知欲。

　　二、             整體感知

　　1、        聽讀課文

　　教師：下面，就請同學們聽讀課文，

　　出示課件

　　注意聽準字音，畫出自然段序號。

　　從整體入手，使學生概括地了解課文內容，聽準字音。同時利用dvd視頻素材，以其豐富多彩和生動活潑的文字、聲音、圖片等形式，最大限度地激發學生的閱讀動機。

　　2、        自讀課文

　　教師：請同學們自讀課文。

　　課件演示 

　　要求讀準字音，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　學生在自讀過程中，正確讀準生字、字音，初步理解生詞。這樣設計重視學生閱讀的自主性和獨立性，培養學生識字的興趣和主動識字的習慣，努力引導學生利用教科書以外的學習資源自主識字。

　　查情況，解決     3、

　　檢查自學情況。教師利用課件演示 ，讓學生進行生字認學，以及詞語積累。

　　教師過渡：剛才，同學們讀得真認真，現在老師就來檢查一下，看看誰交到了新的生字朋友。

　　4、 生字辨析：

　　4、詞語積累

　　我們再來看一組多音字，

　　誰先試著組詞。然后請同學跟著老師一起讀。

　　教師：剛才在自學中，同學們都讀懂了哪些詞語，誰來匯報。

　　（學生匯報后，點擊課件，出示重點詞語。）

　　這步教學意在教學生認讀生字，理解詞義，同時幫助學生加深對課文內容的理解。

　　三、             知識拓展

　　教師：一分鐘的時間雖然不長卻留給我們許多值得思考的東西。你想知道著名教育家班杰明和一分鐘的故事嗎？下面就讓我們一起來聽聽這個故事吧！

　　出示課件 

　　擴大學習資源，增加語文積累，開闊學生視野，增加學生知識容量。

　　四、課堂總結

　　這結課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，學會了生字新詞還知道一分鐘是那么地重要。那么元元為什么沒有珍惜這一分鐘呢？

　　下節課我們繼續學習。

　　這步教學設計懸念，意在為下一環節做好鋪墊。

　　第二課時

　　一、             復習導入

　　1、教師：上節課我們初讀了課文，學會了許多生字，誰愿意讀一讀。

　　出示課件 

　　哈欠  鬧鐘  丁零零    遲到

　　嘆氣  決定   后悔     書包

　　這步教學設計加強新舊知識聯系，利于新課的順利導入。

　　二、講讀課文。

　　教師：請同學們讀讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　（元元多睡了一分鐘）

　　2、師：事情真的如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

　　1）  請同學們輕聲讀2~6自然段，同桌可以互相交流，說說讀后你知道了什么？

　　（由于種種原因，元元遲到了20分鐘）

　　2）、出示課件

　　觀察這幅圖。用書上的一句話來說一說元元此時的心情（元元在非常后悔）。

　　a、后悔是什么意思？

　　b、 

　　教師：此時的元元會想些什么？

　　（學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情。）

　　c、元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。出示課件 

　　教師注意指導學生讀出相應的語氣。

　　注意指導學生讀出嘆息，自責的語氣。

　　4、討論：你覺得這一分鐘重要嗎？

　　出示課件 

　　（同學們暢談一分鐘的重要性）

　　讓大家深刻領悟到每一分、每一秒的重要。

　　三、實踐天地

　　1、出示課件  你們有沒有和元元類似的經歷？

　　（也許是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

　　2、            你想對元元說些什么呢？

　　四、        課后總結：

　　學了這節課，你最大的收獲是什么？

　　通過這節課的學習，使我們知道時間的寶貴，懂得要嚴格要求自己，珍惜時間，一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。

　　顯示一個時鐘的畫面， 秒針走一圈，剛好一分鐘時，鈴聲響起。

　　顯示課題：

　　7、一分鐘

　　課件顯示：

　　范讀

　　課件顯示聽讀要求：

　　聽讀課文：

　　1、            聽準字音。

　　2、            畫出自然段序號。

　　（停留片刻后，播放范讀課文。）

　　課件出示自讀要求：

　　自讀課文；

　　1、            讀準字音。

　　2、            畫出生字詞。

　　3、            將生字詞多讀幾遍 。

　　qiàn

　　欠  音序q

　　結構：獨體   

　　部首：欠

　　組詞：哈欠、欠賬

　　字義：①困倦時張口出氣。

　　yuan

　　元   音序y

　　部首：

　　結構：上下

　　組詞：元旦、元首

　　字義：①開始的。②為首的。

　　bao

　　包  音序b

　　結構：半包圍

　　部首：

　　組詞：書包、包裝

　　字義：①裝東西的口袋。

　　zhong

　　鐘   音序z

　　部首：

　　結構：左右

　　組詞：時鐘、鐘點

　　字義：①計時的器具。

　　tan

　　嘆   音序t

　　結構：左右

　　部首：

　　組詞：嘆氣、嘆息

　　字義：①嘆氣。②發出贊美的聲音。

　　ha

　　哈   音序h

　　部首：

　　結構：左右

　　組詞：哈欠、哈蜜瓜

　　字義：①張口呼氣。②象聲詞，形容笑聲。

　　chi

　　遲   音序c

　　結構：半包圍

　　部首：走之旁

　　組詞：遲到、遲早

　　字義：比規定的時間或合適的時間靠后。

　　nao

　　鬧   音序 n

　　部首：門

　　結構：半包圍

　　組詞：鬧鐘、熱鬧

　　字義：喧嘩；不安靜。

　　課件出示：

　　多音字

　　bei(背包)

　　背

　　bei(后背)

　　課件出示詞語積累：

　　后悔：時后懊惱。

　　非常：十分。

　　課件出示配音故事;

　　《一分鐘的故事》

　　（故事配音、配圖。）

　　著名教育家班杰明曾經接到一個青年的求助電話，并與那個向往成功、渴望指點的青年人約好了見面的時間和地點。

　　等那個青年人如約而至時，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼籍一片。

　　沒等那個青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進來吧。”他一邊說著，一邊輕輕地關上了房門。

　　一到一分鐘的時間，班杰明就打開了房門，熱情地把青年人讓進客廳。這時，青年人眼前展現出一番景象——房間內的一切變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里好漾著微波。

　　可是沒等青年人把滿腹的有關人生和事業的疑難問題向班杰明提出了，班杰明就非常客氣地說道：“干杯。你可以走了。”

　　青年人楞住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我┄┄我還沒向您請教呢┄┄”

　　“這些┄┄難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細語地說：“你進來又有一分鐘了。”

　　“一分鐘┄┄一分鐘┄┄”青年人若有所思地說“我懂了，您讓我明白了一分鐘時間可以做許多事情，可以改變許多的深刻的道理。”

　　班杰明笑了。青年人把杯子里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開心地走了。

　　一個人只要把握生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。

　　課件顯示：

　　這結課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，學會了生字新詞還知道一分鐘是那么地重要。那么元元為什么沒有珍惜這一分鐘呢？

　　課件出示詞語：

　　哈欠  鬧鐘  丁零零    遲到

　　嘆氣  決定   后悔     書包

　　課件演示圖畫：

　　出示語文書第32頁的圖畫，待學生回答完后，點擊空格鍵出示句子：元元非常后悔。

　　課件演示句子：

　　1、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就好了。”

　　2、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　課件演示問題

　　你有沒有和元元類似的經歷？

　　課件演示問題

　　你想對元元說些什么呢？

　　課件顯示：

　　通過這節課的學習，使我們知道時間的寶貴，懂得要嚴格要求自己，珍惜時間，一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。

一分鐘-教案 篇14

　　【教學目標】

　　1、認識“鐘、零”等9個生字。

　　2、學習正確、流利地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

　　【教學重點】

　　認識“鐘、零”等9個生字。

　　【教學難點】

　　知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

　　【課前準備】

　　生字卡片

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　每個小朋友都有自己的優點，誰愿意來說說自己的.優點？大家說得真好，可有時一些小缺點卻給我們惹了不少麻煩。現在老師要給大家介紹一個小朋友的故事，想想從他身上你學到了什么。

　　二、初讀課文

　　1、師范讀。生勾畫出生字連詞。

　　2、生根據讀音自讀課文。要求讀準字音。

　　3、檢查自讀情況。指導學生正音：

　　注意：“鐘、遲”聲母是翹舌音；“零”韻母是后鼻音；“鬧”聲母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中讀輕聲。

　　4、提問：你從他身上學到什么？生討論回答。（不必有確切答案）

　　二、學習生字

　　1、引導學生自主識字。生分小組說說哪些字是自己認識的，從什么渠道或用什么方法認識的，再找出難認的生字。

　　2、匯報交流情況。

　　3、師生共同合作解決。如：

　　⑴ 熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

　　⑵ 運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。

　　⑶ 熟字換偏旁識字：快──決、海──悔。

　　⑷ 猜謎語識字：大門里邊是市場（鬧）

　　三、鞏固識字

　　1、把書中的生字連詞讀一讀。

　　2、同學之間相互考考生字是否認識。

　　3、開火車認讀生字。

　　4、完成《一分鐘》的找找說說。

　　5、再讀課文，要求正確、流利。

　　【板書設計】

一分鐘-教案 篇15

　　【教學目標】

　　1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　2、認識本課“鐘、零”等生字。

　　3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　【教材分析】

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的'后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　【學生分析】

　　只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。

　　【教學過程】

　　一、活動激趣，導入新課

　　1、做游戲：

　　全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？

　　2、小結：

　　是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、學生自由讀課文，認讀生字。

　　2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

　　3、認讀生字：

　　同桌互讀，開火車讀。

　　（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

　　三、再讀課文，朗讀感悟

　　1、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。

　　2、分組討論：

　　元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？

　　學生活動：

　　⑴ 可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

　　⑵ 幾名學生模仿著演一演。

　　3、集中匯報，邊演邊讀，讓幾名學生到前面表演，（很形象）其他學生欣賞。

　　師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？

　　生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”

　　師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？

　　學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？

　　（自由發言，領悟每一分，每一秒的重要。）

　　（我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）

　　5、有感情的朗讀課文。

　　四、課外延伸

　　回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。

　　（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）