《歡慶》課堂實錄
廣西南寧市民樂小學 李以丹 課文田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日祖國媽媽的生日。 課堂實錄談話引入：師：我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十三個生日，什么節日？生：國慶節。師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關于國慶節的資料？生：十月一日就是祖國媽媽的生日，這是我搜集到的資料。師：誰還說？生：我知道國慶節是共產黨把日本鬼子打敗了，打敗了國民黨，成立了新中國，就有了國慶節。師：你怎么知道的？生：聽我爸爸媽媽說說。師：同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。每年的這一天，全國人民都會共同慶祝這個美好的日子，同學們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面。師：回憶這歡慶的場面，真是激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，同學們都預習了這課，是什么？生：歡慶。師：大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？生：在過節時，大家唱歌這就是歡慶。生：比如說中國想得84枚金牌，結果超過了，全國人民都在歡慶。師：太好了！我們來讀歡慶，讀得歡快一點。生：歡慶。師：我們除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？生：歡慶六一兒童節。生：歡慶母親節。師：好，我們要寫好這兩個字，和老師一起來寫寫。師范寫，生書空。師：想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？生：我能記住。歡就是快樂，慶也是快樂，就能記住。生：這歡就是劉歡的歡。生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。生：我用加一加的方法，把欠字加一個又字就是歡字。師：行！（走到一同學身邊）噢，他這里有個很好的方法，快來跟大家說一說。生：我是用猜字謎的方法。又打一個哈欠就是“歡”字。師：多好啊！誰來記記慶？生：我用減一減的方法，去掉一個廣字頭就是大字。師：我們不但要記住他，還要寫好他，打開書，看看田字格說說寫這兩個字時要注意什么？ 生：要注意歡字的又字旁要寫得小一點。師：對了，而且要注意這個字是左窄右寬。生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點。生：寫“歡”字的時候左邊第二筆是一點不是一捺。生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。師：觀察得很仔細。生：“慶”的一點要寫在豎中線上。師：好，你注意到了這一點。打開書寫這兩個字看誰寫得又快又好。生寫師指導。展示三個學生寫的生字。師：誰來說說誰寫得好？生：第一本寫得好。師：還有哪本寫得不太好的，我們來說一說。生：后邊那筆寫得不好。“歡”字的撇寫得太長，寫得太寬。師：對了，我們寫左右結構的字不僅要寫正確，左右還要寫得勻稱一些。大家預習，認真讀一讀，生字要讀準，讀不準的地方多讀幾遍。生讀。師：同學們都和生字交上朋友了嗎？誰來做小老師領著大家讀一讀。生領讀，師糾正字音。出示詞語卡片：獻上 潔白 旗幟 祖國 奏起 十三億 樂曲 歡樂師：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲生讀。師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。生齊讀。師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子，讀好了，讀給其他同學聽，他讀得好，你就豎起頂呱呱表揚他好不好？生讀，師指導。師：得到表揚的同學舉手看一看。這么多，誰來讀一讀。生讀。師：真勇敢，大家評評他讀得怎么樣？生：我覺得他讀得好有感情。師：你覺得呢？生：他讀得很流利，不拖音。
生：他讀到十三億時特別有感情，我沒有從正面看到他，但我覺得他好像哭了一樣。
師：你看得很仔細。生讀。師：你自己評評自己讀得怎么樣？生：我覺得自己讀得蠻好了。師：我也想讀一讀。我讀得好也請你豎起大拇哥。師范讀，生豎大拇指。師：得到表揚，老師心里樂滋滋的，誰想再讀一讀？我！師：來大家一齊讀一讀。生讀。師：真能干。拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。小組討論，師指導。師：讓我們來匯報一下，都解決了哪些問題？小組1：我們解決了田野上金黃的果實這個句子。師：噢，你解決了句子。小組2：我們解決了十三億孩子。（全場大笑）師：十三億是什么？生：就是全國人民。生：十三億是一個很大很大的詞。師：其他組呢？生：我們解決了“大海奏起了歡樂的樂曲”。生：大海都是有聲音的，都在唱歡樂的歌。生：我們解決了“藍白飛著潔白的鴿子”。生：天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。師：還有什么沒解決的？不懂的地方？生：十三億孩子錯了，是十三億人口。師：是不是錯了呢？生：書上沒錯，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。師：是的，我們都是祖國媽媽的孩子。誰還有什么問題嗎？生：田野上金黃的果實我不明白？師：等一會我們讀書你就明白了。生：旗幟我不明白。師：誰來解決生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。