《y w yi wu yu》教學(xué)實(shí)錄

《y w yi wu yu》教學(xué)實(shí)錄(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)y,w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫.
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,wu,yu,掌握四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音.
教學(xué)過程
師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母,你能認(rèn)讀嗎
生:能.
(指名讀,老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上.)
師:我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢,來,一起念(邊拍手邊念).(單韻母,六兄弟,ɑ,o,e,i,u,ü,.是老大 小弟.)
師:單韻母六兄弟中有一個(gè)小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰呀 (課件:Y)這利是小i的媽媽.小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母,所以我們也叫它聲母y.聲母要讀得又輕又短,聽老師讀Y,誰也會(huì)念
生:Y,Y,Y.
師:請(qǐng)小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么像聲母Y的形狀 (樹杈閃動(dòng))
生:圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀.
師:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY,小i的媽媽是大Y.(老師指著樹杈,師生一起念出來.)
生:樹權(quán)樹杈YYY,小i的媽媽是大Y.
師:大Y媽媽和小i站在一起,組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這個(gè)名字好長(zhǎng)啊!我們簡(jiǎn)單一點(diǎn),就叫它音節(jié)yi吧.誰已經(jīng)會(huì)念了
生1:我會(huì)念:yi.
生2:我也會(huì)念:yi,yi,yi.
師:音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào):yī yí yǐ yì(課件)怎么讀呢 我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀.(放課件中的錄音)
生:老師,我也會(huì)讀,yī yí yǐ yì.(學(xué)生自由的起立朗讀)
師:現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲,老師讀,請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來.yi,誰知道是哪個(gè)
生:我知道.(學(xué)生上臺(tái)指)
(老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié),讓學(xué)生上臺(tái)指.)
師:認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦,瞧,這個(gè)字(課件:姨)你認(rèn)識(shí)嗎 如果老師給這個(gè)字注上音(課件:yí你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的.
生:這個(gè)字是姨,阿姨的姨,yí.
師:對(duì)了,是阿姨的姨.那么這一個(gè)字念什么呢 (課件:衣)
生:是衣,衣服的衣.
師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢.
師生一起念兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它.幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!
師:單韻母里面有一個(gè)小弟弟u,它呀,有一個(gè)聲母爸爸(課件W),叫大W.聲母W也要讀得輕,短:W.哪個(gè)小朋友也會(huì)讀
生:W,W.
師:圖上的什么像聲母大W的形狀 (課件"房屋的屋頂" 閃動(dòng))剛才我們給大Y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢
生:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W.
生齊讀:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W.
師:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢,你能試一試嗎
生:能,這樣就是大W的形狀.(不同學(xué)生通過手的不同變換,擺出大W的形狀.)
師:小朋友,大W寫在四線三格的什么位置
生:大W寫在四線三格中的第二格.
老師范寫,學(xué)生臨寫大W.
師:大W和小u在一起,同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu).音節(jié)Wu也有四聲.
打亂順序,老師出示一個(gè),指名讀一個(gè).
師:小朋友,單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了.你看,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢.小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心,急忙走過來幫助他.于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu.
生讀:yu.
師:小朋友,仔細(xì)看看,小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)
生:U上的兩點(diǎn)不見了.
師:為什么不見了呢
生:因?yàn)橛写骙媽媽的幫助.
師:對(duì)了,小u弟弟看到大y媽媽來幫助他,心里可高興了.他連忙把眼淚擦掉,露出了笑臉.
師生一起讀兒歌:小u沒父母,大y來幫助,擦掉眼淚樂呵呵.
師:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào),這一回,請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào),你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲,標(biāo)完后,讀給大家聽.
學(xué)生一邊說,一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào),然后讀出來.
生1:我標(biāo)的是第二聲:yú.
其他小朋友邊拍手邊說:對(duì),對(duì),對(duì),就是yú,就是yú.
生2:我標(biāo)的是第四聲:yù.
其他小朋友邊拍手邊說:對(duì),對(duì),對(duì),就是yù,就是yù.
生3:我標(biāo)的是第一聲:yū.
其他小朋友邊拍手邊說:對(duì),對(duì),對(duì),就是yū,就是yū.
生4:我標(biāo)的是第三聲:yǔ.
其他學(xué)生邊拍手邊說:對(duì),對(duì),對(duì),就是yǔ,就是yǔ.
師:小朋友,在生活中,有沒有聽到過什么yu
生1:魚,一條魚的魚;
生2:遇,遇見的遇;
生3:雨,下雨的雨;
生4:語,語文的語.
師:請(qǐng)大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號(hào),自己擺一擺,讀一讀.
生讀.
師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識(shí)這么多的漢字.我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍.
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它.
幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!
作者:浙江省杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 戴偉娟