《坐井觀天》第一課時(shí)課堂實(shí)錄
上課時(shí)間：2005年10月21日上午第一節(jié)課
上課地點(diǎn)：象山縣林海學(xué)校階梯教室上課對(duì)象：象山縣林海學(xué)校202班43位學(xué)生使用教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)授課者：象山縣林海學(xué)校語文教師 翁益敏聽課者：象山縣教指站、城區(qū)各片小學(xué)語文校際教研組組長、唐懋龍老師 象山縣“323”骨干系列導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)小學(xué)語文3組導(dǎo)師及學(xué)員 象山縣林海學(xué)校小學(xué)部語文教師師：小朋友，今天老師帶來兩只可愛的小動(dòng)物（出示青蛙和小鳥圖片），它們之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！你知道故事的題目嗎？生（齊）：坐井觀天。師：（板書課題）“觀”什么意思？生：“觀”就是“看”。師：那么“坐井觀天”呢？生1：就是坐在井里看天。生2：就是青蛙坐在井里看到天只有井口那么大。師：你真能干，連故事的內(nèi)容都知道了。這個(gè)故事就在我們的課文里，小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么你能到上面來貼上青蛙和小鳥的位置嗎？（課前黑板上簡筆畫了一口井，現(xiàn)指名上臺(tái)貼圖，結(jié)果一生將青蛙貼在井里，將小鳥貼在井口之上。）師：他帖對(duì)了嗎？生（部分齊）：不對(duì)，小鳥貼錯(cuò)了！師：你來！（又指一生上臺(tái)貼圖，此生將小鳥貼在井沿上，師沒讓他下去。）師：你為什么這樣貼？生：課文說，青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上。師：你預(yù)習(xí)的真仔細(xì)！井沿是哪部分，你能指給同學(xué)們看嗎？（生用手指點(diǎn)圖上“井沿”的位置）你能將“井沿”兩個(gè)字寫在井沿上嗎？（指圖上，生拿起粉筆欲寫，個(gè)子矮，夠不著）好了，你夠不著，老師幫你寫好嗎？（生回座位，師邊板書邊說）大家看清楚怎么寫這個(gè)“沿”字，三點(diǎn)水，注意右邊的上半部分是“橫折彎”，沒有“鉤”，不是“幾”，下面再一個(gè)“口”。（寫好后，指生齊讀“井沿”一詞，然后師拿起生字卡片“沿”字，再齊讀。）師：井沿就是——？生：井邊。師：所以這里的“沿”就是“邊”的意思。連起來就是井邊的意思。這是一則有趣的成語故事，小朋友們昨天已經(jīng)讀了課文，想不想讀給大家聽聽？生（齊）：想！師：老師也很想讀讀，所以讓老師先來讀讀行嗎？生（齊）：行！師：但要請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，給老師做評(píng)委，讀錯(cuò)的馬上指出來，讀得好要掌聲鼓勵(lì)哦！（師開始范讀第一節(jié)）“青蛙坐在井里。小鳥飛來，停在井沿上。”生（舉著手，爭著喊）：老師讀錯(cuò)了？師（故作驚訝）：哪里讀錯(cuò)了？你說。生：小鳥飛來，落（特別強(qiáng)調(diào)）在井沿上。不是停在井沿上。師（指板圖上小鳥）：明明是停在井沿上，為什么說“落”？生1：因?yàn)樾▲B是從天上來的，它從上面下來，所以是“落”在井沿上。生2：小鳥從天上來，飛了一百多里，很累了，飛不動(dòng)了，所以是“落”下來的！師：謝謝你們對(duì)我的幫助！小朋友真聰明，能聯(lián)系課文讀懂了這個(gè)“落”字，看來這里真不能用“停”字。這么多老師在聽課，我一時(shí)心慌，讀錯(cuò)了，小朋友讀書可別學(xué)老師的樣，要仔細(xì)哦！下面我們一起讀讀這一節(jié)。（生齊讀第一節(jié)，“落”字讀得特別好。接著師繼續(xù)讀完全文，生鼓掌，有的在笑，聽課的老師也鼓掌。）師：老師讀得怎么樣？你想不想像老師這樣把課文讀好，甚至讀得比老師還好？生（齊）：想！（躍躍欲試樣）師：下面就請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，爭取比老師讀得好！ （生自由朗讀課文，非常認(rèn)真用心的樣子。）師：讀好了嗎？好，停！要讀好這篇課文，其實(shí)也不難，只要注意讀好青蛙和小鳥的對(duì)話就行了。（師邊說邊板書“小鳥”、“青蛙”兩詞）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地讀讀課文，分別用橫線和波浪線劃出它們的對(duì)話。（師邊說邊分別在黑板上“小鳥”、“青蛙”兩詞下劃了一條橫線和波浪線，然后生自讀課文，劃句子，師巡視指導(dǎo)。）師（投影出示對(duì)話部分句子，用不同顏色區(qū)分）：下面我們先來讀讀它們的對(duì)話好嗎？老師幫你們讀作者的話。 （師開始讀旁白，生齊讀青蛙、小鳥的話。）生齊讀：“你從哪兒來呀？”師：青蛙在井里正悶得慌，忽然發(fā)現(xiàn)來了一只小鳥，心里怎么樣？生（齊）：很高興！生1：很驚奇！師：對(duì)呀，突然來了個(gè)客人，所以它跟小鳥打招呼時(shí)表現(xiàn)出非常熱情、高興，也有點(diǎn)驚奇，該怎么讀？（分別指兩名學(xué)生讀這一句，接著齊讀，學(xué)生比第一次讀更有勁、更有情趣了，然后師生繼續(xù)配合往下讀。）
生齊讀：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”師：“朋友”指誰？生：小鳥。師：看來，青蛙真的很有禮貌！“大話”指哪一句？生：“我從天上來，飛了一百多里。”師：“一百多里”多遠(yuǎn)？——這里到丹城大概十來里，那一百多里我們要來回走十幾趟，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？生：遠(yuǎn)！師：小鳥一次就飛了一百多里，它會(huì)感到怎么樣？生1：小鳥很累。生2：小鳥累死了，想喝水。生3：小鳥口渴了，所以下來找點(diǎn)水喝。師：天這么大，小鳥飛累了，那么這一句該怎么讀？（指一名學(xué)生讀）你聽出她哪里讀得好？生1：“一百多里”特別強(qiáng)調(diào)。生2：還有“天上”兩個(gè)字也特別重。師（指著剛才讀書的學(xué)生）：你為什么這樣讀？