作者：佚名 文章來源：論文百分百 師：來，我們先來做個小游戲，說個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵……來，誰先來試試。幾個學生讀。師：大家說了這么多，想不想聽老師讀一讀。老師一口氣說到十二棵柳樹。全體鼓掌。...

一、教材分析這是一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，我們互相鼓勵，克服困難，終于爬上了天都峰。...

教學內容：感知天都峰的高與陡，讀懂“我們”爬天都峰的過程。教學目標：1、把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。2、在理解詞句的基礎上，能有感情地朗讀課文。...

一.揭題，勾畫心中的天都峰1.師：上課時，我們學習了第3課的生字新詞，接下去我們來深入理解課文，一起隨著課文中的小姑娘去爬一爬天都峰，看看我們能有什么收獲？現在，我們來到 了天都峰腳下，站在天都峰腳下 ，我看到（引讀第二自然段...

【教學目標】1、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同語氣和心情。2、把握課文主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難。3、學習“邊讀邊想，自讀發現”的學習方法。...

作者：佚名 文章來源：論文百分百 師：來，我們先來做個小游戲，說個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵……來，誰先來試試。幾個學生讀。師：大家說了這么多，想不想聽老師讀一讀。老師一口氣說到十二棵柳樹。全體鼓掌。...

一、教學設計說明 這篇課文通過“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵登上了天都峰的事，告訴我們要善于從別人身上汲取力量，克服生活中的困難。...

師：來，我們先來做個小游戲，說個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵……來，誰先來試試。 幾個學生讀。 師：大家說了這么多，想不想聽老師讀一讀。 老師一口氣說到十二棵柳樹。 全體鼓掌。...

教學目標：1.講讀全文，教育學生善于從別人身上汲取奮發向上的勇氣和力量，培養他們從小不怕困難的品格。2.掌握聯系上下文理解重點詞語的方法。教學過程：一、談話導入，交流資料。...

模式特點本模式體現“以教師為主導，以學生為主體”的思想，既強調教師“導”的作用，教學中注重以讀為基點，把“讀、思、議”緊密結合起來，又有機地把作者的思路融為一體，以求達到教與學雙方的“期待視野”的確良融合，是真正把學生當...

《爬天都峰》這篇課文描述了在暑假里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，最后爬上了天都峰的一件事。...

教了《爬天都峰》之后，一種感覺就是自己教低段的時候，好像在打散彈，課文的教學沒有高段那樣順暢。首先還是想到了三年級的特點，在文章的人文性方面關注更少了，而在字詞的學習上做了很多的文章，花了很大的力氣。...

這是一篇講讀課文。主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵，一起登上天都峰的事。全文共有10個自然段。第一自然段寫在暑假里爸爸帶我去爬天都峰。第二自然段寫天都峰的高和陡。...

教學目的：1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。...

《爬天都峰》難點突破實錄文/孔凡艷 �� 來源：小學語文教師 師：這節課我們繼續學習《爬天都峰》（人教版第五冊），通過上節課的學習，誰能說說這篇課文主要講了什么？生：這篇課文主要講：暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位...