于永正——《長相思》教學實錄
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作者：于永正
資料袋：長相思，詞牌名，36字。前后片各四句。前人多用以寫人的思念之情，始見唐代白居易詞。
一、揭課題。
寫課題。讀課題：長相思三首。出示資料袋。
t：過去人們通常用來寫懷念之情，思念之情的。預習過了么，誰來讀一讀。
二：初讀
1、指讀：
第一首：“汴水流……”唐·白居易
第二首：“秋山青，秋水……”明·張煌言
第三首：“一聲聲……空階滴到明”宋·萬俟詠（指出復姓：萬俟）
（分別叫3個學生來讀這三首詞）
t：通過預習，能把課文讀到這個程度，老師很滿意。下面請同學們參照注釋，看看能讀動多少，看看還有哪些讀不懂。（這就是要求）。
2、自由讀。
t：一邊讀一邊看注釋。
（1）、默讀，再看注釋，老師巡視。
t：看看能讀懂多少？
（2）、交流。
t：通過看注釋，你讀懂了哪些？還有哪些問題？是不是通過看注釋，你基本上把整首詩的意思弄明白了么？
理解“汴水”“泗水”。
t：看懂了，記住了，誰能不看講稿告訴老師。（方法的滲透，學習要學會記住，化為自己的東西，這是知識，要記的）
t：“月明人倚樓”中的“人”指的是誰？這要弄明白。
s（回答略）
t：不錯，有收獲。
t：你對張煌言了解么，知道的站著說。
s：（略）
t：我要求好的記憶，能不能不看著說。
s：（略）
t：說完了，有補充了么？
s：被“叛徒”俘虜了。
t：說的通么？改改。
s：被“敵人”俘虜了。
t：說完了。為什么要分3次說完。你能不能一次說完？
s：張煌言因為叛徒出賣，被敵人俘虜，慷慨就義。
t；張寧死不屈，……孤軍作戰……杭州，何等的壯烈！（教師補充相關資料，體會是一個愛國者）
t：午夢驚秋醒未醒。
s：（略）
t：非常好，這是一種能力。把話清晰的說了。
t：“夢難成……不道愁人不喜聽”怎么理解？
s：（略）
教師接著學生的講解做適當的補充。
t：不錯。
t：學古詩一定要看注釋，這是學古詩的好辦法。（學法總結）
二、悟詩情。
1、2首
1、前兩首，他們思念的是誰？
學生默讀。老師巡視并吟誦：思幽幽，恨幽幽，恨到歸時方始休，月明人倚樓（老師引經據典。）
2、s：想念丈夫。（板書丈夫）
3、讀。
t：張煌言思念的又是誰呢？
s：故鄉（板書故國故鄉）
t：婦人，還有張煌言是在什么情況下思念的？邊讀邊做記號，你從哪里看出來的，要圈圈點點。（無時不刻滲透方法）
s：是夜晚的時候。
t：同意么？看老師寫字。（板書：夜）讀
s：“思幽幽……”
t再讀
s：第2首“故國盟……”
t；思念親人，思念故國為什么在夜里的思念特別強烈呢？
s：漫長，寂寞，沉寂，……
t：夜深人靜，一個思念家鄉，思念親人，思念國家的人，是夜不能寐，輾轉反側的。有一個詩人說（詩略）（教師相機吟誦，引用了一首詩，足見其文學的功底之深厚）……所以這兩首詩寫的都是夜晚。
s讀第一首。第二首。
t：板“？”，這又是一個怎樣的夜晚呢？這晚上都有什么？看書！拿出筆，找準，這樣你的記憶就非常牢固。（學習方法的滲透）
s學生看。
s：這夜晚都有月亮！
t：這是一個有月亮的夜晚。巧啊！太巧了，都是有月亮的夜晚。為什么這么巧，都有月亮？說說看！
s；因為月亮代表思念親人的。（板書：月）
t：有補充么？他說的有道理。
t：聽我說，月亮本身就是一首詩，從古到今，多少詩人……還記得，靜夜思么？背！
s：（略）
t：蘇軾在中秋節寫了一首詞，記得么，有這樣的餓＝詩句：“月有陰晴圓缺……”
想的太奇特了。唐朝的杜甫也寫了《月夜憶舍弟》其中兩句：“露從今夜白，月是故鄉明。”
t：難怪白居易筆下的婦人如此思念她的親人啊。讀！
s讀整首詞。（兩首都讀了）
t：真好！！
t：再來看第一首，皓月當空，婦人看到了什么？
s：汴水 泗水
t；她的心也隨著水流到了那里？
s：“流到瓜洲古渡頭”
t；她好像看到了——
s：“吳山點點愁”
t；是啊，她望啊，望啊，想啊，想啊。（板書；望）她想什么？望什么？
s：她盼望著丈夫哪年回來？
t：是啊！（板書）是啊，多么深情多么感人。讀！！
s：讀全文。
t；妙啊！
t：再看第2首。這什么字？
s：秋！
t：古人說，“自古逢秋悲寂了。”這“秋”字非常有意思。
s讀“秋山青，秋水明”
t：他為什么要這樣寫的這么美？
s：（略）
t：是的。大明朝滅亡了……物是人非。所以他睡的著么？一個“驚”字寫出了他……（教師用敘述的方式把學生帶到“愁”的境界）妙就妙在“孤鴻三兩聲”。
“故國盟！……”學生齊讀！
t：長相思，長相思，真的寫了思念之情。