魚
教學目的
指導學生認識類的外形及繁殖的共同特征。
培養學生的觀察能力、初步的歸納概括能力和演繹 推理能力。
教學方法
談話、觀察相結合
教學重點
的共同特征
教具準備
課件及幾條新鮮的
教學過程
引入
通過學生回家收集或上網查詢關于的有關資料引入課題
收集了哪些資料，學生匯報收集的情況
（圍繞資料提問式歸納總結進入新課）
類 |
是適應水棲生活的低級脊椎動物，終生生活在水中。的頭部不能靈活轉動，體型多呈棱形，用鰓呼吸，多數用鰾來控制身體在水中的升降。可分為軟骨綱及硬骨綱兩個獨立的類群。世界上約有24000種類，我國有3000多種。 |
學習新課（板書課題）
指導學生認識外形的特征
討論:
這幾種的外形有些什么?
我們見到的,是不是都有鱗、鰓、鰭和側線?（看和觀看課件）
教師引導推想結論：
教師小結:由于我們見到的大多數都有鱗、鰓、側線和鰭,而其它動物沒有或少有,這樣我們就可以推想:身體表面有鱗,頭部有鰓,軀干部有鰭是所有的外形的共同特征.
指導學生認識的生活環境和運動方式的共同特征
討論:
①生活在什么地方?
②靠什么行動?
③是怎樣呼吸的？
④引導學生歸納,類還有什么共同特征?
教師小結:終生生活在水里,用鰓呼吸，靠鰭劃水運動,這是的生活環境和運動方式的共同特征.（課件展示）
指導學生認識的繁殖特征
談話:是怎樣繁殖后代的?
學生根據所查資料總結
觀察:圖中的在干什么? 把卵產在什么地方?（課件展示）
討論:
由此可以認為,類還有什么共同特征?
教師小結:用卵繁殖后代,也是類的一個共同特征。
指導學生概括的共同特征。
的共同特征是:身體表面有鱗,頭部有鰓,靠鰭運動,終生生活在水里,用卵繁殖后代.
鞏固.練習
提問：
類有什么共同特征?
什么樣的動物是,什么樣的不是?
觀察和討論:(出示圖片)
圖中是什么動物?
哪些是,哪些不是?為什么？
教師小結:概述本節課內容(結合課本簡述類資源與生態環境)
你了解嗎？請根據你所收集的資料、圖片回答問題，認識。
1. 你收集了哪些關于的資料。
2. 你知道類有多少？
3. 的外形有些什么？它們生活在哪里。
4. 你知道的哪些特征？它是怎樣呼吸、運動的？
5. 你知道是怎樣繁殖后代的嗎？
6. 你能區分哪些是，哪些不是？你是怎樣去分的？
7. 的大量繁殖對生態系統有影響嗎？
完成下面題目：
身體表面有＿＿，頭部有＿＿，用＿＿＿呼吸，靠＿＿＿＿運動，終生生活在＿＿＿中，用＿＿繁殖后代。