正電和負電（通用2篇）
正電和負電 篇1
一、教材分析
課文分兩部分：
第一部分指導學生認識帶電體之間的相互作用。
第二部分指導學生認識電的種類。
二、學情分析
本課是電單元的第一課，主要是學習認識帶電體之間的相互作用和電的種類。主要是通過實驗的方式來教學。難點是歸納帶電體之間相互作用的規律，老師要引導、幫助學生整理歸納規律。
三、教學目的
1、通過本課的學習，使學生知道電有兩種，同種電相互排斥，異種電相互吸引。
2、培養學生的實驗能力（會做兩種電相互作用的實驗），歸納概括能力（歸納兩個帶電體相互作用的規律）和演繹推理能力（根據“同電相斥、異電相吸”的規律推斷某個帶電體的電性）。
3、使學生體會到自然事物是有規律的，培養學生勇于探索的科學態度。
四、教學重點、難點
重點：1、學會做兩種電互相作用的實驗。
2、歸納兩個帶電體相互作用的規律。
難點：歸納兩個帶電體相互作用的規律。
五、教學準備
教師準備：
分組實驗材料：玻璃棒、橡膠棒、塑料尺、絲綢、毛皮、支架、細線等。
學生準備：塑料梳子、塑料筆桿、玻璃片、氣球等。
六、教學過程
（一）導入
1、演示實驗：
（1）用絲綢摩擦過的玻璃棒吸起碎紙屑。
（2）把充氣的氣球衣服上摩擦，使氣球“粘”在衣服上。
2、提問：你怎樣解釋實驗中的現象?
3、講述：我們已經知道，很多物體相互摩擦之后都可以帶電。那么各種物體帶的電都一樣嗎?這節課我們就來研究這個問題。
（二）新授
1、指導學生認識帶電體之間的相互作用
（1）講述：
為了弄清物體帶的電是否相同，我們來做個實驗。實驗的步驟如下：
1把一根玻璃棒用線拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起來能大致平衡），掛在支架上，用絲綢摩擦，使玻璃棒帶電；再用絲綢摩擦另一根玻璃棒，也使它帶電，然后用它接近懸掛的玻璃棒，觀察會發生什么現象?
2按照同樣的步驟把兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒相互接近，觀察會發生什么現象?
3再用絲綢摩擦過的玻璃棒接近毛皮摩擦過的橡膠棒，觀察會發生什么現象?
（以上實驗步驟，需用板書或圖使學生進一步明確。）
（2）分組實驗。
（3）匯報實驗結果。
（4）講述：在實驗中，兩根同樣的玻璃棒，都用絲綢摩擦，它們帶的電應該是相同的。同樣，兩根同樣的橡膠棒，都用毛皮摩擦，它們帶的電也應是相同的。
（5）討論：
1通過實驗我們已經知道：兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒接近時，相互排斥；兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒接近時，也相互排斥。這種現象說明什么?（帶同種電的物體相互排斥。）
2玻璃棒和橡膠棒相互接近時有什么現象?由此推想，玻璃棒和橡膠棒帶的電一樣嗎?你是怎樣想的?（根據前兩個實驗得出了結論：帶同種電的物體相互排斥，而玻璃棒與橡膠棒相互吸引，所以玻璃棒與橡膠棒帶的電同。）
3根據以上的分析，誰能用一句簡單的話說一說：兩個帶電的物體相互接近時會有什么現象?
（6）教師小結：通過以上研究我們知道：帶同種電的物體相互排斥，帶異種電的物體相互吸引。
（7）填空：課本第 5 頁的空白。
2、指導學生認識電的種類
（1）分組實驗：用毛皮摩擦過的塑料尺，分別接近用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒，觀察會發生什么現象?（與玻璃棒相吸，與橡膠棒相斥。）
（2）匯報實驗結果。
（3）討論：這說明塑料尺帶的電與哪個物體帶的電相同?（與橡膠棒帶的電相同）為什么?
（4）講述：人們在很久以前就注意到了摩擦起電的現象。科學家們曾用各種各樣的物體相互摩擦，使它們帶電；然后像我們剛才實驗那樣，分別與絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒相互接近，觀察會發生什么現象。結果發現：所有物體帶的電，或者與絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電相同，或者與毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電相同。
（5）討論：以上事實說明什么?（或問：以上事實說明電有幾種?）你是怎樣想的?
（6）教師小結：以上事實說明，自然界中只存在兩種電。人們規定：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電叫做正電，用“ + ”號表示；用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電叫做負電，用“—”號表示。同種電相互排斥，異種電相互吸引。
（三）鞏固應用
1、提問：
（1）電有幾種?什么是正電?什么是負電?
（2）帶電體相互接近時會有什么現象?
（3）討論：如果有個帶電體，例如用毛皮摩擦過的塑料板，不知道它帶的是什么電，怎么能知道它帶的是什么電呢 ?
2、實驗：檢驗身邊常見的物體：塑料筆桿、塑料梳子、塑料板、玻璃片、氣球、毛衣等，與其他物體摩擦后帶的是什么電?
3、匯報：你檢驗的哪種物體?與什么物體相互摩擦?
帶的什么電?根據什么知道的?
布置作業 ：檢驗家中的各種物體，哪些與毛皮或絲綢摩擦后能帶電?帶的是什么電?
（四）板書設計
1 正電負電
正電 + + + —
排斥 吸引
負電 — — — +
排斥 吸引
帶同種電的物體互相排斥 帶異種電的物體互相吸引
七、課后小記
正電和負電 篇2
1 正電和負電
一、教材分析
課文分兩部分：
第一部分指導學生認識帶電體之間的相互作用。
第二部分指導學生認識電的種類。
二、學情分析
本課是電單元的第一課，主要是學習認識帶電體之間的相互作用和電的種類。主要是通過實驗的方式來教學。難點是歸納帶電體之間相互作用的規律，老師要引導、幫助學生整理歸納規律。
三、教學目的
1、通過本課的學習，使學生知道電有正電和負電兩種，同種電相互排斥，異種電相互吸引。
2、培養學生的實驗能力（會做兩種電相互作用的實驗），歸納概括能力（歸納兩個帶電體相互作用的規律）和演繹推理能力（根據“同電相斥、異電相吸”的規律推斷某個帶電體的電性）。
3、使學生體會到自然事物是有規律的，培養學生勇于探索的科學態度。
四、教學重點、難點
重點：1、學會做兩種電互相作用的實驗。
2、歸納兩個帶電體相互作用的規律。
難點：歸納兩個帶電體相互作用的規律。
五、教學準備
教師準備：
分組實驗材料：玻璃棒、橡膠棒、塑料尺、絲綢、毛皮、支架、細線等。
學生準備：塑料梳子、塑料筆桿、玻璃片、氣球等。
六、教學過程
（一）導入
1、演示實驗：
（1）用絲綢摩擦過的玻璃棒吸起碎紙屑。
（2）把充氣的氣球衣服上摩擦，使氣球“粘”在衣服上。
2、提問：你怎樣解釋實驗中的現象?
3、講述：我們已經知道，很多物體相互摩擦之后都可以帶電。那么各種物體帶的電都一樣嗎?這節課我們就來研究這個問題。
（二）新授
1、指導學生認識帶電體之間的相互作用
（1）講述：
為了弄清物體帶的電是否相同，我們來做個實驗。實驗的步驟如下：
1把一根玻璃棒用線拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起來能大致平衡），掛在支架上，用絲綢摩擦，使玻璃棒帶電；再用絲綢摩擦另一根玻璃棒，也使它帶電，然后用它接近懸掛的玻璃棒，觀察會發生什么現象?
2按照同樣的步驟把兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒相互接近，觀察會發生什么現象?
3再用絲綢摩擦過的玻璃棒接近毛皮摩擦過的橡膠棒，觀察會發生什么現象?
（以上實驗步驟，需用板書或圖使學生進一步明確。）
（2）分組實驗。
（3）匯報實驗結果。
（4）講述：在實驗中，兩根同樣的玻璃棒，都用絲綢摩擦，它們帶的電應該是相同的。同樣，兩根同樣的橡膠棒，都用毛皮摩擦，它們帶的電也應是相同的。
（5）討論：
1通過實驗我們已經知道：兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒接近時，相互排斥；兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒接近時，也相互排斥。這種現象說明什么?（帶同種電的物體相互排斥。）
2玻璃棒和橡膠棒相互接近時有什么現象?由此推想，玻璃棒和橡膠棒帶的電一樣嗎?你是怎樣想的?（根據前兩個實驗得出了結論：帶同種電的物體相互排斥，而玻璃棒與橡膠棒相互吸引，所以玻璃棒與橡膠棒帶的電同。）
3根據以上的分析，誰能用一句簡單的話說一說：兩個帶電的物體相互接近時會有什么現象?
（6）教師小結：通過以上研究我們知道：帶同種電的物體相互排斥，帶異種電的物體相互吸引。
（7）填空：課本第 5 頁的空白。
2、指導學生認識電的種類
（1）分組實驗：用毛皮摩擦過的塑料尺，分別接近用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒，觀察會發生什么現象?（與玻璃棒相吸，與橡膠棒相斥。）
（2）匯報實驗結果。
（3）討論：這說明塑料尺帶的電與哪個物體帶的電相同?（與橡膠棒帶的電相同）為什么?
（4）講述：人們在很久以前就注意到了摩擦起電的現象。科學家們曾用各種各樣的物體相互摩擦，使它們帶電；然后像我們剛才實驗那樣，分別與絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒相互接近，觀察會發生什么現象。結果發現：所有物體帶的電，或者與絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電相同，或者與毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電相同。
（5）討論：以上事實說明什么?（或問：以上事實說明電有幾種?）你是怎樣想的?
（6）教師小結：以上事實說明，自然界中只存在兩種電。人們規定：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電叫做正電，用“ + ”號表示；用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電叫做負電，用“—”號表示。同種電相互排斥，異種電相互吸引。
（三）鞏固應用
1、提問：
（1）電有幾種?什么是正電?什么是負電?
（2）帶電體相互接近時會有什么現象?
（3）討論：如果有個帶電體，例如用毛皮摩擦過的塑料板，不知道它帶的是什么電，怎么能知道它帶的是什么電呢 ?
2、實驗：檢驗身邊常見的物體：塑料筆桿、塑料梳子、塑料板、玻璃片、氣球、毛衣等，與其他物體摩擦后帶的是什么電?
3、匯報：你檢驗的哪種物體?與什么物體相互摩擦?
帶的什么電?根據什么知道的?
布置作業 ：檢驗家中的各種物體，哪些與毛皮或絲綢摩擦后能帶電?帶的是什么電?
（四）板書設計
1 正電負電
正電 + + + —
排斥 吸引
負電 — — — +
排斥 吸引
帶同種電的物體互相排斥 帶異種電的物體互相吸引
七、課后小記