課堂心理氣氛是學生課堂學習賴以發生的心理背景，它作為學習心理活動與學習的個性特征之間的中介因素，是通過影響課堂活動中學生的學習動機、學習行為、學習情感體驗以及評價效應，進而制約學生課堂學習效益的。...

一、將“早戀”兩字拆開理解“早戀”是學生的情感問題，但通過理性教育，可使學生將情感控制在一個合理的范圍內。調查顯示，學生對待“早戀”問題，認為沒有錯，其結論多是從“戀”字上得出的，因為“戀”沒有錯，這是學生得出“早戀”也...

《世界衛生組織憲章》明確地指出：“健康不僅是沒有疾病和病態，而且是一種個體在身體上、精神上、社會適應上健全安好的狀態。”這表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。...

所謂初中畢業班中間群體，就是人們通常所說的在各方面表現均屬中等水平的學生。在傳統教育工作中，教師面對畢業班學生，往往只重視“兩頭抓”，即對尖子生十分關注，對各方面表現差強人意的學生又十分嚴格，這兩種學生傾注了教師的大量心...

被譽為人類出版史上第二大暢銷書的卡耐基《快樂的人生》為我們提供了快樂心理的秘訣。他認為：“有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂”，并提出了《只為今天》的忠告： 一、只為今天，我要很快樂。...

健康長壽是現代人的美好愿望。所謂健康，不僅指體格健康，而且包括心理健康。世界衛生組織對健康的定義是：“健康是一種身體上，精神上和社會上完全安寧的狀態，不只是沒有疾病。...

1、豁達法 應有寬闊的心胸，豁達大度，遇事從不斤斤計較。平時做到性格開朗、合群、坦誠、少私心、知足常樂、笑口常開，這樣就很少會有愁悶煩惱。...

體罰學生，是教育的大忌。它是一種非科學的、簡單粗暴的異化了的教育手段，是教師在施教中無能的表現。這一點在教育界達到了廣泛的共識。然而，人們所不齒的是"傷筋動骨"的"武"體罰，而對傷心動志的"文"體罰----心理上的懲罰，卻沒有引起...