教學反思--靈感無處不在
靈感無處不在
上周學校在學生當中舉行了大規(guī)模的科學制作、發(fā)明創(chuàng)造、實驗設計、電腦繪圖等動手、動腦、動筆的 科學小論文寫作活動，作為再有一個月就要參加中招考試的九年級學生來說，我考慮到他們的時間緊、學習壓力大，分分秒秒對他們來說都非常重要，怕耽誤學生寶貴的學習時間，因此這項活動我并未刻意要求人人參與，誰知本周一到校后，90%的學生都交上了自己的作品，而且無論從字體、字數，還是內容上都寫作的非常好，一看就知道他們是動了腦筋下了功夫的。比如，張碧珂同學寫的《垂布雨傘》，想象力豐富，構思精巧、可操作性強，趙博同學寫的《防震自救報警儀》，外表美觀，實用性強，江山同學的《節(jié)水水池》，字里行間透露出她的節(jié)水意識和高尚情操。齊麟飛的《樓道節(jié)能電燈》、蘇雪的《神奇的手表》……無不體現了他們的學科學、愛科學、用科學的科學素養(yǎng)和空間想象力。
我問：同學們，學習如此緊張，你們有時間去想去設計嗎？你們的構思思路構思靈感是如何產生的呢？
同學們致認為，作業(yè)任務重，時間緊，但閑暇之余或疲勞之余靜下心來，理一理思緒的時候正好可以發(fā)揮一下想象力；還有的同學在處理作業(yè)時由作業(yè)內容突然引發(fā)感想，靈感突現，趕緊記下，然后進一步成熟思路，完成構思，便完成了科技論文或小發(fā)明。
自己靜下心來想一想學生，難呀！他們的課業(yè)如此沉重，他們的心理時刻繃著一根弦，緊緊的！他們還能自我調節(jié)，合理安排時間，他們多么懂事，多么可愛，我們有什么理由不把他們教好呢？