《表格的修飾》教學(xué)反思
本節(jié)課我將表格修飾目的這一內(nèi)容作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這在教學(xué)中是一個(gè)新的嘗試，在設(shè)計(jì)之前我還有所顧慮，害怕學(xué)生不能理解這些概念，特別是害怕這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)超出學(xué)生的認(rèn)知能力。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，選用的例子盡可能從初中生最熟悉的課程表入手，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表格修飾中規(guī)律性的東西，從而降低學(xué)生的理解難度。整堂課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是能夠理解清楚，并加以運(yùn)用的，這一部分共用了12分鐘左右的教學(xué)時(shí)間。
在技能操作時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的形式是通過(guò)在word幫助索引中輸入關(guān)鍵詞，然后找到表格底紋的操作步驟，讀懂并嘗試操作。這在初中階段的教學(xué)中也是一個(gè)新的嘗試，對(duì)學(xué)生有一定的難度，因此我采用小組合作的形式。首先是關(guān)鍵詞的定義，在課中每一個(gè)小組都能通過(guò)不同的關(guān)鍵詞找到底紋操作的步驟，例如：?jiǎn)卧瘛⒌准y，表格、底紋等等。針對(duì)在幫助操作步驟的敘述中經(jīng)常出現(xiàn)一些專(zhuān)用名詞，以及語(yǔ)句敘述較為成人化的問(wèn)題，我讓學(xué)生通過(guò)小組討論、小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從教學(xué)的結(jié)果來(lái)看學(xué)生都能達(dá)到最終的教學(xué)要求，整堂課這部分占用的時(shí)間并不多，共計(jì)10分鐘左右。我想這與之前課中經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似的操作實(shí)踐是有很大的關(guān)系的，我發(fā)現(xiàn)只要學(xué)生多練完全能通過(guò)幫助學(xué)會(huì)技能的操作。最后的練習(xí)用了8分鐘時(shí)間。
小組合作的二個(gè)活動(dòng)，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生也能在課的總結(jié)中說(shuō)出小組合作對(duì)自己的學(xué)習(xí)是有一定幫助的。在活動(dòng)一中教師總結(jié)出小組活動(dòng)的要求，活動(dòng)二中讓學(xué)生按要求繼續(xù)嘗試合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生怎樣去合作指明了一定的方向，在今后的教學(xué)中可以繼續(xù)嘗試增加合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并針對(duì)不同的教學(xué)活動(dòng)提出不同的合作要求，讓學(xué)生逐步掌握小組合作的技能。課后聽(tīng)了一些老師的建議，覺(jué)得可以讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)自己總結(jié)出小組活動(dòng)的要求，我覺(jué)得這個(gè)提議很好，在今后的教學(xué)中可以嘗試。
本節(jié)課有待思考的方面：在小組活動(dòng)中如何進(jìn)行評(píng)價(jià)的嘗試；總結(jié)出的小組活動(dòng)要求在語(yǔ)句的敘述方面更符合孩子的理解能力，使孩子真正清楚、明白相關(guān)的要求。