表格信息的加工與表達--
教材版本：廣東教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）本
適用年級：高一必修模塊
一、教學思想與理念
“表格信息的加工與表達”這節(jié)的教學案例，是一個基于任務的協(xié)作學習的教學案例。以建構(gòu)主義學習理論為指導，創(chuàng)設(shè)自主學習的情景、任務、協(xié)作學習環(huán)境，引導學生自主探索和開展協(xié)作學習，在教師的幫助下完成教學目標，提升學生的信息素養(yǎng)。
二、教材分析
本課是針對廣東教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）本，第三章第二節(jié)的內(nèi)容進行教學的案例。本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)的課程內(nèi)容標準條目是：二（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達意圖，二（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程和基本特征。
采用圖表方式分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象地表達統(tǒng)計結(jié)果，在日常生活、工作和學習中經(jīng)常用到，而熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息表達意圖是用計算機進行信息處理的幾種基本方法之一，是每個人必須掌握的基本技能。因此，通過本節(jié)利用圖表工具軟件處理表格信息，引導學生在圖表處理、圖文排版等操作使用方面，能夠根據(jù)需求恰如其分地表達意圖。
教材的本節(jié)內(nèi)容是在義務教育階段的基礎(chǔ)上所進行的提煉和提高，對軟件的功能使用及其基本操作不再詳細介紹，而側(cè)重于引導學生從如何分析問題或任務需求著手，學會從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達意圖。
三、學習者分析
教學對象為高一學生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成較高要求的學習任務，喜歡具有挑戰(zhàn)的任務。通過前階段的學習，學生具備了基本的計算機操作能力，并且，剛剛學習過“文本信息的加工與表達”，會使用工具軟件word加工處理文本信息等，這也為本節(jié)課的教學奠定了基礎(chǔ)。
四、教學目標分析
根據(jù)教學內(nèi)容和新課標要求確立本節(jié)的教學目標如下：
1.知識目標
①理解用圖表來表現(xiàn)信息的特點與意義。
②能根據(jù)表格數(shù)據(jù)關(guān)系選擇合適的圖表類型。
2.技能目標
①表格數(shù)據(jù)的輸入、編輯和數(shù)據(jù)的表格處理。
②利用圖表向?qū)е谱鲌D表并能根據(jù)需要修改圖表。
③能夠利用表格、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價值的規(guī)律，并以圖形化的表格數(shù)據(jù)直觀表示。
④能選擇合適的文字處理、圖表處理工具軟件，并采用適當?shù)姆绞浇M織信息，表達觀點。
3.情感目標
①體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。
②培養(yǎng)學生團隊合作精神，增強集體觀念，感悟信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵。
五、教學重點和難點分析
基于以上的分析確立如下教學重點：
①用圖表處理工具軟件加工表格信息的基本過程和方法。
②根據(jù)任務需求，利用合適的圖表處理工具軟件加工表格信息，并以恰當?shù)某尸F(xiàn)方式表達意圖。
教學難點：
如何根據(jù)任務需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，以恰當?shù)男问匠浞直磉_主題。
六、教法和教學策略
在上節(jié)課教學“文本信息的加工與表達”結(jié)束時，已布置學生預習本節(jié)課的內(nèi)容，通過預習，學生對這部分內(nèi)容應該已有大體的感性認識，知道本節(jié)課的教學將經(jīng)歷“明確任務→建立表格→分析數(shù)據(jù)→形成報告”的信息活動。在課堂教學活動中，通過分析“評優(yōu)活動”的案例入手，設(shè)計一系列學習活動的任務，采用自主嘗試探究和小組合作的學習方法，分組完成任務，這樣，既可以讓學生通過實踐探索，主動地探求知識，又可以讓學生通過相互之間的協(xié)作交流，實現(xiàn)知識的建構(gòu)。這符合本節(jié)課的教學實際，也體現(xiàn)了新課標的教學要求。