展示黃埔人文歷史風采--
一、教學內容分析
本節課結合普通高中課程標準實驗教材《信息技術（必修）信息技術基礎》第四章第一節進行教學設計的。課標要求：通過本單元的學習，學生親身體驗信息加工工具的有效使用，能夠根據需要選擇適當的文字處理工具表達信息，進一步增強解決實際問題的能力，初步具備根據主題表達的要求進行信息的加工。
二、教學對象分析
本節課教學對象是高一學生，經過初中階段的學習，已經能夠較好地運用搜索引擎、網上交流能力也比較好，比較熟悉信息加工工具軟件的操作，可以利用powerpoint對文字、圖片等對象做簡單的編輯。具備了基本的信息收集、處理、辨別能力。
三、教學目標
1.知識與技能：
（1）培養學生運用信息技術解決實際問題的意識和能力。
（2）能根據信息呈現需求，選擇工具軟件解決問題，利用恰當的技術表現形式呈現主題，表達意圖。
2.過程與方法
（1）根據具體需要，能夠富有創意地確定作品主題。
（2）提高學生自主采集、篩選、編輯、處理和加工信息的能力。
（3）能對自己和他人的信息活動過程和結果進行客觀、恰當的評價。
3.情感、態度與價值觀
（1）促進學生獲取信息的能力、設計能力和審美能力的提高。
（2）采取小組協作的方式，在活動中提高與他人的協作、交流能力。
（3）讓學生進一步了解家鄉，關注家鄉人文歷史，增強學生愛國愛家情感和民族自豪感。
四、教學理念和教學方法
以學生自主學習為主體，強調學生在學習過程中的自主選擇和自我設計。教師以指導者的身份給予適當的建議，并適時進行指導，以發展性評價促進學生的學習與能力的發展。學生是個體獨立學習和小組協同學習的積極參與者，也是學習活動的評價者。讓學生自主探究、協作學習，再通過學生交流展示，教師點評的方式，從而使學生真正獲得知識和提高能力，在教學中體現出“以學生為本”的教學理念。
五、教學策略
情境導入→自主探究→協作學習→實踐創新→展示成果→評價拓展。
六、教學環境和學習資源
多媒體網絡教室（帶收發作業功能），大屏幕投影機
七、學導過程和學法指導
新課程要求在教學過程中關注學生的體驗，增強課程內容與社會生活的聯系。學生所在的黃埔地區有獨特的歷史文化遺跡。廣州市歷史文化旅游資源的“海上絲綢之路”發祥地、嶺南文化中心地、近代革命策源地和當代改革開放前沿地都在黃埔顯現，一些資源更是獨一無二，組織學生通過對黃埔歷史文化遺跡的研究，無疑也是對學生進行愛家鄉、愛自然和愛祖國的教育。
課前準備：
1.去自己家附近的歷史文化景點實地調查，了解歷史。（建議：去長洲島的黃埔軍校了解歷史；去波羅廟一帶實地考察，了解南海神廟的歷史風俗；或者去橫沙書香街、南灣古民居等）
2.學生課前分成若干個小組（2至3人為一小組），每組自行選定一個組長，同組的學生上課時坐在一起。
八、課時安排
本單元教學內容由3節課組成。
第一節課：確定探究主題，分析需求，規劃內容與設計。
第二節課：創新實踐，完善作品。
第三節課：作品展示，組織評價。
九、第一課時教學過程
1.談話激趣，情境導入
師：廣州是一個歷史悠久的旅游城市。我們所在的黃埔區歷史文化資源底蘊深厚，有很多歷史文化遺跡、自然景觀，你會介紹哪些旅游景點給外地的游客？