《展示華夏文化的魅力》4
教學目標
1.貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。
2.貝聿銘大師在建筑設計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。教學重難點
1.精心選材，詳略得當。
2.記敘、描寫、說明、議論相結(jié)合的寫作方法。教學準備
小黑板或課件。設計思路
講解這篇課文時，要引導學生在感興趣的基礎上熟讀課文，讓學生較具體地說出貝聿銘在建筑設計方面的主要成就。在此基礎上，幫助學生理清文章的思路，體會本文語言準確生動的特點，進一步體會作者的寫作技巧。有關這些問題，可讓學生在自主探究、合作學習的基礎上完成。安排一課時。教學過程一、導入新課
1.教師導人。
你最喜歡哪一種藝術?文學還是音樂?繪畫還是書法?雕塑還是舞蹈?有青睞建筑藝術的嗎?那今天老師給你們介紹一位世界頂級建筑大師，他就是美籍華人貝聿銘。(板書課題。)
2.介紹人物——貝聿銘。
(1)讓學生進行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片1。)
貝聿銘，世界著名建筑大師，曾獲得美國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”，美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。
要求：記住人物介紹。二、自主學習
師：本文是一篇人物通訊。下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)
1.認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個人輪讀，選用自己喜歡的方式。
2.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3.文章開頭兩段寫的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?
4.文章的三個小標題是按照什么順序來安排的?
5.文章標題有何深刻含義?
6.詳寫和略寫相結(jié)合，是本文的一大特點，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫?
7.找出自學中的疑難問題。三、反饋交流
1.給加點字注音。(出示幻燈片3。)
榀剔透余瑋貝聿銘聘用躋身牛犢遺孀遴選
軒然大波摩天縈系水榭勘察
要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他學生進行糾正。
2.文章開頭兩段寫的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?
明確：(開頭兩段寫了中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)，這樣一下子就吸引了讀者，引起了讀者的思考，這樣的建筑出自誰人之手呢?接著點出了本文記敘的對象。)
(這樣的開頭起著統(tǒng)領全文的作用。)
3.文章的三個小標題是按照什么順序來安排的?
明確：(這三個小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內(nèi)的建筑成就。講國外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——創(chuàng)建筑奇跡——不變的中國心來安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術家”。)
4.文章標題的深刻含義。