《展示華夏文化的魅力》4
明確:(藝術屬于文化的范疇,貝聿銘的建筑獨特之處就在于他在設計中融進了中國——華夏建筑藝術的精華,他向世界展示的是建筑的藝術,是華夏文化的魅力。)
5.文章中詳寫和略寫的運用。
明確:(寫貝聿銘早期成就時全用略寫;寫突出成就時詳寫了三座建筑,后又略寫在世界各地的一百多項大型建筑。)
6.讓學生放聲朗讀自己喜歡的段落,并把喜歡的原因和同桌進行交流。(同桌交流后,再找部分學生在全班交流。)
7.重點研討“在非議中屢創建筑奇跡”這一部分。
(1)學生讀課文,通過小組合作學習完成下列題目:(出示幻燈片4。)
①本部分中哪些地方詳寫?哪些地方略寫?
②本部分重點寫了他的具有世界影響的三座建筑物的設計和建造,它們各有何
特點?
③運用了哪些表達方式?
(2)小組代表發言交流。
明確:
(①詳寫了約翰·肯尼迪圖書館、華盛頓國家藝術館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設計和建造。
略寫了他設計的建筑物類型之多、范圍之廣。
②約翰·肯尼迪圖書館的特點是:設計新穎、造型大膽、技術高超。 ’一
華盛頓國家藝術館東樓的特點是:向周圍環境構成高度協調的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點是:羅浮宮院內飛來了一顆巨大的寶石。
③記敘、描寫、說明、議論。)四、梳理鞏固
學生談本節課的收獲。
(不必只局限于一個方面,也不必面面俱到,只要學生能說出某些方面即可。)五、拓展訓練 。 (如果有時間的話,可以在課堂上進行,如無時間可不進行。)
《新課標作業設計》中的“閱讀理解”的第二部分。
六、布置作業 .
《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。
板書設計
展示華夏文化魅力
余瑋
人物:貝聿銘
初露頭角——創建筑奇跡——不變的中國心
(記敘描寫 說明 議論)