五彩斑斕的信息社會
一、教學目的
（一）知識與技能：
了解信息技術在當代社會生活中的作用，了解網絡信息良莠不齊的現狀，熟悉并掌握電子學習檔案袋的基本操作方法。
（二）過程與方法：
通過討論、閱讀、親歷等方式，讓學生體驗信息社會既絢麗多次以良莠并存的現狀，能夠辯證地認識和分析信息技術對社會發展、人類生活的影響。學會把電子學習檔案袋作業學習和信息呈現的技術手段，并逐漸適應這種學生個體信息素養提升的過程性記錄方式。
（三）情感態度與價值觀：
用切合實際的親歷、閱讀、討論等方式，激發學生對信息技術的濃厚興趣；適時地引導他們理解并遵守信息道德與信息的規范，養成青少年學生應有的積極健康的信息意識。
二、教學重點、難點：
指導學生自主學閱讀、上網體驗和網上討論答辯；掌握電子檔案袋的基本使用方法。
讓學生在理解信息道德與規范的基礎上能夠達成共識，自學遵守網絡信息道德，自學維護并共同營造一個健康安全的網絡空間。
三、過程與方法：
通過討論、閱讀、親歷等方式，讓學生體驗信息社會既絢麗多姿又良莠并存的現狀，能夠辯證地認識和分析信息技術對社會發展、人類生活的影響。學會把電子學習檔案袋做為學習和信息呈現的技術手段，并逐漸適應這種學生個體信息素養提升的過程性記錄方式。
四、教學過程：
教學環節
教 師 活 動
學 生 活 動
引入 引導學生對上網價值進行評價，歸納總結上網的積極意義。討論：每大組一名學生就信息技術對我們的學習和生活帶來的影響闡述小組的看法。(我看信息技術)
學生自主學習 指導學生自主學習“電子學習檔案袋”的使用。 1、引導學生閱讀教材，自主學習電子學習檔案袋的使用。 2、引導學生動手建立自己的“檔案袋”。 3、注意強調節器檔案袋中的“類別”的建立，在統一建立三個類別的基礎上允許學生建立個性化的信息檔案。 4、指導學生對同學的作品進行評價，發現學生的閃光點。 任務： 1、登錄修改密碼。 2、發表文章，將上節課制作的電子作品以“定稿”的方式發表到“我的作品”分類中。 3、對自己的作品參照評價表進行評價。
閱讀瀏覽網上討論 引導學生閱讀教材，上網瀏覽，使用電子檔案袋進行上網上討論，教師參與，及時發現解決問題，并在交流過程中積極參與。 教師在論壇上參與學生的討論，對學生的貼子進行回復，及時發現精彩的觀點。此時，教師充當的是學習伙伴的角色，并在結束討論時給予及時點評。閱讀教材上的背景資料（第24、25頁、第26頁），展開以”良莠并存的信息世界“為主題的網上討論，發表自己的看法，如何預防不良信息及病毒的侵擾。
任務（分層教學） 維護互聯網的健康與安全是每個網名的責任，要求學生從我做起，試擬定一個“班組上網公約”以定稿的方式存儲到“我的資料”中。制訂“班級上網公約”，以定稿的形式存儲“我的資料中”。
結束 通過本課的交流、閱讀、上網體驗，體會到了信息世界的絢麗多彩，同時感受到了良莠并存的一面。因此，我們應當自覺地形成辯證的信息技術觀，理解并遵守信息道德規范，積極投身到健康的信息應用與建設中。