表格規劃與修飾；
【教材分析】
通過本課時的教學，使學生懂得如何依據實際采集來的數據信息，進行規劃表格及修飾后呈現給人們，便于人們在工作生活中加以應用，使學生感悟到內容決定形式，形式服務于內容，培養學生對信息分析、加工、處理的能力，全面提升學生綜合信息素養。
【教學目標】
知識與技能：能夠描述和存儲從實際生活中獲取來的數據，進行適當的規劃設計和修飾表格。
過程與方法：能夠正確分析數據、合理規劃數據，在討論探究中完成表格的創建與修飾。
情感、態度與價值觀：培養學生團結協作、自主探究的精神，及熱愛美的情感，提升學生的審美水平。
行為與創新：養成合理地應用信息技術的行為習慣，能夠主動地用所學的方法去創造性地解決實際生活問題，提高解決實際問題的能力。
【教學重點、難點】
教學重點：使學生能夠根據實際情況進行簡單的表格設計，并進行適當的美化和修飾。
教學難點：通過對數據的分析規劃并創建表格，使學生養成做事有整體規劃的好習慣。
【教學準備】
教師準備：教師為每位學生提供一份學案、兩個“超市商品庫存”工作表、“中學生學習負擔情況調查問卷”。
學生準備：依據就近與互補原則，每5至6位學生分為一個小組，并推選一名同學為小組長。
【教學過程】
一、創設情境 明確目標
師：請同學們觀察兩個“超市商品庫存”工作表，比較有何不同。
生：學生以小組形式討論交流，并請小組長總結表述。
師：教師小結兩個工作表的不同點。這就是我們今天要學習的“表格的規劃與修飾”。
二、結合學案小組討論 自主探究創新學習
師：請同學們結合學案及剛才看到的“超市商品庫存”工作表，進行小組討論學習相關概念。
生：以小組為單位，利用學案及“超市商品庫存”工作表來理解相關概念。
師：老師把上節課的“中學生學習負擔情況調查問卷”，設計成一個“問卷統計表”，為錄入數據做好準備。你覺得怎么樣？(教師展示已做好的調查統計表。)
學生結合學案討論。師生共同修改工作表。
師：我校一年一度的年級足球聯賽即將開始了！你能為班級設計一個報名表嗎？要求各班足球隊最多16名隊員，注明每位隊員的位置(如前鋒、后衛等)、球衣號碼、球隊的名稱等。
生：自主探究，創新完成任務。
師：請做好的同學展示自己設計的工作表，并請他說說自己是如何想的？針對每一位學生進行點評或請其他同學點評。
[設計意圖：聯系生活實際，培養學生應用已學知識解決實際問題的能力。保持學生學習興趣。通過展示作品及自我點評，增強了學生解決問題的勇氣和決心，提高了自信心，同時培養了學生自我評價與他人評價的能力。]
師：教師出示一張未修飾的和一張修飾的“奧運會金牌數”工作表，比一比，看哪一張更漂亮。
生：第2張更漂亮些，如：字體改變了顏色、表格增加了線條等等。
師：同學們觀察的很仔細，你們一定也想做出這樣漂亮的表格來吧。教師邊講解邊示范有關工具欄的簡單使用。然后，請同學們利用手中的學案來嘗試一下修飾這個工作表。
生：結合學案，學生主動嘗試美化工作表。