《小丑變臉》教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：揭示課題“小丑變臉”后，在photoshop中打開(kāi)“小丑”和“小孩子”兩幅圖片。
師：同學(xué)們看一看這兩幅圖片有什么不同之處？
生：“小丑”這幅圖片中小丑沒(méi)有頭。
師：你們會(huì)給小丑裝一個(gè)頭嗎？
生：不會(huì)。
師：那看好老師來(lái)“變魔術(shù)”，給小丑裝一個(gè)頭。
演示運(yùn)用套索工具選取小孩子的頭部后用復(fù)制和粘貼的方法給小丑裝一個(gè)頭。
（附要求：
1、你能完成這張圖畫嗎？
2、想一想，怎樣用套索工具選取圖形的方法？
學(xué)生活動(dòng)：完成選取小孩頭部，并用自己的話說(shuō)說(shuō)怎樣用套索工具選取圖形的方法？
教師活動(dòng)：用單擊加拖動(dòng)的方法來(lái)用套索工具選取圖形。
教后反思：
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式從根本上說(shuō)就是要從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
問(wèn)題性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的根本特征。問(wèn)題意識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。本課導(dǎo)入時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“這個(gè)小丑還缺一個(gè)頭”，這樣的問(wèn)題激起了學(xué)生的求知欲，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。其主要體現(xiàn)就是學(xué)生的“我要學(xué)”，這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，是學(xué)習(xí)興趣。本課的新授采用了教師通過(guò)“變魔術(shù)”來(lái)完成一幅沒(méi)有完成的畫，這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)。