培養(yǎng)人才對(duì)中學(xué)英語的反思

        隨著改革開放的不斷深化，我國(guó)的科技水平不斷提高。要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵在于科技水平要上去，這就需要大批科技人才和各領(lǐng)域的高級(jí)人才。人才的培養(yǎng)主要*高等教育，而高校的生源在基礎(chǔ)教育。中學(xué)生教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)之一，高校正是從中學(xué)輸送的優(yōu)秀生源中培養(yǎng)出科技人才的。科技人才研制出的科技成果必須轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，才能發(fā)揮其作用，而勞動(dòng)者是生產(chǎn)力中最基本的要素，要提高勞動(dòng)效率、保證產(chǎn)品質(zhì)量、增加經(jīng)濟(jì)效益，就必須有高素質(zhì)的勞動(dòng)者。中學(xué)教育的另一目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。勞動(dòng)者的素質(zhì)是決定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的根本因素。實(shí)踐證明，在科技飛速發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力較量日趨激烈的時(shí)代，必須把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依*科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來。 
        中學(xué)教育既為各行各業(yè)輸送高素質(zhì)的勞動(dòng)者，也為高校培養(yǎng)科技人才提供優(yōu)秀生源（后者的比例占全年應(yīng)屆高中畢業(yè)的50%左右，并呈逐年上升趨勢(shì)）。中學(xué)教育六年期間，學(xué)生必須學(xué)習(xí)十門左右的課程，而外語是其中最主要的基礎(chǔ)課程之一，因?yàn)橥庹Z是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取世界各方面信息與進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。事實(shí)證明，一個(gè)閉關(guān)自守的國(guó)家是不會(huì)興旺發(fā)達(dá)的。要提高科技水平，把我國(guó)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，就必須隨時(shí)了解世界科技發(fā)展新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和方法，以加快建設(shè)步伐。二十世紀(jì)中葉以來，科學(xué)向技術(shù)的轉(zhuǎn)移周期縮短，科技迅速發(fā)展，并呈現(xiàn)加速發(fā)展和急劇變革的趨勢(shì)。當(dāng)今世界正在興起的新技術(shù)革命，使信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料新能源等高新技術(shù)產(chǎn)生了新的飛躍。面臨這一挑戰(zhàn)，我國(guó)也必須研究開發(fā)新技術(shù)，盡可能利用新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)迅速發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)在本世紀(jì)末在提高經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值翻兩番、人民生活達(dá)到小康水平這一戰(zhàn)略目標(biāo)。在這種形勢(shì)下，懂外語的科技人才的需求量大大增加，而英語又是外語中使用最廣泛的語種，因此其重要性更為突出，被列為我國(guó)中學(xué)外語課的主要語種，為培養(yǎng)懂外語的科技人才打好基礎(chǔ)。既然中學(xué)英語教學(xué)是為培養(yǎng)懂外語的科技人才打基礎(chǔ)的，其教學(xué)目的和方法也應(yīng)與之相適應(yīng)。 
        我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放政策以來，國(guó)際學(xué)術(shù)交流日趨頻繁。1994年僅國(guó)家教委就派學(xué)術(shù)交流及考察訪問團(tuán)90多個(gè)，出訪40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，派出4640人（次）的專家、學(xué)者赴國(guó)（境）外參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議1269個(gè)；邀請(qǐng)3387人（次）的專家、學(xué)者來華參加在我國(guó)主辦的109個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。要與外國(guó)學(xué)者交流，就必須具備英語口頭交際能力。這樣，中學(xué)英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生口頭交際能力的培養(yǎng)就擺到了重要位置上。《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出，“語言首先是有聲語言。口語是第一性的。”“根據(jù)初中生的特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重應(yīng)大些。”要使學(xué)生日后能順利地與外國(guó)人進(jìn)行口頭交際，首先必須具有良好的聽力。要培養(yǎng)學(xué)生的聽力，一是教師在教學(xué)中盡量使用英語，二是讓學(xué)生聽范文朗讀錄音。口頭交際能力還包括說的能力。要使學(xué)生能用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，首先必須教會(huì)學(xué)生正確的語音語調(diào)，在此基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生一些日常交際用語，使學(xué)生能圍繞如問候、請(qǐng)求、建議、邀請(qǐng)等話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，以后隨著詞匯量的擴(kuò)大，交談的范圍也可隨之?dāng)U大。 
        盡管現(xiàn)在國(guó)際學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)增多，但相對(duì)來說，能有機(jī)會(huì)參加這種交流活動(dòng)的畢竟只是少數(shù)人。大部分科技人才是通過用英語撰寫學(xué)術(shù)論文在國(guó)際報(bào)刊上發(fā)表，或閱讀外國(guó)的有關(guān)報(bào)刊和文獻(xiàn)資料來進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或獲取最新科技信息。因此，《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》（初審稿）提出，高中英語教學(xué)目的是“在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)在口頭和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。”也就是說，高中英語的教學(xué)是在培養(yǎng)口頭和書面交際能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。經(jīng)過中學(xué)六年的英語教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了兩千個(gè)左右的單詞，掌握了英語基本語法項(xiàng)目，并在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)了解了一些英語國(guó)家的文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生在閱讀生詞率不超過3%的各類文章時(shí)就能正確理解其意思，但這只是具備了初步閱讀能力。要使學(xué)生以每分鐘50—60個(gè)單詞的速度閱讀文章后，不但能把握其主要的事實(shí)和中心思想，還能根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和文段的寓意，單憑學(xué)習(xí)教科書上的文章是不夠的，還必須進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練。學(xué)生只有通過閱讀大量的文章，才能加快讀速并提高理解能力。人民教育出版社外語室英語組曾在1987年為高中教材配套編寫了同步閱讀訓(xùn)練材料，按教科書課次的順序每課配兩篇程度相當(dāng)?shù)亩涛模�文后有理解測(cè)試題，有助于學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。但遺憾的是最近幾年此書沒有重印出版，也沒有類似的新版書。為了能使學(xué)生扎實(shí)地打好閱讀能力基礎(chǔ)，希望有關(guān)部門能對(duì)閱讀材料引起重視，采取必要的措施，并把閱讀訓(xùn)練納入到正規(guī)的軌道上來。如果學(xué)生能在中學(xué)階段獲得良好的閱讀能力，那么進(jìn)高校學(xué)習(xí)科技專業(yè)知識(shí)后，再學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)的英語詞匯，在閱讀專業(yè)的英語原文時(shí)就不會(huì)在理解上有困難了。 
　　在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)上，中學(xué)英語教學(xué)還必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。閱讀是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的輸出能力——寫作能力。通過大量 的閱讀訓(xùn)練，除了要使學(xué)生以限定的速度讀懂各類文章外，還要教會(huì)學(xué)生讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如信函、請(qǐng)柬、便條、說明、表格、圖表、圖示和標(biāo)志等。在此基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生用正確的格式寫簡(jiǎn)單的書信、便條、通知，填寫簡(jiǎn)單個(gè)人履歷，在限定的時(shí)間內(nèi)按要求寫出100個(gè)詞左右的短文。這樣就為日后進(jìn)行局面國(guó)際學(xué)術(shù)交流打下了基礎(chǔ)。