利用多種手段，提高課堂效益

21世紀英語的發(fā)展特征是全球化、多樣化與簡易化，而現(xiàn)行的初中英語教材從指導思想到編排體系，已不屬于原有的語法翻譯的范疇，課本重視語言形式。這套教材體現(xiàn)了新的教學思想，其教學目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步的基礎，它強調在情景中教，在情景中學，在情景中用，堅持聽說領先，讀寫跟上的原則。它更有時代氣息，更利于激發(fā)學生的學習興趣。 
    過去在英語教學中普遍存在著兩種教學方式，第一種是逐句逐段翻譯課文，然后進行一定的語法分析，摘出課文中的幾個語法點進行舉例說明。另一種是把大量時間用于讀單詞，朗讀課文，背誦課文，回答問題，只對與語言點有關的句子作簡單的說明和舉例。顯然這兩種教學方式已很難適應新教材教學的要求，要教好新教材必須更新觀念，改進教學方法才能保證教學質量。呂淑湘先生說過：“成功的教師之所以成功，是因為把課教‘活’了。”因此我們一定要改變原來封閉式的、沉悶的課堂教學，采用啟發(fā)式，實行生動活潑的開放式的課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習內動力。只有當學生真正有了學習的興趣，他們才能自覺地去學習、鉆研，才能在學習中處于主動地位，真正成為學習的主人。下面談談我的幾點做法：
    一、課前精心設計，喚起學生學英語的欲望:
    1、在上課前，讓學生唱唱歌，振奮一下精神；給學生放英語歌曲；值日生用簡單流利的英語報告當天情況，這樣可以用優(yōu)美的歌聲，流利的英語使學生心理舒暢，產(chǎn)生強烈的學習愿望。。
    2、“萬事開頭難”。我們在明確了一堂課的教學目的，確定了重點、難點，安排了合適的教學步驟后，還必須考慮采用何種引入手段，怎樣盡快地把學生的注意力吸引到新課上來，使之主動地學習。新課引入的設計除了要利用學生的年齡特征和好奇心理，還要根據(jù)新的語言材料的特點進行。不同題材的語言材料可采用不同的方法，如歸納法、演繹法等。有時開門見山，有時順藤摸瓜，有時畫龍點睛。通過多變的教學方法，來激起學生積極學習的心理狀態(tài)。
    二、利用情景教學，培養(yǎng)學生學英語的興趣:
    1、用情景法講語法:
    有不少語法可設置情景法進行教學。如在教“如何問路”的時候，我主要利用教室的情景，模擬現(xiàn)場問學生Which is theway to…，把問路的常用語貫穿于對話當中。學生邊看教師的表演，邊敘述。學生根據(jù)這些情景，很容易掌握這一的用法，最后再進行鞏固操練，讓學生自己設置情景，以便增加他們的參與機會，調動學習積極性。
    2、用情景法教課文：
 要把課文講得生動有趣，應盡量把動作、語言、環(huán)境結合起來，把學生引入情景中，以便吸引學生的注意力。如教  
    讓學生根據(jù)課文內容表演，教師在旁解說，遇到生詞、詞組則掛出圖片，這樣學生就很容易理解課文的內容，也增強了內容的趣味性。
    3、用情景法練句型。
    呈現(xiàn)句型的方法多樣，可以利用情景、動作，把學生聽到的聲音，看到的情景一起印入腦海，這樣印象比較深刻。例如在教句型"So do I."時，先從自我介紹開始：
    Teacher: He likes singing.
             So do I.
    然后要求學生把這段對話根據(jù)自己的實際情況進行改編：
    A：l like music.
    B：So do I.
    最后要求學生通過進行小組練習，從而既鍛煉了表演能力，又對課文內容加深了印象。
    三、利用電教手段，激發(fā)學生興趣。
巧妙地運用電教手段，使錄音機、幻燈、投影儀、錄像等有機地結合起來，使形、光、聲、色同時作用于學生的感官系統(tǒng)，使學生全身心投入學習中去，積極主動參與練習。加上聲光媒體，活動節(jié)奏快，既縮短了教學時間，又提高了教學效率。使課堂教學變得生動有趣，充滿活力。      
1、它能使籠統(tǒng)的書本知識通過生動的畫面變活，使思維在各種媒體展現(xiàn)訓練中得啟迪。例如在教"You must be more c_areful"(Lesson 65)一文時，用投影介紹介紹交通規(guī)則，并采用學生普遍喜愛的卡通畫面，最后通過錄音機進一步加深對課文內容的理解，這樣既使學生在有限的時間內，全面、完整、清楚、系統(tǒng)的理解課文知識，又激發(fā)了他們的學習興趣，增強了他們的學習動力。
2、運用電教手段有助于培養(yǎng)學生的想象力和言語表達能力，新教材的特點就是聽、說領先，讀寫跟上。而說的能力只有在說的練習中培養(yǎng)。在每堂新課前，安排學生看圖說話，看圖編對話。這樣既培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力，又培養(yǎng)了學生的語言表達力。待他們編好對話后，再播放原文錄音。當學生聽到跟自己編的內容有相同之處時，臉上露出得意的笑容，從而提
高了他們的學習主動性。
    四、采用多種形式，活躍課堂氣氛。
    教師上課時既要注意課堂秩序，又要采用多種形式教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。
1、  演講式：為培養(yǎng)學生的聽說能力，在課堂上堅持讓學生進行2分鐘演講。每堂課上課開始，學生輪流上臺用英語進行演講，內容是他們的所見、所聞、所想和所做的，并要標新立異，使用他們自己組織的語言。開始時，有的學生面紅耳赤、語無倫次，經(jīng)過幾番訓練，他們的神態(tài)就趨于自然，用詞也比較準確。有時在他演講結束，給一些肯定、鼓勵的話，定能增強他們的學習積極性。