讓學生在課堂中活起來
本周主要教學的是。在教學中為了讓學生輕松愉快的學習、交流和應用掌握語言技能，讓英語課堂充滿“靈氣”與“生氣”。讓學生在課前、課中和課后都充分動起來，學的有聲有色，有滋有味，把課堂變成學生樂于學習的場所。在實施本周的教學時，我是這樣做的——
一、童歌童謠，引發(fā)興趣
富于節(jié)奏感的歌謠，不僅另學生愛學，也能讓學生在學習中化難為易。如在教學單詞 kind strict active smart時，我利用Chant----Who’s your teacher?Mr Li.What’s he like? He’s strict strict strict這樣，學生在童謠中，不僅變換單詞進行拍唱，也在練習單詞的同時，進行了句子的演練。
二、創(chuàng)設情景，編排對話
讓學生在真實的情景中創(chuàng)編對話，不僅讓學生在實際中得到了運用，也實現(xiàn)了新舊知識的滾動。在教授一般疑問句Is he/she____?及其答語時Yes.
He/She is. No.He/She isn’t.我利用情景圖，出示教師漫畫圖，讓學生從身邊說起，小組合作，進行對話。學生不僅鍛煉了口語交際能力，拓展了想象的空間，也培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。
通過本周的教學，發(fā)覺學生的學習熱情較高，但在看到成功的同時也發(fā)覺了漏洞的存在，基礎差的同學在 active strict這兩個單詞的掌握上較易混淆。
所以在今后的教學中，應從以下入手：
一、形近比較，查找不同點，識記強記。
二、從自身素質(zhì)上提高，向老教師請教的同時，圍繞教材重難點，層次訓練，以加鞏固。
三、在練習中及時查漏補缺。