關于Unit 3 A Let’s learn 的教學點滴

情境中感知  比較中記憶  會話中鞏固　
　　對于Unit 3  A Let’s   learn 的單詞，要求學生能夠聽說認讀，并在介紹朋友時熟練運用到口語表達中。
一.情境中感知
　　對于“friends”這個單詞，我是在情境中引入讓學生感知的， “I’m a teacher, you are students. We are good friends. Look, Amy and Chen Jie are good friends, too.”s, too.” 之后再進行單詞讀音的教學。
二.比較中記憶
　　對于“long hair” “short hair” 和“thin” “strong”這兩組單詞，我是分別請上了體貌特征符合條件的學生，在真實情境中教學單詞的。
T: Hello,____! Come  here, please. And you, _____,please.（然后面向其他同學）　　Look, boys and girls! ____has long hair and ____has short hair.(輔以手勢，重復)“long hair” “short hair”。
學生跟著說，首先形成一個感性印象，在比較中區分單詞，從而加深印象，然后分別進行單詞讀音教學，因為“long” 與“short”學生在三年級下學期已作為重點學過，而且復習環節也涉及到了，所以將重點放在單詞“hair”上，字母組合 “air”的讀音在此作一滲透，學生能夠準確讀出“long hair” “short hair”后再在真實情境中練習。教學實踐表明：比較中記憶單詞，學生的印象更深。
三.會話中鞏固
　　單詞在語言運用的過程中才有了意義。學生能夠準確地讀出單詞后在真實的情境中練習，“Look, ____has long hair and ____has short hair.”，不僅鞏固了所學單詞，而且興致頗高，記得牢，用得活。
　　我想，選擇學生喜歡，而且利于學生發展的學習方式，那么就應該能夠取得較好的學習效果，學生同時也會期待上你的課，這是我的愿望，也是我的目標。