創設真實、有趣的情景，讓學生在活動中學習語言知識
本周的教學內容是Lesson 4—Lesson 6，其中在Lesson 4、Lesson 6中重點學習What’s in the bathroom/living room？ 和復習What are they doing？所以在本周的教學中，我努力創設真實的、有趣的情景，通過生動活潑的英語活動，讓學生在活動中學習語言知識，體會英語樂趣，激發創新思維，從而真正達到提高課堂效率，實施素質教育的目的。一、創設情境，增強趣味。
生活是學習的第一課堂，將實物——直觀教具引入課堂，從而降低學習難度，增強趣味，在教學Lesson 4、Lesson 6時，我將我家各個房間的平面圖拿到課堂，向學生介紹What’s in the bathroom/living room？，從而出示新單詞bathtub、toilet、sink、shower等，學生興趣盎然，并將其自家的各個房間的平面圖介紹給全班，這樣，一堂課下來，學生倍感輕松。
二、創設情境，自主學習。
“玩”是孩子的天性，情境表演更是他們“玩”的專利，因此在復習對“now”的運用時，我利用“football、cards、skipping－rope”等教具，問“Do you like play ____?”“What are you doing？”“What’s he/she doing？”“What are they doing？”因此學生在玩的同時，不僅復習了now的運用，又由詞到句，由句到篇，循序漸進的達到了教學目標。
縱觀本周教學，學生能夠較好的介紹自己房間的物品，但是個別學生在bathtub、kitchen的發音上應加以指導，以及書寫上從發音上入手指導書寫！