3B Unit 6《Wonderland & Farmland》教學反思
三年級(2)班學生被我帶教了一年，現在感覺比較順手，因此我本次公開教學我選擇了3B教材，課題為Unit 6 的Wonderland & Farmland ，除單詞、詞組的新授以外，句型為：“Have you got…?”。設計教學方法時，我就著重詞不離句，讓學生在教師設計的一個個場景中學習單詞和詞組，在游戲中得到重點句型的訓練。英語教學要體現讓學生在不知不覺中習得知識，由于設計場景恰當，貼近生活，又有一定的拓展，學生在整個課堂學習中很愉快，對英語學習有濃厚的興趣。其次，我設計的對話表演也讓學生得到了語言上的訓練，關鍵詞的鏤空，讓學生自己根據實際情況填空，并上臺表演，更提高了學生的英語能力。如何在課堂上對學生輸入更多的語言量，這是我思考的一個重要問題，也是我――作為一個英語教師努力的方向。本課內容設計旨在強化操練本單元的重點句子結構：CanIhelpyou?Iwanttobuyanice-cream.Howmuchisit?It’sfiveyuan擴展表示商品的單詞和數詞；結合實物與圖片為學生提供運用語言操練的機會；提高學生在真實的生活場景中運用英語進行交際的能...
本節是一節新授課,主要針對What’sthis?It’sa….句型進行訓練,最終使學生能將課堂所學運用到實際生活中去,提高他們運用語言的能力。因此我采用“任務型”教學法。在組織教學中，我安排了問答，小組對話等練習形式。...
很有可能就是拿起圖片，明知故問，或死記硬背課文，這樣就無法引發學生獲取信息的內驅力。但莫從不同角度為學生創造一些外語交際條件和語境，她把表示職業的圖片制作成陰影，使學生的言語交際活動及知識的遷移既真實又富有情趣。...
本課是第五單元的第三課時，由于有了前面兩課時的基礎，且只有一個句型：Whatareyoudoing?I’m…ing.再加上音樂歌曲本身比較容易上口的特點，學生掌握起來效果較好。...
這個感觸是在今天上完Lesson22產生的，不過，在腦海里，早就有這樣的想法了。 去年，我們的復習開始的比較早，SWE6A在3月就上完了，學生對此冊的課文并不了解。近年來，英語中考體現以語境，文化為背景的試題越來越多。...
一本節課有以下幾個方面的優點 1教學模式選取準確,教學流程很流暢:從單詞的音、形、義的整體學習到句子的學習操練,再到句子的靈活運用;教學目的擬訂合理,只是預設同學們掌握單詞in,on,under,behind,句型：Putyourbookin/on/under/behindy...
難的學生不是細心的輔導，而是在他們犯錯后不問原因的批評指責。但是對于他們學習中的點滴進步卻不能及時的發現并加以表揚，而是把眼光過多的集中在那些優等生身上，久而久之，那些學困生對學習英語失去興趣，抱著種破罐破摔的態度，因而...
課堂教學中，你會發現學生許許多多的錯誤。面對這些錯誤，教師如果引導得當，巧妙利用學生的錯誤，運用自己的教育智慧，及時調整教學思想，將會收到很好的教學效果。...