我對SWE6A的重新認識和理解
這個感觸是在今天上完Lesson 22產生的，不過，在腦海里，早就有這樣的想法了。去年，我們的復習開始的比較早，SWE6A在3月就上完了，學生對此冊的課文并不了解。近年來，英語中考體現以語境，文化為背景的試題越來越多。初三的教學主要以復習為主， 常規做法是通過大量的題來訓練。大家的做法都是趕緊把課文講完，然后就系統復習。今年，我重新回憶和思考去年的做法，覺得好像不是很對。
在6冊書里，有很多課文值得我們慢慢向學生介紹，基本上每個單元都有1篇很好的文章，介紹人物，介紹故事，介紹歷史，介紹生活。如果不慢慢地向學生講解這些好的文章，實在太可惜了，錯過了向他們輸入文化背景的機會。今天，向學生介紹火災。先從討論開始。和學生討論“fire”的幾種意思，馬上引起了他們的興趣。然后討論火災引起和如何應對。學生討論的非常熱烈，就像熊熊燃燒的火。我笑說了一句：You are all on fire. 學生們也高興得不得了。在進入課文的講解，就顯得輕松多了。通過此文的學習，學生了解了有關火災及應對方法。這個常識是非常重要。如果沒有記錯，曾經有一道中考試題的閱讀理解，就是關于如何撲滅火的。教師如果在授課時教會了他們這些知識，那么再做這些題目的時候，將有助于他們的理解。舉這個例子，就是想說，通過文章來學習和了解背景是非常重要的，也是我們在復習階段要重視的。這一過程能夠使學生快樂地接受知識，而不是被動地，更不是做大量題目得到的知識。
在專題復習上，我想，也應該是提供相關的文章， 我在思考中。