第六單元：6－10的認識和加減法（精選4篇）

第六單元：6－10的認識和加減法 篇1

　　第六單元：單元計劃

　　【單元教學內容】6－10的認識和加減法　　（p42――p83）

　　【 單元教材分析】

　　本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數學、用數學的樂趣。

　　【單元教學目標】：

　　1、使學生熟練地數出6－10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

　　2、使學生掌握6-10數順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。

　　3、使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數的大小。

　　4、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。

　　5、使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。

　　6、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

　　7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育，促進學生在情感、態度等方面的健康發展。

　　【單元教學重點】

　　6――10的各數的認識和加減法。

　　【單元教學難點】

　　1、數概念的形成

　　2、6――10的加減法

　　【單元課時安排】

　　約21課時

　　1、6、7的認識和加減法　……………　　　5課時

　　2、8、9的認識和加減法　　……………　　5課時

　　3、10的認識和有關10的加減法…………… 4課時

　　4、連加、連減、加減混合　　……………4課時

　　5、整理和復習　　　　……………　　　2課時

　　實踐活動：數學樂園（1課時）

　　第一課時：6、7 的認識

　　【教學內容】教科書第42頁有關6、7的數數和認數。

　　【教學目標】

　　1、認識6、7,能正確地書寫6、7

　　2、能用6、7表示生活中的各種物體。

　　3、培養學生的數感和認真觀察能力

　　【教學重、難點】

　　1、區別6、7的基數意義和序數意義

　　2、寫數字，培養學生的數感

　　【教學過程】

　　一、創設情境

　　在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。

　　教師提問：

　　1、圖上有些什么？

　　2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。

　　3、你是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？

　　4、你們是怎樣數出椅子的數量的？

　　（先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。）

　　5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發現，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

　　二、新授

　　1、認識6和7

　　你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識

　　2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？

　　(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創意的表揚，展示)

　　你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數字幾呢？

　　師出示計數器，演示，5撥上1是6。

　　6的后面再加1個，又是多少？計數器演示。你能拿出表示7的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。

　　1、 比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？

　　5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？

　　4、基序數意義

　　(1) 你能從小到大數到7嗎？從7開始從大到小數到1呢？

　　(2)觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這里有幾條金魚？(分組活動)

　　(3) 先找一找哪一瓶裝了6條金魚？從左邊數起看一看是第幾瓶？

　　（4）從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚？

　　5、教學6、7的寫法

　　觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？

　　三、練習第48頁2、3

　　四、課后作業

　　看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

　　反思：根據學生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，在《6和7的認識》一課的教學中，以活動貫穿始終，有訓練口頭表達能力的活動，有學生親自動手操作的活動，還有培養觀察的能力、協作精神的數學游戲，通過游戲活動調動學生的學習積極性，活躍學習氣氛，讓知識的學習在輕松愉快的活動中進行，在活動中促進發展，在活動中得以鞏固，在活動中加強應用。

　　第二課時：6和7的組成

　　【教學內容】數學課本第44頁――45頁 ：6和7的組成

　　【教學目標】：

　　1、認識6和7的組成。

　　2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。

　　3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

　　【教學重點】掌握6、7的組成

　　【教學過程】

　　一、引入

　　昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的？

　　二、新授

　　1、出示蘋果和人像掛圖

　　老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

　　小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

　　學生匯報，師板書分法

　　2、總結分法

　　看到這些分法，你能發現什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種。

　　看到每一組，你可以想到什么？

　　3、7的組成

　　現在老師放進了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？

　　匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

　　三、游戲鞏固

　　通過各種游戲，鞏固6和7的組成：

　　1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？

　　2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6(7)

　　3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7

　　四、作業本

　　第三課時：6和7的加減法

　　【教學內容】6和7的加減法

　　【教學目的】

　　1、使學生較熟練地口算7以內加減法，進行7以內加減計算。

　　2、初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯系。

　　3、培養學生間的合作意識。

　　【教學重、難點】6、7的加減法正確迅速的計算

　　【教學準備】多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、 引入

　　同學們，你們喜歡到動物園嗎？今天，我們就一起到動物園玩一玩！（課件出示）在你們桌上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現在就讓我們請小動物上去玩一玩，行嗎？

　　二、新授

　　1、請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，

　　1）草地上一共有幾只小動物？怎樣列式？

　　2）讀一讀你的算式：5＋1＝6

　　3)誰和他不一樣? 1＋5＝6

　　師:都是這些小動物,為什么能列出兩道算式?(看的方向不同)

　　2、擺一擺

　　1）你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手擺一擺。

　　2）你們草地上一共有幾只小動物？你能列出幾道加法算式。寫在練習紙上。

　　3）學生上臺演示：你請了幾只小動物？怎樣看圖列式的？

　　4）有和他擺得不一樣的嗎？怎樣列式？

　　3＋3＝6 為什么只能列出一道算式？

　　2、 草地上一共有幾只小動物？他們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？

　　1) 小青蛙走了，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？ 6－1＝5

　　2) 如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？ 6－5＝1

　　3) （出示：虛線）虛線是什么意思？

　　3、 擺一擺

　　1） 草地上一共有幾只小動物？

　　2） 你想讓哪只小動物先走？ 用虛線表示，看看你能列出幾道減法算式？

　　3） 你是怎樣看圖列式的？

　　6、課后練習45頁看圖寫出算式

　　7、師出示圖，看圖想一想，你能怎樣列式？

　　三、鞏固練習

　　1、在田字格里寫算式

　　2、第46頁做一做，

　　3、第49頁5、6、7

　　4、口算卡片練習

　　四、作業本

　　《6和7的加減法》是在學習了1－5的加減法和6和7的組成的基礎上進行教學的。主要通過說一說在引導學生敘述圖意，讓學生說三句話，其實已孕伏了應用題的結構，即兩個已知條件和一個問題，這對于學生進一步學習應用題是非常有益的。

　　在整節課中我運用了多媒體的教學，使學生較直觀的進行了學習。大多數學生都學會了運用三句話來說一副圖的意思。但在教學減法時，許多學生用左邊的部分數減去了右邊的部分數，完全沒有理解題目的含義，我通過練習，糾錯，讓學生明白到了應該用總數去減部分數。計算絕大部分的學生都是會，但對“你是怎樣算的？”這樣的思考過程學生說的不是很好，所以重點引導學生思考計算的過程，從而導入借助6和7的組成計算加減法，否則學生很容易停留在自己已經會了計算結果上，而不去考慮計算的方法和過程，在學生表述他用實物來算的時候，應及時引導升華為，因為2和4組成6，所以2+4=6。

第六單元：6－10的認識和加減法 篇2

　　第十五課時：練習課【教學內容】

　　練習課

　　【教學目的】

　　1、通過觀察，理解計算順序

　　2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受

　　3、通過觀察交流，培養學生口頭表達能力

　　【教學重、難點】

　　理解圖意，正確列式

　　【教學過程】

　　一、基礎練習

　　1、口算

　　3+1+4　 6+1+2　 1+3+6　 10-3-7

　　7+2-1　　8-3+4　　5+2+3　　3+0+7

　　10-2-5　　10-3-6　　8+2-3　　5+1+4

　　3+2+2　　8-1-4　　9-3-2　　10-7+2

　　4+4+1　　4+1+5　　2+3+2　　10-5-5

　　二、練習

　　1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發現了一些有趣的現象，咱們去看吧。

　　課件出示：公汽圖

　　1）一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現在有幾人？

　　2）圖片出示p77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？

　　你能說出完整的圖意嗎？

　　同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發現更多的數學知識。

　　三、鞏固應用

　　1、p76　4

　　練習，小黑板或課件出示

　　2、將橫行豎行的數相加，各得多少？

　　四、游戲

　　1、出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數為14，即贏。看誰贏的牌多

　　2、思考題，p77　

　　要拿出8角錢，有幾種拿法？

　　五、作業本

　　第十六課時：整理復習

　　【教學內容】

　　整理復習

　　【教學目的】

　　1、讓學生經歷系統整理和復習所學數學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數學知識間的內在聯系和相似內容之間的差異。

　　2、引導學生加深所學數學知識的理解，進一步提高知識掌握水平。

　　3、引導學生進一步學習整理復習的方法初步培養學生歸納整理總結的能力，初步培養學生數感。

　　【教學過程】

　　一、基本練習

　　1、數數

　　2、

　　3

　　5

　　9

　　二、整理

　　前面我們已經學過了很多的數學知識，想一想，你都學到了哪些知識？

　　根據學生說的板書，也可先讓學生翻書看再說。

　　三、練習

　　課件出示

　　1、★△▲○●□☆

　　從左數，第5個是（　　）☆排第（　　）

　　2、 9 4

　　□ 5 □ □

　　3、△□△□△□

　　接下去怎么畫？

　　4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？

　　四、課堂練習：作業本

　　第十七課時：10以內加減法整理復習【教學內容】

　　10以內加減法整理復習

　　【教學目的】

　　1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯系和差異。

　　2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養創新精神。

　　3、讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值。

　　一、基本練習

　　1、口算卡片出示

　　10－3　　4+4　　10－6　　2+5　　5+3

　　10－5　　8－7　　7－4　　9－0　　9－8

　　6－6　　9－2　　8－2　　4+6　　3+6

　　9－0　　2+3　　9－5　　0+7　　4+2

　　二、整理知識

　　1、前面我們學習了哪些計算題？

　　分組看書整理后匯報

　　2、觀察

　　a　出示10以內加法題

　　這是我們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

　　b　練習，師任點幾題讓生回答

　　c　照剛才的觀察方法再觀察減法表

　　它們是怎樣排列的？

　　同座互相點一題考問對方

　　3、除了加減法式題，我們還學了圖畫式應用題

　　師出示p79熊貓圖和書包圖。

　　你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？

　　三、練習

　　1、看圖寫出兩個加法和減法

　　2、圖畫式應用題

　　3、填括號

　　4、口算計時完成

　　5、連續加2

　　3連續加3：3、　　、　　、　　

　　1連續加2：1、　　、　　、　　

　　四、作業本

　　第十八課時：數 學 樂 園【實踐活動】

　　數學樂園

　　【教學內容】

　　人教版小學數學第一冊p82--p83

　　【教學目標】

　　1、加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數學與日常生活的密切聯系，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物。

　　2、在活動中進一步經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

　　3、學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法，親自經歷探索問題和解決問題的過程。

　　4、在解決問題的過程中初步學會與人合作。

　　5、初步經歷統計的過程，感受統計的作用。

　　【教學重、難點】

　　學生會運用所學知識解決簡單實際問題

　　會綜合運用數學知識解決簡單實際問題。

　　【教學具準備】

　　數字娃娃、迷宮圖、口算。

　　【教學過程】

　　一、導入揭題

　　師：我們已經認識了哪些數字娃娃？（貼出相應的數字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭）你覺得自己學得怎么樣？今天我們就帶著這些數字娃娃去數學樂園玩一玩，在玩的過程中，看哪組表現最好，得到的笑臉最多。（揭題：數學樂園）

　　二、情境體驗

　　1、師：這些數字娃娃課前老師都已發到各小組的代表手里，現在請代表們帶著你們的數字娃娃上來。（代表們帶著數字娃娃上來）

　　師：（如）第一組代表是誰？他在什么位置？右數第二個是哪組代表？叫什么名字？這么多的代表在這，你喜歡誰？為什么？

　　2、走迷宮圖

　　（1）（代表們面朝老師排隊領迷宮圖）

　　領了幾個后，教師問接著要領的小朋友，如：你的前面已經有幾個人領到迷宮圖？你的后面還有多少人沒領到？代表們領到迷宮圖后迅速歸位。

　　（2）講解走迷宮的游戲規則：

　　迷宮有一個進口，兩個出口，小朋友們按1到9的順序走，小朋友們只要認真觀察，還有許多不同的路可以走出迷宮，每小組都有一張迷宮圖，比一比看哪組走的路又多又快，不同的路可用不同的顏色。

　　（3）小組活動走迷宮（鼓勵學生用不同的顏色畫出不同的方法）

　　（4）展示學生的作品

　　各小組介紹自己走的路線的方法

　　3、用數字：引導學生用一或幾個數字娃娃說一句話。

　　（1）指名學生說，如：我最喜歡8，它的本領可大了，媽媽今天買了8個蘋果，8可以分成2和6……七上八下

　　（2）小組交流，說說你們組數字娃娃本領

　　（3）找生活中的數字娃娃，啟發學生找找生活中哪些地方用到了數字娃娃。

　　4、小小郵遞員

　　①學生按四人小組的位置坐好，每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數字的信封，然后請學生把桌面上的得數與信封上數字相同的算式卡片放進信封。

　　②反饋比賽結果，并獎笑臉。

　　5、比笑臉

　　師：剛才在每個活動中，各個小組小朋友表現都很好，得到了不同個數的笑臉。現在我們來看看哪組得的笑臉最多？

　　師：看到每個組得笑臉的情況，你想說什么？

　　（①哪組最多，哪組最少；②多多少，少多少；……）

　　三、課堂總結

第六單元：6－10的認識和加減法 篇3

　　第九課時：10的認識

　　【教學內容】數學書第64—65頁及練習九第1—3題

　　【教學目標】

　　1、引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感

　　2、學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握

　　3、培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。

　　4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。

　　【教學重、難點】掌握10的組成

　　【教具準備】實物投影器、課件、尺子

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　1、猜謎引出已認識的數0—9。

　　同學們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。

　　2、0和6之間有哪些我們認識的數？（伸出5指）它添上2是誰？7的相鄰數是誰？

　　8再添上1是幾？9再添上1是幾？

　　3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、10的含義及10以內數的順序。

　　（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？

　　（2）請小朋友們數數第一排有幾個人？（6人）

　　想讓第一排有10個人，誰有辦法？

　　3）數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？

　　4 ）同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的前面，10在哪里，為什么？

　　引導學生回答：9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

　　（5）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。

　　2、比大小

　　（1）10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□

　　（2）9○□，誰來說說。

　　（3）完成書本第65頁比大小的填空

　　3、10的寫法。

　　（1）10的寫法和0－9這些數的寫法有什么不同？

　　（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）

　　（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。

　　（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

　　4、10的組成

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

　　（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

　　（2）在四人小組里交流一下你的方法。

　　（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）

　　（4）匯報板書10的組成

　　（5）討論10的組成的記憶方法。

　　你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

　　引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。

　　記住前面五個，其余可以推想出來。

　　（6）獨立完成第65頁10的組成的填空

　　三、游戲（10的組成練習）

　　1、教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。

　　2、生生互動

　　同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。

　　四、課堂作業

　　1、練習九第1題

　　一個學生上來演示，其余學生在書上完成。

　　2、練習九第2題

　　（1）學生模仿指揮員發布“發射”命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。

　　（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

　　3、獨立完成第3題

　　五、課堂小結

　　1、學生結合本課內容進行回憶、小結。

　　今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？

　　2、質疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。

　　3、教師對全課進行小結

　　六、聰明題

　　給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。

　　6

　　4

　　0

　　8

　　8

　　7

　　5

　　5

　　2

　　1

　　9

　　3

　　1

　　5

　　0

　　7

　　反思：體現“數感”教學的主要內容，能讓學生理解數的意義，會用多種方法表示數，能在具體的情景中把握數的相對大小關系，能用數表達和交流信息等。 在數概念數學中重視數感的培養。在教學中使學生“舊”的概念形成經歷了一個過程：通過參觀動物園回憶經歷有關的情境和實例，在現實背景下感受和體驗，使學生更深刻地把握數概念、建立數感。

　　第十課時：10的加減法

　　【教學內容】p48例題和試一試，“想想做做”的習題

　　【教學目標】

　　1、通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的愿望

　　2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系

　　3、逐步培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　【教學重、難點】 利用各種方法，正確計算10的加減法

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激發興趣

　　教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數多。

　　二、復習鋪墊

　　1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽

　　2、組織各組進行10的組成接力賽

　　2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球

　　三、自主探究

　　1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。

　　1）師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

　　師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？

　　2）師：你們想自己算出得數嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。

　　3）交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。

　　4）師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書課題）

　　2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法

　　1）獨立操作，寫算式

　　拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式

　　2）學習小組交流算式、算法

　　3）全班交流，展示成果

　　師生逐步得到10的加減法的全部算式

　　4）小結：激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自己一個五角星。

　　5）學生上黑板歸類整理，即時記憶

　　四、輕松一刻

　　湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。

　　五、鞏固深化

　　1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？

　　1）師生游戲：師出“8”，生出“2”等等

　　2）同桌互做

　　2、10減幾

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。

　　六、提高題

　　一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

　　七、作業本

　　第十一課時：練習課

　　【教學內容】

　　練習課

　　【教學目的】

　　1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法之間的聯系。

　　2、逐步培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。

　　【教學重、難點】

　　熟練計算10以內加減法算式

　　【教學過程】

　　一、創設情景

　　瞧，今天我們班來了一位新朋友，（出示松鼠）今天我們就到松鼠家里去做客吧。

　　二、合作練習

　　1、課件出示松鼠

　　看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？那你能算出來嗎？

　　2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡：

　　小松鼠手上的數用10去減，得到的結果就是籃子上的數。比一比，哪個同學做的快？

　　3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。（課件出示p68孔雀圖）

　　請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

　　4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。

　　課件出示p68　8　獨立看圖并填空

　　5、p68　7　看鄰居小白兔在忙啥呢？數一數屋后的冬瓜一共有多少？

　　三、練習

　　1、第.68面的第9、10題　看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。

　　2、口算訓練

　　3、口算比賽

　　四、作業本

　　第十二課時：填括號

　　【教學內容】 填括號

　　【教學目的】

　　1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內加法和減法。

　　2、熟練根據數的組成和分成填出未知加數。

　　3、通過游戲形式培養學生數感。

　　【教學重、難點】能正確填出未知加數

　　【教學過程】

　　一、基礎訓練

　　1、課件出示

　　10　　　 □　　 　□　　　 10　　　 9

　　8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □

　　2、猜數

　　老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？……

　　二、合作探究

　　同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧

　　1、p70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？

　　售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？

　　你是怎么知道的？

　　師邊聽學生說邊板書算式

　　7+（　　）＝10　你是怎么想的？

　　2、看這里要擺小旗，已經擺了6面，還要擺幾面才是8面？

　　6+（　　）＝8

　　三、練習

　　課件出示圖畫

　　教師：那個盒子里還差幾個？誰能列出算式？

　　這里墻上需要掛幾個水壺，你能很快地列出算式

　　四、作業本

　　第十三課時：連加、連減

　　【教學內容】 連加

　　【教學目的】

　　1、掌握兩步計算的正確計算方法。

　　2、初步體會計算的變化，培養和發展學生的口算和計算能力。

　　3、通過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神。

　　【教學重、難點】掌握計算順序

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　課件出示小雞,這是什么？看看阿姨是怎樣樣小雞的？如果讓你來養小雞，你會怎樣做？

　　二、合作探究

　　1、小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧？

　　（出示課件）看圖上畫有什么？

　　師：小明家是養雞專業戶，他們家養了很多雞，他的父母靠知識和科技養雞，終于辦起了這個大型養雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫父母的忙經常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導學生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？

　　課件動畫播放：又來了2只，現在呢？誰能說出圖意？

　　為了區別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范，表示再次去掉可以用虛線框起來

　　板書算式：8－2－2

　　想一想：這題應該怎樣計算？

　　小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比）

　　2、練習：p73頁的做一做右圖

　　獨立看圖，說出圖意

　　三、練習：第74頁的第5至8題

　　四、作業本

　　第十四課時：加減混合

　　【教學內容】 加減混合

　　【教學目的】

　　1、通過觀察擺放p75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。

　　2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受

　　3、通過觀察交流，培養學生口頭表達能力。

　　【教學重、難點】理解掌握計算順序

　　【教學過程】

　　一、激趣引入

　　1、播放丑小鴨動畫片斷

　　你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？

　　今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。

　　二、合作探究

　　1、播放動畫

　　1）看：湖里有幾只天鵝？演示：又飛來3只，現在呢？誰能說出完整圖意

　　演示：又飛走2只，說出正確圖意，然后老師演示完整圖意

　　（湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾只天鵝？）

　　誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？

　　2）根據圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著算什么？用哪個數減去2？誰能說說4+3-2的意義？

　　2、演示課件，咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只

　　學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正

　　3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合

　　三、練習　p76做一做

　　1、演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個

　　2、課件演示小鴨圖

　　3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？

　　四、作業本

第六單元：6－10的認識和加減法 篇4

　　第四課時：用數學

　　【教學內容】圖畫式應用題

　　【教學目標】

　　1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

　　2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

　　3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

　　【教學重、難點】熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題

　　【教學準備】課件或掛圖

　　【教學過程】

　　一、引入

　　今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。

　　二、新授

　　1、［出示美麗的郊外風光］

　　師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

　　1）(課件出示左邊5只)數一數有幾只蝴蝶？(再出示2只)現在呢

　　教師：你看到什么？想說什么？

　　2）（出示大括號）教師：讓我們認識一位新的數學好朋友。

　　教師：請你猜一猜這個朋友叫什么？

　　教師：他叫大于號，意思是把兩部分合并在一起。

　　3）你能根據這幅圖提出問題嗎？

　　4）解決問題：

　　誰能用學過的知識解決提出的問題，自己想辦法，然后在小組內交流。

　　5）反饋：

　　教師：為什么用加法計算？為什么5＋2＝7?

　　2、課件出示第二幅圖

　　教師：現在老師帶你們到一個叔叔家，看他在干什么？（農民伯伯正忙摘葵花）

　　1）看這幅圖與第一幅圖比較有什么不同？你能說出圖意嗎？

　　2）學生根據圖意，提出數學問題。

　　3）教師：你采用什么方法，為什么這樣列式？

　　三、課中操

　　四、課件出示石榴樹、蝴蝶圖

　　教師：你會用數學知識解決這個問題嗎?

　　五、練習可適當調配

　　數學書p51：13、14看圖說話，先說出算式后寫算式。

　　一、總結：你想對大家說些什么？

　　七 、作業本

　　反思：在教學中，我注重對學生進行“用數學”過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學生親身經歷觀察畫面、理解畫面內容、選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，以此讓學生獲得運用數學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。

　　1.對于大括號的作用的很好體現。在引入大括號時我用課件演示出大括號，讓大家體會大括號表示把兩個或幾個物體合起來，讓學生用手勢來演示，再讓學生來說說你覺得大括號有什么作用，突出大括號的作用，體會大括號的意義。

　　2.在對進行加法和減法的對比中，我逐個出示，練習，再讓學生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發現其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時做一個總結，這樣教學效果較好。

　　第五課時：8和9的認識

　　【教學內容】 8和9的認識（第53—54頁）

　　【教學目標】

　　1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

　　2、培養學生對學習數學的興趣

　　3、訓練學生有序思維的初步形成

　　【教學重、難點】正確讀寫8和9

　　【教學準備】掛圖、生備學具，點子圖

　　【教學過程】

　　一、引入

　　1、出示教學主題圖：你從圖上看到了什么？它們的數量是多少？

　　1）小組互相說說？然后派代表匯報

　　2) 圖上有哪些東西是8個？有哪些東西可以用9來表示？

　　3) 教師小結時按一定的順序數（從上到下、從外到里、從大到小）

　　2、出示課題：8和9的認識

　　二、新授

　　1、動手操作

　　1）這幅圖上的點子表示8，你能拿出表示8的學具嗎？

　　2）請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

　　3) 那8個再撥上1個是幾？

　　教師出示計數器演示7加1等于8

　　4）請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

　　師出示點子圖9

　　2、出示尺子圖

　　8在誰的后面？7的前面是幾？

　　9的前面是幾？7的后面是幾？

　　3、看看點子圖，比一比誰多誰少？

　　比較大小8和9

　　4、基序數

　　把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。

　　三、練習

　　1、p59　1數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

　　2、8和9的寫法

　　1）教師示范：寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點。寫9，要先寫圓再豎。

　　2）學生練寫8和9

　　四、課堂總結：這節課你有什么收獲？

　　五、作業本

　　反思：數學來源于生活，數學應用于生活。課前我布置學生收集一組生活中表示數量是8和9的數據，讓學生感覺到數學就在我們身邊，與我們的生活密不可分。學生通過自己動手收集信息、處理信息的活動，親身感受到了8、9的基數和序數含義，同時培養他們對數學學習的興趣。學生對8和9已經有了一些的認識，已經掌握了數數的一般方法。因此，在教學主題圖時我讓學生通過觀察，自己找出數量是8、9的物體，并說明數量是8的物體用數字8來表示，數量是9的物體用數字9來表示，學生不僅初步了解了數字8、9的形成過程，而切培養了學生有序觀察的能力。在前面學生已經學習了比較大小，已經掌握了比較的方法，在比較7、8、9的大小時，我沒有講怎樣進行比較，而是讓學生通過觀察，直接用“>、<”表示他們之間的數量關系，有效的培養了學生獨立思考和自主探究的能力。

　　第六課時：8和9的組成

　　【教學內容】8和9的組成(p55　、p60)

　　【教學目標】

　　1、使學生掌握8、9的組成。

　　2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。

　　3、培養學生合作學習解決問題的能力

　　【教學重、難點】掌握8和9的組成

　　【教學準備】小棒 課件

　　【教學過程】

　　一、引入

　　課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你你會怎樣分呢？

　　二、新授

　　1、請你拿出學具（8根小棒），在小組里擺一擺，你能分出幾種？

　　2、學生分組動手操作

　　3、匯報，說一說你分出了幾種？你是怎樣分的？怎樣分更好？

　　4、觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

　　5、提問：看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　1、如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

　　學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

　　2、師出示課件演示9的分成

　　3、學生在書上填空。

　　4、學生互相讀8、9的分組成

　　三、鞏固練習

　　1、做游戲

　　2、猜數

　　3、拍巴掌

　　4、p55做一做

　　5、p60　3　4　5　6

　　6、總結：今天，你有什么收獲？

　　7、課堂作業

　　反思：眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學時，我先告訴學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在"猜"中掌握了數的分解和組成以及加、減法，加深了對數的認識，為今后學習用數學做好了鋪墊。

　　第七課時：8和9的加減法

　　【教學內容】　8和9的加減法（p56　p57頁）

　　【教學目標】

　　1、會熟練口算10以內加減法，并能正確解答。

　　2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

　　3、在計數過程中，初步培養學生數感

　　【教學重難點】初步建立數感，培養學生心算計數能力。

　　【教學準備】課件

　　【教學過程】

　　一、創設情景

　　出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？

　　二、探究知識

　　1、8的加減法

　　a獨立思考

　　你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

　　聰明的小朋友，你能看圖列式算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

　　提問：寫加法的理由是什么？

　　學生：樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

　　提問：還可以怎樣想，怎樣列式？（要求寫出加法和減法算式）

　　b、評價：你認為誰寫的好？理由呢？

　　c小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

　　2、9的加減法

　　小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

　　課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

　　請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

　　誰愿意向大家說出你的算式，和理由？

　　評價：你認為哪個組寫的好？

　　三、鞏固練習

　　1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾道算式？說說你是怎樣列式的？

　　2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

　　3、用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。

　　4、課堂作業

　　5、總結：今天，你在什么時候感到最快樂？

　　四、作業本

　　第八課時：用數學

　　【教學內容】用數學

　　【教學目標】

　　1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

　　2、熟練地進行計算

　　3、感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。

　　【教學準備】課件

　　【教學過程】

　　一、創設情境

　　同學們，現在是什么季節？那咱們就到郊外去秋游吧。

　　二、合作探究（課件出示）

　　1、早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。

　　（課件出示猴子圖：左圖有5只猴，右圖有2只猴，分步出示。）

　　1）請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的只數？

　　2）你能獨立列出算式嗎？

　　3）評價，你們認為誰說的好？

　　2、走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

　　（課件出示鴨子圖）

　　1）學生說圖意

　　2）全班交流

　　獨立列式計算

　　3）評價：你認為他說的有道理嗎？

　　三、課中操

　　同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

　　四、做一做

　　1、梅花鹿圖和蘑菇圖

　　說出圖意后獨立列式

　　2、編題并列算式。

　　小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。

　　3、口算比賽或撲克牌游戲

　　五、作業本