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第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第五課時 8的組成

第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第五課時 8的組成

第五課時 8的組成
學習內容:教科書第55頁。
教學目標:
1、通過數8個物體的實踐活動,認識8,會寫8。
2、通過數、分的實踐活動,掌握8的組成,培養操作技能。
3、知道8以內數的順序,會比較8以內數的大小,能準確區分8個和第8個,培養初步的比較能力。
學習重點、難點:掌握8的組成,會比較8以內數的大小。
預設流程:
一、引入
1.創設情境。
(1)回憶已經認識的幾個數。
(2)引出8。(多媒體或實投顯示l~7和0的活潑可愛的八個數字娃娃)比一比,這幾個數誰最小,誰最大?(電腦講話并動態顯示:數字娃7跳出來得意地說,“我最大!”還指著0說,“尤其是你,沒頭沒腦,表示一個物體也沒有,你最。 0的臉漲得通紅,圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚,恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發現身旁多了一個比自己大的數字8。)
2.出示課題。
在上節課,我們已經認識了8,而且還學會了8的寫法。這節課就讓我們來進一步認識8,了解8是怎樣組成的。(板書:8的組成)
二、教學8的組成
(1)每四人一組,把8個○分成兩堆,想一想有幾種分法。(注意小組協作及分法的函數思考水平。)
(2)討論:從這四種分法中你有什么發現?看到每一組你還有什么想法?(注意討論的充分性和反饋的廣泛性。)
(3)課中1分游戲,師生拍手組成8。(要關注準確和敏捷,培養注意力品質。)
三、教學8的寫法
(1)(多媒體或實投、板貼放大的課本小動物圖)互相說一說。小兔排第幾?誰排第三?小猴排第幾?共有幾個小動物?誰排第八?
(2)指導寫8,練習寫8。(注意寫字姿勢和書寫方法)
四、鞏固練習
1.目標檢測。
(1)在○里填上“>”、“<”或“=”,在□里填數。
7○8 8○8 8○6 □○8
(2)○ ◇ ● □ ○ ◆ ★ ☆
一共有( )個圖形,( )排第幾。
五、小結
(1)這節課你學會了哪些知識?(先互相說說,再告訴老師和大家。)
(2)帶“8”字說一句話。
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