第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第五課時 8的組成
第五課時 8的組成學習內容：教科書第55頁。
教學目標：
1、通過數8個物體的實踐活動，認識8，會寫8。
2、通過數、分的實踐活動，掌握8的組成，培養操作技能。
3、知道8以內數的順序，會比較8以內數的大小，能準確區分8個和第8個，培養初步的比較能力。
學習重點、難點：掌握8的組成，會比較8以內數的大小。
預設流程：
一、引入
1.創設情境。
（1）回憶已經認識的幾個數。
（2）引出8。（多媒體或實投顯示l～7和0的活潑可愛的八個數字娃娃）比一比，這幾個數誰最小，誰最大？（電腦講話并動態顯示：數字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最�。 �0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發現身旁多了一個比自己大的數字8。）
2.出示課題。
在上節課，我們已經認識了8，而且還學會了8的寫法。這節課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）
二、教學8的組成
（1）每四人一組，把8個○分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協作及分法的函數思考水平。）
（2）討論：從這四種分法中你有什么發現？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）
（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關注準確和敏捷，培養注意力品質。）
三、教學8的寫法
（1）（多媒體或實投、板貼放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？
（2）指導寫8，練習寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）
四、鞏固練習
1.目標檢測。
（1）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數。
7○8 8○8 8○6 □○8
（2）○ ◇ ● □ ○ ◆ ★ ☆
一共有（ ）個圖形，（ ）排第幾。
五、小結
（1）這節課你學會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）
（2）帶“8”字說一句話。