第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第十一課時 連加
第十一課時 連加學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書第72頁例一。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步理解連加的含義,掌握連加的計算方法,正確進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點、難點:掌握連加的計算方法,能夠正確的進行計算。
教具準(zhǔn)備:課件,磁性小棒,實物投影儀,錄音機,錄音磁帶。
學(xué)具準(zhǔn)備:10根小棒。
預(yù)設(shè)流程:
一、激趣導(dǎo)入
進行“畫蘋果比賽”,分男女兩隊,第一輪為雙人賽,第二輪為三人賽。
每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式,判斷出勝方。
師:我們看到了一場激烈的比賽,老師還注意到了,同學(xué)們能計算出3個數(shù)相加的結(jié)果,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——連加。
教師板書課題,學(xué)生跟讀。
二、新課
課件演示:先是1條魚游出來,接著5條魚一起游出來,又游來了2條魚。
學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思,并列出算式。
教師板書算式:1+5+2=8。
教讀算式,學(xué)生跟讀:1加5再加2等于8。
師:算式里的“1”表示什么?“5“表示什么?“2”表示什么?“8”表示什么?
指名答。
問:計算1+5+2=8,第一步先算什么?第二步再算什么?(指名說)
除了這方法以外,還有沒有別的想法?
教師小結(jié):像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時,我們可以先把前兩個數(shù)相加,把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加;也可以先把后兩個數(shù)相加,把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加;還可以先把第一個和第三個數(shù)相加,把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。
三、教師教做課中操
四、聯(lián)系生活實際
師:連加在我們生活中經(jīng)常用到,比如說我們開學(xué)時買作業(yè)本,買了2本算術(shù)本,2本圖畫本,4本生字本,一共買了多少本作業(yè)本,算式是2+2+3=7(可由學(xué)生說)。平時你們在哪里用過連加?誰能說一說?(指名說)
五、動手擺小棒
讓學(xué)生按照教師要求擺小棒,同時請一名學(xué)生上臺演示。
學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式,并在小組內(nèi)交流計算方法,個別匯報。
六、游戲:出手指
學(xué)生以六人小組為單位進行游戲:其中三名學(xué)生出手指,另外三名學(xué)生根據(jù)
對方所出手指數(shù)寫連加算式,游戲輪換進行。
教師宣布游戲開始后,巡視并進行指導(dǎo)。
游戲結(jié)束,投影出學(xué)生寫的算式,集體講評。
七、小結(jié)
問:今天我們學(xué)習(xí)了什么?
還記得連加算式怎么讀嗎?
怎樣計算連加?