第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第十一課時 連加
第十一課時 連加學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第72頁例一。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點、難點：掌握連加的計算方法，能夠正確的進行計算。
教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實物投影儀，錄音機，錄音磁帶。
學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。
預(yù)設(shè)流程：
一、激趣導(dǎo)入
進行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。
每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。
師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計算出3個數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——連加。
教師板書課題，學(xué)生跟讀。
二、新課
課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。
學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。
教師板書算式：1+5+2=8。
教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。
師：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？
指名答。
問：計算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）
除了這方法以外，還有沒有別的想法？
教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。
三、教師教做課中操
四、聯(lián)系生活實際
師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）
五、動手擺小棒
讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時請一名學(xué)生上臺演示。
學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計算方法，個別匯報。
六、游戲：出手指
學(xué)生以六人小組為單位進行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)
對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進行。
教師宣布游戲開始后，巡視并進行指導(dǎo)。
游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評。
七、小結(jié)
問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？
還記得連加算式怎么讀嗎？
怎樣計算連加？