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第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第十二課時 連減

第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第十二課時 連減

第十二課時 連減
學習內容:教科書第72頁例二,練習十一第5、6、7、8題。
教學目標:
1、使學生初步理解連減的含義,掌握連減的計算方法,正確進行計算。
2、培養學生觀察、分析和動手操作能力。
3、滲透“事物普遍聯系”的思想。
學習重點:掌握連減的計算方法,正確進行計算。
學習難點:理解圖意,正確列出算式。
教具、學具準備:小黑板,口算卡片,10根小棒(或花片、獅子卡片)。
預設流程:
一、口算減法
教師出示口算卡片,學生快速進行口算,并出手指表示結果。
二、新課
小黑板出示圖:
師:誰能根據這幅圖說一說圖的意思?(老師一共有8個籃球,分給男生2個。再分給女生2個,還剩下多少個籃球?)
學生根據圖意列出算式:8-2-2=4
教師板書算式,學生跟讀算式:8減2再減2等于4。
師:算式里的“8”表示什么?第一個“2”表示什么?第二個“2”表示什么?“4”表示什么?
指名答。
問:計算8-2-2=4時,第一步先算什么?第二步再算什么?
指名說,教師板書:
師:哪位同學能說一說這是一道什么題?
學生回答:連減。教師板書課題:連減。
師:大家想一想,計算連減的方法是什么?(引導學生用連加和連減相比較,小組討論,指名說)
教師小結:計算連減,要從左到右依次進行計算,先算前兩個數,再用他們的得數減去第三個數。
三、聯系生活實際
師:平時你在哪里用過連減?(指名說)
四、動手擺學具
師:請拿出你喜歡的學具,我們一起來動手擺學具。
請一名學生上臺演示。
學生根據教師要求擺學具,并列出算式,4人小組交流計算方法,派代表匯報。
五、鞏固練習
完成第74頁第5、6、7、8題。
六、發展練習
看圖列式:
學生可根據教師出示的圖寫出不同的連加或連減算式,如:2+5+3=10,5+3+2=10,10-2-5+3等等。
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