認識“1”和“許多”（精選4篇）

認識“1”和“許多” 篇1

　　活動目的:

　　1、在游戲活動中讓幼兒初步了解“1”和“許多”的關系，使幼兒知道“許多”可以分成1個1個，1個1個合起來就是“許多”。

　　2，認識數字1，理解1的實際意義。

　　活動準備:

　　1、教具：小房子1座，小白兔1只，許多蘿卜。

　　2、小籃子1只。

　　教學過程:

　　一、開始部分：

　　語言導入：“今天老師給小朋友講一個新故事，小朋友要認真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認真。”

　　二、基本部分：

　　1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示教具，幫助幼兒認知“1”和“許多”。

　　教師：“在很遠很遠的地方有一座小房子，房子里面有一位小主人，你們看它是誰？（出示教具小白兔）。

　　小朋友：“小白兔”

　　教師：“這是幾只小白兔？”

　　小朋友：“1只”

　　教師出示蘿卜問：“這只小白兔在干什么呀？”（教具蘿卜）。

　　小朋友：“拔蘿卜”

　　教師：“小白兔的蘿卜地里有多少蘿卜？”

　　小朋友：“許多蘿卜。”

　　2、讓幼兒《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個1個。

　　教師：“小白兔很愛勞動，它在地里種了許多蘿卜。蘿卜一天天長大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎？”

　　教師總結：“原來地里有許多蘿卜，小朋友你一個，我一個，一個一個拔走了，地里還有多少蘿卜？”

　　小朋友：“一個也沒有了”

　　教師：“對！許多能分成一個一個……，一個一個拔走了就沒有了。”幼兒說：“一個也沒有了”

　　3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個1個合起來就是“許多”。

　　教師：“小朋友幫小白兔拔完蘿卜，現在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好？”

　　小朋友：“好！”

　　把蘿卜放進籃子里，并說：“放上一個蘿卜。”

　　教師：“籃子里現在有多少蘿卜？”

　　小朋友：“許多蘿卜。”

　　總結：“一個一個合起來是許多。”教說：“一個一個合起來是許多。”

　　4、（教師出示1）請小朋友來看看1象什么？1可以表示1只帽子，那還可以表示什么呢？（幼兒自由說）

　　三、結束部分：

　　1、涂一涂，給像鉛筆的數字1穿上好看的衣服。

　　2、小朋友們真棒，那我們繼續探索教室內“1”個和“許多”個的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。

認識“1”和“許多” 篇2

　　［活動目標］

　　1.進一步學習區別1個物體和許多物體。

　　2.認識1和許多之間的關系，知道許多可以分成1個、1個；1個、1個合起來是許多。

　　3.激發幼兒對數的興趣，發展感知能力

　　［活動準備］

　　積木許多個、蘿卜許多個、

　　［活動過程］

　　一.運用聽覺和觸覺區別“1”和許多。

　　做游戲：請你跟我這樣做，讓幼兒運用聽覺和觸覺區別“1”和“許多”

　　二.實物操作，了解1和許多之間的關系

　　1.教師出示1個積木，請幼兒集體、個別說出：“這是一個積木”，然后出示許多積木，啟發幼兒說出“許多積木”。

　　2.請每個幼兒從盆里拿出一個積木，拿時教師問幼兒：“你拿了幾個積木？”要求幼兒說出：“我拿了一個積木”。拿完之后再問幼兒：“盆里還有積木嗎？（沒有了）”。

　　教師小結：“剛才盆里有許多積木，小朋友一個、一個……地拿走了，盆里就沒有積木了，我們可以把許多分成一個、一個……”

　　3.小朋友們都喜歡玩積木，請你們回家后與爸爸媽媽一起玩好嗎？啟發幼兒將自己手中的積木送回盆里由教師暫時保管，邊送邊說：“我送了一個積木”送完后引導幼兒說：“現在盆里有許多積木了。”

　　教師小結：“小朋友把手里的積木一個、一個……地放進盆里，盆里就有許多個積木了，一個、一個……合起來是許多。

　　三.做游戲，進一步理解1和許多之間的關系。

　　做游戲：小白兔拔蘿卜，練習將許多分成一個、一個……再將一個、一個……合成許多。

認識“1”和“許多” 篇3

　　背景：  在第一次“1和許多”非式活動中，投放了許多新材料，但有一半的幼兒選擇了玩過的材料。對于新材料，有些幼兒持觀望的態度，有些幼兒選了新材料，但在嘗試過程中膽子不大，一碰到困難就想放棄，有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料，并在嘗試過程中能區別“1和許多”，為此有了第二次的活動。實錄：  今天區別“1和許多”是第二次非式活動，活動前，我給小朋友提出了“今天請大家去找一找上次沒玩過的玩具玩一玩。活動開始了，小朋友們開始尋找自己上次沒玩過的玩具。有的拿了聽一聽、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具，看到一張紙上貼著兩張圖片，一張是一只蘿卜，另一張是許多的氣球，徐煒韜開始對著這兩張圖片看了又看，接著他就點著蘿卜和氣球說出其名稱，講了一會兒，他看見盤子里有許多卡片，看了看，他拿了一條魚點數了起來，“1”，點好后，就放在一邊，，這時他又拿了一張樹葉的卡片，這下他發現不是“1”而是有“許多”樹葉，他馬上伸出手指點數了起來，一邊數，一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數到最后他發現自己有點數不清，于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點數著，把盤里的卡片全都數了一遍。這時他發現圖片上的氣球也可以數數，于是他又數起了氣球1、2、3、4、5、……有“7”個氣球，這下他突然站了起來，在卡片里尋找，把樹葉放在氣球上，又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個娃娃、一朵花等，他把這些卡片全放在蘿卜上。他終于發現了卡片上的秘密，原來“1”和“許多”。接著他把所有的卡片按“1”和“許多”重新又擺放了一次，還請旁邊的小朋友來看他發現的秘密。

認識“1”和“許多” 篇4

　　背景：

　　在第一次“1和許多”非式活動中，投放了許多新材料，但有一半的幼兒選擇了玩過的材料。對于新材料，有些幼兒持觀望的態度，有些幼兒選了新材料，但在嘗試過程中膽子不大，一碰到困難就想放棄，有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料，并在嘗試過程中能區別“1和許多”，為此有了第二次的活動。

　　實錄：

　　今天區別“1和許多”是第二次非式活動，活動前，我給小朋友提出了“今天請大家去找一找上次沒玩過的玩具玩一玩。活動開始了，小朋友們開始尋找自己上次沒玩過的玩具。有的拿了聽一聽、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具，看到一張紙上貼著兩張圖片，一張是一只蘿卜，另一張是許多的氣球，徐煒韜開始對著這兩張圖片看了又看，接著他就點著蘿卜和氣球說出其名稱，講了一會兒，他看見盤子里有許多卡片，看了看，他拿了一條魚點數了起來，“1”，點好后，就放在一邊，，這時他又拿了一張樹葉的卡片，這下他發現不是“1”而是有“許多”樹葉，他馬上伸出手指點數了起來，一邊數，一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數到最后他發現自己有點數不清，于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點數著，把盤里的卡片全都數了一遍。這時他發現圖片上的氣球也可以數數，于是他又數起了氣球1、2、3、4、5、……有“7”個氣球，這下他突然站了起來，在卡片里尋找，把樹葉放在氣球上，又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個娃娃、一朵花等，他把這些卡片全放在蘿卜上。他終于發現了卡片上的秘密，原來“1”和“許多”。接著他把所有的卡片按“1”和“許多”重新又擺放了一次，還請旁邊的小朋友來看他發現的秘密。