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《0的認識和加減法》

發布時間:2018-11-22

《0的認識和加減法》

教學內容:

0 的認識和加減法 “ 是新課程標準實驗教材第一冊第三單元 " 的內容,包含第29 ─ 31 頁的內容。

教學目標

   1.通過教學使學生初步認識“0”的含義,會讀寫數字“0”,熟悉0.

  2.初步理解并掌握有關“0”的加減法計算.

  3.通過教學培養學生的觀察能力和學習數學的興趣.

教學重點:初步體會 0 的含義。

教學難點:學會有關 0 的計算方法。

教具:ppt課件或教學掛圖

教學過程

一、復習舊知導入:

1、開火車完成1、填數

1

4

      

5

3

2、口算

3+2= 2+2=   3-1= 5-4=  4-3=  5-2=   2+1= 4+1=   3-2= 

二、探究新知

(一)揭示0的第一層含義:0表示沒有

1、看一看、想一想

師:老師帶來了一位新朋友,看看,它是誰?在干什么?

生:小猴,吃桃。

師:第一幅圖小猴看到了幾個桃子?可以用幾來表示?

   吃掉了一個,還有幾個?

  再吃掉最后這一個,還有幾個?

  ……

第二張圖片盤子為空,一個桃子也沒有,用數字0表示。

2、聽一聽,猜一猜

教師拿出事先準備好(里面放了兩個硬幣)的小茶葉桶,使勁搖,讓學生猜猜里面是什么東西?

生1:是硬幣

生2:是色子

(課堂氣氛一下子活躍起來了,同學們眾說紛紜,耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶葉桶上面來了,這時揭開謎底——硬幣)

再讓學生猜猜有幾個硬幣呀,學生有說1個的,有說2個的,還有說3個、4個的,當他們爭論不休時,教師打開桶蓋將硬幣倒在桌上,當同學們異口同聲地說:2個。師:用數字幾表示呀?生:用2表示。

師轉過背去,將硬幣取出,再搖,沒有任何聲音。全班同學大聲喊道:沒有硬幣了,0個。

(在同學們看一看,想一想,聽一聽、猜一猜的游戲中,對0表示“沒有”的含義已經都能接受了,這時板書課題:0的認識。)

3、說一說,做一做

(2)引導學生說說生活中與0有關的事件。

生:預設(媽媽給我買了3個蘋果,我全吃光了,就是0個了)。

生:    (媽媽給我買了5角錢,都花光了,就是0了)。等

(二)揭示0的第二層含義:0表示起點、開始

 師:請你拿出直尺,找一找“0”在什么位置.讓學生自己發現“0”在尺子的起點位置,從而引出“0”表示起點。

出示圖片:直尺圖.

師:“0”不僅表示一個也沒有,它還可以表示起點.你們看,直尺上的“0”就作為起點,排在了1的前面.

  問:“0”除了表示沒有和起點這兩個意思以外,你還知道它可以表示什么嗎?

  引導學生說出:“0”還可以表示界限,如:生活中常說的溫度,以零度為界限,有零上溫度和零下溫度.

(三)教學生正確書寫“0”

     指導書寫,演示“0的寫法”(注意轉角要寫得圓滑)

  學生觀察以后,練習描紅.

(四)有關0的加減法

師:0寫得真棒。老師這有兩朵小紅花送給高甜甜吧。請問,老師手中現在還有幾朵小紅花?

生:0朵。

師:能列一個數學算式嗎?

生:2-2=0。

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