《0的認識和加減法》
教學內容:
0 的認識和加減法 “ 是新課程標準實驗教材第一冊第三單元 " 的內容,包含第29 ─ 31 頁的內容。
教學目標
1.通過教學使學生初步認識“0”的含義,會讀寫數字“0”,熟悉0.
2.初步理解并掌握有關“0”的加減法計算.
3.通過教學培養學生的觀察能力和學習數學的興趣.
教學重點:初步體會 0 的含義。
教學難點:學會有關 0 的計算方法。
教具:ppt課件或教學掛圖
教學過程
一、復習舊知導入:
1、開火車完成1、填數
1
4
5
3
2、口算
3+2= 2+2= 3-1= 5-4= 4-3= 5-2= 2+1= 4+1= 3-2=
二、探究新知
(一)揭示0的第一層含義:0表示沒有
1、看一看、想一想
師:老師帶來了一位新朋友,看看,它是誰?在干什么?
生:小猴,吃桃。
師:第一幅圖小猴看到了幾個桃子?可以用幾來表示?
吃掉了一個,還有幾個?
再吃掉最后這一個,還有幾個?
……
第二張圖片盤子為空,一個桃子也沒有,用數字0表示。
2、聽一聽,猜一猜
教師拿出事先準備好(里面放了兩個硬幣)的小茶葉桶,使勁搖,讓學生猜猜里面是什么東西?
生1:是硬幣
生2:是色子
(課堂氣氛一下子活躍起來了,同學們眾說紛紜,耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶葉桶上面來了,這時揭開謎底——硬幣)
再讓學生猜猜有幾個硬幣呀,學生有說1個的,有說2個的,還有說3個、4個的,當他們爭論不休時,教師打開桶蓋將硬幣倒在桌上,當同學們異口同聲地說:2個。師:用數字幾表示呀?生:用2表示。
師轉過背去,將硬幣取出,再搖,沒有任何聲音。全班同學大聲喊道:沒有硬幣了,0個。
(在同學們看一看,想一想,聽一聽、猜一猜的游戲中,對0表示“沒有”的含義已經都能接受了,這時板書課題:0的認識。)
3、說一說,做一做
(2)引導學生說說生活中與0有關的事件。
生:預設(媽媽給我買了3個蘋果,我全吃光了,就是0個了)。
生: (媽媽給我買了5角錢,都花光了,就是0了)。等
(二)揭示0的第二層含義:0表示起點、開始
師:請你拿出直尺,找一找“0”在什么位置.讓學生自己發現“0”在尺子的起點位置,從而引出“0”表示起點。
出示圖片:直尺圖.
師:“0”不僅表示一個也沒有,它還可以表示起點.你們看,直尺上的“0”就作為起點,排在了1的前面.
問:“0”除了表示沒有和起點這兩個意思以外,你還知道它可以表示什么嗎?
引導學生說出:“0”還可以表示界限,如:生活中常說的溫度,以零度為界限,有零上溫度和零下溫度.
(三)教學生正確書寫“0”
指導書寫,演示“0的寫法”(注意轉角要寫得圓滑)
學生觀察以后,練習描紅.
(四)有關0的加減法
師:0寫得真棒。老師這有兩朵小紅花送給高甜甜吧。請問,老師手中現在還有幾朵小紅花?
生:0朵。
師:能列一個數學算式嗎?
生:2-2=0。