《0的認識和加減法》
教學內容：
0 的認識和加減法 “ 是新課程標準實驗教材第一冊第三單元 " 的內容，包含第29 ─ 31 頁的內容。
教學目標
1.通過教學使學生初步認識“0”的含義，會讀寫數字“0”，熟悉0.
2.初步理解并掌握有關“0”的加減法計算.
3.通過教學培養學生的觀察能力和學習數學的興趣.
教學重點：初步體會 0 的含義。
教學難點：學會有關 0 的計算方法。
教具：ppt課件或教學掛圖
教學過程
一、復習舊知導入：
1、開火車完成1、填數
1
4
5
3
2、口算
3+2= 2+2= 3-1= 5-4= 4-3= 5-2= 2+1= 4+1= 3-2=
二、探究新知
（一）揭示0的第一層含義：0表示沒有
1、看一看、想一想
師：老師帶來了一位新朋友，看看，它是誰？在干什么？
生：小猴，吃桃。
師：第一幅圖小猴看到了幾個桃子？可以用幾來表示？
吃掉了一個，還有幾個？
再吃掉最后這一個，還有幾個？
……
第二張圖片盤子為空，一個桃子也沒有，用數字0表示。
2、聽一聽，猜一猜
教師拿出事先準備好（里面放了兩個硬幣）的小茶葉桶，使勁搖，讓學生猜猜里面是什么東西？
生1：是硬幣
生2：是色子
（課堂氣氛一下子活躍起來了，同學們眾說紛紜，耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶葉桶上面來了，這時揭開謎底——硬幣）
再讓學生猜猜有幾個硬幣呀，學生有說1個的，有說2個的，還有說3個、4個的，當他們爭論不休時，教師打開桶蓋將硬幣倒在桌上，當同學們異口同聲地說：2個。師：用數字幾表示呀？生：用2表示。
師轉過背去，將硬幣取出，再搖，沒有任何聲音。全班同學大聲喊道：沒有硬幣了，0個。
（在同學們看一看，想一想，聽一聽、猜一猜的游戲中，對0表示“沒有”的含義已經都能接受了，這時板書課題：0的認識。）
3、說一說，做一做
（2）引導學生說說生活中與0有關的事件。
生：預設（媽媽給我買了3個蘋果，我全吃光了，就是0個了）。
生： （媽媽給我買了5角錢，都花光了，就是0了）。等
（二）揭示0的第二層含義：0表示起點、開始
師：請你拿出直尺，找一找“0”在什么位置.讓學生自己發現“0”在尺子的起點位置，從而引出“0”表示起點。
出示圖片：直尺圖.
師：“0”不僅表示一個也沒有，它還可以表示起點.你們看，直尺上的“0”就作為起點，排在了1的前面.
問：“0”除了表示沒有和起點這兩個意思以外，你還知道它可以表示什么嗎？
引導學生說出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度.
（三）教學生正確書寫“0”
指導書寫，演示“0的寫法”（注意轉角要寫得圓滑）
學生觀察以后，練習描紅.
（四）有關0的加減法
師：0寫得真棒。老師這有兩朵小紅花送給高甜甜吧。請問，老師手中現在還有幾朵小紅花？
生：0朵。
師：能列一個數學算式嗎？
生：2－2＝0。