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《0的認識和加減法》

發布時間:2018-11-22

《0的認識和加減法》

生:加號前面的數和后面的數交換位置,得數不變。

師:說得真好,以前學習的知識今天又出現了。

 敢不敢接受老師對你們的挑戰?

生:敢!!!

師:請看掛圖――

(有3只青蛙蹲在荷葉上,又漂來一片荷葉。)

能根據圖意提一個問題嗎?

生:本來有3只青蛙在荷葉上玩,后來又漂來了一片空荷葉。問兩片荷葉上一共有幾只青蛙?

師:怎么解決這個問題呢?

生:一共有3只。

生:3+0=3。所以一共有3只青蛙。

師:還能怎么列算式呢?

生:0+3=3。

師:為什么?

生:加號前面和后面數交換位置,得數不變。

板書:3+0=3  0+3=3。

師:還能寫出這樣的數學算式嗎?

生:2+0=2  0+2=2

生:5+0=5  0+5=5

生:1+0=1  0+1=1

生:0+0=0  

生:6+0=6

教師板書以上算式。

師:觀察這些算式,你又有發現了什么小秘密呢?

生:這些算式都是加法。

生:我發現這些算式里面都有0,都和0有關。

生:都是一個數加上0,得數它自己。

生:我發現0加上一個數,也等于它自己。

生:我還發現兩個算式里面的數交換位置,得數不變。

師:同學們越來越厲害了。小秘密藏都藏不住。把大家說的綜合起來就是,我們學習的是關于0的加法,一個數加上0或者0加上一個數,都等于這個數本身。

師:9+0=?

生:還等于9。

師:真棒。(再次豎起大拇指。)

3. 想一想:5-0=?(一個數減0,等于這個數本身。)

師:還敢接受我的挑戰嗎?

生:敢!!!

師:5-0=?

生:5。

師:為什么?

生:盤子里有5個蘋果,我吃了0個,也就是一個也沒有吃,所以盤子里還有5個蘋果。所以5-0=5。

生:我也認為5-0=5。因為,我有5角錢,我1角也沒花,也就是我還有5角錢,所以我也認為5-0=5。

師:同學們說得實在太好了。我也同意5-0=5。其他同學呢?

生:同意!!!

板書:5-0=5。

師:還能再說幾個像這樣,用一個數減去0的算式嗎?

生:1-0=1

生:4-0=4

生:3-0=3

生:2-0=2

師:這些算式看起來也很有意思。它們又藏著什么小秘密呢?

生:我發現這些算式都是減法。

生:都是減去0。

生:我發現5減0還等于5,4減0還等于4,也就是等于它自己。這幾個算式都是這樣的。

生:這些算式都是關于0的減法,一個數減去0還等于它自己。

師:說得很好。現在大家知道了一個數減去0,還等于這個數本身。

師:還有嗎?    小組討論后全班進行匯報.

  問:你是怎么想的?

  生:預設(5減0就是從5里面去掉0,也就是一個也沒去掉,所以還得5).

  問:誰還能舉出幾減0的例子?

  學生舉例,老師板書.

  師:觀察這幾個算式,你有什么發現?

  生:預設(一個數減0,還得這個數).

    5、做一做

   3+0=     4-0=    0+2=   0+0=  5-4=    1-1= 

 三、鞏固練習(練習四的一些題目)

      1.看圖寫數(第1題)

  

  2.排序 :4、3、1、0、5、2(第2題)

  3.括號里填幾?(補充)

(       )+5=5   4-(   )=4       2-(       )=0

四、小結、質疑

師:這節課你學會了什么?

板書設計:

3-3=0     4+0=4    5-0=5

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