《0的認識和加減法》
生：加號前面的數和后面的數交換位置，得數不變。
師：說得真好，以前學習的知識今天又出現了。
敢不敢接受老師對你們的挑戰？
生：敢！！！
師：請看掛圖――
（有3只青蛙蹲在荷葉上，又漂來一片荷葉。）
能根據圖意提一個問題嗎？
生：本來有3只青蛙在荷葉上玩，后來又漂來了一片空荷葉。問兩片荷葉上一共有幾只青蛙？
師：怎么解決這個問題呢？
生：一共有3只。
生：3＋0＝3。所以一共有3只青蛙。
師：還能怎么列算式呢？
生：0＋3＝3。
師：為什么？
生：加號前面和后面數交換位置，得數不變。
板書：3＋0＝3 0＋3＝3。
師：還能寫出這樣的數學算式嗎？
生：2＋0＝2 0＋2＝2
生：5＋0＝5 0＋5＝5
生：1＋0＝1 0＋1＝1
生：0＋0＝0
生：6＋0＝6
教師板書以上算式。
師：觀察這些算式，你又有發現了什么小秘密呢？
生：這些算式都是加法。
生：我發現這些算式里面都有0，都和0有關。
生：都是一個數加上0，得數它自己。
生：我發現0加上一個數，也等于它自己。
生：我還發現兩個算式里面的數交換位置，得數不變。
師：同學們越來越厲害了。小秘密藏都藏不住。把大家說的綜合起來就是，我們學習的是關于0的加法，一個數加上0或者0加上一個數，都等于這個數本身。
師：9+0=？
生：還等于9。
師：真棒。（再次豎起大拇指。）
3. 想一想：5－0＝？（一個數減0，等于這個數本身。）
師：還敢接受我的挑戰嗎？
生：敢！！！
師：5－0＝？
生：5。
師：為什么？
生：盤子里有5個蘋果，我吃了0個，也就是一個也沒有吃，所以盤子里還有5個蘋果。所以5－0＝5。
生：我也認為5－0＝5。因為，我有5角錢，我1角也沒花，也就是我還有5角錢，所以我也認為5－0＝5。
師：同學們說得實在太好了。我也同意5－0＝5。其他同學呢？
生：同意！！！
板書：5－0＝5。
師：還能再說幾個像這樣，用一個數減去0的算式嗎？
生：1－0＝1
生：4－0＝4
生：3－0＝3
生：2－0＝2
師：這些算式看起來也很有意思。它們又藏著什么小秘密呢？
生：我發現這些算式都是減法。
生：都是減去0。
生：我發現5減0還等于5，4減0還等于4，也就是等于它自己。這幾個算式都是這樣的。
生：這些算式都是關于0的減法，一個數減去0還等于它自己。
師：說得很好。現在大家知道了一個數減去0，還等于這個數本身。
師：還有嗎？ 小組討論后全班進行匯報.
問：你是怎么想的？
生：預設（5減0就是從5里面去掉0，也就是一個也沒去掉，所以還得5）.
問：誰還能舉出幾減0的例子？
學生舉例，老師板書.
師：觀察這幾個算式，你有什么發現？
生：預設（一個數減0，還得這個數）.
5、做一做
3＋0＝ 4－0＝ 0＋2＝ 0＋0＝ 5－4＝ 1－1＝
三、鞏固練習（練習四的一些題目）
1.看圖寫數（第1題）
2.排序 ：4、3、1、0、5、2（第2題）
3.括號里填幾？（補充）
（ ）+5=5 4-（ ）=4 2-（ ）=0
四、小結、質疑
師：這節課你學會了什么？
板書設計：
3-3=0 4+0=4 5-0=5