《0的認識和加減法》
生:加號前面的數和后面的數交換位置,得數不變。
師:說得真好,以前學習的知識今天又出現了。
敢不敢接受老師對你們的挑戰?
生:敢!!!
師:請看掛圖――
(有3只青蛙蹲在荷葉上,又漂來一片荷葉。)
能根據圖意提一個問題嗎?
生:本來有3只青蛙在荷葉上玩,后來又漂來了一片空荷葉。問兩片荷葉上一共有幾只青蛙?
師:怎么解決這個問題呢?
生:一共有3只。
生:3+0=3。所以一共有3只青蛙。
師:還能怎么列算式呢?
生:0+3=3。
師:為什么?
生:加號前面和后面數交換位置,得數不變。
板書:3+0=3 0+3=3。
師:還能寫出這樣的數學算式嗎?
生:2+0=2 0+2=2
生:5+0=5 0+5=5
生:1+0=1 0+1=1
生:0+0=0
生:6+0=6
教師板書以上算式。
師:觀察這些算式,你又有發現了什么小秘密呢?
生:這些算式都是加法。
生:我發現這些算式里面都有0,都和0有關。
生:都是一個數加上0,得數它自己。
生:我發現0加上一個數,也等于它自己。
生:我還發現兩個算式里面的數交換位置,得數不變。
師:同學們越來越厲害了。小秘密藏都藏不住。把大家說的綜合起來就是,我們學習的是關于0的加法,一個數加上0或者0加上一個數,都等于這個數本身。
師:9+0=?
生:還等于9。
師:真棒。(再次豎起大拇指。)
3. 想一想:5-0=?(一個數減0,等于這個數本身。)
師:還敢接受我的挑戰嗎?
生:敢!!!
師:5-0=?
生:5。
師:為什么?
生:盤子里有5個蘋果,我吃了0個,也就是一個也沒有吃,所以盤子里還有5個蘋果。所以5-0=5。
生:我也認為5-0=5。因為,我有5角錢,我1角也沒花,也就是我還有5角錢,所以我也認為5-0=5。
師:同學們說得實在太好了。我也同意5-0=5。其他同學呢?
生:同意!!!
板書:5-0=5。
師:還能再說幾個像這樣,用一個數減去0的算式嗎?
生:1-0=1
生:4-0=4
生:3-0=3
生:2-0=2
師:這些算式看起來也很有意思。它們又藏著什么小秘密呢?
生:我發現這些算式都是減法。
生:都是減去0。
生:我發現5減0還等于5,4減0還等于4,也就是等于它自己。這幾個算式都是這樣的。
生:這些算式都是關于0的減法,一個數減去0還等于它自己。
師:說得很好。現在大家知道了一個數減去0,還等于這個數本身。
師:還有嗎? 小組討論后全班進行匯報.
問:你是怎么想的?
生:預設(5減0就是從5里面去掉0,也就是一個也沒去掉,所以還得5).
問:誰還能舉出幾減0的例子?
學生舉例,老師板書.
師:觀察這幾個算式,你有什么發現?
生:預設(一個數減0,還得這個數).
5、做一做
3+0= 4-0= 0+2= 0+0= 5-4= 1-1=
三、鞏固練習(練習四的一些題目)
1.看圖寫數(第1題)
2.排序 :4、3、1、0、5、2(第2題)
3.括號里填幾?(補充)
( )+5=5 4-( )=4 2-( )=0
四、小結、質疑
師:這節課你學會了什么?
板書設計:
3-3=0 4+0=4 5-0=5