《動物說話》案例分析
拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。】【課后反思】在教學(xué)中我嘗試著運用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進(jìn)行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐，去創(chuàng)造。