二年級(jí)音樂《動(dòng)物說(shuō)話》說(shuō)課稿（精選3篇）

二年級(jí)音樂《動(dòng)物說(shuō)話》說(shuō)課稿 篇1

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　低年級(jí)是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要經(jīng)常性地開展聽覺、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及語(yǔ)言綜合協(xié)調(diào)的教學(xué)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)起他們對(duì)音樂的興趣，激發(fā)出他們?cè)谒囆g(shù)方面的潛能。根據(jù)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)與實(shí)際接受水平，我選擇了這首節(jié)奏歡快的歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》作為本次教學(xué)內(nèi)容。這首曲子簡(jiǎn)單明快，我將其中對(duì)固定節(jié)奏的掌握與曲式特色的理解作為活動(dòng)的重點(diǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)在目標(biāo)上層層遞進(jìn)，最后讓孩子們能夠自覺地隨著音樂的節(jié)拍歡快地唱歌、舞蹈。

　　（一）、教學(xué)目標(biāo)定位：

　　1、情感目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)x x | x|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

　　3、能力目標(biāo)：在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。

　　（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重 點(diǎn)：學(xué)會(huì)x x | x|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

　　難 點(diǎn)：第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。

　　二、教學(xué)方法：

　　1、奧爾夫音樂教學(xué)法：本節(jié)活動(dòng)主要是奧爾夫音樂活動(dòng)里的節(jié)奏教學(xué)，是在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分也就是節(jié)奏，節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂語(yǔ)言。低年級(jí)會(huì)拍打較容易的節(jié)奏，而《歡樂滿山谷》讓學(xué)生掌握x x | x|這個(gè)節(jié)奏型的同時(shí)還能和老師一起創(chuàng)編歌詞并舞蹈，充分給了孩子們快樂學(xué)音樂的機(jī)會(huì)。

　　2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置去郊游以及模仿小動(dòng)物說(shuō)話、模仿小動(dòng)物跳舞的場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。

　　3、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)學(xué)生聽一聽、想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演等多種感官的參與，促學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　這幾種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中交替使用，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。發(fā)揮了節(jié)奏兒歌的情感教育功能，重視了學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

　　三、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各類動(dòng)物等圖片，多媒體音樂,電子琴。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　我引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到音樂活動(dòng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗(yàn)樂曲，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓學(xué)生樂學(xué)

　　五、活動(dòng)程序

　　1、以律動(dòng)導(dǎo)入，帶小朋友《去郊游》目的是調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，高高興興的跟著老師一起上課，拉近師生之間的距離。

　　2、感受樂曲

　　讓小朋友聽聽音樂里都有誰(shuí)的聲音的同時(shí)初步熟悉樂曲的節(jié)奏。說(shuō)說(shuō)聽完這首曲子的感受（高興，舒服，特別開心，好聽……）

　　3感受節(jié)奏

　　讓稍微聽一小段音樂，引出“x x | x|”的節(jié)奏型。鼓勵(lì)幼兒想出其他的方法演示節(jié)奏。

　　4新課

　　1、初聽音樂范唱(書26頁(yè))看歌詞仔細(xì)聽，聽完舉手回答。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞+動(dòng)作編創(chuàng)

　　師：小雞…怎樣說(shuō)話？

　　“小雞說(shuō)話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”

　　“小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

　　“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”

　　“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

　　3、再聽范唱

　　4、試唱：你能唱出來(lái)嗎？

　　和老師一起創(chuàng)編歌詞并舞蹈，突破了本科的難點(diǎn)，也充分讓幼兒感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂

　　五、編創(chuàng)歌詞

　　六、小結(jié)

　　動(dòng)物是我們的好朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)他們，我們還要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園，今天的課就上到這。

　　七、活動(dòng)反思

　　《綱要》指出，教師在教育過(guò)程中的角色不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教與學(xué)是互動(dòng)的，我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中，最大的特點(diǎn)就是利用音樂作為溝通教與學(xué)的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的多樣性、開放性和積極性。

　　在教學(xué)活動(dòng)中我注重讓學(xué)生自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂，積累經(jīng)驗(yàn)，然后讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂實(shí)踐，主動(dòng)積極地探索知識(shí)，在有了一定探索經(jīng)驗(yàn)后，給予學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，比如他們可以想辦法利用各種聲勢(shì)體驗(yàn)、感受節(jié)奏在音樂中的情緒表現(xiàn)，感知節(jié)奏美，并能學(xué)習(xí)再現(xiàn)節(jié)奏的能力，把學(xué)習(xí)音樂寓于生動(dòng)活潑的形式之中，學(xué)生學(xué)得愉快、主動(dòng)，也提高了自身的音樂素質(zhì)。而在發(fā)掘其創(chuàng)造力方面，我們給予學(xué)生寬廣的思維和想象空間，讓學(xué)生伴著音樂依照自己的條件、方式和意愿去創(chuàng)作，突出其個(gè)性，并獲得自信心和成功感。在這個(gè)過(guò)程中，還提高了與同伴合作的能力。

　　在活動(dòng)中始終以學(xué)生為主體。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在寬松的活動(dòng)氛圍中盡情發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)節(jié)奏模拍、肢體和樂器表現(xiàn)等獲得對(duì)音樂的感受和對(duì)美的體驗(yàn)；并通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境及給予的表現(xiàn)平臺(tái)，積極地與周邊的環(huán)境進(jìn)行交流和互動(dòng)，滿足其積極活動(dòng)的要求。這完全符合新《綱要》的精神，體現(xiàn)了互動(dòng)式教育的理念。

二年級(jí)音樂《動(dòng)物說(shuō)話》說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　《動(dòng)物說(shuō)話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容。它是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，樂句間加上了伴奏，比較風(fēng)趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。教學(xué)這首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮他們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

　　3、情感目標(biāo)：注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的好朋友，并用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的動(dòng)物神態(tài)。

　　根據(jù)以上三維目標(biāo)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn)；將在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體相結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　由于這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，他們的認(rèn)知水平和整體感知水平不高，他們活潑好動(dòng)，愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象、生動(dòng)的畫面，所以在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下兩種學(xué)習(xí)方法，來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，獲取知識(shí)。

　　2、合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

　　四、說(shuō)農(nóng)遠(yuǎn)的應(yīng)用

　　為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前查閱有關(guān)資料、認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備制作多媒體來(lái)輔助教學(xué)。在本節(jié)課的開頭，出示多媒體，比如：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱，并通過(guò)擊掌、跺腳等學(xué)生喜愛的方式表現(xiàn)出音的強(qiáng)弱，這樣很好地解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我播放多媒體《野生動(dòng)物園》，讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、激趣導(dǎo)入

　　興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本節(jié)課我用《火車開啦》的音樂律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過(guò)模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的作用，出示多媒體：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等等，讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫面、音響中，體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱，形成一個(gè)初步的概念，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽辯練習(xí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　音樂課的教學(xué)過(guò)程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　在學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》時(shí)，我首先播放多媒體《野生動(dòng)物園》，讓學(xué)生觀看后，對(duì)自己喜愛的小動(dòng)物說(shuō)句話，并學(xué)學(xué)他們的叫聲，感受到動(dòng)物是人類的朋友，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的教育。

　　接下來(lái)讓學(xué)生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏。然后和學(xué)生談話：“現(xiàn)在老師來(lái)唱，你們用自己最喜歡的方式來(lái)表演，好不好？”這樣，通過(guò)師生合作，拉近師生間的距離。同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過(guò)老師唱學(xué)生表演的方式，初步學(xué)會(huì)歌曲后，再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，即對(duì)“音的強(qiáng)弱”這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握，進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)。隨后再次播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，這個(gè)師生的共同表演活動(dòng)，既讓學(xué)生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調(diào)動(dòng)作用。

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，豐富學(xué)生的形象思維，讓所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的'合作習(xí)慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，我讓全班學(xué)生以小組為單位，共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞。隨后，請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲（在這里提示學(xué)生：演唱時(shí)，要表現(xiàn)你很愛小動(dòng)物的心情），用聲音告訴大家，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、游戲鞏固

　　《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。因此，在學(xué)生會(huì)唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事，并講出來(lái)，全班評(píng)選出講得好的給以獎(jiǎng)勵(lì)，再由學(xué)生戴著頭飾來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，在活潑、開心的故事活動(dòng)中，用講、演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂表達(dá)的魅力，讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康、和諧的發(fā)展。

　　5、課后延伸

　　為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下的話來(lái)作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)：“小朋友們，你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)得非常好，會(huì)唱、會(huì)講、會(huì)演，你們的爸爸、媽媽要是知道了，肯定非常高興，那么，你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢？回家后你們就把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽，并且邊唱邊表演，讓他們也高興高興，好嗎？”

二年級(jí)音樂《動(dòng)物說(shuō)話》說(shuō)課稿 篇3

　　一、說(shuō)教材

　　大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《動(dòng)物說(shuō)話》。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材《動(dòng)物說(shuō)話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)。樂句間加上伴奏比較風(fēng)趣，富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學(xué)是一首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮它們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂課程目標(biāo)的設(shè)置，要有益于音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受及鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操，因此本課我設(shè)置了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　①認(rèn)識(shí)目標(biāo)：有強(qiáng)弱的朗讀歌謠學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。

　　②能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

　　③情感目標(biāo)：注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的好朋友，并用動(dòng)作表演想象中小動(dòng)物神態(tài)。

　　重難點(diǎn)：根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn)，將在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　接下來(lái)說(shuō)教法，托爾斯泰指出，成功教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過(guò)程。

　　三、說(shuō)寫法

　　第三說(shuō)學(xué)法由于這節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，它們的認(rèn)知水平和感知水平不高，它們活潑好動(dòng)愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象生動(dòng)的畫面，所以在本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下兩種學(xué)習(xí)方法來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，一種是體驗(yàn)感知法，另一種是合作學(xué)習(xí)法。體驗(yàn)感知法主要是通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱獲取知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

　　四、能源的運(yùn)用

　　下面說(shuō)能源的運(yùn)用，為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，豐富多彩，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)利用能源設(shè)備制作多媒體課件來(lái)扶助教學(xué)。在本節(jié)課的開頭出示多媒體課件，比如天上的打雷聲，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我播放多媒體課件野生動(dòng)物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，困此本節(jié)課我用火車開啦的音樂律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過(guò)模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮能源設(shè)備的作用出示多媒體課件，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等，讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫面音響中體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱，形成一個(gè)初步的概念。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽辨練習(xí)為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。

　　接下來(lái)的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲了，音樂課的教學(xué)過(guò)程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)物說(shuō)話時(shí)我首先播放多功媒體課件野生動(dòng)物園，讓學(xué)生觀看后對(duì)自己喜愛的小動(dòng)物說(shuō)句話，并模仿它們的叫聲，感受到動(dòng)物是人類的朋友，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的教育。接下來(lái)讓學(xué)生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏，然后和學(xué)生談話。現(xiàn)在由老師來(lái)唱，你們用自己最喜歡的方式來(lái)表演，好嗎？師邊放音樂，這樣通過(guò)師生合作來(lái)拉近師生間的距離，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過(guò)老師唱學(xué)生表演的方式，初步學(xué)會(huì)歌曲后，再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱的朗讀歌謠。即對(duì)音的強(qiáng)弱這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行掌握和鞏固。進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)，隨后再次播放音樂引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這個(gè)師生的共同表演活動(dòng)既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調(diào)動(dòng)作用。

　　第三個(gè)小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)豐富學(xué)生的形象思維，使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞，隨后請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲，在這里捉示學(xué)生演唱時(shí)要表示你很愛小動(dòng)的心情，用聲音告訴大家，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

　　六、游戲

　　下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂不專業(yè)人材，而是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，使它們從中受益。因此在學(xué)生會(huì)唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事，并講出來(lái)，全班評(píng)選出講得好的并以予獎(jiǎng)勵(lì)，再讓學(xué)生戴上頭飾聽音樂來(lái)扮演故事中的動(dòng)物。在活潑開心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂表達(dá)的魅力。讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。最后為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下話來(lái)做為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，小朋友們你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)的非常好，會(huì)唱會(huì)演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽，并且要邊唱邊表演，讓他們也高興高興好嗎？我的說(shuō)課完畢，謝謝！