《動(dòng)物說話》案例分析(精選10篇)
《動(dòng)物說話》案例分析 篇1
【教學(xué)設(shè)計(jì)】《動(dòng)物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容。通過聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物,了解動(dòng)物的生存環(huán)境,知道動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合,注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌(樂)曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。3、通過各種音樂活動(dòng),為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境。律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》,教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。【音樂是聲音的藝術(shù),美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,拉近學(xué)生與老師的距離,在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。】談話:同學(xué)們!你們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡什么小動(dòng)物呢?用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問好吧!“汪汪 汪,朋友們 好!”學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好,“喵喵 喵,小狗 好!”“嘰嘰 嘰,老師 好!” ……【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式,給學(xué)生以耳目一新的感覺,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者。”】二、感受導(dǎo)入新課。聆聽模仿。在四周貼滿動(dòng)物圖片的教室里,投影屏幕中出示森林的背景圖片,播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂,拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書,使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動(dòng)物的音樂。有輕快奔跑著的小馬,愛唱歌的布谷,驕傲的小兔,勤懇的烏龜,咆哮的獅子,……學(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物,尋找“藏”在教室四周的“動(dòng)物”。師:“看!我們到哪兒呢?森林里的動(dòng)物可多了。聽!這是誰來了?讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物。”【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物,同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作,選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。】談話:日常生活中你都喜愛哪些動(dòng)物,會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎?游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音,其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野,在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià),發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動(dòng)。】三、學(xué)唱歌曲。出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧,小鴨 說話 嘎嘎 嘎。 【學(xué)生們?cè)谀7滦?dòng)物的叫聲的同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。】初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度,節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再聽歌曲演唱,把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動(dòng)作。學(xué)生們不由自主地活躍起來,有的晃頭,有的拍腿,有的跺腳,有的學(xué)小兔跳,有的學(xué)小狗叫 ……1=D 2/46 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │ 6161 2)│【學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》時(shí),歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏,引出間奏如何處理,讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢浮T趯捤珊椭C的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作。】隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說話》,在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。四、創(chuàng)編活動(dòng)。師:還有許多可愛的小動(dòng)物,也想加入我們的演唱了,請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?【前面的音樂活動(dòng)如:用動(dòng)物叫聲問候,聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂,看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等,為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì),積極開動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后發(fā)言。】有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱,有的說我想請(qǐng)小羊唱歌,還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱……1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩,小貓 唱歌 喵喵 喵,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組,改編和創(chuàng)編歌詞,結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌,另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。【通過小組合作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng),情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,探究式的自主學(xué)習(xí)。】教師和學(xué)生討論:如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱?討論中得出:1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師:歡迎大家來到“快樂大比拼”!學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,遨游在音樂王國。【音樂給人的想象插上高飛的翅膀,拓寬學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn),就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;有了音樂學(xué)習(xí)的興趣,則更能終身享受音樂。】【課后反思】在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念,讓學(xué)生走進(jìn)音樂,讓音樂走入學(xué)生生活。首先,注重以審美為核心,給學(xué)生營(yíng)造視覺的美、聽覺的美、肢體的美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂,進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中,給學(xué)生時(shí)間和空間,自主地合作、探究,在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐,產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三,在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受,尊重學(xué)生的自身體驗(yàn),讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個(gè)性得到發(fā)展,使學(xué)生在體驗(yàn)中感知,在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí),我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐,去創(chuàng)造。
《動(dòng)物說話》案例分析 篇2
一、說教材
大家好!今天我說課的內(nèi)容是《動(dòng)物說話》。首先,我來說說教材《動(dòng)物說話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容,它是一首歌謠豐富的制作歌曲,表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)。樂句間加上伴奏比較風(fēng)趣,富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學(xué)是一首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野,發(fā)揮它們的想象,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)合作意識(shí)。
音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,音樂課程目標(biāo)的設(shè)置,要有益于音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù),通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受及鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操,因此本課我設(shè)置了以下三個(gè)目標(biāo):
①認(rèn)識(shí)目標(biāo):有強(qiáng)弱的朗讀歌謠學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說話》。
②能力目標(biāo):通過小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。
③情感目標(biāo):注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的好朋友,并用動(dòng)作表演想象中小動(dòng)物神態(tài)。
重難點(diǎn):根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn),將在演唱過程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為難點(diǎn)。
二、說教法
接下來說教法,托爾斯泰指出,成功教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢(shì),以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言使之貫穿整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過程。
三、說寫法
第三說學(xué)法由于這節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)的小朋友,它們的認(rèn)知水平和感知水平不高,它們活潑好動(dòng)愛玩游戲,喜歡聽故事,看形象生動(dòng)的畫面,所以在本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種學(xué)習(xí)方法來完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),一種是體驗(yàn)感知法,另一種是合作學(xué)習(xí)法。體驗(yàn)感知法主要是通過體驗(yàn)生活中的聲音,感受音的強(qiáng)弱獲取知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法主要是通過小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
四、能源的運(yùn)用
下面說能源的運(yùn)用,為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣,豐富多彩,結(jié)合我校的實(shí)際情況,本節(jié)課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料,認(rèn)真?zhèn)湔n,同時(shí)利用能源設(shè)備制作多媒體課件來扶助教學(xué)。在本節(jié)課的開頭出示多媒體課件,比如天上的打雷聲,鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我播放多媒體課件野生動(dòng)物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華,從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)過程
最后我來說說教學(xué)程序。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,享受音樂,用音樂美化人生的前提,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,困此本節(jié)課我用火車開啦的音樂律動(dòng)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛,通過模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮能源設(shè)備的作用出示多媒體課件,天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等,讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫面音響中體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱,形成一個(gè)初步的概念。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽辨練習(xí)為接下來的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
接下來的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲了,音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程,因此所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn)的途徑,從而增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)物說話時(shí)我首先播放多功媒體課件野生動(dòng)物園,讓學(xué)生觀看后對(duì)自己喜愛的小動(dòng)物說句話,并模仿它們的叫聲,感受到動(dòng)物是人類的朋友,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的教育。接下來讓學(xué)生聽賞歌曲,初步感受一下歌曲的節(jié)奏,然后和學(xué)生談話。現(xiàn)在由老師來唱,你們用自己最喜歡的方式來表演,好嗎?師邊放音樂,這樣通過師生合作來拉近師生間的距離,同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過老師唱學(xué)生表演的方式,初步學(xué)會(huì)歌曲后,再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱的朗讀歌謠。即對(duì)音的強(qiáng)弱這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行掌握和鞏固。進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn),隨后再次播放音樂引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,這個(gè)師生的共同表演活動(dòng)既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調(diào)動(dòng)作用。
第三個(gè)小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)豐富學(xué)生的形象思維,使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力,在掌握歌曲的基礎(chǔ)上。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作,為這首歌創(chuàng)編歌詞,隨后請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲,在這里捉示學(xué)生演唱時(shí)要表示你很愛小動(dòng)的心情,用聲音告訴大家,從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
六、游戲
下面是游戲鞏固環(huán)節(jié),音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂不專業(yè)人材,而是面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),使它們從中受益。因此在學(xué)生會(huì)唱歌曲后,根據(jù)歌曲內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié),讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事,并講出來,全班評(píng)選出講得好的并以予獎(jiǎng)勵(lì),再讓學(xué)生戴上頭飾聽音樂來扮演故事中的動(dòng)物。在活潑開心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂表達(dá)的魅力。讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。最后為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力,我用以下話來做為本節(jié)課的結(jié)束語,小朋友們你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)的非常好,會(huì)唱會(huì)演,你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢?回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽,并且要邊唱邊表演,讓他們也高興高興好嗎?我的說課完畢,謝謝!
《動(dòng)物說話》案例分析 篇3
《動(dòng)物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容。通過聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物,了解動(dòng)物的生存環(huán)境,知道動(dòng)物是人類的朋友。
教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合,注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌(樂)曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
3、通過各種音樂活動(dòng),為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》,教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。
【音樂是聲音的藝術(shù),美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,拉近學(xué)生與老師的距離,在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。】
談話:同學(xué)們!你們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡什么小動(dòng)物呢?用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問好吧!
“汪汪汪,朋友們好!”
學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好,
“喵喵喵,小狗好!”
“嘰嘰嘰,老師好!”……
【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式,給學(xué)生以耳目一新的感覺,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者。”】
二、感受導(dǎo)入新課。
聆聽模仿。在四周貼滿動(dòng)物圖片的教室里,投影屏幕中出示森林的背景圖片,播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂,拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書,使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動(dòng)物的音樂。有輕快奔跑著的小馬,愛唱歌的布谷,驕傲的小兔,勤懇的烏龜,咆哮的獅子,……學(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物,尋找“藏”在教室四周的“動(dòng)物”。師:“看!我們到哪兒呢?森林里的動(dòng)物可多了。聽!這是誰來了?讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物。”
【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物,同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作,選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。】
談話:日常生活中你都喜愛哪些動(dòng)物,會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎?
游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音,其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。
【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野,在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià),發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)也是學(xué)生喜愛的'音樂激趣活動(dòng)。】
三、學(xué)唱歌曲。
出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。
小雞說話唧唧唧,
小鴨說話嘎嘎嘎。
【學(xué)生們?cè)谀7滦?dòng)物的叫聲的同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。】
初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度,節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。
再聽歌曲演唱,把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動(dòng)作。學(xué)生們不由自主地活躍起來,有的晃頭,有的拍腿,有的跺腳,有的學(xué)小兔跳,有的學(xué)小狗叫……
【學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》時(shí),歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏,引出間奏如何處理,讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢浮T趯捤珊椭C的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作。】
隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說話》,在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
師:還有許多可愛的小動(dòng)物,也想加入我們的演唱了,請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?
【前面的音樂活動(dòng)如:用動(dòng)物叫聲問候,聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂,看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等,為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì),積極開動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后發(fā)言。】
有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱,有的說我想請(qǐng)小羊唱歌,還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱……
小狗唱歌汪汪汪,
小羊唱歌咩咩咩,
小貓唱歌喵喵喵,
合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組,改編和創(chuàng)編歌詞,結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌,另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。
【通過小組合作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng),情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,探究式的自主學(xué)習(xí)。】
教師和學(xué)生討論:如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱?討論中得出:
小馬跑步嗒嗒嗒,
大象走路嘭嘭嘭,
表演展示。師:歡迎大家來到“快樂大比拼”!學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,遨游在音樂王國。
【音樂給人的想象插上高飛的翅膀,拓寬學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn),就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;有了音樂學(xué)習(xí)的興趣,則更能終身享受音樂。】
《動(dòng)物說話》案例分析 篇4
教學(xué)目的:
1、通過聆聽,培養(yǎng)學(xué)生分辨樂曲情緒的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛和友好之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受歡快的音樂情緒。
2、用親切的歌聲演唱。
教學(xué)用具:
小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚《三只小豬》掛圖
教學(xué)過程:
1、組織教學(xué):師生問好。
2、模唱練習(xí):"6、1、3"
3、聆聽《三只小豬》
(1)初聽后讓學(xué)生說出聽到了什么聲音。
(2)讓學(xué)生描述小豬的外形,模仿小豬的叫聲。
(3)出示《三只小豬》掛圖,讓學(xué)生說一說圖中是誰,做什么。
(4)讓學(xué)生聽音樂在教室里模仿小豬的動(dòng)作。
4、學(xué)唱《動(dòng)物說話》
(1)聽范唱,說一說聽到了什么聲音。
(2)說一說這些小動(dòng)物的外形,并模仿它們走路的樣子。你看到小動(dòng)物這樣可愛,你的心情如何,你要怎樣對(duì)待它。
(3)在聽范唱,模仿出歌中的拍手聲。
(4)跟老師練習(xí)節(jié)奏:先模仿老師的動(dòng)作(拍手、打肩、跺腳)。再讓學(xué)生自己想動(dòng)作模仿出這一節(jié)奏。
(5)放錄音,讓學(xué)生聽范唱,可以輕聲哼唱,注意看老師和老師一起拍手。
(6)讓學(xué)生聽范唱,到拍手的地方拍手。
(7)讓學(xué)生和老師一起歌唱。
(8)讓學(xué)生說出自己不會(huì)唱的句子,老師教唱。
(9)全體一起唱。
(10)分組唱,各組想一個(gè)動(dòng)作來模仿歌中的節(jié)奏。
5、表演
(1)讓學(xué)生拿起木魚,試一試怎樣敲聲音好聽,然后一起敲拍手的節(jié)奏。
(2)邊伴奏邊演唱。
(3)出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請(qǐng)4名同學(xué)到前面,戴上頭飾,模仿小動(dòng)物走路,其他同學(xué)歌唱。
(4)將學(xué)生分成4組,分別模仿一種小動(dòng)物,大家唱。當(dāng)唱到那種小動(dòng)物時(shí),模仿這種小動(dòng)物的哪一組同學(xué)模仿動(dòng)作,不用歌唱。
(5)讓學(xué)生說出自己喜愛的小動(dòng)物,將它編到歌中唱一唱。
6、總結(jié)
同學(xué)們,你們這節(jié)課過的怎么樣,以后你們?cè)诳吹叫?dòng)物時(shí),要多觀察它們的樣子和聲音,還要怎么樣。
《動(dòng)物說話》案例分析 篇5
一、說教材
《動(dòng)物說話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容。它是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài),樂句間加上了伴奏,比較風(fēng)趣,富于變化,是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。教學(xué)這首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野,發(fā)揮他們的想象,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)合作意識(shí)。
《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:音樂課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):有強(qiáng)弱地朗讀歌謠,學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說話》。
2、能力目標(biāo):通過小組合作,給歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo):注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的好朋友,并用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的動(dòng)物神態(tài)。
根據(jù)以上三維目標(biāo),結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn);將在演唱過程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
托爾斯泰指出:成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突破重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)過程中,我利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的優(yōu)勢(shì),以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體相結(jié)合,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。
三、說學(xué)法
由于這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小朋友,他們的認(rèn)知水平和整體感知水平不高,他們活潑好動(dòng),愛玩游戲,喜歡聽故事,看形象、生動(dòng)的畫面,所以在本節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種學(xué)習(xí)方法,來完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):
1、體驗(yàn)感知法:通過體驗(yàn)生活中的聲音,感受音的強(qiáng)弱,獲取知識(shí)。
2、合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
四、說農(nóng)遠(yuǎn)的應(yīng)用
為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,結(jié)合我校的實(shí)際情況,本節(jié)課的教學(xué)我做到課前查閱有關(guān)資料、認(rèn)真?zhèn)湔n,同時(shí)利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備制作多媒體來輔助教學(xué)。在本節(jié)課的開頭,出示多媒體,比如:天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等,讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱,并通過擊掌、跺腳等學(xué)生喜愛的方式表現(xiàn)出音的強(qiáng)弱,這樣很好地解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我播放多媒體《野生動(dòng)物園》,讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華,從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
五、說教學(xué)程序
1、激趣導(dǎo)入
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,本節(jié)課我用《火車開啦》的音樂律動(dòng)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛,通過模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的作用,出示多媒體:天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等等,讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫面、音響中,體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱,形成一個(gè)初步的概念,再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽辯練習(xí),為接下來的學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。
2、學(xué)習(xí)歌曲
音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此,所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑,從而增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
在學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》時(shí),我首先播放多媒體《野生動(dòng)物園》,讓學(xué)生觀看后,對(duì)自己喜愛的小動(dòng)物說句話,并學(xué)學(xué)他們的叫聲,感受到動(dòng)物是人類的朋友,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的教育。
接下來讓學(xué)生聽賞歌曲,初步感受一下歌曲的節(jié)奏。然后和學(xué)生談話:“現(xiàn)在老師來唱,你們用自己最喜歡的方式來表演,好不好?”這樣,通過師生合作,拉近師生間的距離。同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過老師唱學(xué)生表演的方式,初步學(xué)會(huì)歌曲后,再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱地朗讀歌謠,即對(duì)“音的強(qiáng)弱”這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握,進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)。隨后再次播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作,這個(gè)師生的共同表演活動(dòng),既讓學(xué)生得以表現(xiàn),也起到很好的重新調(diào)動(dòng)作用。
3、創(chuàng)編歌詞
為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì),豐富學(xué)生的形象思維,讓所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的'合作習(xí)慣和創(chuàng)造力,在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,我讓全班學(xué)生以小組為單位,共同合作,為這首歌創(chuàng)編歌詞。隨后,請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲(在這里提示學(xué)生:演唱時(shí),要表現(xiàn)你很愛小動(dòng)物的心情),用聲音告訴大家,從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
4、游戲鞏固
《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。因此,在學(xué)生會(huì)唱歌曲后,根據(jù)歌曲內(nèi)容我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié),讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事,并講出來,全班評(píng)選出講得好的給以獎(jiǎng)勵(lì),再由學(xué)生戴著頭飾來扮演故事中的動(dòng)物,在活潑、開心的故事活動(dòng)中,用講、演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)音樂表達(dá)的魅力,讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康、和諧的發(fā)展。
5、課后延伸
為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力,我用以下的話來作為本節(jié)課的結(jié)束語:“小朋友們,你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)得非常好,會(huì)唱、會(huì)講、會(huì)演,你們的爸爸、媽媽要是知道了,肯定非常高興,那么,你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢?回家后你們就把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽,并且邊唱邊表演,讓他們也高興高興,好嗎?”
《動(dòng)物說話》案例分析 篇6
一、生聽著音樂做各種動(dòng)作進(jìn)教室。
二、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):
(師)小貓叫,(生)喵喵喵。
小狗叫,汪汪汪。
小雞叫,嘰嘰嘰。
三、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡哪些小動(dòng)物呢?你能模仿它們的叫聲嗎?
2、談話:老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去,那里有好多動(dòng)物,請(qǐng)大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動(dòng)物。
3、播放歌曲,學(xué)生完整聆聽,思考:歌曲中唱的是哪些小動(dòng)物,你能說出它們是怎樣說話的嗎?出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片,學(xué)生模仿它們的叫聲,由此導(dǎo)入新課,揭示課題。
四、歌曲教學(xué):
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
(1)指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽。
(2)學(xué)生跟著錄音小聲唱。
(3)指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱,并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動(dòng)作。
(4)提問:小動(dòng)物可愛嗎?你們愛小動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類的朋友,我們要愛護(hù)動(dòng)物,那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動(dòng)物的心情呢?啟發(fā)學(xué)生動(dòng)物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
(1)分男女對(duì)唱:男生唱上句,女生唱下句。
(2)師生對(duì)唱:老師唱上句,學(xué)生對(duì)動(dòng)物的叫聲。
3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。
談話:還有許多可愛的小動(dòng)物,也想加入我們的演唱了,請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?學(xué)生改編歌詞唱。
(1)游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。
(2)出示各種動(dòng)物的頭飾,學(xué)生模仿相應(yīng)的動(dòng)物的各種動(dòng)作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。
5、教師總結(jié):你們演唱的小動(dòng)物真可愛,動(dòng)物是人類的朋友,我們都要愛護(hù)它。學(xué)生聽著、唱著歌曲,做著各種動(dòng)作走出教室。
《動(dòng)物說話》案例分析 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌(樂)曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)聆聽音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。
教學(xué)用具:
多媒體、課件、動(dòng)(植)物圖片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、律動(dòng)。(播放輕音樂《三只小豬》)學(xué)生自由地用身體語言表現(xiàn)音樂。(為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2、談話:同學(xué)們!你們喜歡動(dòng)物嗎?老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動(dòng)物呢?用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問好吧!
“汪!汪!汪!小動(dòng)物們好!”(……)
3、引入。(播放清晨大森林的音樂,出示大樹、小草、湖水的板書,四周貼滿小動(dòng)物的圖片)師:看!我們到哪兒呢?(……)森林里的動(dòng)物可多了。聽!這是誰來了?
4、聆聽。(播放各種描寫動(dòng)物的音樂)師:讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)。
5、小結(jié)。師:動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,要維護(hù)生態(tài)平衡。(揭題《可愛的小動(dòng)物》)
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、談話:日常生活中你都喜愛哪些動(dòng)物,會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎?(學(xué)生間信息交流)
2、猜一猜。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,其他同學(xué)猜一猜。(另一種信息交流活動(dòng),同時(shí)也是學(xué)生較喜愛激趣活動(dòng)。)
3、小動(dòng)物們也有小動(dòng)物的語言。(出示小雞、小鴨的圖片)
小雞說話唧唧唧,小鴨說話嘎嘎嘎。(揭題《動(dòng)物說話》)
4、聽一聽,看一看,想一想。聆聽歌曲《動(dòng)物說話》的演唱,看教師做動(dòng)作拍手、晃頭,想一想:為什么老師在這兒拍手、晃頭?(通過律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏。)
5、唱一唱,拍一拍。老師唱,請(qǐng)同學(xué)們隨音樂拍出間奏。
6、演雙簧。請(qǐng)一位同學(xué)們隨老師的演唱做口型,表演。
7、學(xué)生隨教師的琴聲邊唱邊做動(dòng)作。(演唱第二段,讓學(xué)生創(chuàng)編間奏的動(dòng)作)
8、說:我們還有許多喜愛的小動(dòng)物,也要加入我們的演唱,請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?(指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞)
9、為新加入的小動(dòng)物編動(dòng)作演唱。
10、小雞說話唧唧唧,小鴨說話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛小動(dòng)物的心情呢?誰的表情好我就來學(xué)誰。
三、教師小結(jié)。
你們演唱的小動(dòng)物真可愛,動(dòng)物是人類的朋友,我們都要愛護(hù)它。剛才小熊貓請(qǐng)小鳥捎信賴要我們?nèi)ネ媪恕O肴幔浚ㄏ耄┖茫?zhǔn)備出發(fā)……(播放管弦樂《快樂的小熊貓》)
《動(dòng)物說話》案例分析 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)x x | x|的節(jié)奏型,能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》,并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。
3、在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)x x | x|的節(jié)奏型,能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
教學(xué)難點(diǎn):第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各類動(dòng)物等圖片,多媒體音樂,電子琴。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《去郊游》
師:今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)充滿歡樂的地方,那個(gè)地方的名字就叫歡樂谷。
二、聽音樂《歡樂滿山谷》
1、聽音樂《歡樂滿山谷》,聽完之后回答兩個(gè)小問題
1>:音樂里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。2>:音樂中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏是什么。
2、感受節(jié)奏:
x x | x| 找生拍節(jié)奏
師:除了拍手,還可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏呢?
三、新課:《動(dòng)物說話》
1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細(xì)聽,聽完舉手回答。
2、按節(jié)奏讀歌詞+動(dòng)作編創(chuàng)
師:小雞…怎樣說話?
“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”
“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”
3、再聽范唱
4、試唱:你能唱出來嗎?
四、完整演唱
1、分組分段演唱
2、齊唱
3、全班起來表演
五、編創(chuàng)歌詞
六、小結(jié)
動(dòng)物是我們的好朋友,我們要愛護(hù)他們,保護(hù)他們,我們還要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們共同的家園,今天的課就上到這。
《動(dòng)物說話》案例分析 篇9
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
低年級(jí)是音樂感受能力,特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,需要經(jīng)常性地開展聽覺、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及語言綜合協(xié)調(diào)的教學(xué)活動(dòng),逐步培養(yǎng)起他們對(duì)音樂的興趣,激發(fā)出他們?cè)谒囆g(shù)方面的潛能。根據(jù)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)與實(shí)際接受水平,我選擇了這首節(jié)奏歡快的歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲《動(dòng)物說話》作為本次教學(xué)內(nèi)容。這首曲子簡(jiǎn)單明快,我將其中對(duì)固定節(jié)奏的掌握與曲式特色的理解作為活動(dòng)的重點(diǎn),每一個(gè)環(huán)節(jié)在目標(biāo)上層層遞進(jìn),最后讓孩子們能夠自覺地隨著音樂的節(jié)拍歡快地唱歌、舞蹈。
(一)、教學(xué)目標(biāo)定位:
1、情感目標(biāo):能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》,并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。
2、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)x x | x|的節(jié)奏型,能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
3、能力目標(biāo):在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。
(二)、教學(xué)重難點(diǎn):
重 點(diǎn):學(xué)會(huì)x x | x|的節(jié)奏型,能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
難 點(diǎn):第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。
二、教學(xué)方法:
1、奧爾夫音樂教學(xué)法:本節(jié)活動(dòng)主要是奧爾夫音樂活動(dòng)里的節(jié)奏教學(xué),是在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分,學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分也就是節(jié)奏,節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂語言。低年級(jí)會(huì)拍打較容易的節(jié)奏,而《歡樂滿山谷》讓學(xué)生掌握x x | x|這個(gè)節(jié)奏型的同時(shí)還能和老師一起創(chuàng)編歌詞并舞蹈,充分給了孩子們快樂學(xué)音樂的機(jī)會(huì)。
2、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中設(shè)置去郊游以及模仿小動(dòng)物說話、模仿小動(dòng)物跳舞的場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機(jī)能得到發(fā)展。
3、多種感官參與法:活動(dòng)中,我將引導(dǎo)學(xué)生聽一聽、想一想、說一說、演一演等多種感官的參與,促學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
這幾種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用,相互補(bǔ)充,使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。發(fā)揮了節(jié)奏兒歌的情感教育功能,重視了學(xué)生活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
三、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:
各類動(dòng)物等圖片,多媒體音樂,電子琴。
四、說學(xué)法
我引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到音樂活動(dòng)中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗(yàn)樂曲,讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”,盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境,讓學(xué)生樂學(xué)
五、活動(dòng)程序
1、以律動(dòng)導(dǎo)入,帶小朋友《去郊游》目的是調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,高高興興的跟著老師一起上課,拉近師生之間的距離。
2、感受樂曲
讓小朋友聽聽音樂里都有誰的聲音的同時(shí)初步熟悉樂曲的節(jié)奏。說說聽完這首曲子的感受(高興,舒服,特別開心,好聽……)
3感受節(jié)奏
讓稍微聽一小段音樂,引出“x x | x|”的節(jié)奏型。鼓勵(lì)幼兒想出其他的方法演示節(jié)奏。
4新課
1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細(xì)聽,聽完舉手回答。
2、按節(jié)奏讀歌詞+動(dòng)作編創(chuàng)
師:小雞…怎樣說話?
“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”
“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”
“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”
“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”
3、再聽范唱
4、試唱:你能唱出來嗎?
和老師一起創(chuàng)編歌詞并舞蹈,突破了本科的難點(diǎn),也充分讓幼兒感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂
五、編創(chuàng)歌詞
六、小結(jié)
動(dòng)物是我們的好朋友,我們要愛護(hù)他們,保護(hù)他們,我們還要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們共同的家園,今天的課就上到這。
七、活動(dòng)反思
《綱要》指出,教師在教育過程中的角色不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教與學(xué)是互動(dòng)的,我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中,最大的特點(diǎn)就是利用音樂作為溝通教與學(xué)的橋梁,充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的多樣性、開放性和積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中我注重讓學(xué)生自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂,積累經(jīng)驗(yàn),然后讓學(xué)生通過自己的音樂實(shí)踐,主動(dòng)積極地探索知識(shí),在有了一定探索經(jīng)驗(yàn)后,給予學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì),比如他們可以想辦法利用各種聲勢(shì)體驗(yàn)、感受節(jié)奏在音樂中的情緒表現(xiàn),感知節(jié)奏美,并能學(xué)習(xí)再現(xiàn)節(jié)奏的能力,把學(xué)習(xí)音樂寓于生動(dòng)活潑的形式之中,學(xué)生學(xué)得愉快、主動(dòng),也提高了自身的音樂素質(zhì)。而在發(fā)掘其創(chuàng)造力方面,我們給予學(xué)生寬廣的思維和想象空間,讓學(xué)生伴著音樂依照自己的條件、方式和意愿去創(chuàng)作,突出其個(gè)性,并獲得自信心和成功感。在這個(gè)過程中,還提高了與同伴合作的能力。
在活動(dòng)中始終以學(xué)生為主體。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,在寬松的活動(dòng)氛圍中盡情發(fā)揮自己的想象力,通過節(jié)奏模拍、肢體和樂器表現(xiàn)等獲得對(duì)音樂的感受和對(duì)美的體驗(yàn);并通過教師創(chuàng)設(shè)的情境及給予的表現(xiàn)平臺(tái),積極地與周邊的環(huán)境進(jìn)行交流和互動(dòng),滿足其積極活動(dòng)的要求。這完全符合新《綱要》的精神,體現(xiàn)了互動(dòng)式教育的理念。
《動(dòng)物說話》案例分析 篇10
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國里參觀一下。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法,尤其是在聆聽音樂時(shí),讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng),這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會(huì)了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),用水果名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí),并用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來拍擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難,但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。
鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力,進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲,但是教具的數(shù)量有限,于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲,于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營(yíng)造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。