兒童腦損傷恢復運動功能是關鍵
多說話培養患兒語言能力
很多腦損傷兒童的語言表現遲滯，也許他能看懂別人的面部表情，但卻難以表達。父母與患兒相處時間最長，接觸也最密切，亦是最早的啟蒙教師，若能及早并且正確地給予各種基本訓練，往往會收到意想不到的效果。
如何培養腦損傷患兒的語言能力，陜西省人民醫院兒科主任醫師焦富勇給出了幾點意見。首先，和孩子說話時，父母和孩子都要保持正確姿勢。父母要看著孩子眼睛說話，同時保持與孩子眼睛的相近高度，如果從過高位置對著患兒講話，會使其全身過度伸展，不利于發音。由于腦損傷兒童的肌張力異常，所以身體動作、姿勢很難控制自如。在練習發音時，常常會引起面部表情異常甚至會全身抽動，導致呼吸、發音受到影響，對于低肌張力的腦損傷兒童，他們往往低著頭、彎著背，這樣口腔無法充分地打開，胸腔也處于受壓迫的狀態，就很難發音。因此腦損傷兒童全身狀態能得到有效控制是語言訓練的前提。
其次，要多和孩子說話，增加說話和活動的量。焦富勇說，父母千萬不要因為和患兒講話得不到回應而喪失信心，不論患兒懂不懂，都要多跟患兒說話交流，在說話時盡量保持微笑，盡量通過簡單的游戲來訓練孩子的發聲，以引起孩子對訓練的興趣。多讓孩子和同齡的小朋友對話，但是不要單獨把孩子放在人群中，以免孩子在心理上產生孤立無援的感覺，給孩子樹立學說話的信心，利用孩子的各種要求和欲望，鼓勵其發聲、說話的積極性。
焦富勇指出，在腦損傷初期，語言障礙是最容易恢復的，此時開展語言訓練效果最好，家長不要只重視運動的恢復，應該在運動訓練的同時就輔之以語言訓練。
訓練技巧：要訓練孩子5方面認知技能
運動訓練：牟翔強調，只有當患兒有了較好的軀干控制能力時，才能很好地開始感覺、語言、心理、智力的訓練，軀干控制能力需要通過運動來提高，而運動訓練需按運動發育規律從頭學起。“幼兒的行走需要經過三翻六坐八爬的階段，對于有腦損傷的小孩來說依然要按照這樣的步驟來訓練。”牟翔說，運動訓練需按運動發育規律從頭學起，經歷翻身→坐→坐位平衡→站立→站立平衡→步行或臥位抬腿→翻身→爬→膝跪立→跪立平衡→站立→站立平衡→步行這樣一個過程。在患者功能和肌力有所恢復的情況下，可進行作業療法。作業療法是有目的、有針對性地從日常生活活動、職業勞動、認知活動中選擇一些作業，對患者進行訓練，以緩解癥狀和改善功能的一種治療方法。作業活動的技能成分包括運動、感覺、智能、心理、社交方面等5個方面。[小精靈兒童網站]
上一頁 1 2 3 下一頁醫生建議：牟翔建議父母要從以上這5個方面通過料理日常生活進行有針對性的訓練。比如教孩子穿脫衣服、系扣子、鞋帶等之類較復雜、精細的動作以恢復運動能力；給孩子顏色、聲音等的刺激來恢復感覺；多和孩子溝通交流，讓孩子的身心等功能獲得最大限度的康復，達到生活自理，為其將來參與社會活動、勞動和工作奠定基礎。
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