案例：大班幼兒角色游戲主題個(gè)性化的指導(dǎo)
時(shí)間到的時(shí)候，我聽到他們說：“太好玩啦，下次我們?cè)偻姘。 ?/p>
評(píng)析：
看到孩子臉上燦爛的笑容，我都被他們感染了，多有趣的游戲啊！游戲中幼兒自發(fā)生成游戲主題，自己選擇了一片空地，既不影響他人（當(dāng)然別人也不會(huì)影響他們），盡情的發(fā)揮自己的想象，盡情的玩耍嬉戲，自己選擇（或同伴分配）游戲角色扮演，同時(shí)還為自己的身份選擇自己需要的材料進(jìn)行裝扮，自己想象各種發(fā)生的事情。整個(gè)游戲孩子門都在不停的動(dòng)手動(dòng)腦，不停的相互交流，身體在不停的運(yùn)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了自身的主動(dòng)性、積極性。
案例三：套圈
來源：小圈若干
生成情況：幼兒自發(fā)生成
觀察與指導(dǎo)：
娃娃家里，季中鏵、阮逸琪、錢頤森等孩子拿著一籃小圈套在手臂上玩，桌上好多的用品，有碗、有杯、有瓶等，這是季中鏵順手將手上的圈套在一個(gè)依拉罐上，幾次以后，錢頤森也跟著學(xué)，阮逸琪看見了就把桌上的東西整理了一下說：“你們兩個(gè)比誰能套住就贏！”，開始玩起了套圈，全忘了娃娃家游戲了，扮起了裁判和套圈人的角色了！游戲評(píng)價(jià)時(shí)特別請(qǐng)他們做了介紹。
第二次：李婧從材料框找來了許多玩具，有布絨的，也有塑料的等，一一擺在活動(dòng)室的空地上自己開始玩起了套圈。后來玩的人陸續(xù)多了起來，李婧便給每人發(fā)幾個(gè)圈，排隊(duì)套圈。但是套圈的距離遠(yuǎn)近不一，引來好多爭(zhēng)執(zhí)聲。評(píng)價(jià)時(shí)請(qǐng)孩子幫忙想一個(gè)解決的辦法，陳逸超建議、錢軼泠建議劃一條線，在線后套圈，否則就是違反規(guī)則。得到了大家的肯定。
第三次：在老師的幫助下，用即時(shí)貼貼出了距離大概兩米遠(yuǎn)的標(biāo)線，而且這次拿到圈的人成了老板，也有了新的規(guī)則：前來套圈的人要付一塊錢，套到的玩具可以拿去玩了。
評(píng)析：
從娃娃家游戲中的一個(gè)動(dòng)作開始，經(jīng)過前后三次的游戲逐漸蛻變成為一個(gè)有規(guī)則、有社會(huì)現(xiàn)實(shí)性、又有娛樂性的一個(gè)完整的新的游戲主題，是符合了孩子身心需要的，也是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的寫照，充滿了個(gè)性主義。
在我們的游戲中，我們發(fā)現(xiàn)了男孩子因?yàn)樾詣e差異而生成的一些打斗、輸贏游戲，如喜歡玩奧特曼游戲，造飛船，開火槍，打怪獸、埋地雷，神氣寶貝卡片決斗等，我們都持關(guān)注態(tài)度，再不影響同伴游戲的情況下不輕易反對(duì)，在尊重他們的同時(shí)進(jìn)行適宜的引導(dǎo)。
四、結(jié)論
綜上所述，引導(dǎo)幼兒游戲主題個(gè)性化發(fā)展的前提是給予孩子一個(gè)寬松的游戲氛圍，尊重幼兒的選擇，產(chǎn)生的游戲主題才會(huì)富有童趣，具有閃亮的個(gè)性特點(diǎn)。其次是有一顆童心，能站在孩子的立場(chǎng)上做他們的支持者、幫助者，成為他們有力的后盾，游戲才會(huì)具有旺盛的生命力。最后要做個(gè)睿智的觀察者，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以引導(dǎo)，使孩子真正動(dòng)起來。